作文教学课件

例句
“爸爸说不是给我了吗？”我小声 小声说。 小声 “没有卖······我把它送人了。”我觉得自己的声音 声音 有些发抖。 有些发抖。 她嘿嘿 嘿嘿笑着说：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早 嘿嘿 晚也会让你妈知道。” “你能不能把羚羊还给我？”我几乎听不见自己的 听不见自己的 声音。 声音。 “·····”爸爸的声音很平静，带着一种不可抗拒的力 很平静， 很平静 量。
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有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、 有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老 车把式来说和说和，四个人先碰碰头，商量商量。 大、车把式来说和说和，四个人先碰碰头，商量商量。 其中一个人说： 咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。 其中一个人说：“咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 另一个说： 那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去行。 另一个说：“那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去行。” 一个接过话茬： 咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙， 一个接过话茬：“咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙， 别出格就行。 别出格就行。” 另一个听得不耐烦了： 我看别在这里罗嗦了， 另一个听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再 见风使舵。 见风使舵。” 厨师的媳妇听了“扑哧”一声笑了： 真是三句话不离本行， 厨师的媳妇听了“扑哧”一声笑了：“真是三句话不离本行， 卖什么吆喝什么!” 卖什么吆喝什么 你能猜出这些话分别是谁说的吗？厨师的媳妇又是做什么的呢？ 你能猜出这些话分别是谁说的吗？厨师的媳妇又是做什么的呢？
小
结
代替“说”字，描摹声音-------准确形象 准确形象的表 准确形象 现人物的情绪、情感
例句：
忽然，她跳起来拍着屁股 跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过 跳起来拍着屁股 来··wenku.baidu.com···” “要说实话······是不是拿去卖了？”妈妈的脸 脸 色变得十分严厉。 色变得十分严厉。 “你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？” 万芳奇怪的看着我。 万芳奇怪的看着我。
《羚羊木雕 羚羊木雕》 羚羊木雕
（ 强势 急躁 重财轻义） 珍视友情却 柔弱 胆怯） （ （ 威严 稳重 重财轻义 ） （ 善良和蔼却没有话语权 …… 的妈妈 的女儿 的爸爸 ） 的奶奶
刻画人物形象的方法：语言描写
言为心声
---------------怎样写好人物的语言
二密镇中学 王玉华
例句：
“你现在就去把它要回来！” “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”
例句 “不！”我哭着喊了起来。---《羚羊木雕》 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法·····” “我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 “如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个 孩子嘲笑道。---《走一步，再走一步》 对“说”的代替： “
质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟， 质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，语无伦次 抱怨，叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞叹，唠叨， ，抱怨，叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞叹，唠叨，嘟 囔 数落······ 数落
小结
融入神态、表情、动作、心理活动等-----丰富 丰富 增色人物的语言 增色
选作练习
给下列对话中的“说”来点小加工怎么样？试 一下！
妈妈说：“怎么才考了13名啊？” “我也不知道······这次······”我说。 “不知道，不知道，你不知道谁知道？” 妈妈说，“就知道 看电视……玩电脑……出去野着玩！”妈妈又说，“还傻站 着干什么？把卷子拿出来给我看看！”
*“小朋友之间不是不可以送东西，但是要看什么
样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖, 怎么能自作主张呢？”
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有一个女人，人送外号“馋媳妇 馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口 就说吃的东西。 有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开 门看了看，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似 的… “雪下得有多厚？”丈夫又问道。 “有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。 丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇” 摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。” 儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿 子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉 汤的声音 思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示 的？你从中得到怎样的启示？
练习
扩展句子,写好人物语言 原句:她说他混蛋。 添加语言: 添加动作： 添加神态： 能尝试加一点心理描写吗：
学习反思：
通过学习，你自己认为哪些地方做得好，你 哪些地方做得好， 哪些地方做得好 觉得自己还应该在哪些方面需要加强 哪些方面需要加强呢？ 哪些方面需要加强
总结：
古人说得好：言为心声 可见语言是表达人物 思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜 子，是袒露人物内心世界的窗口，历来优秀 作家都很重视人物语言的描写。人们常说 “如闻其声，如见其人”这既是对作家塑造 人物形象技法的高度赞美，也是语言描写的 最高要求。
小结
语言描写要注意写出人物的性格、身份地位、 人物的性格、身份地位、 职业、文化程度、人物所处的环境场合、不 同的心境等特点。 同的心境
练习
家长会后，妈妈看过了孩子的成绩，一位同学是 这样描写他和妈妈之间的对话的，你看他写得好吗？ 为什么？ “孩子，不要气馁。一次考场失利不算什么，只要 学会从失败中吸取经验教训，成功一定会拥抱你的------要记住‘失败是成功之母’ ，‘阳光总在风 雨后’ ，‘走过荆棘就是一片芳草地’，妈妈相信 你！” 请你尝试结合自己的实际生活写一段妈妈（或爸爸） 看过你成绩后和你之间的对话，三言两语不限,只要能 写出人物各自的特点·····努力！
送你一句话：
慧于心而秀于言。 思想豁达的人，言语自然宏通（博大通彻）； 心灵聪慧的人，语言自然会清雅灵秀， 锤炼语言首先要修养心灵！
-----让我们共勉！
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一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、 秀才、财主、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪， 秀才 （ ）诗兴大发，随口吟道：“鹅毛大雪落 地” （ 县官 乘兴接了一句：“都是皇家瑞 ） 财主 气”（ ）接了第三句：“下它三年何妨？” 正在这时，同在庙里避风的（流浪汉 ）听得 火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”