一只有教养的狼教案
大班实践活动第三研《一只有教养的狼》观摩评析
大班实践活动第三研《一只有教养的狼》观摩评析活动目标：发挥辐射作用，进一步研讨教师物质环境调整后对目标的达成所起到的作用。
活动准备：实践活动、记录纸、十分钟论坛主持教师——姚黎活动过程一、组长导入：今天是我们大教研实践活动的第一轮的第三研，大班阅读活动《一只有教养的狼》，由大二班的万老师执教。
首先我们请万老师对这节活动在多媒体设计制作上做了哪些调整和为什么进行这样的调整进行一下说明，然后进行活动后的一个反思。
二、执教老师反思三、分组评析物质环境方面老师做了哪些调整？为目标的达成服务，体现适宜性。
哪些地方还可以更好？如何调整？为什么？四、汇总交流插问 1、她的这一调整如何体现为目标服务，让孩子理解大野狼因为看书学习行为的转变？2、声音的出现有必要吗？为什么？3、图片的增加和位置的摆放，作用体现在哪里？4、自主阅读的方式适宜吗？两次的出现又必要吗？为什么？4、还有哪些地方还有待优化？六、小结可以 1、活动中教师自主阅读的内容上和方式上体现出的适宜性，围绕目标体现活动的重点。
2、图片的呈现方式体现教师对于幼儿阅读经验的一种了解和教学的一种层次性。
便于帮助幼儿回忆并梳理经验，达成目标3、还有哪些有待进一步的思考和优化（录音中的杂音、完整欣赏中的音乐、图片用多媒体方式制作展现）七、十分钟论坛：姚黎——如何在一日活动中培养幼儿的倾听能力八、布置下次活动：中班第二研：阅读活动——《艾玛和风》教研组活动情况记录（第九周）时间2011年4月12日地点分园活动室出席者全体教师、园长、助理活动内容：大班实践活动第三研《一只有教养的狼》观摩评析活动过程：一、组长导入：今天是我们大教研实践活动的第一轮的第三研，大班阅读活动《一只有教养的狼》，由大二班的万老师执教。
首先我们请万老师对这节活动在多媒体设计制作上做了哪些调整和为什么进行这样的调整进行一下说明，然后进行活动后的一个反思。
二、执教老师反思万：虽然是第三研，但是我们原本就有争议，让孩子分段阅读，但是部分老师认为有能力进行全体的阅读。
一只有教养的狼教案
一、教学目标1. 让学生了解并理解《一只有教养的狼》的故事内容，理解故事中的角色及其特点。
2. 通过故事，培养学生对动物的关爱和尊重生命的情怀。
3. 引导学生从故事中认识到有教养的重要性，培养学生的品德素养。
4. 提高学生的语言表达能力，学会复述故事和分享感受。
二、教学重点1. 故事情节的理解和角色特点的分析。
2. 培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
3. 引导学生从故事中体会到有教养的重要性。
三、教学难点1. 故事情节的复述和分享感受。
2. 培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
四、教学准备1. 故事课件或图书《一只有教养的狼》。
2. 教学卡片或图片，用于角色扮演和情景再现。
3. 学生作业本，用于记录学生对故事的复述和感受。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们听说过狼吗？你们对狼有什么印象？今天，我们要学习的故事就是关于一只狼的，你们想不想知道这只狼有什么特别之处呢？2. 故事讲解：教师使用课件或图书，为学生讲述《一只有教养的狼》的故事。
在讲述过程中，注意强调故事中的角色特点和情节，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
学生可以选取故事中的主要角色，如狼、兔子、鸭子等。
扮演过程中，要求学生注意角色的语气、表情和动作，以便更好地表现角色的特点。
4. 故事复述：教师邀请学生上台，复述故事情节。
要求学生用自己的语言进行复述，尽量还原故事中的情节和角色特点。
对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励。
5. 讨论与分享：教师引导学生围绕故事主题展开讨论，如：故事中的狼有什么特别之处？为什么说它有教养？你们从故事中学到了什么？学生可以将自己的感受和观点写在作业本上，教师进行批改和反馈。
教师还可以布置一道拓展作业，如：请学生发挥想象，为故事中的狼设计一个朋友，并描述它们之间的互动。
六、教学评价1. 观察学生在故事复述环节的表现，评估学生对故事情节和角色特点的理解程度。
一只有教养的狼教案
一、教案基本信息教案名称：《一只有教养的狼》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解有教养的狼的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
（3）学会用简单的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、尊重他人的品质。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
2. 教学难点：（1）理解有教养的狼的特点。
（2）用简单的语言表达自己的观点和感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生运用所学知识到实际生活中。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示故事相关图片，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享他们对狼的认识，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解故事情节。
（2）讨论：有教养的狼有哪些特点？引导学生换位思考，理解他人。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）布置课后任务：运用所学知识，讲述一个有关尊重他人的故事。
绘本故事《一只有教养的狼》(1)
绘本故事《一只有教养的狼》教案教学目标：1.借助绘本故事中的图画，初步掌握看图的方法，借助图画进行想象性阅读的方法。
2.借助拼音正确朗读故事，做到声音洪亮、吐字清晰。
3.通过对绘本的阅读，积累有关狼的知识。
4.学习有礼貌的表达自己的看法，积极参与讨论活动，引导学生从不同的角度看待问题，知道自省和尊重的意义和好处，尊重他人的行为，能改正自己的不良行为。
教学重难点：重点：在教师的带领下，学生将故事清楚的描述出来，解析故事情节，让学生了解并有所感悟。
难点：孩子的自我意识强，任何动作、要求多半先考虑自己的立场。
遇到有意见不合常各执一词，互不相让，以致争论频繁。
鉴于自我反省和尊重他人在人际社交互动中不可或缺少的一环，本课程的难点就是孩子透过阅读故事，问题讨论，叙述故事、绘画与简单的写作历程，体会尊重的意义。
授课准备：ppt绘本课件，图画纸、彩笔。
教学过程：一、出示大野狼的形象对比图，引导学生讨论。
1.孩子们，你们喜欢看书吗？今天老师带来一本好看的书，先认识一下这本书的主人公。
这是一只怎样的大野狼？（凶猛、可怕、张牙无爪……）2.再来看看这只狼，这只狼看上去怎么样？3.为什么会有这样的变化呢？(猜一猜)师：带着疑问我们一起走进绘本故事《一只有教养的狼》二、多形式阅读，理解故事内容，感悟读书的好处。
（一）引导观察，导入故事第一段。
1.“大野狼站了起来，挺挺身子，他深深地吸了一口起……”猜一猜，大野狼接下来会做些什么？大野狼是怎么进农场的？2.鼓励孩子表演大野狼大吼大叫闯入农场的情景，感受狼凶猛的本性。
3.请孩子们大胆猜测狼扑向羊时，动物们的反映（慌张、逃跑、躲避）。
4.观看图片引导学生仔细观察狼扑向羊时动物们不理睬大野狼的画面。
5.有教养的动物是什么样子？（出示绘本的相关内容）6.大野狼也想成为有教养的动物，他会怎么做？又会去哪呢？（二）自主阅读——感受狼对读书的努力。
1.孩子们自主阅读，教师个别引导。
(音乐背景)2.提问：大野狼都去了哪些地方?(学校、图书馆、书店图片根据回答出示）师小结：这些场所有很大的藏书量，都是看书的好去处！3.提问：大野狼在这些地方干什么了？他表现的怎么样？从哪里看出来？小结：大野狼无时无刻不再读书，那么认真、专注，它是多么努力呀！去上学他学会了读书和写字，成为班上最优秀的学生。
一只有教养的狼教案
一只有教养的狼教案一、教学目标本课的教学目标是通过阅读和理解《一只有教养的狼》这个故事，使学生能够：1. 理解和欣赏诗歌中的形象和表达方式。
2. 运用诗歌中的象征和隐喻来表达自己的思想和感情。
3. 通过小组讨论和课堂演讲等形式，与同学分享自己对故事的理解和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解和运用诗歌中的象征和隐喻。
2. 教学难点：用诗歌的形式表达自己的思想和感情。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍《一只有教养的狼》这个故事，并让学生讨论自己对“教养”的理解。
2. 呈现：教师通过多媒体向学生展示故事中的一些精彩片段，并引导学生通过小组讨论的形式探讨故事中的主题和意义。
3. 操练：教师引导学生进行诗歌创作，通过小组讨论的形式探讨如何运用象征和隐喻等手法表达自己的思想和感情。
学生可以进行课堂写作，也可以在课后完成作品。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，并让学生进行互评。
评价内容包括诗歌的表达方式、象征和隐喻的运用、思想和感情的表现等方面。
四、教学方法和手段1. 任务驱动：教师布置具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和理解诗歌。
2. 情境教学：教师通过多媒体等手段，为学生营造一个真实的情境，让学生在情境中感受诗歌的魅力。
3. 启发式教学：教师通过问题引导和启发学生思考，让学生自主发现和理解诗歌中的意义和价值。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行小组讨论和诗歌创作练习，教师进行指导和评价。
2. 作业：学生课后完成诗歌作品，并进行自评和互评。
3. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以激励学生积极参与和肯定学生的创作为主。
六、辅助教学资源与工具. 多媒体：用于展示故事片段和诗歌作品，以及进行情景创设等。
2. 网络资源：可引导学生查阅网络资源，拓展相关知识和提升创作能力。
3. 其他资源：可利用图书馆、诗歌书籍等相关资源，以辅助教学。
七、结论通过本课的教学，学生能够深入理解《一只有教养的狼》这个故事，掌握诗歌中的象征和隐喻等表达手法，并能够运用这些手法表达自己的思想和感情。
大班语言一只有教养的狼教案反思
大班语言《一只有教养的狼》是一堂立体的语言课程，通过故事情境、角色扮演等多种教学方法，引导幼儿在情感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ智力、语言和行为等多方面进行全面发展。从引发幼儿思考的问题，到引导幼儿用语言进行表达和交流，再到激发幼儿参与主动学习的兴趣，此教案设计的环节都层层递进，十分有教育意义。以下是对该教案的反思。
首先，故事情境的设计非常合理。通过故事中的矛盾和冲突，激发了幼儿对正义、友谊、责任等价值观的思考。故事中的主人公小兔子被一只狼吓得哭了出来，这引发了幼儿对勇敢和害怕的对比思考，让他们明白面对困难要勇敢面对。同时，故事中的角色扮演让幼儿亲身经历了狼假装做朋友然后伤害其他小动物的过程，深刻地感受到了诚实和友谊的重要性。
再次，教案中幼儿的参与度很高。除了观看故事和角色扮演，还设计了游戏环节，让幼儿积极参与、动起来、互动交流。例如，教案中引入了一个跳狼舞的游戏活动，在小组合作中锻炼了幼儿的动手能力和合作精神。这种多样化的参与方式，既能有效地激发幼儿的学习兴趣，又能满足他们的活动需求。
最后，教案中有一些环节可以进行进一步加强。针对故事中的反面角色狼，可以在角色扮演环节中加入“狼的变化”环节，让幼儿扮演狼，通过自己的行为展示狼可以变得友善和善良，引导幼儿理解每个人都有潜力变好的观念。此外，教案中的角色扮演环节可以加入角色对话的内容，提供一些对话模板，引导幼儿用适当的语言表达自己的观点和想法。
综上所述，《大班语言一只有教养的狼》教案通过情境故事、角色扮演、游戏活动等多种教学手段，引导幼儿进行全面的语言学习。故事情境设计巧妙，与幼儿真实生活紧密相关，引发幼儿思考，促进了他们的语言和思维发展。同时，幼儿的主动参与度也得到了提高。该教案的改进方向是加强角色扮演环节的设计和引导，进一步提升幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼一、课程目标通过本次的语言教学，幼儿将学会：1.掌握狼的特征和习性，学会区分狼的真假。
2.提高幼儿的语言表达能力，并培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的观察能力，让幼儿学会用直观的方式表达自己的观察结果，从而提升幼儿的表达能力和交流能力。
二、课程内容与步骤1. 狼的介绍通过图片展示，给孩子们展示真实的狼的形态，并介绍狼的基本特征。
让孩子们了解狼的习性，例如狼是捕食类动物，它们是群居动物，狼群内的成员有分工，有严格的等级关系等等，让孩子们学会用简单的话语表达自己对狼的认知。
2. 聆听故事让孩子们听一篇关于一只有教养的狼的故事，为他们带来一个全新的视角来了解狼。
在这个故事中，狼是一个有教养的动物，那故事中展现出来的狼是个人形的，不像传统的四肢走动的动物，更像人类。
通过故事孩子们在想象中学习到不同的表达方式，为更好地表达和交流打下基础。
3. 观察表达让孩子们分组，在教师的带领下前往户外，给孩子们提供一些动物饲养场景，这些场景里有一些真实的狼群和一些亲近的狼。
让孩子们观察这些狼，了解它们的习性和模样，用简单的语言把自己的观察结果表达出来。
教师可以引导孩子们，开放式提问，帮助孩子们发现狼的习性和真实的一面。
4. 小组会议让孩子们根据对狼的理解，组成一个小组。
并在组内进行讨论，让孩子们思考，如果我们的国家有一条法律，可以允许家庭养一条狼，你会怎样去培养它、抚养它、与它交流？通过讨论，让孩子们进行集体思考和契合度较高的交流，从而提高孩子们的语言表达能力和交流能力。
5. 总结教师可以通过引导孩子们提出问题，让孩子们针对这个问题思考一下，一起收获这个课的收获和学习到的知识，并给出相应的评价。
三、课程材料1.一只真实的狼的图片2.绘本《一只有教养的狼》3.狼的饲养场景图片4.教具：狼的模型，园地，饲养工具四、课程总结此次的课程设计，让孩子们了解到更多关于狼的知识，增长他们的见识和认知，同时也锻炼了孩子们的语言表达能力和交流能力，为以后的学习打下良好的基础。
幼儿园绘本教案《一只有教养的狼》中班语言活动
幼儿园绘本教案《一只有教养的狼》中班语言活动一、教学目标1.培养孩子的阅读兴趣和阅读能力；2.提高孩子的听说能力，培养正确的语音语调；3.培养孩子的观察力和联想能力；4.通过绘本教学，让孩子懂得有礼貌、友善和互助行为的重要性。
二、教学内容1. 绘本故事导入通过展示绘本《一只有教养的狼》，激发孩子的阅读兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 听故事并讨论让孩子们边听故事边观察插图，培养他们的观察和想象能力。
3. 语言表达训练通过提问的形式，引导孩子从绘本故事中学习新的单词和词组，并帮助他们在口语表达中运用。
4. 小组活动将孩子们分成小组，让他们就故事中的情节展开讨论，培养他们的合作和沟通能力。
5. 语言游戏通过一些简单有趣的语言游戏，巩固和运用孩子们学到的单词和词组。
三、教学流程1. 故事导入（5分钟）首先展示绘本《一只有教养的狼》，让孩子们观察插图，猜测故事情节，激发他们的兴趣。
2. 听故事并讨论（15分钟）边听故事边展示插图，让孩子们理解故事情节，并谈论故事中发生的事件。
3. 语言表达训练（15分钟）通过提问的形式，引导孩子们回忆绘本中出现的单词和词组，并帮助他们在口语表达中运用。
4. 小组活动（20分钟）将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色扮演，讨论并展示他们在故事中的对话和行为。
5. 语言游戏（15分钟）通过一些简单有趣的语言游戏，如单词接龙、猜谜语等，巩固和运用孩子们学到的单词和词组。
四、教学评估1. 观察评估教师在教学过程中观察孩子们的学习参与程度、口语表达能力和合作态度，记录观察结果，为进一步教学调整提供依据。
2. 小组讨论记录对小组活动中的表现进行记录，包括孩子们的讨论内容、表达方式、互动情况等。
3. 口头回答问题通过提问的方式，让孩子们回答一些关于绘本故事的问题，评估他们对故事情节和语言表达的理解。
五、教学反思通过这节语言活动，孩子们对绘本《一只有教养的狼》的故事情节有了更深入的理解。
《一只有教养的狼》课件
人类教育和心理治疗
揭示与有教养的狼互动对 人类教育和治疗方面的益 处，如增强自信和减轻压 力。
未来展望
1 有教养的狼的潜力和发展前景
2 有教养的狼在环境保护、动物保
护和人类教育方面的作用
展望探索有教养的狼领域中的新发现、新
应用以及潜在的发展机遇。
展示有教养的狼在未来对环境保护、动物
保护和人类教育领域的积极影响。
结论
有教养的狼是人类的朋友和Байду номын сангаас伴
总结有教养的狼作为人类伙伴的重要性和对 人类的积极贡献。
有教养的狼与人类共同促进文明进 步和社会发展
强调有教养的狼与人类之间互动对社会进步 和人类文明的共同推动。
有教养的狼的功能
1
帮助保护环境
探讨有教养的狼在生态系统中的作用，如维持生态平衡和保护自然环境。
2
促进人类的情感和道德发展
阐明与有教养的狼互动对人类情感和道德价值观的积极影响。
3
提升现代社会的文明程度
解释有教养的狼对社会文明进步的推动作用，如促进公平、合作和尊重。
有教养的狼的特点
善良、爱护人类
介绍有教养的狼对人类充满善 意和保护主义的特点。
懂得与人类相处
具备团队合作精神
描述有教养的狼如何与人类建 立友好关系和良好的相互理解。
讲述有教养的狼在群体中展现 的协作、领导和共享的能力。
有教养的狼在现代社会的应用
动物救助
说明有教养的狼在拯救受 伤、无家可归或受虐待的 动物方面所起到的作用。
动物保护
强调有教养的狼对濒危物 种的保护、栖息地保护和 生态保育的重要意义。
《一只有教养的狼》PPT 课件
一只有教养的狼：探索狼的习性、影响与功能，以及其在现代社会中的应用 和未来展望。
一只有教养的狼教案
一、教案基本信息教案名称：《一只有教养的狼》课时：1课时年级：一年级学科：语文教材：《小学语文一年级上册》二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解有教养的含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等方法，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，明白有教养的重要性。
学生培养尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，理解有教养的含义，并运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关有教养的小故事，引发学生对有教养的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词，可以向老师或同学请教。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，帮助学生理解课文。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考有教养的重要性。
4. 课堂实践学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物和情景，培养口语表达能力。
学生通过小组讨论，分享对有教养的理解和看法。
5. 总结与反思教师引导学生总结课文内容，回顾学习过程中的收获。
学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生的学习成果。
2. 学生写一篇关于有教养的短文，表达对有教养的理解和看法。
3. 家长参与评价学生的学习表现，共同促进学生的全面发展。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及对于课文内容的理解程度。
3. 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握、短文的逻辑性和语言表达能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习反馈等方面，以提高今后的教学效果。
一只有教养的狼教案
一、教学目标1. 让学生了解并理解《一只有教养的狼》的故事内容，理解故事中角色的性格特点和行为表现。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中认识到教养的重要性，培养学生的良好品德。
二、教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中认识到教养的重要性。
三、教学难点1. 故事中隐喻和象征的理解。
2. 培养学生将故事中的道理应用到实际生活中的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括故事梗概、角色介绍、重点情节等内容。
2. 准备故事文本，供学生阅读和参考。
3. 准备相关讨论问题，引导课堂讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍故事背景和主要角色，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解情节和角色。
3. 讨论：针对故事中的重点情节和角色，引导学生进行讨论，分享自己的看法和感受。
4. 分析：教师引导学生分析故事中的隐喻和象征，帮助学生理解故事深层含义。
5. 总结：教师总结故事的主题和道理，引导学生从故事中认识到教养的重要性。
6. 作业：让学生写一篇关于故事中教养重要性的心得体会，培养学生的写作能力。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现和教学效果进行总结和改进。
六、教学评价1. 通过课堂讨论和作业，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
2. 评估学生在讨论中是否能提出有深度的观点，并能够理解故事中的隐喻和象征。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他文学作品，以培养学生的文学素养。
2. 组织学生参加文学作品的讨论活动，提高学生的文学鉴赏能力。
八、教学反馈1. 在课后收集学生的作业，对学生的理解和应用能力进行评估。
2. 听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学资源1. 故事文本和相关参考资料。
2. PPT和多媒体教学工具。
一只有教养的狼教案
一只有教养的狼教案第一篇：一只有教养的狼教案一只有教养的狼教学目标：1.给学生提供阅读的材料，学生透过故事情节、社会、文化与语言学知识来构建经验意识。
2.学生能有礼貌的表达自己的看法；学生能从不同的角度看待问题；学生积累有关狼的知识。
3.学生能听懂或自主阅读绘本《一只有教养的狼》的内容；能正确发音并说标准普通话，能培养良好的聆听能力，能听出说话者说话的表达技巧；能尝试用图画与文字的表达方式来表达对故事的理解并用简短的文字串联成小作文，能培养良好的阅读兴趣，态度和习惯4.学生能积极参与讨论活动；能知道自省和尊重的意义和好处；能表现尊重他人的行为，能反省并改正自己的不良行为。
教学重难点：重点：在教师的带领下，学生将故事清楚的描述出来，解析故事情节，让学生了解并有所感悟。
难点：孩子的自我意识强，任何动作、要求多半先考虑自己的立场。
遇到有意见不合常各执一词，互不相让，以致争论频繁。
鉴于自我反省和尊重他人在人际社交互动中不可或缺少的一环，本课程的难点就是孩子透过阅读故事，问题讨论，叙述故事、绘画与简单的写作历程，体会尊重的意义。
授课准备：ppt绘本课件，图画纸、彩笔。
授课过程：新授——开展活动A．教师播放《一只有教养的狼》的绘本PPT，并要学生仔细观看和聆听故事内容，并记下故事中的大致内容。
B．播放后，学生进行讨论交流，教师提出下列问题：(1)大野狼第一次到农场是为了什么呢?结果呢?(2)农场里的动物在做什么?(3)大野狼想成为有教养的动物，他怎么做?(4)第二次到农场发生什么事?(5)第三次到农场又发生什么事?(6)第四次到农场情況又如何?(7)会写字、读书就是有教养吗?有教养的孩子应该是个什么样的孩子? C、在教师的带领下，将故事清楚的表述出来；同时告诉学生阅读文章的原则和重点；解析故事中的情节，让学生了解并感悟。
学生感悟：1.我能接受他人的批评；2.我能指出自己做不好的地方；3.我能提出自我改进的做法；4.我能避免打断他人说话；5.我能从绘本中找出不尊重的坏处；6.我能从绘本中找出尊重的好处；7.我能说出自己不尊重他人的行为事件；8.我能为自己的行为道歉并提出改善的做法；（能力目标：能根据老师的提示阅读识字，扩充阅读；能正确发音并说标准普通话，能培养良好的聆听能力，能听出说话者说话的表达技巧；能培养良好的阅读兴趣，态度和习惯）注意事项：1.学生是否可以专心聆听教师讲述的故事，以及记下故事中的大致内容。
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼(2)
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼(2)一、教学目标1.能够理解故事中的重点内容，并用简单的语言表述出来；2.能够通过角色扮演及图画描述等方式表达故事中的情节；3.培养幼儿的想象力和创造力，以及合作意识和团队精神。
二、教学材料1.故事原文：《一只有教养的狼》；2.课件：幻灯片、视频；3.游戏道具：狼头面具、毛毛手套等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一只狼头面具，戴在脸上，惊吓孩子，教学介绍本节课的内容。
「今天我们要一把刀一根火柴三个扳手来打败大灰狼，你们准备好了吗？」引导幼儿们了解本节课的情境和主题。
2. 讲故事（10分钟）老师向幼儿们讲述《一只有教养的狼》故事，介绍狼的外表特征和个性特点，表现出来的威猛、凶狠与相对温顺，“狼胆难虚”的故事情节背后贯穿的道德理念。
3. 操作示范（10分钟）引领幼儿们进入一起模仿狼的动作，撕咬纸片、吞食饭团等互动环节，让幼儿们在游戏中跟着老师去模仿狼的动作，对故事情节进行深度体验学习。
通过观察、理解和组合动作，激发幼儿的好奇心、探索欲和创造力，这样可以帮助幼儿们更好地了解剧情，提高他们讲述故事或者表演故事的能力。
4. 表演游戏（15分钟）老师组织学生分组表演游戏，环节中可以使用毛毛手套或帽子等道具模仿狼的毛发和咬合行为，引导幼儿表演出自己的狼角色，给予表扬和激励，提高幼儿的自我表达能力和集体协作意识。
5. 创艺制作（20分钟）通过自由绘画、造型、拼贴等操作方式，帮助幼儿们对狼的外貌特征及心理进行感性理解和恰当表达，可以让孩子们在故事中，获得更多的丰富感受和想象力的启示。
6. 拓展应用（10分钟）对孩子们所吸收的有关于故事的知识，进行总结，也为孩子们的创意提供定性化批评，即线上公开讲述，让孩子们眼前一亮，也为其他同学学习与吸收提供了很好的机会。
同时老师还可以分享和推介一些相关图书，让幼儿在自己的阅读时间中，可以再次体验、学习到本节课中的一些内容。
四、教学评估通过教学过程中的学生表现，或采用问答、绘画或其他方式，尝试了解幼儿们对故事的理解和体会，是否达到预期目标和教学效果。
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本教案《一只有教养的狼》中班语言活动
幼儿园绘本教案《一只有教养的狼》中班语言活动一、教学背景本次教学的目标群体为中班幼儿，学习内容为绘本《一只有教养的狼》中班语言活动。
《一只有教养的狼》讲述的是一只乡下的狼学会了礼貌，变得有教养的故事。
通过该故事，我们可以引导孩子学习礼貌、尊重他人、与人友善相处等正面的情感，培养孩子健康的心理品质和良好的人际关系。
二、教学目标1.知识技能目标•了解狼的生活习性；•了解礼仪知识，学会尊重他人和彼此友善相处。
2.情感态度目标•培养孩子的礼仪抱负，让孩子培养尊重他人、彼此友善相处的观念；•培养孩子良好的社交技能，通过互动游戏等方式教育孩子与人友好相处。
3.实际应用目标•提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，让孩子通过阅读书籍更好地理解礼仪知识，有效掌握语言表达能力。
三、教学重难点1.教学重点•通过阅读绘本《一只有教养的狼》，引导幼儿了解礼仪知识，学会尊重他人和彼此友善相处；•通过互动游戏等活动，培养幼儿的良好的社交技能。
2.教学难点•如何让幼儿心领神会地理解礼仪知识，形成良好的社交习惯。
四、教学内容及教法1.教学内容•班主任问答：通过班主任提出问题，了解幼儿对于礼仪的了解；•绘本阅读：通过绘本《一只有教养的狼》的阅读，引导幼儿了解礼仪知识；•语音操练：通过模仿绘本中人物的语音表达，培养幼儿正确、清晰的语音表达能力；•互动游戏：通过互动游戏等活动，培养幼儿的良好的社交能力。
2.教学方法•多样化的教学方法：采用班主任问答、绘本阅读、语音操练和互动游戏等多种教学方法，更好地激发幼儿学习兴趣，达到教学目标；•让孩子主动参与：通过开展游戏、让孩子主动参与讨论等方式，让幼儿更好地理解礼仪知识，形成良好的社交习惯。
五、教学过程及评价1.教学过程•班主任问答环节：班主任通过提问，与孩子互动，以此了解孩子对礼仪方面的了解和认知；•绘本阅读环节：让孩子在老师的引导下认真阅读《一只有教养的狼》，重点讲解其中的礼仪知识；•语音表达操练：仿照绘本中的情节，进行语音表达操练，让孩子更好地掌握语言表达能力；•互动游戏环节：通过绘本中的狼的形象，开展多种互动游戏，帮助幼儿在有趣的游戏中体验到礼仪的重要性，培养良好的社交技能。
大班语言教案：一只有教养的狼
大班语言教案：一只有教养的狼教学目标：1. 学习和掌握动物的基本特征和分类；2. 认识和了解狼的生活习性和行为特点；3. 提高学生的听、说、读、写的综合语言能力；4. 培养学生的观察、分析和推理能力。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生绘本或图片；3. 狼的相关视频或录音资料。
教学步骤:Step 1: 导入（15分钟）a) 引起学生对于狼的兴趣：播放相关狼的视频或录音，让学生先感受狼的嚎叫声和形象。
b) 提问学生对狼的认识：学生以小组形式分享自己对狼的了解，并把想法分享给全班。
c) 教师以一个问题引导学生思考：“狼是温顺的动物吗？”教师鼓励学生提供各种观点并讨论，但不给出明确答案。
Step 2: 学习故事（30分钟）a) 教师给每个学生分发一本《一只有教养的狼》绘本或几张狼的相关图片。
学生阅读或观察图片并回答教师提出的问题。
b) 教师朗读故事或让学生自行阅读，理解故事内容。
教师鼓励学生大胆表达并提问学生在阅读或观察中的收获和疑惑。
c) 学生分小组讨论，并就一下问题展开讨论：- 这个故事给你什么启示？- 你觉得狼为什么会有这样的转变？- 如果你遇到类似的情况，你会怎么办？Step 3: 学习重点词汇和句型（15分钟）a) 教师引导学生学习故事中出现的关键词汇（如“狼，有礼貌，友善”等），让学生根据上下文理解词义，并进行单词的拼写和发音练习。
b) 学生逐句模仿教师读出故事中的句子，教师进行纠正和指导。
Step 4: 提高语言输出能力（30分钟）a) 学生分小组，每组成员轮流扮演狼和其他动物进行对话，模拟故事中狼和其他动物之间的互动。
b) 学生结合故事内容，用自己的话复述整个故事，并分享自己的观点和感受。
c) 学生分组进行角色扮演活动，演绎故事中的情节和对话，让学生更好地理解和运用故事中的语言。
Step 5: 反思和总结（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容和收获，并指导学生书写学习笔记。
拓展活动：1. 让学生分组进行相关生态调查，并呈现给全班，分享他们对狼及其生活环境的更深入了解。
一只有教养的狼
一只有教养的狼活动目标1.欣赏绘本，了解阅读让狼从野蛮粗鲁到有教养的转变。
2.乐意参与看一看、演一演、说一说，感受狼对读书的坚持，明白获得成功是需要付出努力的道理。
3.积极参与活动，懂得读书的好处。
活动准备：1.PPT活动过程：一、开门见山，直入主题（出示大野狼背影的图片）小朋友这是谁？被你们发现了，这是一只大野狼。
二、狼受冷落，欲求进步1.倾听故事提问①什么是紧急时刻?②在紧急的时刻，只剩一点点钱，你会去干什么？小结：是的，原来在紧急时刻，一点点钱也可以有大作用呢！2.理解词语“蔑视”提问①什么是蔑视？②被蔑视的心情怎么样？小结：大野狼这种野蛮的行为是会被小动物瞧不起的。
3.阐述大野狼改变自己的方式这只野蛮的狼要想变成一只有教养的狼，还真不是一件的容易的事情，他会用什么办法来改变自己、提高自己呢？三、努力读书，坚持不懈1.教室学习，二进农场①提问：大野狼选择了什么方法，他是怎么学习的？②倾听故事，了解小动物们的反应。
2.图书馆学习，三进农场①提问：大野狼来到了哪里（图书馆），你们去过吗？②狼他是这样学习，我们人类在学习的路上也做了很多很多的努力，建造了非常著名的图书馆，我们一起去参观参观。
（欣赏知名图书馆）③教师讲述故事小结：大野狼一次又一次的努力学习，改变自己，却还是没有得到小动物们的认可，一个朋友都没有。
四、爱上阅读，改变自己1.这么失望的大野狼，你觉得他会坚持还是放弃？2.幼儿讨论3.大野狼在教养的路上做了很多很多的努力，但他依然没有放弃，带着仅剩的一点儿钱，他来到了（书店）他要干什么。
（买书）4.第四次进农场，回忆前三次进农场方式5.大野狼成功改变了自己，和小动物们成为了好朋友。
五、延伸拓展，争做书迷1.小朋友，读书给大野狼带来了这么大的变化，那你们喜欢读书吗？2.书就是我们的好朋友，一直在我们的身边。
①幼儿园②家里③生活中……3.今天，老师还带来了很多书。
生活中有很多看书的机会呢！4.阅读分享孩子们一起欣赏绘本《一只有教养的狼》希望我们都能成为一个爱看书、有教养的人！。
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2 一只有教养的狼
教学目标：
1.给学生提供阅读的材料，学生透过故事情节、社会、文化与语言学知识来构建经验意识。
2.学生能有礼貌的表达自己的看法；学生能从不同的角度看待问题；学生积累有关狼的知识。
3.学生能听懂或自主阅读绘本《一只有教养的狼》的内容；能正确发音并说标准普通话，能培养良好的聆听能力，能听出说话者说话的表达技巧；能尝试用图画与文字的表达方式来表达对故事的理解并用简短的文字串联成小作文，能培养良好的阅读兴趣，态度和习惯
4.学生能积极参与讨论活动；能知道自省和尊重的意义和好处；能表现尊重他人的行为，能反省并改正自己的不良行为。
教学重难点：
重点：在教师的带领下，学生将故事清楚的描述出来，解析故事情节，让学生了解并有所感悟。
难点：孩子的自我意识强，任何动作、要求多半先考虑自己的立场。
遇到有意见不合常各执一词，互不相让，以致争论频繁。
鉴于自我反省和尊重他人在人际社交互动中不可或缺少的一环，本课程的难点就是孩子透过阅读故事，问题讨论，叙述故事、绘画与简单的写作历程，体会尊重的意义。
授课时间：90分钟
授课准备：ppt绘本课件，图画纸、彩笔和喜羊羊与灰太郎视频文件。
授课过程：
导入——入课
A播放《喜羊羊与灰太郎》的视频文件，学生观后，教师提问，学生发表自己的意见
教师提问设计：
1.那位学生能告诉老师，这播放的是什么电视剧啊？
2.羊历3513年，青青草原上，羊羊族群已经十分兴旺发达。
在羊羊一族里面已经有小镇，有学校，有超市，有美容院，所有羊羊族群的羊都幸福快乐地生活。
可是，在对岸的森林里，灰太狼带着他的妻子红太狼却对着一群群的肥羊咽着口水，于是羊族和狼族发生了一系列的故事，你们是喜欢羊族还是喜欢狼族呢？是喜欢喜羊羊、美羊羊还是灰太郎呢？谁来说说？
B、切入狼的图片，并提出有关狼的问题，引导学生对狼的感官认识。
图片一红太郎的图片（灰太狼的老婆，一只凶凶的母狼，爱使用家庭暴力，但内心很善良。
爱老公，爱孩子，长的花容月貌，身材妖冶，把自己打扮得豪华高贵，认为自己是天下最美的女人，显出了高贵的傲气。
总是逼着灰太狼去抓羊，等着灰太狼把羊乖乖地捉回来，但结果也总在她的意料之外。
）
图片二灰太郎的图片（灰太狼是一只雄性大灰狼，他和妻子红太狼住在青青草原边上魔鬼树林中的狼堡里。
他是一个聪明、搞笑、倒霉的角色，平时在家爱钻研各种捉羊的办法，练习一些捉羊技巧，一有机会就去羊族部落，心中永远想着吃羊，不过由于剧情需要，他总是被羊羊们识破打败。
）
图片三小灰灰的图片（小灰灰是《喜羊羊与灰太狼》剧场版的新人物.他天生任性，贪玩，心地不错，自小就崇拜爸爸灰太狼，简直把父亲当作是神，无所不能，但由于狼爸爸——灰太狼总是不能捉到羊，所以一直以来都只能喝奶，在危机时刻被喜羊羊所救。
）图片四狼捕住动物的图片（狼外形和狼狗相似，但嘴略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。
尾挺直状下垂；毛色棕灰。
栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。
中国除台湾、海南以外，各省区均产。
狼既耐热，又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉敏锐，听觉良好。
性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。
杂食性，
主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。
能耐饥，亦可盛饱。
）图片五一只有教养的狼的图片：教师引导进入主题——《一只有教养的狼》。
刚我们知道灰太狼是武大狼第250代孙子，抓羊总是以失败告终，但我们却喜欢他的自信、乐观与幽默，今天我们要学习的却是一只有教养的狼。
这是一只怎样的狼呢？
（能力目标：学生能有礼貌的表达自己的看法；学生能从不同的角度看待问题；学生积累有关狼的知识）
注意事项：
学生能否发表自己的想法
学生能否乐意聆听他人的发表
学生能否和同学讨论
新授——开展活动
A．教师播放《一只有教养的狼》的绘本PPT，并要学生仔细观看和聆听故事内容，并记
下故事中的大致内容。
B．播放后，学生进行讨论交流，教师提出下列问题：
(1)大野狼第一次到农场是为了什么呢?结果呢?
(2)农场里的动物在做什么?
(3)大野狼想成为有教养的动物，他怎么做?
(4)第二次到农场发生什么事?
(5)第三次到农场又发生什么事?
(6)第四次到农场情況又如何?
(7)会写字、读书就是有教养吗?有教养的孩子应该是个什么样的孩子?
C、在教师的带领下，将故事清楚的表述出来；同时告诉学生阅读文章的原则和重点；解析故事中的情节，让学生了解并感悟。
学生感悟：
1.我能接受他人的批评；
2.我能指出自己做不好的地方；
3.我能提出自我改进的做法；
4.我能避免打断他人说话；
5.我能从绘本中找出不尊重的坏处；
6.我能从绘本中找出尊重的好处；
7.我能说出自己不尊重他人的行为事件；
8.我能为自己的行为道歉并提出改善的做法；
（能力目标：能根据老师的提示阅读识字，扩充阅读；能正确发音并说标准普通话，能培养良好的聆听能力，能听出说话者说话的表达技巧；能培养良好的阅读兴趣，态度和习惯）注意事项：
1.学生是否可以专心聆听教师讲述的故事，以及记下故事中的大致内容。
2.鼓励学生发言，并累计积分，给予表扬。
新授——拓展活动
1. 引导学生回忆《一只有教养的狼》的故事情节与内容。
2. 老师邀请每一位学生将阅读个故事内容画下插图配上简单的文字。
3.呈现学生的作品。
4.让学生表达个人图画作品，分享图画作品中的色彩和语言涵义。
5.教师给予鼓励与表扬。
（能力目标：能正确发音并说标准的普通话，能尝试用图画与文字的表达方式来表达对故事的理解串联成小作文，能经由观摩、分享与欣赏，培养良好的阅读兴趣）注意事项：
1.鼓励学生发言并分享故事图画，并累计积分，给予表扬。