教科版四年级科学上册第三单元《声音》复习题
教科版小学科学四年级上册科学第三单元声音复习测试题
科学四年级上册第三单元声音一、填空题（每空2分，共20分）1、________是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这种运动称为____，声音是由物体_________产生的。
3、音高是描述物体振动________的一个量。
振动越快，发出的声音就越________，振动越慢，发出的声音就越_________。
4、声音以______的形式传播。
5、人的耳朵由_______、_______、_______构成。
二、判断题。
（每小题2分，共20分）1、用力拉橡皮筋不能使橡皮筋发出声。
（）2、只要有声音，就肯定有物体在振动。
（）3、声音的高低与物体振动幅度有关。
（）4、我们说话有声音，是因为嘴巴在振动。
（）5、用力压弯直尺，直尺不会发声，这是因为直尺没有断裂。
（）6、耳廓振动，所以我们能听到声音。
（）7、我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。
（）8、有些声音人的耳朵是无法感受到的，例如超声波。
（）9、我们在电影院看电影时说话声音应该响亮。
（）10.噪音对人的正常生活有不利影响。
（）三、选择题。
（每小时2分，共20分）1、小明说：“昨晚的雷声很大同。
”这是对雷声（）的描述。
A.强弱B.音高C.高低2、音叉上的数字代表（）。
A.音调B.音叉每秒振动的次数C.厂家编号3、敲鼓时，鼓锤敲击鼓，（）振动发声。
A.空气B.鼓面C.鼓锤4、经常使用耳塞听音乐会使（）。
A.损伤听力B.保护耳朵C.听得更清5、用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有（）。
A.振动B.受到力的作用C.用力程度还不够6、医院、学校住宅区附近禁止鸣笛属于（）。
A.在人耳阻断噪声B.在声源处控制噪声C.在传播过程中减弱噪声7、古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。
A.液体B.固体C.空气8、在浴缸旁边拍掌，鱼缸中的金鱼会立即受惊，这时鱼听到的声音的传播途径是（）。
教科版小学科学四年级上册第三单元声音测试卷
教科版小学科学四年级上册第三单元声音测试卷一、单选题1. 声音是由于什么产生的？A. 光B. 电C. 振动D. 温度2. 振动能够传播的介质包括：A. 空气和水B. 金属和塑料C. 电和磁场D. 火和土地3. 哪一个材料是声音难以传播的？A. 空气B. 金属C. 水D. 静止的物体4. 下列现象中，需要声音才能传达信息的是：A. 电话通话B. 打红灯时行人等待C. 雷电D. 彩虹5. 在哪种环境中，声音传播得最快？A. 真空B. 科学实验室C. 深海D. 空气6. 因为发声部位不同，动物所发出的声音也不同，这些来源于动物声音的发声部位有：A. 嘴巴B. 腹部C. 梳子D. 尾巴7. 以下声音属于非语言声音的是：A. 咳嗽声B. 防空警报声C. 门铃声D. 问候声8. 如何保护听力？以下措施中，不正确的是：A. 远离嘈杂的环境B. 不戴耳机听音乐C. 带耳塞参观嘈杂的场所D. 少吃对听力有害的食物二、填空题1. 声音是由物体的 ____________ 产生的。
2. 声音通过物体的 ____________ 传播。
3. 在声音传播过程中，振动的传播速度 ____________。
4. 声音是在介质中的 ____________ 传播的。
5. ____________ 是声音传播的速度最快的介质。
6. ____________ 是声音传播的速度最慢的介质。
7. 发声的动物通常是通过 ____________ 来发出声音的。
三、简答题1. 什么是声音？答：声音是由物体振动产生的，能够产生听觉的波动现象。
2. 声音通过什么介质传播？答：声音通过物体的振动传播，需要介质的支持，常见的介质包括空气、水和固体等。
3. 为什么在太空中听不到声音？答：在太空中没有空气或其他介质来传播声音，所以无法听到声音。
4. 声音在什么样的环境中传播最快？为什么？答：声音在固体中传播速度最快，因为固体中分子之间的相互作用力较大，传播速度较快。
四年级教科版科学《声音》测试卷第三单元2018
四年级科学第三单元《声音》测试题一、填空题（每空1分，共29分）1、用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。
2、音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒掉振动的（）。
3、声音强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
4、声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越（）物体振动得越慢，发出的声音就越（）。
5.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。
6、声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。
7、人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。
8、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（），拉得松，声音就（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（），轻轻拨，声音就（）。
9、声音能在（）、（）、（）中传播。
声音不能在（）中传播。
10、一个物体在（）的作用下，不断（）做（），这种运动称为振动。
二、判断题（每题3分，共30分）（）1、发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。
（）2、经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。
（）3、遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。
，（）4、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。
（）5、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。
（）6、物体振动幅度越大，声音越高。
（）7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。
（）8、物体发出声音的大小是可以控制的。
（）9、声音的高低与物体振动的快慢有关系。
（）10、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。
三、选择题（每小题3分，共18分）·1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管（）2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的。
四年级科学上册 第三单元 声音试题(无答案) 科教版
第三单元声音试题1一、我会填空（每空2分，共28分）1．一切发声的物体都在（），声音是由物体（）而产生的。
2．声音的强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（），振动幅度越小，声音越（）。
3．（）是物体振动快慢决定的，物体振动越快声音越（）；物体振动越慢声音越（）。
4．声音的传播方向是向着（）的。
6．声音是以（）的形式传播的。
6．人耳分为（）、（）、（）三部分。
7．耳廓的作用是（）二、我会判断（每题2分共20分）1．声音可以在任何环境下传播。
（）2．声音可以分为自然的的声音和人造的声音。
（）3．橡皮筋绷得越紧，用同样的力拨动振动越慢。
（）4．尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）5．用力敲和轻轻敲小鼓，声音的强弱是一样的。
（）6．利用土电话通话主要是利用空气传播声音。
（）7．我们要避免长时间使用耳塞听音乐。
（）8．鼓膜是和指甲一样坚硬的物质不容易损伤。
（）9．勤洗澡、修指甲、掏耳朵是我们应该经常做的。
（）10．在真空环境下，玻璃钟罩里闹钟响在外面也听不到声音。
（）三、我会选择（每题3分共18分）1．敲水位不同的玻璃杯，（）声音最高。
A 一满杯水B 半杯水C 空杯子2．用力拨钢板尺比轻轻拨钢板尺，尺子振动幅度（）。
A 大B 小C 不变化3．下列哪一种物质传声效果最好？（）A 铝箔B 尼龙绳C 棉线4．遇到过高过强的声音我们应做到（）。
A 背过身去B 蹲下身子C 捂住耳朵张大嘴巴5．鼓膜对人很重要，但也很轻薄，所以要避免（）。
A 打喷嚏B 频繁地掏耳朵C 高声说话6．分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A 5厘米B 8厘米C 10厘米四、我会描述声音（12分）有四个同样的广口瓶，1号杯盛四分之三水、2号杯盛二分之一水、3号杯盛四分之一水、4号杯没有水，用铅笔使用同样的力度敲击各杯口，1号杯发出的声音（）2号杯发出的声音（）3号杯发出的声音（）4号杯发出的声音（）五、解释（共12分，1题6分，2题6分）1．人是怎样听到声音的？2．减小发生罐发声的方法？（例举三种）3、怎样让锣发声？又怎样让发声的锣停止发声？说明理由。
教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题
教科版四年级科学第三单元《声音》测试题一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。
3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。
4.声音强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越（）。
6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。
8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。
9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。
10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。
11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。
二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。
A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。
A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。
四上科学第三单元声音复习
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 得越出， 音高越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
甲
也就是说
乙 乙 球振动的频率高
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
三种物质的传声效果记录表：
请用☆的多少表示物质的传声效果。
好：☆ ☆ ☆ 中：☆ ☆ 差：☆
听音方式 隔着沙子 隔着水 传声效果 隔着空气
☆☆☆
☆☆
☆
振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹
声波
3、 声音是通过物体以波的形式传
播，当声波遇到物体时，会使物体产 生振动，声音就是这样通过各种物质， 从一个地方传播到另一个地方的。
保护听力还有其它方法哦！
• 1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起耳道
和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听力下降，所以， 我们不能用硬物乱挖耳朵，更不能往耳里塞放豆子、 小球等其他物品，如有杂物进入耳朵应该到正规医院 就医。
• 2. 请不要让耳朵进水。洗澡、洗头或游泳时，应
特别注意，ห้องสมุดไป่ตู้止水进入耳内。因为皮肤和鼓膜在水中 浸泡，容易引起外耳炎。如感觉耳里进水，应立即侧 耳单脚跳，牵拉耳廓，让水流出来。
下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？ 将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
尺子伸出桌面的长 我的猜想 度（厘米） 音高 振动快慢 8cm 12cm 16cm 20cm
教科版科学四年级上册第三单元 声音复习题
教科版科学四年级上册第三单元声音复习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题1 . 在人听觉的范围内，任何物体的振动都可以发出____________。
2 . __________是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
用同样的力分别击打大音叉和小音叉，___________发出的声音高，___________发出的声音低。
3 . 声音是由物体（______）产生的。
4 . 小明要制作一个通话能力强的土电话，请选择合适的材料___________、___________。
A．铁丝B．棉线C．塑料线D．易拉罐5 . （_____）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（_____）或（______）。
6 . “风声、雨声读书声，声声入耳”，说明_____________、____________和固体都能发声。
7 . 尺子伸出桌面越长，振动越________，声音越________。
8 . 影响声音强弱变化的因素是物体振动的（______）。
9 . 耳朵分为（_____）、（_____）、（_____）三部分。
（_____）和（_______）在头的内部。
二、判断题10 . 钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
（__________）11 . 当锣停止振动后，它还能发出声音。
（______）12 . 小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。
（______）13 . 噪声使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息。
它严重污染环境，我们必须采取有效措施加以控制。
（_____）14 . 声音在水中传播的速度要比在钢铁中传播的速度快。
（_____）15 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。
（________）16 . 低音区的琴弦是很细的。
（_______）17 . 在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。
四年级上册科学第三单元复习题
四年级上册科学第三单元复习题
1、耳道传递声波到中耳，听小骨传递振动到内耳，骨膜把声波转化为振动，耳蜗将振动转
化为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑。
2、识记课本57页的耳的结构示意图。
3、根据声音给人们的感受，可以把声音分为乐音和噪音。
4、声音的高低可以用音高来描述，物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，发出
的声音越低。
5、
6、在铝箔，木尺和棉线中，传声效果最好的是铝箔，因为它是金属，固体的传声效果要比
气体好。
7、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
8、声音是以波的形式传播的。
9、人说话的声音是由声带振动产生的。
10、声音在真空中不能传播，所以在月球上必须使用无线电设备才能进行交流。
10、用相同的力气击打三根长短不同的空心钢管，最短的钢管发出的声音最高。
11、敲打大小不同的音叉，大音叉发出的声音低，小音叉发出的声音高。
12、收音机里传来的钢琴声是由喇叭振动产生的。
13、物体的振动实际上就是物体不断重复地做往返运动。
14、向空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是空气振动产生的。
15、一般情况下，孩子的音高比大人高，这是因为孩子的声带小而狭窄，振动快。
教科版科学四年级上册第三单元 声音单元测试卷
教科版科学四年级上册第三单元声音单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元：声音单元测试卷一、单元概述本单元主要介绍了声音的特性、传播、变化和应用。
通过实验和活动，学生将探索声音的产生、传播方式以及如何改变声音的特性。
本单元旨在提高学生的观察、实验和探究能力，同时理解声音在日常生活中的应用。
二、测试卷结构本单元测试卷由三部分组成：填空题、选择题和问答题。
测试卷涵盖了本单元的核心概念和实践操作，考察学生的记忆、理解、应用和创新能力。
三、核心知识点1、声音的产生：了解振动和声波在物体中的产生和传播机制。
2、声音的传播：掌握声音通过介质传播的特性，包括速度、反射、折射和吸收。
3、声音的变化：探究改变声音音调、响度和音色的方法，了解乐器的发声原理。
4、声音的应用：了解声音在生活、工作和娱乐中的应用，如语音通信、音乐和噪音控制。
四、测试卷示例1、填空题(1) 声音是由物体的__________产生的，振动越__________，声音越响亮。
(2) 声音可以在__________、__________和__________中传播。
2、选择题(1) 下列哪个选项能够改变声音的音调？ A. 改变音量大小 B. 改变音色 C. 改变响度 D. 改变音调(2) 下列哪个乐器利用了弦的振动产生声音？ A. 钢琴 B. 吉他 C. 小提琴 D. 笛子3、问答题(1) 请简述什么是音调，并举例说明如何改变音调。
(2) 请解释回声是如何产生的，并列举其在自然界和日常生活中的实例。
五、评分标准填空题和选择题根据正确性赋予相应的分数，问答题则根据学生的回答情况给予相应的分数。
具体评分标准可在测试卷中详细列出。
六、测试卷总结本测试卷旨在评估学生对声音单元核心知识的掌握情况。
通过不同类型的题目，可以全面考察学生的知识水平和实践能力。
测试卷中的问题还可以引导学生对声音产生更深层次的理解和思考。
教科版科学四年级上册第三单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元测试卷一、选择题1、在水中，冰块会浮在水面上，而木块则会沉入水底。
教科版科学四年级上册 第三单元《声音的变化》习题3
典型例题
牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（）
A．牛叫声音音调高，响度大B．牛叫的声音音调低，响度小
C．牛叫的声音音调高，响度小D．牛叫的声音音调低，响度大
选题目的：通过本题加深对音调和响度概念的理解。
错解：A或B。
错解分析：错误的主要原因是将音调和响度混为一谈，概念不清。
分析：音调和响度取决于不同的条件，它们之间没有联系。
牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率较高（翅膀扇动得快），音调较高。
但牛的叫声明显比蚊子的大，即响度大。
正确答案：D。
【最新】教科版四年级科学上册第3单元：声音 《有关声音的练习题》.doc
练习题一、我会填：1、声音是由__________产生的。
2、声音的___________叫做音量，声音的高低与发声物体的长短、_______ 等因素有关。
3、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在________。
4、任何物体振动都能发出______________。
5、在人们的周围______________无处不在。
6、物体因振动而发出，当物体快速振动时发出的声音叫 ______________，反之叫 ______________，声音高低称为______________ 。
7、要制造出声音你的办法有___ _ ____ 、___ _ ____ 、_____ ___ 、____ ____ 等。
二、选择1、声音是( )产生的。
A 自己B 振动C 打击2、（）使橡皮筋发出的声音高。
A 把橡皮筋拉得昆一点B 拉松一点C 把橡皮筋用力搓3、（）尺拨动的声音最大。
A 皮尺B 塑料尺C 钢尺4、物体振动的速度（）物体发出的声音高。
A 慢B 快C 不快、不慢三、判断。
1、任何物体振动发出的声音都一样。
（）2、人说话是不需物体振动发出声来。
（）3、凡是声音都能看见。
（）4、不同的声音表示的意义不同。
（）5、没有物质的地方不能发出声音。
（）6、声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。
（）7、声音是物体振动发生的。
（）8、有物体能产生声音，没物体就不能产生声音。
（）四、问答1、声音产生的原因是什么？2、为什么使用不同的方法能使物体发出声音？3、你发出声音后有什么感觉？五、动动手：用哪些方法都可以使食品保鲜袋发出声音呢？___________________________________________________六、探究活动18、研究题目：声音是怎样产生的。
我认为声音是怎样产生的：__________________________________________。
我的体会是：__________________________________________________。
教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题
一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。
3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。
4.声音强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越（）。
6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。
8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。
9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。
10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。
11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。
二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。
A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。
A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。
四年级科学上册第三单元《声音》单元综合测试教科版(最新整理)
第三单元评估试题一、填空（17分，每小题1分）。
1、声音是由( )产生的。
2、音高的单位是（）,它表示（）。
3、声音是以（）的形式传播的，当声波遇到物体时,会使物体（）。
4、耳朵由（ )、（）、( ）三部分组成。
5、音量是由（）决定的，（ )越大，声音就越强，（）越小,声音就越小;音高是由( ）决定的,（）越快，声音就越高，(）越慢，声音就（）。
6、耳廓的作用是（），鼓膜有（）作用。
二、判断(6分，每小题1分）.1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。
（）2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
（）3、声音有高有低,有强有弱.（）4、音量的单位是分贝。
（）5、我们不能制造声音。
（）6、人发出的声音不是振动产生的。
（）三、选择（把正确的答案序号填在括号里，8分,每小题2分）。
1、下面物体传声效果最好的是（）。
A 铝箔B 木尺C 棉线D 尼龙线2、用打击过的音叉轻轻接触水面（）。
A 水面没有任何变化B 水面产生水波C 无法判断3、人体能感受振动的器官是（ ）。
A 眼B 鼻C 耳D 口4、下课了,我们在教室里（ )A 可以大声讲话B 控制自己讲话声音C 无所谓四、填图(7分).( ) ( ) ( )五、实验(6分).1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。
请你判断:玻璃杯发出的声音有什么不同？六、简答(6分,每小题3分）. ( ) ( ) ( ) ( )1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?2、我们是怎样听到声音的？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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教科版小学科学四年级上册科学第三单元声音复习测试题
教科版小学科学四年级上册科学第三单元声音复习测试题一、填空题1、音叉2、振动、振动、振幅3、频率、高、低4、波5、外耳、中耳、内耳二、判断题1、错误2、正确3、错误4、正确5、正确6、正确7、正确8、正确9、错误10、正确三、选择题1、A2、B3、B4、A5、A6、B7、B8、A9、B10、空气分）四、探究1、XXX在家做作业，关上门窗后，依然听见了外面有人唱歌的声音，她很纳闷，为什么关上门也能听到声音，请你帮她分析一下，XXX是如何听到声音的？歌声是物体振动产生的，通过介质（空气）传递到我们的耳朵，引起耳膜振动，最后刺激听觉神经产生的信号，大脑接受信号，XXX便听到了声音。
2、外面歌声的音高真高呀，说明振动得快；过了一会儿，歌声弱下去了，说明振动幅度变小。
五、观察与实验探索尺子声音强弱的变化与振动幅度有关做这个实验时，我猜测：钢尺振动幅度越大，声音越响；振动幅度越小，声音越小。
把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度，发出的声音强弱。
再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。
我发现：尺子振动的幅度小，发出的声音也小；振动的幅度大，发出的声音也响亮。
六、XXX答题1、XXX和XXX用细棉线连接了两个杯子制成了一个“土电话”。
他们俩相距5米，XXX轻声讲话，XXX也能听的很清楚，为什么？在用“土电话”时，声音通过棉线传递，棉线会转化为机械波，传递到另一个杯子里，再转化为声音。
因为声音的传递需要介质，棉线就是介质，所以XXX能听到XXX 的声音。
如果XXX用手捏住了棉线的中间，XXX就听不到声音了，因为捏住棉线相当于切断了介质的传递，声音就无法传递到另一个杯子里了。
2、我们应该怎样减少噪音？（至少三点）（6分）可以采取以下方法减少噪音：1）降低音量，减少噪音源的声音；2）戴上耳塞或耳机，隔绝噪音；3）增加隔音材料，如在房间内铺设地毯、安装隔音门窗等；4）不要在公共场合大声喧哗，避免噪音对他人的影响；5）控制机器设备的噪音，如汽车、电视机等；6）尽量避免在噪音大的环境下长时间停留，如工厂、机场等。
四年级第三单元声音复习资料.docx
四年级科学上册第三单元声音声音1声音是物体振动产生的。
物体受力就能产生声音吗？不能2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐•器和测量音高。
3.小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
4.人靠声带振动发出声音。
5.有些乐器是通过管内的空气振动发声的；6.单簧管和萨克斯的声音是演奏者将一个叫哨头的薄片顶在嘴唇上发出的。
7•像一些哺乳动物也是靠声带振动发出声音的。
8.狗，猫和马可以不转动脑袋，只是根据声音來的方向转动耳朵就可以听见声音。
9.鸣虫蟋蟀、财蝴的悦耳“歌声”是用两前翅的摩擦产生•的。
音量1•声音的强弱用音量描述，它与振动幅度有关，振动幅度越大，声音越强。
振动幅度越小，声音越弱。
2•音量的单位是分贝(dB)简答题1.在声咅强弱、声咅大小，声咅轻重中，哪些是指咅高？哪些是指咅量？答：声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。
音高1•声音的高低用音高描述，它与振动的快慢有关，振动越快，声音越高。
振动越慢，声音越低。
2.音高的单位是赫兹(Hz)3•四个装有不同水量的杯子，最满的发出的声音最低，水最少的杯子发出的声音最高4.尺了伸出桌面的距离越长，声音越低，伸出越短声音越高。
简答题1.用同样的力敲人小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答：音高不同。
2.用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？答：小的音叉音高，大的音叉音低。
3.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？答：弦的粗细。
4.振动物体有-长有短，长的与短的比较，哪个声咅高？答：短的。
5.振动物体有粗有细，粗的与细的比较，哪个声音高？答：细的。
6•振动物体有大有小，大的与小的比较，哪个声音高？答:小的。
7.振动速度有快有慢，快的与慢的比较，哪个声音高？答：快的。
声音的传播1.声音以波的形式传播。
当声波遇到物体时，会使物体产牛振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另个一个地方的。
2.铝箔木尺棉线和尼龙线传播声音的效果（铝箔最好，木尺其次、尼龙线第三、棉线第四）3.声音能在固体、液体、气体中传播，它在固体中传播最快，气体中最慢，真空中不能传播声音。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》测试卷(含答案)
四年级上册第三单元《声音》单元检测一、填空题。
1．声音是由物体的产生的，以的形式传播。
2．声音的强弱可以来描述，单位是（填“分贝”或“赫兹”）。
物体振动幅度越大，声音越；物体振动幅度越小，声音越。
3．声音的高低可以用来描述，单位是（填“分贝”或“赫兹”）。
物体振动越快，发出的声音越；物体振动越慢，发出的声音越。
4．人体能感觉声音的器官是，它分为、和三部分。
5．尺子伸出桌面越长，振动越，声音越。
6．声音不能在中传播。
7．耳道的作用是，鼓膜有的作用。
8．声音在不同物质中传播的速度不同。
一般情况下，声音在气体中比在液体中传播得，在固体中比在液体中传播得。
9．橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越。
10.当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，这时的铃声对我们来说是。
二、判断题。
1．用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
( )2．音叉上的数字代表的是音调。
( )3．只要有声音，就肯定有某一物体在振动。
( )4．声波和水波一样，只能在水平方向上传播。
( )5．不同的物质传播声音的本领是不同的。
( )6．我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。
( )7．我们听到的别人的说话声，是通过耳朵传播的。
( )8．鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
( )9．当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。
( )10.只要是音乐，就不会是噪声。
( )三、选择题。
1．拨动钢尺比折弯钢尺发出的声音( )。
A．大 B．小 C．一样大2．用打击过的音叉轻轻接触水面，( )。
A．水面没有任何变化 B．水面产生水波 C．无法判断3．下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是( )。
A．在岸上的人可以听见河水流动的声音B．我们能听到波浪拍击礁石的声音C．游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音4．声音在下列物体中传播速度从快到慢排列正确的是( )。
A．水、空气、木头、钢铁 B．空气、水、木头、钢铁C．钢铁、木头、水、空气5．一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会( )。
教科版科学四年级上册：第三单元《声音》复习
四年级上册第三单元声音第一课听听声音★音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上的字母表示音调；数字表示每秒钟振动的次数，也就是频率。
让人身心愉悦的声音是乐音，让人心情烦躁的是噪音。
人类活动发出的声音有哪些？自然界的声音有哪些？各举3个例子。
第二课声音是怎样产生的★声音是由物体振动产生的。
凡是发声的物体一定在震动，如果物体停止振动声音就会停止。
★物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。
）振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
人的发声器官是声带。
★第三课声音的变化★声音的强弱可以用音量来描述，音量由物体振动幅度决定。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位是分贝(dB)我们发现，轻轻拨动尺子时，尺子震动幅度小，声音弱；用力拨动尺子时，尺子振动幅度大，声音强。
★声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。
振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
音高的单位是赫兹（HZ）。
他表示物体一秒钟振动的次数。
我们发现，水少的杯子、小的铁钉、细的琴弦、短的管子、拉紧的橡皮筋发出的声音高。
用同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音高不同，小音叉声音高，大音叉声音低。
用不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。
第四课探索尺子的音高变化改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的声音的音高就会改变。
尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
如果尺子伸出桌面的长度保持不变，用不同的力量拨动尺子，尺子发出的声音音量不同。
轻轻拨动尺子时，尺子震动幅度小，声音弱；用力拨动尺子时，尺子振动幅度大，声音强。
第五课声音的传播声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
教科版四年级科学上册第三单元《声音》复习题
第三单元《声音》1.音叉是一种，用来和。
2.敲击大小不同的两支音叉，小音叉，大音叉。
3．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为。
4．声音是由产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动声音就会马上停止。
）5．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会，这说明音叉振动了。
6．声音的强弱可以用来描述。
声音的高低可以用来描述。
7．音量是由物体振动的决定的。
关系：。
8．音高是由物体振动的决定的。
关系：。
9．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。
10．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，；皮筋越松，。
11．拨动琴弦时，琴弦越细，；琴弦越粗，。
12.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音。
13．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为。
尺子伸出桌面越短，；尺子伸出桌面越长，。
14．声音以的形式传播，当声波遇到物体时，会使，声音就是这样通过各种物质，从的。
15．声音在不同物体中传播的情况是。
16．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中声音。
17．在月球上，由于，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也，必须要使用无线电设备。
18．我们的耳朵可分为、、。
外耳的把收集到的声音通过传到鼓膜，引起，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
19．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会。
20．一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起的振动。
内耳中的再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
21．耳朵是我们的，需要精心呵护。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
22．噪音对人的伤害：声音，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
23．保护我们听力的方法有：、。
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第三单元《声音》
1.音叉是一种，用来和。
2.敲击大小不同的两支音叉，小音叉，大音叉。
3．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为。
4．声音是由产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动声音就会马上停止。
）
5．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会，这说明音叉振动了。
6．声音的强弱可以用来描述。
声音的高低可以用来描述。
7．音量是由物体振动的决定的。
关系：。
8．音高是由物体振动的决定的。
关系：。
9．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。
10．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，；皮筋越松，。
11．拨动琴弦时，琴弦越细，；琴弦越粗，。
12.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音。
13．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为。
尺子伸出桌面越短，；尺子伸出桌面越长，。
14．声音以的形式传播，当声波遇到物体时，会使，声音就是这样通过各种物质，从的。
15．声音在不同物体中传播的情况是。
16．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中声音。
17．在月球上，由于，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也，必须要使用无线电设备。
18．我们的耳朵可分为、、。
外耳的把收集到的声音通过
传到鼓膜，引起，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
19．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会。
20．一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起的振动。
内耳中的再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
21．耳朵是我们的，需要精心呵护。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
22．噪音对人的伤害：声音，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
23．保护我们听力的方法有：、。