批评也需要艺术

批评也需要艺术

我班的朱明栋同学是一个很聪明但倔强的孩子。可是对班级的事情却漠不关心。在某些事情上给人的感觉自私，这是我和他家长的共识。有时候他犯了错误，批评他，他都是一副不屑的神情。用怎样一种方式对他进行教育呢？这使我想起陶行知教育学生的一个故事：陶行知任育才学校的校长时，有一天看到一位欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖送给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑的接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”

对于学生的错误,陶行知并没有过多的指责,他用另外一种方式使学生认识到了自己的错误,起到了很好的教育效果。从这个故事中我受到了启发。

一次单元习作题目要求描写秋天景色。作文收上来后，大部分学生都写得不错.我就问学生是否是自己独立完成，是否借鉴了其他的文章，大家都说没有，我笑了笑说：“我希望是像同学说的一样。”我的意思不言而喻。下课后，朱明栋特意跑到讲台前对我说：“徐老师，我的作文确实是自己写的，请您相信。”他平时的作文在语言的表达上都比较生动，构思也比较新颖，其实他不找我说，我也相信他有能力写出这样作文。我立即说：“有的同学这样说，我不一定相信，可是我非常相信你说的是真的。”他听了后开心得不得了。这时，我灵机一动，何不趁势和他谈谈呢？“朱明栋，今天你能跟老师说心里话，说明你相信老师，老师很高兴。我也想跟你说说心里话和你聊聊天，愿意吗？”他咧开嘴笑着连忙点头“于是。我俩在愉快的气氛中从他在学校的表现谈到他在家里的表现，我指出了他的不足。他也承认了自己的缺点，并表示今后改正。在他很小的时候，父母离异，妈妈一个人带着他很不容易，妈妈想重新建立一个家庭，可是他百般阻挠。这次，他还表示，不再干涉妈妈的婚事。

的确，当学生犯错误时，过多的批评指责只会激起学生的反感，即使学生当时承认了错误，也可能只是在敷衍，这样也就失去了教育的意义。批评也需要艺术。用真情去打动学生，用理解去包容学生。相信只要教师做到了这些，我们的学生也都会成为知错就改的好学生。