让英语走进学生的生活世界
新课程背景下的高中英语教学浅谈
形 式 活 、 景 活 ， 且 是 师 生 双 方 的知 识 活 、 验 活 、 力 活 、 情 而 经 智 能力 活 、 感 活 、 神 活 、 命 活 ， 师 生 互 动 ， 堂教 学 过程 情 精 生 使 课
成 为学生一种愉悦 的情绪生活和积极 的情感体验 ， 一种 高尚 的道 德 生 活 和 丰 富 的人 生 体 验 。 ｆ１学生“ 了。 ２、 活” 学生变得爱学习了 ， 且综 合素质 明显提 高。学生的学习由被动学习变 为主动参与 、 合作交流 ， 产生学 习兴 趣 ， 索 知 识 的愿 望 ， 师 的职 能 从 传 授 变 为 了指 导 ； 探 教 学 习 的 目标 从 单 一 到 综 合 ； 习 的 空 间 从 封 闭 到 开 放 ， 课 内 学 从 向课 外 、 向社会延伸 ， 习的过程从认识到实践 ， 学 拓展思维的 训练 ， 使学生 的整体 素质得到 提高 ， 学生能够真正 的学以 使
教育教学研究
教 亏研 宓
２１ 年 １ 月 ００ １
新课 程 背景 下 的 高 中英 语教 学 浅谈
梁丽 平
（ 武安 市第一 中学， 河北
武安
０ ６０ ） ５得具有非常重要 的影响 ，语言
是在 个体 与环境相互作 用 ， 尤其在与人们语 言交流 中， 在认 知 基 础 上 发展 起 来的 。因此 在 教 学 中我 们 要 贯 彻 以人 为本 的 教 学思 想 ， 力 营造 生 活化 的 教 学 环 境 。让 学 生“ 生 活 中 的 努 学 英语 ， 在英语 中学生活” 使教 与 学成 为师生共 同进行 的“ ， 基 于生活 ， 开展教 学 ； 通过 生活 ， 固教 学 ； 了生活 ， 升教 巩 为 提 学” 的行 动 研 究 。最 终使 得 学 生 能获 取 富 有 活 力 的知 识 ， 并使
将生活融入初中英语教学
将生活融入初中英语教学
将生活融入初中英语教学可以增加学生的学习兴趣，提高他们对英语的实际运用能力。
以下是一些方法可以将生活融入初中英语教学中：
1. 实例化法：在教学中使用实际生活中的例子，将英语课程与学生的日常生活联系起来。
例如，在教授日常用语的时候，可以使用一些常见的交流场景，如问路、购物、
餐厅点餐等，帮助学生理解和掌握实用的表达方式。
2. 视听材料：利用丰富多样的视听材料，如影片、音乐、广告等，让学生在欣赏中感
受英语的魅力。
同时，可以选取一些与学生生活相关的材料，激发学生的学习兴趣。
3. 制作激励性教材：通过制作一些激励性的教材，如任务型活动、小组讨论、实地考
察等，让学生主动参与到英语学习中。
例如，组织学生进行英语角活动，让他们在实
践中提高口语交流能力。
4. 主题化教学：选取与学生生活相关的主题，如家庭、朋友、兴趣爱好等，设计相关
的教学内容和活动。
通过实际的主题学习，让学生更加深入地了解和应用英语知识。
5. 文化交流：通过介绍英语国家的文化、习俗和风景名胜，增强学生对英语学习的兴趣。
例如，可以利用节假日、传统习俗等话题，与学生进行讨论和交流。
总之，将生活融入初中英语教学可以帮助学生更好地理解和应用英语知识，同时也能
增加学习的趣味性和实用性。
如何让孩子在日常生活中运用英语？
如何让孩子在日常生活中运用英语？英语是全球通用的语言，在现代社会扮演着越来越重要的角色。
培养孩子的英语能力，不仅是提升其未来竞争力的关键，更能帮助他们开阔视野，拥抱更广阔的世界。
然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法规则和词汇记忆，难以激发孩子的学习兴趣，更难以提升他们在日常生活中运用英语的能力。
为了帮助孩子将英语学习与生活紧密结合，打造良好的“英语环境”，家长和教育工作者需要从以下几个方面着手，将英语融入到日常生活的方方面面：一、家庭环境的语言熏陶1. 营造和谐英语氛围：将家中部分环境，例如客厅、孩子的房间，设置为英语角，定期播放英语儿歌、动画片，也可以使用英语原版书籍、杂志等，让孩子自然地接触英语，并潜移默化地学习和理解。
2. 利用生活场景：日常生活中，例如吃饭、穿衣、玩耍等，用英语与孩子交流，并帮助和鼓励孩子用英语表达自己的想法，例如，问孩子“What do you want for dinner?”，引导孩子用英语回答“I want chicken.”。
3. 游戏互动学习：通过英语游戏、故事、绘本等形式，将英语学习融入到娱乐活动中，例如，玩单词猜谜、猜谜游戏，讲英语故事，看英语动画片，并鼓励孩子模仿故事人物的语言和行动。
4. 创造英语交流机会：家长可以与孩子用英语对话，并积极鼓励孩子与其他英语学习者进行交流，例如，参加英语角活动、线上交流等，让孩子在真实的语言环境中练习口语表达和听力理解。
二、社区资源的利用与拓展1. 鼓励孩子参加英语兴趣班：例如，英语戏剧、英语手工、英语故事会等，让孩子在趣味活动中接触英语，并提升学习兴趣。
2. 利用图书馆资源：定期带孩子去图书馆借阅英语书籍、绘本，并参加图书馆举办的家庭英语阅读活动，鼓励孩子分享英文故事，提升阅读理解能力。
3. 融入英语文化活动：参加英语文化相关的活动，例如，英语电影节、英语演讲比赛等，让孩子体验英语文化，并提升学习积极性。
4. 挖掘社区资源：利用社区的英语角、英语志愿者等资源，为孩子提供更多英语交流的机会，并鼓励孩子积极主动参加社区英语活动，将英语学习融入社会生活。
让生活走进英语课堂,把英语教学融入生活
让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活1. 引言1.1 引言英语是一门重要的国际语言，学好英语已经成为现代人必备的技能之一。
传统的英语教学模式往往过于枯燥乏味，缺乏趣味性和实用性，使学生难以保持学习的动力和兴趣。
为了让学生更好地掌握英语，让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活成为当今教育界的热点话题。
在这个信息爆炸的时代，提倡使用生活化教学法已经成为教师们的共识。
生活化教学法通过将生活中的真实场景和素材融入英语教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果和质量。
利用日常生活中的场景和素材，不仅能够增加学生的学习动力，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。
除了使用生活化教学法，运用实践教学法也是提高英语教学质量的有效途径。
实践教学法强调学生在实际生活中运用英语的能力，通过参与各种真实的语言交流活动，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
通过实践教学法，学生可以更快地掌握语言知识，提高语言水平。
促进英语学习者综合能力的提升也是生活化教学的一个重要目标。
英语教学不仅仅是教授语法和词汇，更重要的是培养学生的综合能力，包括听、说、读、写、翻译等多种能力。
生活化教学可以让学生在实际生活中全面提高英语能力，更好地适应社会的需要。
开展英语角和英语社团活动也是让生活走进英语课堂的一种有效方式。
英语角和英语社团活动为学生提供了一个练习英语口语和交流的平台，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
通过参与各种英语活动，学生可以更加深入地了解英语文化，提高跨文化交流能力。
让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还能够帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。
生活化教学也能使英语学习变得更加生动有趣，激发学生学习的激情和热情。
英语教学需要与生活紧密结合，才能更好地培养学生的英语能力，使学习英语变得更加生动有趣。
2. 正文2.1 提倡使用生活化教学法提倡使用生活化教学法是一种让生活走进英语课堂的有效方式。
对初中英语教学生活化的一些想法
对初中英语教学生活化的一些想法【摘要】作为中学英语老师，发现身边的老师们都会挖空心思，尝试各种教学办法，以期让学生能够把英语学好。
“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”等改变传统的教学观念，听歌，演讲，自由会话，讨论，辩论，电脑辅助教学等丰富的教学手段。
悉数尝试，但最终的教学效果却不尽人意。
笔者认为学生学完英语后，不能时刻实践英语成果是我们在课堂教学中创新方法效果不明显的重要原因。
现在中学英语教学中大多数的学生还是被动的受教者，经过一堂课的训练，很难掌握重要的知识点。
英语教学作为一门对语言的学习，本就不能一蹴而就。
对于语言学习者来说，学习语言，是为了表达和交流。
英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。
它来自于生活，并为生活所用。
陶行知先生提倡“生活化教育”。
杜威也说“教育即生活、即生长，即经验改造。
”因此，学生学英语一定要与生活相结合。
作为教师，就应将英语教学生活化，再用生活来巩固英语成果。
【关键词】初中英语教学生活化交际1 教学背景《上海市中小学英语课程标准》指出当前初中英语教学内容应贴近学生生活，与生活息息相关。
《英语考试大纲》近些年基本上也保持了稳定的命题思路和风格，内容丰富多彩，更贴近生活、贴近时代，知识覆盖面更广，更加注重对考生实际运用能力的考查。
从听力、语法、词汇、完形填空、阅读理解、到书面表达，无论哪一部分的试题内容都与学生的日常生活息息相关，有很强的时代感。
我们目前短期教学的目标是服务于考试，而考试的内容源于生活，反映的是对待生活的情感态度和价值观，因此，加强英语教学与生活的联系，使课堂教学和教学内容、语言、氛围、目的、活动方式及评价等贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到使课堂教学成为学生所喜爱的生活的一部分，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的发展。
让英语走进学生的生活世界，让学生的生活世界充满英语。
2 学生背景在初级中学阶段，大多数初中生的英语学习是为了通过考试，争取优异成绩，进入高一级学校学习。
生活化教学来提高英语教学
浅析生活化的教学来提高英语教学(巴东县第三高级中学湖北巴东444300)【摘要】贯彻以人为本的教学思想，努力营造生活化的教学环境。
让学生“学生活中的英语，在英语中学生活”，使教与学成为师生共同进行的“基于生活，开展教学；通过生活，巩固教学；为了生活，提升教学”的行动研究。
最终使得学生能获取富有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。
【关键词】英语教学生活化理论实践一、走向生活化的高中英语教学的产生背景1．英语教学存在的弊端。
“我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距；甚至在实际教学中还存在许多弊端”。
出现“费时较多，收效较低”等明显问题；许多学生从小就开始学英语，学了十年八年，到头来还是似懂非懂，稀里糊涂。
2. 高中英语课程改革的要求.。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能；为此，笔者尝试开展“走向生活化的高中英语教学：理论与实践”的研究。
众所周知，英语是一门需要学生大量实践、运用、练习的课程，学生只有在真实生活语境及交际活动中，才可能形成运用英语的能力，达到我们教学的目的。
二、走向生活化的高中英语教学的内涵特征走向生活化的高中英语教学，即在高中英语课堂教学中，贯彻以人为本的教学思想，把学生看作一个完整的人，一切教学设计和教学活动都要有利于学生的自我发展。
灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的英语，在学习英语的过程中体验生活，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，使课堂充满生命活力，使学生获取有活力的知识。
三、走向生活化的高中英语教学的理论基础生活不直接等同于教育，但教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。
国旗下讲话-让英语走进生活
国旗下讲话:让英语走进生活各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢老师、同学们：在这寒流袭来，雪花纷纷扬扬飘下的冬天，我们西塘小学的校园里却涌动着一股暖流。
我们怀着无比兴奋的心情迎来了企盼已久的我们西塘小学首届校园英语节！这次英语节的举办倾注了我们英语教师的辛勤汗水，饱含着我们任课教师的协作配合，凝聚了全体同学的闪光智慧，她就如初春播下的一粒花种，饱含着西小学子们极大的热情与活力，在浓情的冬天绽放青春的光彩。
校园英语节需要同学们积极参与，自主实践，这是我们西小学子英语学习现状的大展示，也是我校校园文化活动丰富和勃勃生机的大体现，更是我们学校实施素质教育、培养全面发展人才的大诠释。
谨此，我代表学校对学校首届英语节的举办表示热烈的祝贺，对在这次活动中付出辛勤汗水的师生表示由衷的感谢！英语，作为一种语言，一种世界通用的交际工具，在人们的生活、学习、工作已越来越显示其重要性。
不管你愿不愿意承认，随着全球化进程的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。
当一门语言取得国际交往的标准语言地位时，我们就只能学习它、掌握它，进而利用它，此为上策。
具备扎实的英语功底，熟练地应用英语，是时代对当代小学生的召唤。
教育要面向世界，面向未来，面向现代化。
我们小学生不仅要学好书本知识，更应该勇于投身实践；不仅要适应今天的学习生活，更应该适应未来的社会变化；不仅要着眼于今天自身素质的提高，更应该着眼于自己的终身发展，培养可持续发展的能力。
要做到这些，光靠生吞活剥书本知识不行，必须向生活学习，向实践学习，而且要创造性的学习。
恰好，我们的英语节为我们提供了这样一个舞台，希望同学们能在这个舞台上尽情发挥自己的才干。
当然，在这里我同时要提醒同学们，任何的创新思想都离不开扎实的基础知识，良好的实践能力也离不开丰富的知识做指导。
因此，学好知识始终是很重要的。
英语这门课在我们学校开设的时间虽然不长，但我们学校、家庭，我们的每个学生都很重视。
浅谈高中英语课堂教学生活化策略
高 中英语教 师要 重视 阅读理解 ， 让学 生更加贴近 生活 ， 更加 贴 ２ 、 应 用生活化 的语言例 句。社会在发 展 ， 生活在变 化 ， 语 近时代 ， 实现 新课程改 革。②实现 书面表达 的生活 化 。 高 中学 言也是不 断变化 的。那么我 们教 学 中的语言也必 须体现 这些 生的英语 学 习要 重视 书面表达 ， 以材 料作文为重 点 ， 帮助学 生
牌、 包装等都 可以看到英 语。因此 ， 为 了给 学生创造更 多的学 习机会 ， 我们应 设计一些精 彩有趣 的课 外书面作业 ， 使 之成为
、
生活化 高中英语教 学的必要性
课堂教学 的补充和延伸 ， 使 英语真正运 用于生活实 际。 比如让 运用于生 活 。 因此任 何一个学 生在学 习外 语时 ， 都有一个 先天 学生搜集英 语名言和谚 语 ， 制作英文 书签 、 让学生编辑 班级英 的缺陷 ， 即缺少 学习英语 的环 境 。只有 克服这一缺 陷 ， 才 能提 语 墙报和各 类英语小报 等等 。 高外语教学效 果 。 英语教学 的 “ 生活化 ” ， 指的是从 学生的 实际 三、 实现考试 内容的生活化 生活 出发 ，在教学 中进 行模拟生 活对话 ， 激 发学 生学 习的动 教 师要加 强考试和社会 生活经验 的联 系 ，重视考 查学生 力 ，让学 生在生活化 的学 习情境 中 自然而然 地掌 握英语 的基 的独立 思考 问题 的能 力 ， 解 决 问题的 能力 ， 实践 操作 的能 力。 本知识和技 能 ， 提 升语言 的运 用能力 。这样 ， 就能让 学生感 觉 ① 重视 阅读理解 的生活化 。 教师要 让学生完成语 篇阅读 ， 国内
十分需要 。 二、 生活化高 中英语课堂 的有效途径
作为语 言 ， 英 语是一 门应 用性很强 的学科 。它 源于 生活 ，
如何让英语学习与日常生活结合起来？
如何让英语学习与日常生活结合起来？在当今全球化的时代，英语已经成为不可或缺的国际通用语言。
然而，传统的英语学习模式通常过于注重语法规则和词汇记忆，严重缺乏与日常生活场景的有效结合，导致学习兴趣下降和实际运用能力不足。
因此，如何将英语学习与日常生活紧密结合，打造沉浸式语言学习环境，成为下一阶段教育界关注的焦点。
一、将英语学习融入日常生活场景1. 家庭环境：创造和谐的英语氛围，将英语融入家庭生活。
例如，用英语进行日常对话，观看英语电影或电视剧，阅读英文书籍或杂志，玩英语游戏等。
2. 社区环境：利用社区资源，拓展英语学习机会。
例如，可以参加英语角或英语读书会，与英语为母语的居民交流，观看英语电影或戏剧演出等。
3. 学校环境：将英语学习与课程内容相结合，开展趣味性英语活动。
例如，以英语为媒介进行课堂讨论，举办英语演讲比赛，积极开展英语戏剧表演等。
二、借助科技手段，打造互动沟通式学习体验1. 移动学习：利用手机、平板电脑等移动设备，随时随地学习英语。
例如，使用英语学习软件，在线观看英语视频，收听英语广播等。
2. 网络学习：利用网络平台，进行英语互动学习。
例如，加入英语学习论坛，参加在线英语课程，与世界各地的英语学习者交流等。
3. 虚拟现实技术：利用VR技术，打造沉浸式英语学习环境。
例如，设计模拟英语对话场景，参与虚拟旅行，体验英语文化等。
三、培养英语学习的兴趣和习惯1. 兴趣驱动：选择与自身兴趣爱好相关的英语学习内容，例如，喜欢电影就看英语电影，喜欢音乐就听英语歌曲。
2. 习惯培养：将英语学习融入日常生活，形成良好的学习习惯。
例如，每天坚持阅读英文文章，练习英语口语，观看英语新闻等。
四、鼓励多元化的英语学习1. 多元化材料：利用各种英语学习材料，例如，书籍、杂志、电影、电视剧、歌曲、游戏等。
2. 多元化活动：参加各种英语活动，例如，英语角、英语读书会、英语演讲比赛、英语戏剧表演等。
3. 多元化学习方法：选择适合自己的英语学习方法，例如，听力训练、口语练习、阅读理解、写作练习等。
高中英语教学“生活化”初探
高中英语教学“生活化”初探摘要：本文从五个方面论述了高中英语“生活化”教学，即教学内容生活化，教学情境生活化，教学语言生活化，考试内容生活化，评价方式生活化。
关键词：高中英语；生活化教学高中英语课堂教学“生活化”，即高中英语教学要基于生活而开展。
具体而言，就是要对教学材料灵活处理，加强英语教学与生活的联系，在现实的生活背景之下纳入教学活动，为学生努力营造一种“生活化”的教学环境，使教学内容、氛围、语言、评价方法等贴近学生生活，改变学生传统的学习方式，要让学生真正将课堂教学作为其所喜爱的生活的一部分，将学生的学习兴趣充分激发出来，使学生的学习质量得以提高，整体素质得到全面发展。
总之，要让英语走进学生的生活世界。
一、教学内容生活化教学内容生活化就是要让英语教学的内容紧密联系生活实际，并通过教学内容的生活化，对学生的各项英语技能加以训练，以使学生更易吸收教学内容，掌握到所学知识。
其中，训练学生英语语言技能的内容和形式，要尽量的与生活相贴近，与真实的语言交际环境相贴近。
教师可以有目的地进行综合运用英语的教学活动的组织，要让学生在真实语境中运用语言的能力得以提高，通过生活中的英语将学生的兴趣激发出来。
现行的高中英语教材中，大多数的教学内容与学生的日常生活都是密切相关的，例如，高一模块1unit 1“friend ship”这就给教学“生活化“提供了很好的机会。
在教学过程中，教师可以组织学生把自己的好朋友描写给同学，再说明为什么要和他做朋友，他们的什么品质吸引我们。
这样就大大提高了学生的学习积极性。
此外，在英语教学过程中，教师还需要注意根据本地区、本校和本班学生的实际情况，灵活删减、补充现有的教学内容。
二、教学情境生活化教学情境生活化就是指教师要努力为学生营造一种贴近生活的教学氛围。
根据心理学研究得出：学生学习的内容越贴近学生熟悉的生活背景，学生对知识的自觉接纳的程度就越高。
英语是一门语言，语言的学习不能脱离生活，只有在具体的生活情境中进行语言的练习，学生才能对真正地掌握语言。
如何在日常生活中运用英语？
如何在日常生活中运用英语？在日常生活中发挥英语：从“学”到“应用”的跨越英语是当今世界最重要的语言之一，其重要性不言而喻。
但许多学生在课堂上学习了大量的语法和词汇，却在实际运用中感到困难。
如何将英语学习与日常生活联系起来，让英语成为沟通和交流的工具，是值得思考的问题。
一、将英语融入日常习惯1. 设定好英语目标：明确的目标能够提升学习动力，比如，每隔一天阅读一篇英文文章、用英语记录日记、观看英文电影等。
2. 营造英语环境：将英语融入日常生活，比如，将手机界面语言设置为英语、用英语阅读新闻、听英语歌曲等。
3. 利用科技工具：利用手机APP、在线学习平台等，练习英语口语、阅读和写作，并与他人进行互动。
4. 参加英语活动：积极地参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，将英语学习融入趣味性活动中。
二、将英语应用到具体场景1. 旅行：在旅途中，可以尝试用英语与当地人交流，询问路线、购买纪念品等。
2. 购物：在超市、商场等场所，可以尝试用英语询问商品信息、价格等。
3. 就餐：在餐厅吃饭时，可以尝试用英语点餐、表达喜好等。
4. 社交：在社交场合，可以尝试用英语与朋友、同事交流，分享生活、学习等话题。
三、培养良好的学习习惯1. 坚持每天练习：就算时间短也要坚持每天练习，保持英语学习的连续性。
2. 注重听说训练：除了阅读和写作，还要注重听说训练，提高英语沟通能力。
3. 保持积极主动的心态：学习英语是一个循序渐进的过程，要保持积极的心态，不断积累和进步。
四、思考与建议在日常生活中运用英语，需要学生主动去尝试，并不断积累和练习。
教师可以通过课堂教学、课外活动等多种形式，引导学生将英语学习与生活相结合，提升学生的英语应用能力。
同时，家长也应该帮助和鼓励孩子用英语交流，并为孩子提供良好的英语学习环境，例如，购买英语书籍、订阅英语杂志、观看英文电影等。
总之，将英语学习融入日常生活，让英语成为沟通交流的工具，是提升英语应用能力的重要途径。
如何将英语渗透到幼儿一日生活中
如何将英语渗透到幼儿一日生活中----关于幼儿英语浸入式整合课程的开展福州大名城小金星幼儿园范丽萍为加快我园的双语教学进程，我们希望找到适应幼儿的第二语言的教学方法。
如何将英语渗透到幼儿的一日生活中呢？传统的单靠教师课堂的英语教学活动已经无法满足教育消费者日益增长的学习英语的需求。
要提升幼儿园的教育品质，突出办园特色，我们正寻求更好的教学模式。
英语作为第二语言来学习，它更应是一种交流、沟通的工具，而不应是填鸭式的死记硬背，更不会是英语教师在课堂上短短的十几分钟、几十分钟就能让幼儿学会的。
新学期开始，我园申报了新的英语研究课题：如何将英语渗透到幼儿一日生活中。
关于这一课题的开展，各教师均有其自己独到的见解。
我作为课题组的一员，无意中接触了《幼儿英语浸入式整合课程》让我眼前为之一亮。
一学期即将结束，现将这一阶段课题研究开展过程做一小结。
一、浸入式教学模式及特色浸入式(Immersion)是指用外语的或第二语言作为教学语言的教学模式，即儿童在校（园）的全部或一段时间内，被“浸泡”在一种目的语环境中，教师只用这种目的语言面对学生，不但用这种目的语教目的语，而且用这种目的语教部分学科的课程。
在浸入式教学模式中，这种目的语不仅是学习的对象，而且是学习的工具。
浸入式是外语（或称第二语言）教学革命性的改革。
这种教学模式借助母语习得的方式，教学过程中突出目的语的工具作用，使目的语的学习与学习者的认识活动结合起来。
在丰富的学习内容和学习活动中提高了目的语的可接受性、可理解性、趣味性和应用性。
学习者一边学习并即时享用着正在学习的语言，真正发挥出语言学习的效益，并使其在运用这种语言中获得自信和快乐，从而提高了学习者的学习兴趣和积极性。
二、开展过程“英语浸入式教学研究”自1997年在西安开展，先后有北京、广州、深圳、上海等地幼儿园积极参与，8年多来，各地实验幼儿园通过英语浸入式教学，取得了幼儿英语教学的良好效果。
它们成功的例子给了我巨大的信心，与尝试的勇气。
初中英语教学应该走向生活化
活跃 了课堂气氛。同时还引导学生善于观察
生活 中的人和事物 ， 平时 的生活 中做一个 在
“ 心 人 ” 有 。 二、 借助多媒体技术 。 创设动 感的生活化
氛 围
【 关键词 】 生动
践
真实 生活化 实
新 课 程 标 准 中 提 出 的 要关 注学 生 的 生活世界 ， 就是让英语教学走向生活 ， 把 他们的生 活经验 与学 习联 系起来 。《 英 语课程标准（ 实验稿 ） 中指 出： 》 英语课程 改 革 “ 调课 程 从 学 生 的学 习兴 趣 、 活 强 生 经验和认知水平 出发 ， 导体验 、 践 、 倡 实 参与 、 合作 与交流 的学 习方式” 。对新课 标下初中英语 生活化 教学 ， 笔者做 了以 下 的尝 试 。 凭借 生活 情 景 、 设 生动 真 实 的 创
教学 效 果 。 例 如 教 授 八 年 级 上 册 Ｕ ｔ ２Ｗ ａ ｉｔｅ ｉ １ ｎ ｈ ｔｓ ｈ
应 初巾英语教学
■ 胡 东
ｂｓ ｒ ｉ ｓ ｔｎ ｅｔａ ｏ ｔｉ ？一单元时 ， 把我班学生参 ｄ ａ ｏ 我 加校艺术节的才艺 表演 制作成课 件 ， 让学 先 生观看精彩的才艺 表演 ， 提出 问题 ： ａ ｄ “ ｔ０
教 海探 索
【 要】 实的语言环境是 能让 学生 摘 真
真 实地 运 用 语 言 进 行 交 际 的 前提 ， 以 ， 所 在英语课 堂教 学中教师应该运用各种手 段 和 方 法努 力 营造 出生 动 真 实的语 言 氛 围 。 游戏 、 多媒 技 术 以及 趣 味 性 、 实践 性 和创造性相结合的课外作业都能够很 有 效地 激 发 学 生在 动 态真 实环 境 中使 用 英 语 进 行 活 动 的 积 极 性 ， 而 全 面提 高综 从
将英语融入生活英语作文
将英语融入生活英语作文(中英文实用版)Integrating English into Our Daily Lives将英语融入我们的日常生活In this era of globalization, the importance of English cannot be overstated.It has become the lingua franca of the world, enabling people from diverse backgrounds to communicate and connect.To stay ahead in this rapidly changing world, it"s crucial to integrate English into our daily lives.在这个全球化的时代，英语的重要性不言而喻。
它已成为世界通用语，让来自不同背景的人们得以交流和联系。
为了在这个快速变化的世界中保持领先，将英语融入我们的生活至关重要。
Waking up to an English radio station or reading English news can kickstart our day with language learning.Engaging in conversations with English-speaking friends or colleagues can help us practice and improve our speaking skills.Even watching English movies or TV series can expose us to different accents and cultures, broadening our horizons.每天早上听英文广播或阅读英文新闻，可以让我们的语言学习从清晨开始。
打破传统教学模式,让英语课堂走进生活
打破传统教学模式，让英语课堂走进生活一、引导学生主动参与传统的英语教学往往是老师在黑板前讲解，学生们在座位上被动接受知识。
这种教学模式既枯燥乏味又难以激发学生的学习热情。
我们需要引导学生主动参与，打破教师中心的教学理念，让学生成为课堂的主体。
通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生们更加活跃地参与到课堂中来，从而提高他们的学习效果。
二、融入生活实践英语课堂应该融入到学生的生活实践中去，让学生在真实的语境中学习英语。
可以组织学生到社区里进行英语口语交流活动，通过与外国友人交流，让学生有机会用英语去表达自己，这样既锻炼了学生的口语能力，也增加了他们对英语的实际运用经验。
可以鼓励学生利用英语媒体，比如英文报纸、英文网站等，来丰富自己的英语知识。
这样不仅可以扩大学生的英语视野，也能增加学生的学习兴趣。
三、强调实际运用英语教学最终的目的是让学生能够熟练地运用英语进行交流。
课堂教学应该更加注重实际运用。
可以通过模拟生活情境的教学方式，让学生在语境中学习词汇和语法。
可以设计一些与日常生活相关的情景剧，让学生在模拟的情境中去运用他们所学的英语知识，从而提高他们的实际运用能力。
也可以鼓励学生编写英语日记、写英语邮件等，来巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。
四、提倡多元评价传统的英语教学中，评价往往只注重学生对知识的掌握程度，而忽略了学生的语言实际运用能力。
我们需要提倡多元评价，不仅要注重知识的掌握，还要注重学生在实际情境中的运用能力。
可以通过口语表达、书面表达、演讲比赛等形式对学生进行评价，让学生在不同的方面能够全面发展，从而更好地提高他们的英语水平。
五、加强教师专业发展打破传统教学模式，让英语课堂走进生活，需要教师具备先进的教学理念和方法。
加强教师的专业发展，提升他们的教学水平至关重要。
可以通过组织英语教学研讨会、邀请外教授课、加强教师的培训等方式，让教师学习新的教学理念和方法，从而激发他们的教学热情，提高他们的教学水平。
小学英语课堂：激发兴趣,引领学生畅游英语世界
小学英语课堂：激发兴趣，引领学生畅游英语世界在当今全球化的世界中，英语作为一种国际交流语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学习英语不仅是一种基本的语言技能，更是为未来的学习和职业生涯打下基础。
然而，对于小学生来说，英语课堂可能显得枯燥乏味，如何激发学生对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中畅游英语世界，是小学英语教师面临的重要问题。
本文将探讨小学英语课堂的创新教学方法，以激发学生对英语的兴趣，并引领他们畅游英语世界。
一、创设情境，营造英语学习氛围对于小学生来说，生动有趣的情境能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过创设与日常生活相关的情境，让学生在熟悉的场景中学习英语。
例如，在教数字时，教师可以组织一个“找朋友”的游戏，让学生们用英语来数数，并找到与自己成为朋友的伙伴。
通过这种方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习和使用数字词汇。
二、利用多媒体资源，丰富教学内容多媒体资源为小学英语课堂提供了丰富的素材和教学方式。
教师可以通过图片、视频、音乐、动画等多种形式来呈现教学内容，使英语课堂更加生动有趣。
例如，在教颜色词汇时，教师可以播放一些与颜色相关的动画视频或图片，让学生通过观察来学习颜色词汇。
此外，教师还可以利用多媒体资源来拓展教学内容，如介绍一些英语国家的文化习俗、风土人情等，以拓宽学生的视野，激发他们对英语的兴趣。
三、开展小组活动，鼓励学生互动交流小组活动是激发学生对英语兴趣的有效方式之一。
通过小组活动，学生们可以相互交流、合作学习，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
例如，教师可以组织一个“英语角”活动，让学生们用英语进行对话交流，练习口语。
此外，教师还可以设计一些小组任务，如角色扮演、故事编写等，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
四、注重评价与反馈，激励学生不断进步评价与反馈是小学英语教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过评价学生的表现来了解他们的学习情况，并及时给予反馈和指导。
论“生活化”英语教学
论“生活化”英语教学作者：向春宣来源：《新课程·教育学术》2009年第16期英语是一门需要学生大量实践、运用、操练的课程,学生只有在真实生活语境及交际活动中,才能形成综合运用英语的能力,从而达到英语教学的目的。
在英语教学中,教师要始终加强教学与生活的联系,使教学的内容、语言、目的、氛围、活动方式等走进学生生活,改变学生的学习方式,真正做到使课堂教学成为学生所喜爱的生活的一部分,让学生的生活世界充满英语,从而激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习质量,促进学生整体素质的发展。
笔者认为在实践中应实行一下措施:一、让教学内容走进学生生活在英语教学中,教师要始终保证教学内容与生活实际相结合,通过生活化的内容来训练学生的听、说、读、写、译等各项技能,要使学生英语语言技能训练的内容和形式尽可能贴近生活,贴近真实的语言交际环境。
当然,教学过程中教师还应该根据本地区、本校和本班学生生活的实际,对教学内容进行灵活删减、补充。
二、尽量使用生活化语言组织教学语言教学的独特之处在于,语言既是教学手段,又是教学内容;语言作为情感表达的手段,主要功能是展示人对于世界的认识和思考,如果脱离生活实际、脱离环境,它就不会有生命力;语言课堂教学的价值远远超越于语言之上,它是语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。
因此,在英语教学中,教师要尽可能用学生喜闻乐见的、通俗易懂且富有哲理的生活化语言进行英语教学,从而化解学生的英语学习困难。
三、使教学目的生活化在英语教学中,教师要让学生明白英语教学应该是为了生活和服务生活的教学(有情趣地生活,有爱心地生活,负责任地生活)。
《英语课程标准》指出:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨炼意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。
”英语教学一定要学以致用。
教师应要求学生留心日常生活中,如饮料、化妆品、服装、电器等上面的英语介绍说明,使学生真正体会到英语的用途,感悟英语学习的价值,要使学生切身体会到中国加入WTO 以后,英语对我们普通现代中国人的生活的影响也越来越大,学好了英语对我们的生活也会带来很多的方便,从而进一步明确英语学习的目的,保持英语学习的兴趣和热情。
将英语融入生活英语作文
将英语融入生活英语作文英文回答：Incorporating English into Daily Life.One of the most effective ways to improve one's English proficiency is to incorporate the language into various aspects of their daily life. By creating a linguistic environment that constantly exposes learners to English, they can enhance their fluency, vocabulary, and overall language skills. The following are a few practical and accessible ways to integrate English into one's daily routine:Watching English-language media: Streaming platforms like Netflix offer a wide selection of movies, TV shows, and documentaries in English. By setting aside time to watch these programs, learners can immerse themselves in authentic English content, enhance their listening comprehension, and expand their knowledge of colloquialismsand cultural references.Listening to English music: Music is a powerful medium for language learning. Listening to English songs with lyrics can help improve pronunciation, intonation, and vocabulary. Learners can practice singing along, focusing on the rhythm and flow of the language. Moreover, analyzing song lyrics can enhance their understanding of idioms and metaphors.Reading English books and articles: Reading exposes learners to a variety of written texts, enriching their vocabulary and grammatical knowledge. Selecting books and articles that align with their interests or hobbies can make the experience more enjoyable and motivating.Communicating in English with friends and family: If possible, learners should seek opportunities to practice speaking English with native speakers or other English learners. Regular conversations, whether in person or online, allow them to apply their linguistic skills in a real-world context.Using English-language apps and software: Technology provides innovative ways to learn and practice English. Numerous apps and software programs offer interactive exercises, games, and personalized lessons. Byincorporating these resources into their daily routine, learners can supplement their studies and reinforce their progress.Creating an English-language environment: Surroundings play a significant role in language acquisition. Learners can create an English-language environment by labeling objects around the house, listening to English radio stations or podcasts, and setting their devices to English. This constant exposure to the language helps reinforce vocabulary and makes English feel more familiar.By incorporating these strategies into their daily routine, learners can create a consistent and supportive English-learning environment. Over time, they will notice significant progress in their language skills and develop a greater confidence in their ability to communicateeffectively in English.中文回答：将英语融入日常生活。
小学英语学习应该如何与生活实际联系起来？
小学英语学习应该如何与生活实际联系起来？小学英语学习与生活实际的紧密联系：形成完整自然而然的语言习得环境在小学阶段，英语学习不再局限于语法规则和词汇记忆，更应强调与生活实际的紧密联系，激发学生学习兴趣，提高英语应用能力。
以下是笔者作为教育专家，对于小学英语如何与生活实际中交流的几点建议：一、融入生活场景，沉浸式学习体验课堂场景化：将课堂教学内容与学生日常生活紧密相关，例如：用英语描述上下学路线、制作食谱、网购，让学生在熟悉的场景中练习英语。
课外活动英语化：将英语融入课外活动和兴趣班，例如：英语故事会、英语戏剧表演、英语手工制作等，让学生在玩乐中学习英语，体会英语的趣味性和实用性。
家庭环境英语化：家长可利用家庭场景，与孩子用英语进行简单对话，例如：询问天气、介绍家庭成员、解释日常活动等，营造温馨的英语学习氛围。
二、依靠数字化技术工具，拓展学习资源边界线上资源利用：依靠英语学习网站、APP和游戏，为学生提供丰富多样的学习资源，例如：英语动画片、英语歌曲、英语绘本等，让学生在轻松愉快的学习氛围中接触地道英语，拓展词汇量，提升听说能力。
科技赋能自学：利用智能语音助手、翻译软件等科技工具，指导学生进行英语练习，例如：语音阅读、文本翻译、单词测试等，提高英语学习效率。
三、注重项目式学习，培养综合运用能力设计英语项目：以学生感兴趣的话题为中心，设计主题式英语项目，例如：制作英语小报、策划英语演讲比赛、举办英语戏剧表演等，让学生在解决问题的过程中，综合运用英语技能，锻炼语言表达能力和团队合作能力。
鼓励跨学科融合：将英语学习与其他学科内容相结合，例如：用英语学习科学知识、数学乘法运算、欣赏艺术作品等，丰富英语学习内容，提高英语学习的应用价值。
四、重视培养多元文化意识，拓宽思维国际视野了解不同文化：介绍英语国家风土人情、文化习俗等，帮助学生理解不同文化，尊重多元文化，培养国际视野。
鼓励跨文化交流：鼓励学生与外国友人交流、参加国际交流活动等，让学生体验不同文化的魅力，提升跨文化沟通能力。
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们 获得成功 的喜悦 ， 让他们乐意“ 口” 开 学英语 。教师尝试着和学
生 开展 了一系列活动 ， 把课堂搬进生活 ， 到使课堂 教学成为学生所 喜爱 的生活 的一 部分 ， 真
激 发学生 的学习兴趣 ， 提高学 生的学 习质 量 ， 促进学生全 面的发
具 有非 常重要 的影 响 ， 言是在个体 与环境相互作 用 ， 语 尤其在 与
人们 语言交 流 中， 在认知基 础上发展起来 的 。那 么 ， 为学生创造
一
个 良好 的听说 氛围和语 言环 境 ， 于英语 学习就至关重要 。因 对 个“ 开 口 ’ ‘ 学英语” 的良好氛 围。从最 简单 的问候语开始 ， 让他
此， 教师经 常鼓励学生 将所学 的英语在生 活中运用起来 ， 营造 出
一
合， 基于生活 ， 通过生活 ， 为了生 活而教学。
（ 上接第 ３ 页 ） １ 还记得 三角板 的三个角各 是多少度 呢？你 能算 出每块 三角
板 的 内角 和 （ 书 ） 板 吗？
新知识 就会发生 困难 。因而 ， 教学要善 于通 过复习 旧课 ， 导入新 课， 并加强对 旧知识的巩固， 新旧知识 的桥梁。 搭起 总之 ， 导入新 课的方式 还有很多很 多 ， 教师在实施导入 时可
２ １ 年第７ ００ 期
金 色年 华
教 育文 苑
让英语走进 学生的生活世界
黄 生 花
（ 互助二 中， 青海 互助 ８ ０ ０ ） １５ ０
加强英语教学与生活 的联 系， 使课堂教学和教学 内容 、 语言 、
氛围 、 目的 、 活动方式及评价 等贴 近学生生 活 ， 而改变 学生的学 从
生， 强烈 的学习动力 驱使每个 学生开 口讲英 语。在愉快 、 轻松 的
英 语知识 的学 习、 言技 能的发展 和语 言实际运用 能力 的提 高 ， 语
要积极促进英 语学科 与其 它学科 间的相互渗透和联 系， 使学生 的
思维 能力 、 想象力 、 审美情趣 、 艺术感受 、 协作 和创 新精神 等综合 素质得 到发展 。语 言教学 的独 特之处在 于 ， 言既是教 学手段 ， 语 又是教学 内容 。教学语 言贴近学 生 ， 近生活 ， 贴 易于理 解 、 吸收 。
Ａ 过渡 ： 、 我们算 出这两个 三角形 的内角和是 １０ ， ８度 它们形状
不同， 但是它们三个 内角 的和怎么样 ？相 同） （ Ｂ 由此 ， 们想到什 么？ 再 出示一个 任意三 角形 ， 、 你 （ 你认为这
个三角形 的三个 内角和是多少度呢？ ）
以试着用这 些方法， 可以以 旧拓新， 也 挖掘新 的方法技巧 。但不 管 哪一种导 人 ， 都要 围绕一 个 目标 ， 那就是 为学生学习新知 创造
展。
一
大 自然 ， 从生活 中选取某一 典型场景 ， 为学生观察 的客体 ， 作 并以
教师语 言 的描绘 ， 明地展 现在学生 的面前 。 比如 ， 鲜 有次带领学
生过 马路 ， 车好人 很多 ， 醒他 们要小心 ， 提 问他们 英语应 该怎 么
、
联 系生活 实际去学 习
说 ？很 多学 生脱 口而 出 ：Ｔ ｋｃｒ！、 Ｂ ｃｒｆｌ 、 Ｌｏ ｏｔ “ ａ ｅａ ” “ ｅａｅ ！ “ｏ ｋｕ！ ｅ ｕ” ”中
许教 师去创设 一个绝对 真实 的语 言环境 。教师 所能提供 的只可
能是一 个相对真 实的语境 。如在学 习“ 介绍朋 友” 题时 。教师 话
可 以把 一些假名 写在一些 纸片上 ， 然后将这些 纸片分发 给学 生。
并 要求学 生相互不 能看到对 方的假名 。在这样一个相对 真实 的 语 境 中， 学生在 训练过程 中能表现 出积极 、 主动的态度 。如果 在 训练 中一 方出现了不能使对方理解 的语言错误 ， 则会迫使 其主动 地对 自己 的错误语 言进行调 整 ， 从而达到 “ 和对方交 流” 目的。 的 语言 环境 的相对 真实会 使学 生在训 练 中有 “ 身临其境 ” 的感 觉。 学生 的心理活动也会随着语境的发展而作 出相应的积极 的反应。
教师要鼓 励学生学会合 作 ， 发展 与人 沟通 的能力 ， 教师在 设
计 教 学 任 务 时 ， 以学 生 的 生 活 经 验 和 兴 趣 为 出 发 点 ， 有 助 于 应 要
学英 语活动课能给学生提供一个较好 的英语学 习环境 ， 教师能给 学 生创造讲 英语而暂 时忘却母语 的空 间。在形 式多样 的英语活 动 中， 每一位学生都是 活动的参与者。周边的气氛感 染着 每个 学
二 、 学 习在实践 中进 一步 升华 让
英语， 作为一 门语 言 ， 是一种 交流 的工具 。环境 对语言 获得
三 、 结 小
通过走 向生活化的高 中英语教学 ， 使课堂、 学生 、 教师都“ ” 活 起来 ， 生双方在生 机勃勃 、 富多彩的“ 师 丰 生活世界 ” 里尽情地 吸 收知识 的“ 营养 ” 收益匪浅 。因此 ， ， 英语教学必须 与生活紧密结
情绪 中部分 学生 必 然 由消极 地 学 习英语 转变 到 积极地 学 习英 语 。创设 逼真 的语境 。语言环 境是否真实 是直接影 响学 生能否
真实地用语 言进行交 际的首要 前提 。然 而课 堂条件又不 可能允
语 言课堂教学 的价值远远超越于语言之上它是语言感受 、 文化感
受、 生活 体验 和情 感体验 的过 程。在教学 中 ， 分利用 学生 已有 充 的知识经验 ， 从学 生生活实际 出发 ， 自己的教学语言 与学生 的 使 生 活实 际紧密结合 ， 学生人人学 会生活 中的英 语 ； 让 在教学 中要 创造性 使用教材 ， “ 即 用教材教 ， 而非 教教材 ” 。只有 教师敢 于超 越 教材 ， 才会 有鲜活的教学语 言 ， 学生才能爱学 、 乐学 ， 英语才 能 以她特 有的魅力将学生紧紧地吸引 ， 才能培养 学生用 自己的语言 来表达生活 中、 发生在身边的事情 。