让英语走进现实生活
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一
、
英 语教 学现 状分 析
近 年来 ，我 国英 语 教育 在不 断 发展 ，但 是教 育质 量仍 然 后 和其 它 同学交 流 ，说说 自己的 家人 。画 的说 的都 是 自己最 远不 如人 意 。这 主要 是 由于教 师 数量 紧 张 、教 学任 务 重等 原 熟悉 的人 ， 学生 就会 畅所 欲言 ，课堂 也就 活跃起 来 了 。 因造 成 的 。繁重 的教 学任 务使 得 教师 们 没有 时 间去探 讨 和交
新课改实践 １ ０
让英语走进现 实生活
◎ 程滨滨
当 今 的素 质教 育关 注学 生 的终 身发 展 和个性 发 展 ，倡 导 于是 学生 就会感 到有 兴趣 ，乐 于开 口了。 学生 主 动 参 与 ，勤 于动 手 ， 让 学 生 在活 动 的过 程 中感 受 、体
验英 语 。 但是 由于现 实 生活 中没有 英语 环 境 ， 学生 觉 得学 习
词语 的意 思 ，这 样记 忆就会 比较深 刻 。 （ ３ ） 叫学 生 画一 画 ， 说 一说 。在 教学 “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍ ｙ ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ ” 这个 课 题时 可 以让学 生用 简笔 画 的形 式 画画 自己 的家人 ，然
生活 ， 让孩 子们在 现实 生活 中发现 英语 ， 体验英 语 的真正 价值 。
（ ２ ） 在教 学 Ｉ ｎ ｎ ，ｓ ｉ ｎ ｇ ，ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ，ｅ ａ ｔ ，ｊ ｕ ｍ ｐ 等 表示动 作 的
词语 时 候 ，就可 以让 某位 学 生再 现我们 日常生 活 中的这 些简
英语 就 是 为 了考 试 ，感 受不 到 学 习英 语 的价 值 ， 久 而 久之 就 单 动作 ，其 余学 生猜 ，他 们在 演示 和猜 想 的过 程 中就领 会 了 对英 语 失 去 了兴趣 ， 要 改 变这 种 状况 ，就要 让 英语 课 堂 回归
体，具有可操作性 、完整性 的教育理论 ，被蔡元培赞为 “ 现
的一 切都 要有 利 于激 发学 生 的学 习热 情 。 以传 授 中 国饮食 文 代 教 育 方法 中最 好 的一 种 ” 。 英语 教 学是 与 生 活分 不 开 的 。
化为例 ， 传统的中国饮食文化在教学形式上主要是教师在讲 所 有 的知识 来 源于 生活 ，但 又 为生 活服 务 。无 论 是哪 方 面的
师上课就是为了完成书本教学任务，学生只是为了应付考试 品后 ，让 学 生 介 绍 自己 的 教 室 和 卧 室 。在 教 学 天 气 时 ，先
而读 书 。② 学生 学 习英语 兴趣 不 浓 。③牵 强 的语境 设 计 ，失 让学 生 看一 段关 于 天气 预报 的录像 ， 先让 学 生看 和 听 ，学 完 打 去了活动的真实性与生活性。④ “ 教师讲 ，学生听”这种枯 后 ，再让 学生 根据 当天 当地 的情况 报一 报 。又 如在 教学 “ 燥 的学 习方式 让学 生感 受不 到英语 的价 值 。 ＝ 、如何 让生 活啊 入英语 教 学
堂的讲解之后 ， 教师可以要求学生们搜集各 自家乡的特色食 习实 际生活 中的英 语 。 以公 共标 牌 翻译为 例 ， 在 教学 过程 中 ，
物 、 自己喜 爱 的食 物 图片 和英 文 表 达方 式 。一 方 面 ， 可 以使 教 师 除 了在课 堂 上讲 解 之外 ， 应 要求 学 生们 在 不 同种类 的公 学 生 更 加 紧 密地 把 学 习 与生 活 联 系起 来 ； 另 一方 面 ， 他 们 的 共 场 合搜 集 正确 和错 误 的 中英 文公 共 标牌 ， 并 进行 拍 照或 绘 好 奇 心 和热 情也 在 很大 程 度上 被 调 动起 来 ， 实 现 快乐 学 习 的 过程 。
式，在很大程度上制约了学生能力 的发展 ，影响了他们在英 这样 学生 就 能 自主地参 与 到活 动 中来 ，并从 中体 会 到学 习 的
语 方 面 的 学 习。把 教 学 和实 践 、教 育与 生 活联 系 起来 ， 这 才 乐趣 。 是 真 正有 意义 的学 习。现 在我 把 日常 教学 中如 何让 生 活融 入
英 语教 学 的做法 与 大家分 享 ： １ ． 英语 课 堂要 始 终贯 彻 “ 以人 为本 ” 的教 学 思想 ， 所 作
４ ． 以生 活为 中心 ，开拓 生 活 中 的英 语课 堂 。“ 生 活 即教 育 ，社 会 即学 校 ，教 学做 合 一 。 ”这 三 句 话道 出 了教育 的本
３ ． 让英 语 生活化 。语 言源 于生 活 ，在 学 习英语 的过程 中 ，
流新 的 教学 方法 和教 育 理论 ，也 就无 法提 高 自己的专 业水 平 教师 要 善于 捕捉 生活 的影 子 ，用孩 子们 最熟 悉 的东 西来 教 ， 和业 务 能 力 。因 而现 在 的英 语课 堂 普遍 存 在 以下 问题 ： ① 教 才能 百度文库 他们保 持 学 习兴趣 。 比如 ，在学 了教 室 和房 间里 的物
电话 ”这 个 内容 时 ，播 放 中 国人 和外 国人 打电话 这 两种 不 同
的情 景 ，让 学 生在 反复 观察 比较 后 发现 他们 的共 同 之处 和不
像这种 “ 教师 讲 ，学生 听 ” ，以 老师 为 主 的课 堂 教 学 模 同之 处 ，并 让 他们 自己总结 ，教 师 只在 一旁 做适 当的补 充 ，
台上 讲 解 要点 ， 举 一 些 相应 的例 子 ， 在很 大 程 度 上不 贴 近 学 学 习 ， 都 是基 于生 活之 上 ， 不 能脱 离生 活 ， 要 与生 活息 息相关 ， 生 各 自生 活 中所接 触 的 中国 饮食 。 于是 ， 当学 生 们 真正 接 触 密切联 系。 因此英 语教 师要 选择 与 实际 生活 息息 相关 的教 学 到 自己 生 活 中的相 关饮 食 活 动 时有 一定 的 困难 。 因此 ， 在课 材料 和 内 容 ， 把 教 材 内容 活 化 为实 际 生 活 的缩 影 ， 让学 生 学
、
英 语教 学现 状分 析
近 年来 ，我 国英 语 教育 在不 断 发展 ，但 是教 育质 量仍 然 后 和其 它 同学交 流 ，说说 自己的 家人 。画 的说 的都 是 自己最 远不 如人 意 。这 主要 是 由于教 师 数量 紧 张 、教 学任 务 重等 原 熟悉 的人 ， 学生 就会 畅所 欲言 ，课堂 也就 活跃起 来 了 。 因造 成 的 。繁重 的教 学任 务使 得 教师 们 没有 时 间去探 讨 和交
新课改实践 １ ０
让英语走进现 实生活
◎ 程滨滨
当 今 的素 质教 育关 注学 生 的终 身发 展 和个性 发 展 ，倡 导 于是 学生 就会感 到有 兴趣 ，乐 于开 口了。 学生 主 动 参 与 ，勤 于动 手 ， 让 学 生 在活 动 的过 程 中感 受 、体
验英 语 。 但是 由于现 实 生活 中没有 英语 环 境 ， 学生 觉 得学 习
词语 的意 思 ，这 样记 忆就会 比较深 刻 。 （ ３ ） 叫学 生 画一 画 ， 说 一说 。在 教学 “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍ ｙ ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ ” 这个 课 题时 可 以让学 生用 简笔 画 的形 式 画画 自己 的家人 ，然
生活 ， 让孩 子们在 现实 生活 中发现 英语 ， 体验英 语 的真正 价值 。
（ ２ ） 在教 学 Ｉ ｎ ｎ ，ｓ ｉ ｎ ｇ ，ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ，ｅ ａ ｔ ，ｊ ｕ ｍ ｐ 等 表示动 作 的
词语 时 候 ，就可 以让 某位 学 生再 现我们 日常生 活 中的这 些简
英语 就 是 为 了考 试 ，感 受不 到 学 习英 语 的价 值 ， 久 而 久之 就 单 动作 ，其 余学 生猜 ，他 们在 演示 和猜 想 的过 程 中就领 会 了 对英 语 失 去 了兴趣 ， 要 改 变这 种 状况 ，就要 让 英语 课 堂 回归
体，具有可操作性 、完整性 的教育理论 ，被蔡元培赞为 “ 现
的一 切都 要有 利 于激 发学 生 的学 习热 情 。 以传 授 中 国饮食 文 代 教 育 方法 中最 好 的一 种 ” 。 英语 教 学是 与 生 活分 不 开 的 。
化为例 ， 传统的中国饮食文化在教学形式上主要是教师在讲 所 有 的知识 来 源于 生活 ，但 又 为生 活服 务 。无 论 是哪 方 面的
师上课就是为了完成书本教学任务，学生只是为了应付考试 品后 ，让 学 生 介 绍 自己 的 教 室 和 卧 室 。在 教 学 天 气 时 ，先
而读 书 。② 学生 学 习英语 兴趣 不 浓 。③牵 强 的语境 设 计 ，失 让学 生 看一 段关 于 天气 预报 的录像 ， 先让 学 生看 和 听 ，学 完 打 去了活动的真实性与生活性。④ “ 教师讲 ，学生听”这种枯 后 ，再让 学生 根据 当天 当地 的情况 报一 报 。又 如在 教学 “ 燥 的学 习方式 让学 生感 受不 到英语 的价 值 。 ＝ 、如何 让生 活啊 入英语 教 学
堂的讲解之后 ， 教师可以要求学生们搜集各 自家乡的特色食 习实 际生活 中的英 语 。 以公 共标 牌 翻译为 例 ， 在 教学 过程 中 ，
物 、 自己喜 爱 的食 物 图片 和英 文 表 达方 式 。一 方 面 ， 可 以使 教 师 除 了在课 堂 上讲 解 之外 ， 应 要求 学 生们 在 不 同种类 的公 学 生 更 加 紧 密地 把 学 习 与生 活 联 系起 来 ； 另 一方 面 ， 他 们 的 共 场 合搜 集 正确 和错 误 的 中英 文公 共 标牌 ， 并 进行 拍 照或 绘 好 奇 心 和热 情也 在 很大 程 度上 被 调 动起 来 ， 实 现 快乐 学 习 的 过程 。
式，在很大程度上制约了学生能力 的发展 ，影响了他们在英 这样 学生 就 能 自主地参 与 到活 动 中来 ，并从 中体 会 到学 习 的
语 方 面 的 学 习。把 教 学 和实 践 、教 育与 生 活联 系 起来 ， 这 才 乐趣 。 是 真 正有 意义 的学 习。现 在我 把 日常 教学 中如 何让 生 活融 入
英 语教 学 的做法 与 大家分 享 ： １ ． 英语 课 堂要 始 终贯 彻 “ 以人 为本 ” 的教 学 思想 ， 所 作
４ ． 以生 活为 中心 ，开拓 生 活 中 的英 语课 堂 。“ 生 活 即教 育 ，社 会 即学 校 ，教 学做 合 一 。 ”这 三 句 话道 出 了教育 的本
３ ． 让英 语 生活化 。语 言源 于生 活 ，在 学 习英语 的过程 中 ，
流新 的 教学 方法 和教 育 理论 ，也 就无 法提 高 自己的专 业水 平 教师 要 善于 捕捉 生活 的影 子 ，用孩 子们 最熟 悉 的东 西来 教 ， 和业 务 能 力 。因 而现 在 的英 语课 堂 普遍 存 在 以下 问题 ： ① 教 才能 百度文库 他们保 持 学 习兴趣 。 比如 ，在学 了教 室 和房 间里 的物
电话 ”这 个 内容 时 ，播 放 中 国人 和外 国人 打电话 这 两种 不 同
的情 景 ，让 学 生在 反复 观察 比较 后 发现 他们 的共 同 之处 和不
像这种 “ 教师 讲 ，学生 听 ” ，以 老师 为 主 的课 堂 教 学 模 同之 处 ，并 让 他们 自己总结 ，教 师 只在 一旁 做适 当的补 充 ，
台上 讲 解 要点 ， 举 一 些 相应 的例 子 ， 在很 大 程 度 上不 贴 近 学 学 习 ， 都 是基 于生 活之 上 ， 不 能脱 离生 活 ， 要 与生 活息 息相关 ， 生 各 自生 活 中所接 触 的 中国 饮食 。 于是 ， 当学 生 们 真正 接 触 密切联 系。 因此英 语教 师要 选择 与 实际 生活 息息 相关 的教 学 到 自己 生 活 中的相 关饮 食 活 动 时有 一定 的 困难 。 因此 ， 在课 材料 和 内 容 ， 把 教 材 内容 活 化 为实 际 生 活 的缩 影 ， 让学 生 学