要下雨了

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《要下雨了》教学设计一等奖4篇

1、《要下雨了》教学设计一等奖学习目标：1、认识“坡、割”等12个生字。

会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

学习重点：1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

导学流程：第一课时（一）激发兴趣，提示课题1、听录音，让学生说说听到了什么声音？1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了（二）初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

（三）朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？8、你们还知道下雨前有什么现象吗？（四）课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

（五）实践作业1、口头填空（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小鱼（）。

（3）要下雨了，蚂蚁（）。

《要下雨了》语文教案(精选6篇)

《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。

3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。

课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。

教学准备：1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰：小白兔、小鱼儿。

教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。

比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

2、读准字音。

3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

2、反馈。

四、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。

人教版小学语文《要下雨了》课文原文及赏析

人教版小学语文课《要下雨了》课文原文及赏析《要下雨了》课文原文：小白兔在山坡上割草。

忽然，天空中乌云密布，小白兔心想：“要下雨了，我要赶快回家。

”这时，它看见了一只燕子飞得很低。

小白兔问燕子：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呢？”燕子说：“要下雨了，空气里的水汽多，虫子的翅膀沾了水汽，飞不高，我在低处捉虫子吃呢。

”小白兔听了，赶紧往家跑。

跑着跑着，小白兔看见路边有一只小鱼在蹦跳。

小白兔问小鱼：“小鱼，小鱼，你为什么跑到岸上来呢？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到岸上来透透气。

”小白兔听了，更加急急忙忙地往家跑。

快到家的时候，小白兔看见一只蚂蚁正在忙碌地搬家。

小白兔问蚂蚁：“蚂蚁，蚂蚁，你们为什么要搬家呢？”蚂蚁说：“要下雨了，我们的家会被雨水淹没，所以我们要搬到高处去。

”小白兔明白了，赶紧跑回家，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，要下雨了，燕子飞得低，小鱼跳到岸上，蚂蚁在搬家。

”妈妈笑着说：“你真是个善于观察的孩子。

”不久，果然下起了大雨。

课文赏析：《要下雨了》是一篇寓教于乐的课文，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，向小学生们展示了大自然中的生物在预感到天气变化时的反应，以此教育孩子们要善于观察生活，发现自然界的规律。

课文语言简洁明了，情节生动有趣，富有儿童情趣。

通过燕子飞低捉虫、小鱼跳出水面透气、蚂蚁搬家等生动的情景，让孩子们了解到这些生物的行为变化与天气变化之间的关系，既增长了知识，又培养了观察力和思考能力。

同时，课文中的小白兔形象可爱、活泼，其对大自然的好奇心和求知欲也能够激发孩子们的学习兴趣和探索精神。

最后，妈妈对小白兔的肯定和赞扬，也传达出鼓励孩子们积极观察、主动学习的价值观。

总的来说，《要下雨了》这篇课文以轻松愉快的方式，寓教于乐，引导孩子们热爱大自然，学会观察和思考，具有很高的教育意义。

一年级语文课文要下雨了原文

一年级语文课文要下雨了原文
摘要：
一、课文背景及作者简介
1.课文出处：《一年级语文》
2.作者：未知
二、课文内容概述
1.故事主题：描述下雨前后的自然景象
2.故事角色：无
3.故事情节：天空阴沉，风儿吹过，雨滴落下，滋润万物
三、课文意义及启示
1.自然景象的描绘
2.对雨水的认识
3.培养观察力和想象力
正文：
《一年级语文课文要下雨了》是一篇描绘下雨前后的自然景象的课文。

通过简洁生动的文字，展示了雨水对自然界的重要作用。

全文如下：天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，大树小树。

天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，花草树木。

天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，鱼儿跳跃。

天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，滋润万物。

《一年级语文课文要下雨了》通过描绘雨水的降临，使孩子们对这一自然现象有更直观的认识。

部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》图文解读

部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》图文解读课文14 要下雨了电子课本♬点击上方绿标听课文朗读知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词直：一直直角直尺呀：好呀是呀行呀边：左边右边上边呢：人呢他呢你呢吗：好吗是吗行吗吧：好吧是吧去吧加：相加加法加油ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ三、会认字及组词腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)坡pō(山坡)(下坡)(坡度)沉chén(沉默)(沉浮)(沉没)伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气)湿shī(湿润)(潮湿)(湿气空kōng(空气)(空洞)(空间)消xiāo(消极)(消除)(消息)息xī(气息)(信息)(讯息)搬bān(搬家)(搬动)(搬移)响xiǎng(响声)(响亮)(声响)四、多音字空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格)闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字直：中间是三横，不要写成两横。

边：外部的"辶″是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。

呢：右部中的“"尸”，不要写成“户六、近义词潮湿——湿润连忙——急忙七、反义词直——弯伸——缩低——高潮湿——干燥八、词语解释①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。

②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。

③有空：有时间。

④透气：指呼吸新鲜空气。

⑤连忙：赶紧；急忙。

九、要下雨了。

动物们都在干什么。

要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。

要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。

十、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇

要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是敬业的小编给大家整理的13篇要下雨了教学设计的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

《要下雨了》教学设计篇一教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。

一、课题。

1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。

说说看到了什么，听到了什么。

说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。

3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。

二、课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。

提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。

3、检查词语。

出示带拼音的词语。

自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。

师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。

师：从哪里看出来下雨了？出示课文较后一段，指名读，齐读。

5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。

三、学习课文1—3段。

1、出示课文一幅图。

说说你在图上看到了什么。

2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。

指名读1——3段。

4、自读一段，说说从一段中读懂了什么？理解“闷”。

《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词

《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词1、《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词拼音zhí 拼音ya部首十部首口笔画8 笔画7结构上下结构左右拼音biān 拼音部首辶部首口笔画 5 笔画8结构半包围结构左右拼音ma 拼音ba部首口部首口笔画8 笔画7结构左右结构左右拼音jiā部首力笔画5结构左右第3步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。

书写评级标准：共计5★(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)第4步：读拼音写词语练习。

2、老师撒谎了──《要下雨了》教学案例及反思【教学案例】新的课程标准要求我们每一位教师必须想尽一切办法来调动孩子们的积极性，让孩子对所学校知识有兴趣、感兴趣，我们为一名刚接触所教材的教师对每篇课文的要求也各不相同，采取的办法也千奇百怪，可是有一天发生的事，激趣故然重要组教师采取的方法必须无解可击。

新教材一年级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话故事，课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁这种动物的表现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内容的连线题。

下雨前：燕子忙搬家小鱼低空飞蚂蚁游上来因为是练习题，我为了激发孩子们的兴趣，设计了这样的过渡语："同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前它们都做了些什么？'哪位聪明的孩子愿意帮老师连一连哪？课堂上立即热闹起来，同学们纷纷说："老师，我帮你'"老师，我愿意。

'看看同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多成功，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手也在热切的摆看我决定给他个机会，我大声说："孩子们，让陆瑶来我可以吗？'孩子们发出了不情愿的"可以'陆瑶却站着在哪儿，看着我我促地说："快帮老师连一连呀！'陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，也跟关哄起来，我立刻收起了笑脸，问："陆瑶你在笑什么？如果没想好就坐下，等到你想好再说。

要下雨了阅读答案

要下雨了阅读答案
阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。

下面是小编为你带来的要下雨了阅读答案，欢迎阅读。

要下雨了阅读题
1.你能用一个词语来形容吗?
( )的蚂蚁( )的蝴蝶
2.根据故事内容判断对错(对的画“√”，错的画“×”)。

(1)蚂蚁搬家是因为要下雨了。

( )
(2)蚂蚁搬家是因为以前的地方不好，重新找到了新住址。

( )
3.小蝴蝶主动帮助小蚂蚁找淋不到雨的地方，说明小蝴蝶具有怎样的好品质呢?
___________________________________________________
要下雨了参考答案
1.勤劳美丽
2.(1)√(2)×
3.助人为乐的好品质。

要下雨了原文
有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么?”
蚂蚁笑着说：“我们全都在搬家啊。

”
蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊?”
蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给淹没了。

”
蝴蝶说：“我只有翅膀没有手，帮不了你们，可是我能帮你们找一个安全的地方。

”
蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。

”
不一会儿，就下起雨来了。

蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。

但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。

下雨前的十个征兆

下雨前的十个征兆
下雨前有十个征兆，都要提前留心察觉。

1、天气热而且潮湿。

这是最明显的征兆。

当天气变得特别热，空气变得潮湿，就表明下雨的可能性很大。

2、天空变蓝变黑。

这是一个比较明显的征兆。

当天空变得更蓝，而白云变得更多，就表明有可能要下雨了，而当天空变黑，就表明雨要来了。

3、云层密集。

云层密集又大又厚，把太阳遮住，就表明雨要来了。

4、萤火虫飞舞。

萤火虫活动增多，表示天气变得潮湿，有可能要下雨了。

5、温度骤降。

当温度突然降低，就表明有可能要下雨，因为下雨会使空气冷却。

6、天气变闷。

当天空变得闷热的时候，这表明有可能要下雨，因为雨能冷却空气。

7、蝉鸣不息。

当蝉鸣不断不停的时候，这表明天气一定要下雨了，因为蝉会预示天气变化。

8、鸟儿减少。

当天气变得闷热又潮湿的时候，除了蝉外，其他鸟儿也会减少，表明有可能要下雨了。

9、市民谨慎。

当市民变得谨慎的时候，就表明有可能要下雨，因为人们总是有很强的洞察力，可以提前感受到天气变化。

10、植物膨胀。

当植物开始膨胀的时候，这表明有可能要下雨，因为树木会吸收水分，以做准备迎接雨水。

这十个征兆是下雨前都会有的，希望大家能提前做好准备，保护好自己，避免受到雨水的侵害。

要下雨了教学设计15篇

要下雨了教学设计15篇要下雨了教学设计1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

重难点：识字写字，分角色朗读课文。

教具准备:词语卡片课时划分：2课时教学过程：一、检查复习，激趣导入。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物？二、创设情境，品词析句。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？（2）理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。

体会从他们的对话中知道什么？3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？6、总结全文，拓展知识。

三、练习分角色朗读课文。

四、课堂小结。

五、布置作业。

板书设计：要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着搬家要下雨了教学设计2教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

小学一年级语文《要下雨了》原文、教案及教学反思

【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。

天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。

⼩燕⼦从他头上飞过。

⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。

空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。

我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。

⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。

⽔⾥闷得很。

我们到⽔⾯上来透透⽓。

⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。

” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。

他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。

⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。

他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。

学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。

可按下列设计进⾏教学。

⼀、释题激趣，整体感知（⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。

）（⼆）启发激趣其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。

《要下雨了》公开课教案4篇

《要下雨了》公开课教案4篇《要下雨了》公开课教案1—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。

课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。

课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。

学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

1.识写生字。

__共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。

13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。

多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。

认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。

在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。

认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。

出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。

认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。

引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。

“消息”的“息”在词语中读轻声。

认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。

观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。

认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。

“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。

“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。

“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。

书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。

“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。

“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。

部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇

部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇1.部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿篇一一、说教材《要下雨了》一课是部编版小学语文一年级下册教材第六组中的讲读课文。

这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

二、说教学目标1、认识12个生字。

“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。

2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

三、说教学重点1、认识生字，读准字音。

2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

四、说教学难点1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。

2、正确、流利地朗读课文。

五、说教法本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。

通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。

使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

六、说学法本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。

使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器八、说教学流程（一）、揭示课题：1、出示课题：要下雨了2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。

“下雨了”是说雨已经下起来了。

）（二）、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。

下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。

（三）、初读课文内容。

1、生听课文录音。

师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。

2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。

3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。

《要下雨了》拼音版原文

14 要y ào 下xi à雨y ǔ了le小xi ǎo 白b ái 兔t ù弯w ān 着zhe 腰y āo 在z ài 山sh ān 坡p ō上sh àn ɡ割ɡē草c ǎo 。

天ti ān 阴y īn 沉ch én 沉ch én 的de ，小xi ǎo 白b ái 兔t ù直zh í起q ǐ身sh ēn 子z ǐ，伸sh ēn 了le 伸sh ēn腰。

小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ从c ón ɡ他t ā头t óu 上sh àn ɡ飞f ēi 过ɡu ò。

小xi ǎo 白b ái 兔t ù大d à声sh ēn ɡ喊h ǎn ：“燕y àn 子z ǐ，燕y àn 子z ǐ，你n ǐ为w èi 什sh én 么me 飞f ēi 得d é这zh è么me 低d ī呀y ɑ？”燕y àn 子z ǐ边bi ān 飞f ēi 边bi ān 说shu ō：“要y ào 下xi à雨y ǔ了le ，空k ōn ɡ气q ì很h ěn 潮ch áo 湿sh ī，虫ch ón ɡ子z ǐ的de 翅ch ì膀b ǎn ɡ沾zh ān 了le 小xi ǎo 水shu ǐ珠zh ū，飞f ēi 不b ù高ɡāo 。

我w ǒ正zh èn ɡ忙m án ɡ着zhe 捉zhu ō虫ch ón ɡ子z ǐ呢ne！”是sh ì要y ào 下xi à雨y ǔ了le 吗m ɑ？小xi ǎo 白b ái 兔t ù往w ǎn ɡ前qi án 边bi ān 池ch í子z ǐ里l ǐ一y ì看k àn ，小xi ǎo 鱼y ú都d ōu 游y óu 到d ào 水shu ǐ面mi àn 上sh àn ɡ来l ái 了le。

一年级课文要下雨了原文

一年级课文要下雨了原文
标题：一年级课文要下雨了原文
正文:
要下雨了。

天空中的黑云慢慢地移动着，就像一群大象在慢慢地移动着。

天空变得越来越暗，尘土飞扬。

小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫着，好像在说:“要下雨了，要下雨了。

”
小溪里的水满了，发出潺潺的声音。

树叶变得潮湿了，水滴从上面滴落下来。

小狗躲在家里，伸出舌头，不停地喘着气。

小猫在窗户旁边看着外面的世界，不停地叫喊着。

要下雨了。

每个人都应该做好准备。

你可以穿上雨衣，戴上帽子，保护好自己。

让我们一起等待雨过天晴的那一刻吧!
拓展:
这首一年级课文《要下雨了》是一首简单的诗歌，通过描述天气的变化和动物们的反应，向孩子们传递了一个简单的道理：要做好准备，迎接变化。

课文中的小鸟、小狗和小猫等动物的形象，可以使孩子们感到亲切和安全，从而更好地理解课文的内容。

同时，这首诗歌也表达了人们对自然的敬畏和爱护，以及对美好生活的向往。