无领导小组讨论PPT课件

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无领导小组讨论PPT课件

无领导小组讨论PPT课件
21.43% 12.53% 14.29% 10.86%
7.14% 9.75%
2
面试前准备
个人陈述阶段
总结陈词阶段
给出题目思考阶段
自由讨论阶段
3
面试前准备
个人陈述阶段
总结陈词阶段
给出题目思考阶段
提前了解行业、了解公司、了解工作; 准备一块手表、纸笔; 了解竞争者
自由讨论阶段
4
面试官给出任务和要求
22.22%
10.42%
6.25%
22.22%
22.22%
14.58%
0.00%
8.33%
33.33%
89.04%
91.07%
98.51%
38.36%
64.29%
15.07% 输入23文.21字%
56.72% 17.91%
20.55%
16.07%
16.42%
8.22%
8.22%
23.21%
32.14%
22.39%
10.45%
15.07%
14.29%
8.96%
1.37%
21.43%
7.46%
83.33% 44.44%
5.56% 22.22%
22.22%
5.56% 11.11% 22.22%
85.71% 90.53% 50.00% 45.96%
7.14% 16.99% 14.29% 15.32%
7.14% 14.48%
87.88% 22.73% 12.12% 9.09%
9.09%
7.58% 4.55% 7.58%
2013企业招聘环节
航天
民航
船舶/兵器/核工 外企/合资企业

无领导小组讨论ppt.

无领导小组讨论ppt.

IV. V ・ VI.案例分析无领导小纽讨论的概念及作用 无领导小组讨论的形式 无领导小组讨论的操作步骤 无领导小纽讨论的实际应用 无领导小组讨论的优TitlQ Qf Ypwr无镶导4瀏讨论i f iII. IILIV. V・VI.缺点实施无领导小组讨论应注意的问题概念:无领导小组讨论是7到9名地位平等的测评对象编为一组,他 们必须在规定时间内对某一问题展开不指定角色的自由讨论.评作用:评价功能 领导人才选拔的测评工具 诊断功能领导人才培训的诊断工具TiH§ Q YRHf 不钾导个絹讨檢讨论形式无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目.从形式上來分, 可以分为以下五种: 4r 开放式:例如,您认为什么样的领导才是个好领导? 2、 两难式:例如•您认为能力和合作精神哪个更重要? *1产 3、 排序选抒:例如,若母亲.妻子、儿子三人同I 卜圻护,该先救谁? W4. 资源争夺:例如,公司只有500万奖金,不同部门应如何分 配?5. 实际操作:针对存在的问题设汁一个实际操作方案。

・概念及作用II •无领导小组讨论的形式娶通过对测评对眾在讨论过程中, 他们的某些能力做出评价。

国音语及非H 语行为的观察来对领导小组讨论的操作步骤:无领导小组讨论一般安排30~60分钟,左要有一下几步:■准备阶段1)编制讨论题进行工作分析——收集案例——案例筛•选——编制讨论题——测试讨论题2)设计评分衣评分衣包括评分标准及评分范注意:a.从岗位分析中提取特定的评价指标b、确立统一的评分标粧3)人员准备选样和培训考宫及参与的其他匚作人员4)场地准条测试环境要安静.宽敞.明亮等,如果条件允许,耍对整个逊过程进行监测、录像。

出輝番卿YSHf穂黒:紺能癥*■施阶段1)将被试者分组适当控制小组人数,以5~7人为宜,在性別.年龄方面相对均衡2)宣读指导语主考官向被试者宣读指导语,介绍讨论题的背景资料.讨论步骤和讨论要求,力求淸晰简明。

《无领导小组讨论》PPT课件

《无领导小组讨论》PPT课件
2021.11.23
特点
(1)、无领导小组讨论的优点
●能观察到应试者之间的相互作用 ●能依据应试者的行为特征来对其进行更加
全面、合理的评价; ●能够涉及到应试者的多种能力要素和个性
特质 ●能表现出个体上的差异; ●预测真实团队中的行为有很高的效度。
2021.11.23
(2)无领导小组讨论的缺点
▲对考官的评分技术要求较高,考官应该 接受专门的培训;
2021.11.23
a)准备阶段
b) 1、指导语:要有统一的
明确的指导语,以免在组与组的 应试者之间造成不匹配,没有可 比性;
c) 2、安排场地 ; d) 3、选择题目
2021.11.23
b) 具体实施阶段
1、面试官宣读试题, 受测者了解试题,思 考,列出发言提纲, 一般规定为5分钟左右;
2、受测者轮流发言阐 述自己的观点;
2、无领导小组讨论主要测评个人突出程度、 小组目标达成的程度和社交能力以及进入领 导角色的速度; 有领导则主要测评被试者的性、固执性、坚 定性、果断性和理解领导意图的能力等;
2021.11.23
3、标准
√发言次数; √消除紧张气氛,说服别人,调节争议的协
调能力; √提出自己的见解和方案,同时敢于发表不
但 并 不 是 一 定 要 成 为 领 导 者 , 因 为
现 , 尤 其 是 看 谁 会 从 中 脱 颖 而 出 ,
责 人 , 目 的 就 在 于 考 察 应 试 者 的 表
组 是 临 时 拼 凑 的 , 并 不 指 定 谁 是 负
的 问 题 , 并 做 出 决 策 。 由 于 这 个 小
组 成 一 个 临 时 工 作 小 组 , 讨 论 给 定
⊙例如:你认为以工 作取向的领导是好 领导呢,还是以人 为取向的领导是好 领导?

无领导小组讨论(ppt共33张)

无领导小组讨论(ppt共33张)

潇湘职业学院
无领导小组讨论(PPT33页)
贰 活动流程 Work Completion 形成结论 (5)汇报讨论结果:自由讨论结束 后,测评对象选择一名代表汇报 小组达成的讨论结果,大约5分钟 时间。
无领导小组讨论(PPT33页)
潇湘职业学院
无领导小组讨论(PPT33页)
贰 活动流程 Work Completion 结束

The Latest Work Overviewቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
起源:
该方法起源于第一次世界大战,德国间 谍选拔实验,至二战期间美国战略情报 局采用无领导小组讨论选拔优秀的情报 人员,英国陆军部采用无领导小组讨论 评选军官,由于在军队中的成功运用, 二战结束后,该方法被迁移到企事业人 才的选拔实践中,得到了推广和流传。
班级:中17汽修、幼儿、高铁、市场 营销、汽车服务班,酒店管理班 主讲:唐婷婷
二○一七年下学期


说 话
导 小 组


潇湘职业学院
目录
Contents
壹 概念、起源 贰 活动流程 叁 现场布置 肆 角色分析 伍 实践活动
潇湘职业学院

概念、起源
THE LATEST WORK OVERVIEW
潇湘职业学院
潇湘职业学院

“无领导”?
The Latest Work Overview
“无领导”,是不指定组长的意 思,就是说参加讨论的这一组被 评价者在讨论问题情境中的地位 是平等的,不指定哪一个人充当 小组的领导者,目的就在于考察 被评价者的表现,尤其是看谁会, 从中脱颖而出,成为自发的领导 者。(讨论不等于辩论,不是要 辩到对方哑口无言)
潇湘职业学院

无领导小组讨论面试理论与实践教材PPT(共 106张)

无领导小组讨论面试理论与实践教材PPT(共 106张)
没有金刚钻,别揽瓷器活,能争取的就争取,不 能争取的,就做好辅助工作。
领导者
“我们遇到的是一个****问题,目的是要实现****,在 讨论具体解决方法时,我们先确定一下总体解决思路。
“我先谈谈我的想法,大家看看补充和改进一下,好吗? 我的思路是这样……”。
组织者
组织者是调动团队气氛,调和大家意见,调配发 言权,从形式上推动讨论进行的考生。
三、无领导小组讨论面试的题型及答题策略
☆ 1、两难问题 ☆ 2、多项选择问题
3、资源争夺问题 4、开放式问题 5、操作性问题
☆ 6、其他半结构化问题
1、两难问题
所谓两难问题,是让应试者在两种互有利弊的答案中选择 其中的一种。主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说 服力等。 【例】你认为以工作取向的领导是好领导呢,还是以人为取向 的领导是好领导?
七、应对总策略
八、应对小技巧
九、案例
6--9人
一、无领导小组讨论面试的概念与分类
无领导小组讨论面试,又叫“群面”,是面试中经常使用的一种测评技 术,其采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过给一组考生一个问 题,让考生们进行一定时间的讨论,来检测考生的能力和素质,由此来综合 评价考生之间的优劣。
高屋建瓴,确定解决问题的基本原则、基本方法。 观点的倡导者,能够提出鲜明的、见解深刻的观点。 随时看清整个讨论的任务,不能让讨论偏离方向。 总之,领导者就象船上的船长,掌握航向,控制速 度,并且要保证最后到达目的地。
领导者
领导者就是讨论会的主席,做的成功,就是最枪 眼的考生,极易胜出。
但领导者是一把双刃剑,如果不能胜任,则适得 其反,弄巧成拙,会成为分数最低的考生。
无领导小组讨论面试 理论与实践

无领导小组讨论课件(PPT71页).ppt

无领导小组讨论课件(PPT71页).ppt
(3)内容不会诱发被评人的防御心理, 能让被评人尽情展现自己的风采,表现 真实的自我
10.01.2021
33
编写测评试题的步骤
(1)案例收集
收集拟任领导岗位的相关案例,案例既要具 有一定的代表性,也要注意难度,避免“天 花板效应(Ceiling Effect)”和“地板效应 (Floor Effect)
理想的甄别办法: 莫过于让候选人到应聘岗位上试用 比如:该电器集团公司的这次招聘,让总经理候
选人来公司试用三个月。 但这样做成本大,风险高
有没有一种既“短平快”、又能比较接近工作实 际,可以考察应聘者真实表现、能力的人才测评 方法呢?
“无领导小组讨论”在这种需求下应运而生
10.01.2021
(g) 各面试考官观察并依据评分标准为每位应试者打分, 不参与讨论,或给予任何形式的诱导;
(h) 讨论一般以40~60分钟为宜,主考官依据讨论情况, 宣布讨论结束后,收回应试者的讨论发言提纲,同时收 集各考官评分成绩单,考生退场;
(i) 记分员按方法去掉一个最高分,一个最低分,然后
得出平均分的方式,计算出最后得分,主考官在成绩单
(Leaderless Group Discussion)
概念:
将一定数量的一组被评人(每组5一7人)集中 起来,
就给定的问题进行一定时间的讨论
讨论中: 各个成员处于平等的地位 不指定小组的领导者
10.01.2021
9
概念(续)
采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的一种方法 通过给一组考生一个与工作相关的问题 让考生们进行一般是1小时左右的讨论 检测考生: 组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、
4.涉及到应试者的多种能力要素和个性特质

第十三讲:无领导小组讨论共30页

第十三讲:无领导小组讨论共30页
Panzhihua University 9
语言-个人陈述阶段
发展:源起于第一次世界大战,德国军事心理专家用圆桌讨论方式来挑选间谍; 应用
后来无领导小组面试发展成为西方人力资源领域流行的经典技术之一。 上世纪90年代开始,世界五百强企业有80%的企业在选择高级人才招聘或职位竞争上使 用无领导小组讨论面试。 2019年奥运志愿者选拔上也采用了无领导小组讨论形式。 自2000年开始,广泛应用于公务员面试。 选择的原因:“短平快”、成本低
无领导小组讨论 胡春生
2019年12月14日
Panzhihua University

无领导小组讨论概述
涵义:(leaderless group discussion):一组考生(5到8人)一个问题,让考生们 在一定的时间内(一般一个小时左右),在既定的背景下或围绕给定的问题展开讨论 并解决这个问题,来检查考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力 、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非语言沟通能力(如面部表情、身体姿势、语 调、语速和手势等)等方面的能力、素质和个性特点是否到达拟人岗位的相关要求, 由此来综合评价考生之间的优劣。
认为正确的解决问题就要有科学的指导方法,确定科学的指导原则和思路。我 按照这样一个原则和思路提出自己的看法。…………陈述完毕!
Panzhihua University 8
语言-个人陈述阶段
(二)其他发言者 1、各位考官、各位组员,大家好!刚才认真听取了前几位组员的一些真知
灼见,很受启发,我还有一些新的想法,在此与大家分享。…………陈述完毕 !
Panzhihua University 3
题目分类之一
开放式无领导小组题目 考查核心:

无领导小组讨论的理论与实操PPT课程课件

无领导小组讨论的理论与实操PPT课程课件
考生语言表达、分析问题、记录整理、概括或归纳总结不同方面意见的能力
考生的时间观念
考生反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等
无领导小组讨论观察记录表
发言次数
善于提出新的见解
敢于发表不同意见
坚持自己正确意见
支持肯定别人意见
消除紧张气氛
说服或调解
创造发言气氛
1号考生
2号考生
轻松搞定无领导小组面试
Leaderless Group Discussion
实用理论及实操深度解读
CONTENTS
流程解读
理论概述
角色选择
题型分类
技巧与话术
理论概述
01
无领导小组讨论
无领导小组讨论(简称LGD),也叫做小组面试或称“群面”,是评价中心技术中经常使用的一种测评技术,采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。无领导小组它是通过一定数目的考生组成一组(6—10人),进行30-60分钟左右的与工作有关问题的讨论,经过各种观点和思想的碰撞、提炼,共同找出一个最合适的答案或结果。讨论过程中不指定谁是领导,也不指定考生应坐的位置,让考生自行安排组织,每个成员都处于平等的地位,而面试官则在一旁进行观察,对考生在讨论中的行为表现及各项能力进行评估。
缺 点
优 点
能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质;能观察到应试者之间的相互作用;能依据应试者的行为特征来对其进行更加全面、合理的评价;能够涉及到应试者的多种能力要素和个性特质;能使应试者在相对无意之中暴露自己各个方面的特点,因此预测真实团队中的行为有很高的效度;能使应试者有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异;能节省时间。并且能对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较(横向对比);应用范围广,能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。

无领导小组讨论(PPT38页)

无领导小组讨论(PPT38页)

6)其他能力
比如语言表达能力、组织协调能力、分
析能力、概括能力、反应的灵敏度等等。
9.被试人在讨论中的五种角色分化
在无领导小组讨论过程中,由于应试者的个 性和经验的不同,必然会出现角色的分化,表现 出不尽相同的能力和特质。一般来说,在无领导 小组讨论进行一半以后,小组内成员会分化为以 下几种类型:
一般的无领导小组讨论往往指地是后者。
2)根据讨论背景的情境性,可以将无领导小组 讨论分为无情境性的无领导小组讨论和有情境 性的无领导小组讨论。
无情境性讨论一般针对某一个开放性的问题来 进行,例如:“科学发展观的内涵是什么?”
情境性的讨论一般是把被试人放在某个假设的 情境中来进行,例如:假定各个被试人均是某 局的党组成员,让他们通过讨论来确定局办公 室主任的人选。
1)按照讨论过程中是否有主持人,可以将无领 导小组讨论分为有主持的无领导小组讨论和无 主持的无领导小组讨论。
有主持的小组讨论一般由主考官担任主持人,主 考官不仅主持考场秩序,而且主持讨论的秩序, 具体到被试人的发言次序,发言内容等。
无主持的小组讨论一般是主考官只主持考场秩序, 不参与讨论(所有考官都不参与)。
考官仅作为旁观者,有目的地去倾听和观察被试 人的行为、举止以及讨论中的反应能力和思维能 力,并依据其观察结果对其打分。
适用于中、高级管理人员的测试评价。
无领导小组讨论由一组被试人组成一个临时小组, 讨论给定的问题,并做出决策。
对这个小组不指定谁是负责人,目的就在于考察 被试人的表现,尤其是看谁会从中脱颖而出,成 为自发的领导者。
3)应变能力:在紧张的压力情景下是如何应对的,如何 处理、分析新的信息?解决问题是否灵活?遇到意想不 到的突发事件时,能否镇静、理智处理?
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互联网招募: 通过网络进行招募可以发布更为完善的招
募信息,且范围广,速度快,成本低,供需 双方选择余地大。 但是无法对应聘者的个性与真实才能进行 测定与综合评价。
16
猎头公司: 又称高级管理人员代理招募机构,是一种
类似于职业介绍机构的就业中介企业,但是 由于它运作方式和服务对象的特殊性,所以 经常被人们视为一种独立的招募渠道,他们 专门为雇主“搜寻”和推荐高级管理人才和 关键技术人员。
第四章 人力资源招募、甄选与录用
1
一、人力资源招募、甄选与录用意义: (1)人力资源招募、甄选与录用承担着保
障组织实现获取拥有知识、技能和能力人员的 任务,保证组织的人力资源质量。
(2) 人力资源招募、甄选与录用关系到组 织的生存与发展
(3)人力资源招募、甄选与录用会影响到 组织人力资源的流动率和组织人员的稳定性。
2、意义:是补充新鲜血液,使企业保持良性 循环的重要工作;它还使得社会更广泛深入地 了解企业、扩大企业的知名度,同时促进劳动 力的合理流动,提高社会劳动力的合理配置。
3、制定招募决策:实质是在拟定人员补充政 策,目的在于使企业在中长期内,能够合理地、 有目标地将企业所需数量、质量和结构的人员 补充到可能产生的职位空缺上。
17
借助猎头公司招募人才时,应坚持以下几个原则: A:首先向猎头公司说明自己需要哪种人才及其理
由。 B:确信你所找的这家机构能够自始至终完成整个
招募过程。 C:要求会见猎头公司中直接负责本企业业务的人,
确保他有能力完成招募任务。 D:选择一家信得过的猎头公司,且能为本企业保
守秘密。 E:事先确定服务费用的水平和支付方式。 F:向这家猎头公司以前的客户了解该公司服务的
气。
8
广告招募: 应用最为普遍。阅读者不仅有工作申请者,
还有潜在的工作申请者,以及客户和一般大 众。
9
实行广告招募应注意的问题: A:通过市场调研,选取收效最佳的广告媒
体。 B:广告的结构要遵循AIDA四个原则,即注
意(attention)、兴趣(interesting)、欲望 (desire)和行动(action)。 C:招募广告的内容应根据拟录用职位的职 位说明书编制。 D:广告设计要突出企业标识。 E:要使用令人鼓舞和印象深刻的广告语。
(4)人力资源招募、甄选与录用直接影响 到人力资源管理的效率和效果。
(5)人力资源招募、甄选与录用直接影响 整个组织的效能。
2
二、人员招募 1、定义:是指根据组织人力资源规划和工作
分析的要求,把具有一定技巧、能力和其他特 性的申请人吸引到企业或组织空缺岗位上,以 满足企业的人力资源需求的过程。
3
4、提高招募的有效性: (1)吸引足够多的求职者; “招募筛选金字塔”
终录用者
25
接到录用通知者
二次面试者
50
初次面试者
100
150
接到面试通知者
200
吸引来的求职者
4
(2)选择适宜的招募渠道; 1)内部招募:内部竞聘上岗,内部提升等。 优点: A:得到升迁的员工会认为自己的才干被企
实际效果。
18
(3)组建一支称职的招募队伍;
1)招募团队扮演着企业窗口的角色,认 真挑选招募团队成员成了一项非常重要 的工作。
2)招募人员对企业价值观和企业文化的 理解和认可度、对企业的责任心和归属 度,将决定他们是否能选择那些真正符 合企业文化及其发展需要的员工。
19
3)招募人员对人自身的了解、对人格特 质的把握和合理运用以及对空缺职位的 工作性质的综合理解,也会影响到能否 选择与工作相匹配的人选及其任职后的 工作绩效。
13
职业介绍机构: 可借助职业介绍机构的应聘者面广而且可
提供专业的咨询和服务的优势。但是借助职 业介绍机构的一个不利因素就是对应聘者的 情况不够了解,容易出现推荐的候选人与企 业空缺职位不匹配的情况。
14
雇员推荐和申请人自荐: 雇员推荐这种做法可以减少广告费用和招
募代理费而削减企业的招募成本,并且可以 招到高质量的工作候选人。 但是也有缺陷:一方面可能会因为是熟人 推荐而碍于情面,在一定程度上降低录用标 准,并在今后的管理中带来困难。另一方面 是一旦某雇员所推荐的人被拒绝,他本人就 有可能产生不满。
4)表达能力和观察能力是招募团队成员 应具备的最重要的能力。
5)广阔的知识面和专业技术能力。 6)招募人员其他方面的综合素质,比如
6
2)外部招聘: 广告招募、人才交流会、校园招募、
职业介绍机构、雇员推荐和申请人自荐、 猎头公司
7
优点: A:企业可以得到更多更合适的人才; B:会给企业注入更多的活力和带来新的
观点。 缺点: A:招募、评价外来员工成本较大,时间
较长。 B:员工对工作调整和适应期较长。 C:会影响内部员工晋升的希望,降低士
10
11
人才交流会: 企业可以通过参加人才交流会直接获得大
量应聘者的相关资料,既节省招募费用,也 可缩短招募周期。
12
校园招募: 是企业获得潜在管理人员及专业技术雇员
的一种重要途径。 我国教育部从1999年12月份规定,用人单
位在每年的11月20日之后的休息日和节假日 可到高校开展招募活动。
5
缺点: A:近亲行。 B:那些没有得到提拔的应征者可能会不满,
因此需要做解释和鼓励的工作。 C:当新主管从同级员工中产生时,工作集体
可能会有抵触情绪,这使得新主管不容易建立 领导声望。 D:有时管理人员早已有中意人选,再搞形式 上的招聘,无疑是浪费时间。 E:如果企业已经有了内部补充的惯例,当企 业出现创新需要从外部招聘人才时,就可能遭 到现有员工的抵制,损害员工的积极性。
业承认,因此工作积极性和工作绩效都会很高; B:内部员工比较理解企业的情况,为胜任
新的工作岗位所需的指导和培训比较少,离职 的可能性比较小。 C:提拔内部员工可以提高所有员工对企业 的忠诚度,使他们在制定管理决策时,能做比 较长远的考虑。 D:许多企业对人力资源的投资很大,充分 利用现有员工的能力能够提高企业的投资回报。
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