七年级思品下册 14面对生活中的是非善恶同步教案 鲁教版
七年级政治下册生活中有是非善恶(课件)鲁教版
真善美 生 活 中 有 是 非 善 恶
生活中是非善恶往 往交织在一起，我 们要识别善恶美丑， 树立正确的是非观 念，去努力追求真 善美，抨击假恶丑。
真善美现象，能促使人们 加强自身品德修养，抵制 假恶丑现象，有利于形成 良好的社会风尚。
假恶丑
假恶丑现象，败坏社会风气；腐 蚀未成年人的心灵，致使少数未 成年人精神空虚，有的甚至走上 违法犯罪的道路。
• 请同学们搜集颂扬真善美的名言 警句，并把它们写出来。
• 生命短促，只有美德能将它留传到遥远的
后世。 ----------莎士比亚 • 真实的善是每个人的心灵所追求的,是每一 个人作为他一切行为的目的的。 ——柏拉图 • 在过去、现在和将来都永远是美好的东西， 那便是真理。 -----------托尔斯泰
黄福荣生前和孤儿们在一起的留影。
全国各地自发悼念英雄。
真善美的积极影响
1、对个人的影响： 净化心灵，激起美好追求，加 强品德修养，自觉抵制不良诱惑。 2、对社会的影响： 有利于形成良好的社会风尚
假恶丑的消极影响
1、对青少年的影响： 腐蚀心灵，致使少数未成年人精 神空虚，行为失范，甚至走上违法犯 罪的歧途。 2、对个人的影响： 会使人的价值观扭曲 , 铤而走险 , 违 法犯罪。 3、对社会的影响： 家财，却偷税漏 税
• 请同学们根据平时对学校生活的观察， 列举：
• 1、校园内体现真、善、美的现象： • 2、校园中体现假、恶、丑的现象：
玉树遇难香港义工黄福荣
• 46岁的黄福荣原是香港一名货车司机，身患绝症 却乐善好施。2008年汶川地震后，黄福荣到四川 灾区做了两个月义工；4月8日，地震发生的前几 天，黄福荣来到青海玉树的“慈行喜愿会”孤儿 院做义工。 • 玉树慈行喜愿会孤儿院副院长阿周 流着泪说： 因为有他，才有这些孩子和老师的新生；也 因为有他，我才有勇气和力量继续把孩子们照顾 好。现在，我最大的心愿就是热心人能帮助我们 重建这个孤儿院，不仅把暂时疏散的孩子们接回 来，也要接受更多的因为地震造成的新的孤儿， 让阿福在天堂也能分享孩子们的欢乐。
鲁人版道德与法治七年级下册20.1《生活中的是非善恶》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册20.1《生活中的是非善恶》教学设计一. 教材分析《生活中的是非善恶》是鲁人版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解生活中是非善恶的概念，认识到是非善恶对个人和社会的影响，培养学生正确的价值观和道德观。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对生活中的是非善恶有一定的认识，但还不够系统和深入。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、文化程度等方面都会影响他们的道德观念。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，因材施教，引导他们树立正确的道德观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解是非善恶的概念，认识到是非善恶对个人和社会的影响。
2.能力目标：培养学生辨别是非善恶的能力，提高他们的道德素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们具有良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重难点：是非善恶的概念及辨别方法。
2.原因：学生对是非善恶的认识还不够深入，需要教师引导学生进行思考和探讨。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解是非善恶的概念和影响。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们辨别是非善恶的能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，帮助他们形成正确的道德观念。
六. 教学准备1.准备案例：挑选一些具有代表性的案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备问题：针对案例设计相关问题，引导学生进行思考和探讨。
3.准备教学素材：收集与课程相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个关于是非善恶的案例，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例，让学生观看并思考案例中的人物行为是否属于是非善恶。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对案例中是非善恶的认识和判断。
《面对生活中的是非善恶》说课稿
《面对生活中的是非善恶》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是《面对生活中的是非善恶》，它选自义务教育初中课程标准实验教科书鲁教版七年级下册第17课第二个项目。
本次说课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行分析说明。
一、教材分析1.链接课标能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
明确了课程标准，再分析教材内容。
2.教材地位与内容分析本单元是七年级的总结课，主要是对学生进行行为负责的教育，让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养学生的责任意识，做一个负责任的人。
《面对生活中的是非善恶》一课主要是让学生明辨真善美、假恶丑的意义及学会做出正确选择。
而学生只有把握了是非善恶的标准，在生活中按照真善美的标准为人处事，才能成为负责任的人，所以这节课对学生成长为负责任的公民有很重要的意义。
依据课标和教学内容，我确定了如下的教学目标：3.教学三维目标【能力目标】初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。
【知识目标】明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。
【情感、态度、价值观】分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
依据课标和教材，我确定了如下的教学重点和难点：4.教学重点、难点透视（1）教学重点：教学结合教材分析及对课程标准的理解，我确定本课的教学重点是面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择。
（2）教学难点：分辨是非善恶的意义。
过渡：新课程标准强调，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，帮助学生过有意义的生活是本课程的追求。
二、学情分析七年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足于教师对课文的简单重复，更加偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
七年级政治 面对生活中是非善恶学案鲁教版
初一政治学案课题面对生活中是非善恶时间：2009-4-22自学目标：1、熟记明辨是非善恶的重要性。
2、熟记面对生活中是非善恶，我们应该如何做出选择。
自学部分一、自学要求（1）阅读课本86——88页。
边预习，边记忆答案明显的问题。
（2）认真完成导学案中自学内容。
二、自学方法自主学习合作探究三、自学内容（20分钟）（一）要明辨是非善恶：（明辨是非善恶对于我们有什么重要意义？）①____________________________________________________________________②____________________________________________________________________③____________________________________________________________________ （二）面对生活中是非善恶，我们应该如何做出选择:①________________________________________________________________________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________________________________________________________________________。
鲁教版初中政治七年级下册17.2面对生活中的是非善恶word教案(3)
17.2 面对生活中的是非善恶3.知识目标：分辨是非善恶，自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活。
【重点难点】1.重点：如何明辨是非善恶。
2.难点：明辨是非善恶的意义。
【教学准备】1.学生准备：课前访谈身边的人，收集有关明辨是非善恶的重要性的生活事例。
2.教师准备：制作课堂教学所需的课件；对学生初步了解，合理分组便于课堂上进行合作探究。
【教学工具】多媒体。
【问题预设】1.有的学生难以分辨复杂的是、非、善、恶，不能客观地评价人和事。
2.生活中学生难以用是非善恶观约束自己的言行。
【观察生活】引领学生观察校园生活，试列举：弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑的现象。
教师点拨：见义勇为、伸张正义、扶贫济困、嫉恶如仇等行为。
【过程设计】一、创设情境，学习新知2012年7月２９日，作为伦敦平民奥运火炬手的阿里木，从英国归来赶回家乡新疆。
阿里木是新疆和静县人，１０年前到贵州毕节以卖烤羊肉串为生，８年先后捐赠１０多万元，资助上百名贫困学生，他的善举曾感动中国，被评为２０１１年感动中国人物。
从伦敦回来后，他做出一个令人意外的决定：把奥运火炬拍卖，用拍卖火炬的钱，帮助更多需要钱的贫困学生。
虽然拍卖火炬有点不舍，但只要能筹到钱帮助更多贫困的人，他觉得非常有意义。
阿里木说：“贵州农村留守儿童上学难，很多孩子缺乏关爱，我曾立下心愿，要在１０年之内建一所留守儿童学校。
为了实现这个心愿，我还要继续努力，把事业做大。
”思考：平民慈善家阿里木的事迹给我们什么启示？点拨：明辨是非善恶，努力追求真善美，才能过上积极健康的生活。
情境二：多媒体展示具有代表性的典型事例。
真善美：连救4人勇献身—“最美奶奶柴小女”；托举生命书大义—“最美妈妈吴菊萍；舍己救生负重伤—最美老师张丽莉；隐功埋名5 0年—最美功臣李文祥。
假丑恶：地沟油、吸毒、赌博、涉黄、偷盗等有关图片等。
）教师引领总结：学会明辨是非善恶，才能在生活中做出正确的选择，才能过积极健康的生活，使自己成为一个正直的人。
七年级政治下册《面对生活中的是非善恶》教案 鲁教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级政治下册《面对生活中的是非善恶》教案鲁教版教学目标（一）知识目标：知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
（二）能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辨证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。
（三）情感、态度、价值观目标：客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在假、恶、；树立正确的是非善恶观，，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
教学重点：通过观察和分析现实生活中的现象，认识社会生活中存在着是非善恶，并能做出正确的判断。
教学难点：能感知真、善、美和假、恶、丑两种不同的社会现象，对个人和社会生活所产生的积极和消极影响，从而树立正确的是非善恶观。
教学准备学生准备：课前搜集有关真、善、美和假、恶、丑的事例和图片。
教师准备：搜集有关图片和资料，为学生提供理论观点和事例材；制作课堂教学所需的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作讨论。
教学过程1、导入语：上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。
2、板书框题：第二框——面对生活中的是非善恶二、讲授新课1、要明辨是非善恶情境活动一：一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。
”想一想：这句名言能告诉我们什么道理？（这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。
）明辨是非善恶有何重要意义呢？（1）明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标读一读：（见教材P85页阅读材料）（指导学生阅读）教师讲述：材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案第一章：认识是非善恶1.1 教学目标：让学生了解是非善恶的基本概念。
让学生认识到是非善恶在生活中的重要性。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍是非善恶的定义和特点。
讨论是非善恶在日常生活中的应用。
分享一些是非善恶的实际案例，引导学生进行分析。
1.3 教学方法：讲授法：讲解是非善恶的基本概念和特点。
案例分析法：分享实际案例，引导学生进行讨论和分析。
第二章：辨别是非善恶2.1 教学目标：让学生学会辨别是非善恶。
培养学生独立思考和判断的能力。
引导学生树立正确的道德观念。
2.2 教学内容：介绍辨别是非善恶的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
2.3 教学方法：讲授法：讲解辨别是非善恶的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
第三章：面对是非善恶的挑战3.1 教学目标：让学生认识到面对是非善恶的挑战是正常的。
培养学生面对是非善恶的勇气和决心。
引导学生寻求帮助和支持。
3.2 教学内容：讨论面对是非善恶挑战时可能遇到的困难和压力。
分享一些应对是非善恶挑战的策略和方法。
引导学生思考如何在面对挑战时保持坚定的道德立场。
3.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论面对是非善恶挑战的策略和方法。
角色扮演法：模拟一些道德困境，让学生扮演不同角色，进行实际操作和体验。
第四章：做出正确的选择4.1 教学目标：让学生学会做出正确的选择。
培养学生独立思考和决策的能力。
引导学生树立正确的价值观。
4.2 教学内容：介绍做出正确选择的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
4.3 教学方法：讲授法：讲解做出正确选择的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
5.1 教学目标：培养学生积极向上的道德品质。
引导学生将道德理念付诸实践。
5.2 教学内容：讨论良好道德品质的表现和意义。
14 七下教案 面对生活中的是非善恶
8、面对生活中的是非善恶，我们应该（）
①明确是非善恶的标准②消极应付③提高辨别能力④增强自控能力
A①②③B②③④C①③④D①②④
学生在歌曲中自我感悟，让两名学生在游戏中选择，判断自己的选择是否正确
学生思考、小组讨论探究问题，并回答。
学生结合教材总结明辨是非善恶的重要意义
回答后齐声朗读巩固加深
进一步明确所学内容
学生思考回答，针对学生的疑问老师精讲点拨
学生完成达标题
并回答
教学
反思
学生回答进一步理解明辨是非善恶的意义
学生思考、小组讨论探究问题，并回答。认识到面对生活中的是非善恶做出正确的选择，首先要有什么，懂得正确的判断标准
学生思考小组讨论探究回答懂得面对复ห้องสมุดไป่ตู้的社会生活我们要不断提高辨别能力
学生思考小组讨论探究回答懂得面对复杂的社会生活我们要提高自控能力
学生总结说明
学生谈收获
A①②③B①②④C②③④D①③④
3、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）
①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减少挫折。④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧途，受到伤害。
生：生活中有是非善恶。
师：是的，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月一样，难辨真伪。
这就需要我们有一双慧眼去明辨是非善恶，并做出正确的选择。这就是我们今天要共同探讨的话题
二、自主学习
自学导航：
1、内容：课本P78-P82页
2、在研读课本内容的同时在课本上划出重点句子、关键词。找出疑问点。
鲁教版初一政治面对生活中的是非善恶课件
道德实践与自我修养
道德实践
道德实践是指将道德观念付诸行动，通过实践来提高自己的道德水平。例如，在 日常生活中遵守社会公德、积极参与公益活动等。
自我修养
自我修养是指个人通过自我反省和学习，不断完善自己的道德品质和行为习惯。 通过自我修养，个人可以不断提升自己的道德境界和人格魅力。
04
面对是非善恶的正确态度
坚持正义与真理
02
01
03
了解什么是正义和真理，明确是非善恶的标准。
在面对生活中的是非善恶时，始终坚守正义和真理的 原则。 勇于揭露和抵制不正之风，维护社会公平和正义。
勇于承担责任与面对挑战
培养勇于承担责任的品质，对 自己的行为负责。
在面对生活中的挑战时，保持 积极乐观的态度。
不断学习和提升自己的能力， 增强应对挑战的信心和能力。
在学校中
教师应当通过课堂教学、校园文化活动等多种方式，引导学生树立正确的价值观和道德观 念。例如，组织学生参与志愿服务、道德讲堂等活动，提高学生的道德判断和选择能力。
在社会中
社会各界应当共同营造良好的道德氛围，弘扬正气，抵制不良风气。例如，媒体应当积极 宣传正能量，倡导社会主义核心价值观；企业应当注重社会责任，遵守法律法规，维护市 场秩序。
02
生活中的是非善恶
是非善恶的定义与辨析
是非善恶的定义
是非善恶是人类社会中的道德评价标 准，是对行为、言论等是否正确、善 良的判断。
是非善恶的辨析
在面对生活中的各种情境时，我们需 要通过理性思考和道德判断，明确行 为或言论的是非善恶。
生活中的是非善恶现象
善行
如帮助他人、关心弱势群体、爱护环境等。
个人行为准则与社会规范
思想品德：17.2《面对生活中的是非善恶》教案3(鲁教版七年级下册)
《面对生活中的是非善恶》教学案设计【课程标准】2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
一、教与学目标1、明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
3、树立正确的是善恶观，在生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
二、教与学重点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
三、教与学难点：为什么要明辨是非善恶四、教法与学法设计：教法设计：（1）情境教学法。
（2）案例分析教学法。
（3）亲身体验教学法等。
学法设计：自主探究，小组合作交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
（一）导入新课明确目标1 对比选择，情景设置（1）张莉同学在路上捡到许多钱物的包交给失主。
（2）趁老师和同学不注意，李乐偷放他人的自行车气取乐。
（3）公路上一歹徒抢劫某女士的钱包（4）面对在公共汽车上站着的老太太，小霞熟视无睹。
（5）某同学奋不顾身抢救落水儿童（6）小明的爸爸主动向国家纳税款（7）王浩在上学路上拾起石头打碎路灯。
（8）晓灵把自己积攒的零用钱捐给希望工程思考：对比阅读以上事例，谈谈你的感悟。
教师引导：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，但也存在着假恶丑的东西，生活中的是与非，善与恶，美与丑往往是相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，同学们应向那英的《雾里看花》中唱到：借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。
”我们怎样才能拥有一双辨别是非善恶的慧眼？这节课老师和大家一起练就慧眼，明辨是非。
2、展示课题：生活中的是非善恶3 学生明确学习目标和学习重难点。
（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；并标划出重要知识点。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
初一政治下学期面对生活中的是非善恶-鲁教版
电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬 了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一 定教育意义的影片。但有些同学看到少林寺的和尚 武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了 解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学 起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚 至由此发展到走上了犯罪道路。 ⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。 ⑵面对生活中的是非善恶为什么必须作 出正确的选择？ ⑶面对生活中的是非善恶我们该怎么做 ？
复习巩固
是非善恶对个人和社会有什么影响?
第五课 看社会 辨是非
学习目标:
1.树立正确的是非观 ,在社会生活中努力抑恶扬善,做一个正 直的人. 2提高辩别是非善恶的能力,能够分辨是非善恶,学会在比较 复杂的社会生活中作出正确的选择. 3.知道生活中有是非善恶,了解是非善恶 对个人和社会造成 的不同影响. 4.懂得如何在是非善恶面前作出正确的选择.
公路上发生了车祸,一辆汽车与一辆摩托车相撞,造成人员伤亡, 肇事司机逃跑.面对如此情景,路人有不同的想法和行为: (1)积极参与营救,不图名不图利. (2)多一事不如少一事,匆匆离去. (3)袖手旁观,看看热闹. ．．．．．．．
１上述表现反映的是非善恶的标准有什么不同?
2. 如当时自己在场,会怎样做?
正确面对生活中的是非善恶：
1.明确正确的判断标准,即心中要有一把尺, 这把尺既包括道德标准也包括法律标准.
2.要不断提高辨别能力,要勤于学习,积极参 加社会实践,积累社会经验,加强道德修养, 增强法律意识.
3.要增强自控能力.正确的行为,必须坚持;错 误的行为,坚决屏弃.
李峰和王亮在骑车回家的路上,一边走一边说笑,结果把横穿马路的 盲人大伯撞倒在地.李峰忙下车察看,发现盲人大伯的脸擦破了, 想马上带大伯到医院去诊治.这时,王亮对李峰悄悄的说:“他又没有 生命危险,别自找麻烦了,快走.”说完.拉起李峰就要走……
鲁人版道德与法治七年级下册20.1《生活中的是非善恶》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册20.1《生活中的是非善恶》说课稿一. 教材分析《生活中的是非善恶》这一课，旨在让学生通过学习，能够认识和辨别生活中的是非善恶，使学生具有初步的道德判断和选择能力。
教材从学生的生活实际出发，列举了大量的实例，让学生在了解社会生活的同时，认识和辨别是非善恶。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念和判断能力，但仍然需要通过教育和引导，使他们的道德观念更加明确，判断能力得到提高。
他们对于生活中的是非善恶，有一定的认识，但还缺乏系统的理论指导，因此，需要在教学中，引导学生通过理论联系实际，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生活中的是非善恶，认识道德规范，提高道德判断和选择能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的道德思维和判断能力。
3.情感态度价值观：树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为，积极维护社会公德。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中的是非善恶，提高道德判断和选择能力。
2.难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动参与，提高他们的道德判断和选择能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些现象，引发学生对是非善恶的思考，导入新课。
2.案例分析：列举一些生活中的案例，让学生进行分析和判断，引导学生认识是非善恶。
3.讨论交流：学生进行分组讨论，分享彼此的看法和经验，提高道德判断和选择能力。
4.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结是非善恶的判断标准，引导学生树立正确的道德观念。
5.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学内容，提高道德素养。
七. 说板书设计板书设计如下：生活中的是非善恶1.什么是是非善恶2.如何判断是非善恶3.如何选择善恶4.树立正确的道德观念八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、道德判断和选择能力等方面进行。
鲁教版七年级下《面对生活中的是非善恶》教案-1
第八单元（一）分辨是非对自己行为负责第十八课看社会辩是非二、面对生活中的是非善恶教案一、教学目标：1、情感、态度、价值观：要学生自觉明辨生活中的是非善恶，从而做出各种正确的选择，把握好自己的生活方向。
2、能力目标：培养学生在学习生活中提高明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择，并自觉培养学生在学习生活中约束自己行为的能力。
3、知识目标：（1）让学生明辨生活中的是非善恶的存在的意义。
( 2)要学生明辨生活中的是非善恶有正确的是非善恶标准，并用正确的是非善恶标准来指导和约束自己的行为。
教学重点：要学生明辨生活中的是非善恶，把握好自己的生活方向。
教学难点：面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择是本课的难点，因为只有让学生面对生活中的是非善恶把握正确的判断标准，从而把握好自己的生活方向，做出各种正确的选择。
教学时间：一课时教学用具：多媒体、小黑板教学过程：（一）、导入新课：（由第18课第一框内容导入）生活中的是非善恶对个人和社会有着极其重要的积极影响和消极影响，因此，这就要求我们做出恰当的选择，正确面对生活中的是非善恶（教师板书课题）。
（二）、导学新课：教师投放大屏幕，让学生看大屏幕材料：“学会爱人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。
”（也可以看课本75页）。
请同学们认真想一想：1、这段名言能给我们什么启示？2、同时说明了什么道理？教师指出：这段名言说明生活中的是非善恶对个人和社会有着重要的影响，也说明明辨生活中是非善恶的重要性。
看大屏幕“马克思的材料”（或看课本75页中间小字部分）思考回答：1、为什么“就在马克思处境十分困难的情况下，他却拒绝了普鲁士的‘合作’并宣布不惜以任何代价走向自己的目标”？2、面对生活中各种复杂社会现象，需要做出哪些不同的选择？不同的选择分别会产生怎样不同的后果？归纳：面对生活中各种复杂社会现象，需要做出（1）是非不清、善恶不明…………（2）明辨生活中的是非善恶…………。
七年级思品下册 14面对生活中的是非善恶同步教案 鲁教版 教案
课题
面对生活中的是非善恶
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人
[能力]
培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。
[知识]
理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人
教师活动
学生活动
估时
导
入
名言：一位社会学家的一句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，
尝试回答
说出自己的感受
5`
互
动
探
究
要明辨是非善恶
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
指导学生
“读一读”：马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例
听讲理解
思考
联想这两位先模判断是非善恶的标准，以及他们在大是大非面前的所作所为，更深刻的理解这个问题。
加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。
总结：依板书串讲
议一议：李峰在已经意识到该送老人去医院的情况下，面对朋友的劝阻，应该怎么办？
列举事例
说明这个问题
练习：目标检测
作业：目标检测
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
中学七年级政治下册(面对生活中的是非善恶)教案 鲁教版 教案
根据你的理想，大胆设想将来你 可能会遇到哪些是非善恶，又将 如何面对？ 总结归纳：同学们交流中，我感 觉到了一个个高尚正直的形象， 也更加坚信同学们在实现人生目 标的道路上，一定能够把握好人 生的道路上的每一个“开关”。
估 学生活动
时
8
规范答题 10
反馈补偿
感悟升华 2
生 活
要明辨是非善恶 才能——
书
中
设 计
的 是 非
才能—— 1、明确判断标准
善 恶
学会选择是非善恶 2、提高辨别能力
3、增强自控能力
教 学过程
环节
知识点
教师活动
估 学生活动
时
创设 情境
导入
[1视多频媒播体放展]示：：情境材料，
问题：如果你在场你会做和选择
观看视频 那呢？英为《什新么闻？播报，关注社会（视
课题 面对生活中的是非善恶
使用人
编号
课型 新授课
课时
1
主备人
备课 时间
[情感、态度、价值观]
分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
教 [能力目标]
学
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶的能力，能
目
标 够正确做出选择。
[知识目标]
明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。
提高认识
教后 反思
学生思考
频教）师》归纳： 多媒体展示：八荣八耻
交流
5如何向杨济源学习来自进入新课学习教 学过程
环节
知识点
教师活动
合作
探究 学会选择
是非善恶
鲁人版道德与法治七年级下册《生活中的是非善恶》word教案
在旅行景点乱涂乱画，可能得到一时的满足，却失去了文明。考试作弊，可能回去得“好成绩”，去失去了诚信。
3、我们追求真善美，摒弃假恶丑
崇真、向善、上美是我们永恒的追求。追求真善美的过程，也确实是促进社会文明与进步的过程。每个人的“出彩人一辈子”，也是在追求真善美的过程中实现的。今天，我们努力学习，探究实践，服务他人，奉献社会，积极践行公民差不多道德规范等，差不多上追求真善美的具体行动。我们追求真善美，摒弃假恶丑。
3、真善美的事物永久是我们社会生活的主流
纷繁复杂的社会生活中因此存在假恶丑，但真善美的事物永久是我们社会生活的主流。真善美的事物，广为人们认可和褒扬，能源源不断地在你我他之间积聚向上、向善、催人奋进的力量，传递社会正能量。
二、真善美 我们的追求
1、真善美对个人和社会的积极阻碍
探究活动三（1）回想一下，自己有服务他人和社会的经历吗？感受如何？
三、小结
四、作业;绩优学案、总结知识点
反
思
难点
生活是复杂的
教
学
过
程
第二十课第1课时生活中的是非善恶
〈一〉导入
〈二〉新授
一、生活是复杂的
探究活动一p125说一说：生活中还有哪些真善美和假丑恶的现象？
1、生活中充满了真善美，也有假丑恶
置身于社会生活中便会发觉，有的人主动护送迷路老人，有的人却仗势欺人，欺负微小：有的人多种一棵树，多植一片绿，有的人却随意践踏草坪，乱砍乱伐：有的人爱岗敬业，苦苦探究，有的人却无所事事，得过且过…生活中充满了真善美，也有假恶丑。只要我们留意就会发觉生活中的是非善恶。
鲁人版道德与法治七年级下册《生活中的是非善恶》word教案
课题
生活中的是非善恶
鲁教版七年级思想品德下册《生活中有是非善恶》教案
鲁教版七年级思想品德下册《生活中有是非善恶》教案一、导入新课1、课件展示；歌曲《雾里看花》，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。
在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。
（板书：生活中有是非善恶）二、学习新课：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）1、请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
2、认识真、善、美之间的关系引导学生阅读相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。
只有与真和善连在一起的事物才是美的。
3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：（教材P81页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
（在学生列举、分析的基础上，使学生进一步认识到：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。
七年级政治下册 17.1 生活中有是非善恶教案 鲁教版-鲁教版初中七年级下册政治教案
犯罪
4、仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来了一个抱孩子的妇女，车上没有了
座位。仇天军马上站了起来，准备让座。可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无
人，他又重新坐到了座位上。你对这件事的看法是 (
)
A.仇天军让座是为了出风头
B.仇天军如果让座，会和同学们疏远
C.那么多人不让座，也不差他一个 D.关爱他人是一种美德，仇天军应该让座
2011 年 1 月 11 日，某某市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。2011 年 3 月 23 日，
该案件在某某市中级人民法院开审。2011 年 4 月 22 日在某某市中级人民法院一审宣判，被
告人药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。并处赔偿被害人家属经济损
失元。
案件分析：人的心理事件不过是社会事件的心理层面。不受制约的权力和疯狂的社会，对
2/5
word
社会责任。作为企业家,守不住社会道德这条底线，就谈不上利润，谈不上企业的发展。
药家鑫事件回顾和分析：
药家鑫，某某音乐学院大三的学生，于 2010 年 10 月 20 日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了
八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。
后被公安机关释放。2010 年 10 月 23 日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。
到某某进了两汽车广柑。由于路途遥远，又遇上冻害，回来一卸车，广柑就整筐整筐地烂
掉，不仅没挣着钱，反而赔进一万元。这次赔了钱，他变得更加焦躁不安。裴小飞想起了
有些人的开导：“要想富，走邪路；要发财，靠胡来”，于是他走上了贩卖假药的邪路。
几个月下来，着实赚了一笔大钱，对他的行为理解有误的是（
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难点
面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择
要明辨是非善恶
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
回顾上节内容
中考考题
当面对生活中的善恶时，你是怎样做的？
板书设计
要明辨是非善恶
面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择
面对生活中的是非善恶
教 学 过 程
环节
知识点
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
教师活动
学生活动
估时
导
入
名言：一位社会学家的一句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，
尝试回答
说出自己的感受
5`
互
动
探
究
要明辨是非善恶
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
指导学生
“读一读”：马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例
分析：社会需要正直的人入手。只有通过不断的学习，树立了正确的是非善恶观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能逐步使自己成为一个正直的人。
欣赏徐洪刚为群众签名的照片和孔繁森的名言
分析：
对比较简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，就容易出现判断上的失误，导致行为的偏差。尤其是当今社会不同的生活方式、不同的价值标准共存，更需要社会生活中积累经验
听讲理解
思考
联想这两位先模判断是非善恶的标准，以及他们在大是大非面前的所作所为，更深刻的理解这个问题。
加强道德修养，增强法律意识，书串讲
议一议：李峰在已经意识到该送老人去医院的情况下，面对朋友的劝阻，应该怎么办？
列举事例
说明这个问题
练习：目标检测
作业：目标检测
从李帅身上，鲜明的体现出了一个人是非善恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己的就很可能是走上违法犯罪的道路。
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确选择
创设情景：
在下列情况下自己应如何做？
分析
现实生活中的一些人，做出一些本不该做的事情，不是因为没有判断是非善恶的标准，也不是缺乏辨别是非的能力，而是由于道德信念的不同，过度的私欲、贪欲，以及对自我行为的控制能力差造成的。因此，当我们一旦认准某种事情是正确的时候，就要坚持去做，而一旦认准某种事情是错误的时候，就要坚决摒弃。
14面对生活中的是非善恶同步教案
课题
面对生活中的是非善恶
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人
[能力]
培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。
[知识]
理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人
自己还知道哪些颂扬真善美的名言警句？
指导学生做同步探究
反馈矫正
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
李帅的事例说明了什么？
听讲
理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
思考
得出结论
马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握正确的生活方向的重要意义。这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用，
“试一试”：学生搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶才能把握好生活的方向。
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
名言：马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”
强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。
李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。