让英语走进生活

让英语走进生活

发表时间：2010-11-05T16:03:49.550Z 来源：《新华教育导刊》2010年第8期供稿作者：代为民[导读] 语言源于生活，应用于生活，发展于生活，任何脱离生活的语言是不真实的。代为民（中江县石龙乡中心学校四川中江618100）【摘要】语言源于生活，应用于生活，发展于生活，任何脱离生活的语言是不真实的。只有将语言融入生活，才会绽放魅力，提高学习者

的学习热情和兴趣。本文介绍了把英语融入生活的几种做法。【关键词】英语；生活化

当前中国的英语教育(特别是初中英语教育)面临的最大问题在于：学生有学习的热情，有学习的动力，但是没有应用英语的环境。因此我们英语教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习英语和运用英语。让生活走进课堂，让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。

1．使教学内容生活化，让英语贴近生活

英语课程改革着重强调了英语生活化教学，在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。即把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为中心的思想，提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。现行的新目标英语教材“Go for it！”所提供的内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际，处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”，为我们的“生活化教学”提供了很好的教学依据。我们应该加强课堂教学与生活的沟通，把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个个真实的情境，使学生的生活经历成为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。其中的英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用的语言，而且使用这些语言是自然而然的。只有这样，才能真正发挥语言的交际功能，才能真正实现英语教育素质化。

如我在教学新目标英语七年级（上）Unit 8“When is your birthday？”时，事先查阅了学生的成长档案，得知讲授此课的那天是袁雨的生日，一上课，我就把事先准备好的生日字礼物带进了课堂，为本节课创造了良好的语言环境：Today is Yuan Yu’s birthday. Let’s celebrate together! 接着大家一阵欢呼。我们把课桌摆好，围坐在一起，唱起了“Happy birthday to you!”的英文歌……本节课的分组活动非常成功，对“When is your birthday? When is his\her birthday? ”的问答以及年月日的表达方式练得非常到位。

再如在讲授七年级（上）Unit 10 “Can you play the guitar?” 时，把事先准备好的有关各种俱乐部的海报 (English club; Music club; Swimming club; Sports club……) 在课堂上展示出来，使学生在学习和演练中犹如身临其境． 2．组织多样化的课堂教学，让英语走进生活仅书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，更重要的是在日常教学中有意识地去收集生活中的英语，把它们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，我收集了学生生活中经常见到的缩写词：CEO, VIP, WC......搜集了学生生活中经常见到的商品英语：牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……还有学生生活中经常见到的电脑英语：Windows, E-mail，wps……这些生活中的英语让学生在学习时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。

课堂是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。当今英语教学普遍强调的是“以学生为中心的课堂”的教学原则，让学生在课堂教学中动起来，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。

3．多应用英语，让生活中充满英语。

英语的学习不应该只限于课堂之上，在平时的生活中，也应该努力使用英语，使学到的英语能学以致用，并且在使用过程中发现英语的乐趣，在使用过程中找到适合自身的英语学习之路。所以，教师应该要求学生多使用，灵活运用英语。例如：举行英语演讲比赛，演练英语情景剧，收集英语卡片和报道、海报。。。。。。

总之，要想实现初中英语生活化教学，我们必须打破传统的教学方式，打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。初中英语生活化教学有着非凡的魅力，它是联系学生学习和生活的桥梁，对提高学生的英语素质有着深远的意义。

参考文献：

[1] 《初中英语活动课研究》，湖南师范大学出版社,1999.