最新小学数学信息技术

小学数学信息技术论文(5篇)-信息技术论文-通信传播论文

小学数学信息技术论文（5篇）-信息技术论文-通信传播论文

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第一篇：小学数学教学信息技术应用

一、应用现代信息技术，引导学生探究发现

数学教学需要通过很多的数学活动来完成，因为学生只有在不断地观察、实验、猜想、验证、推理与交流后，通过一系列的探究与发现，他们才能真正地认清楚数学的本质。为了能让学生通过探究发现新知，就必须要观察、计算、实验，有些观察可以通过实物观察，而有些观察通过多媒体观察更方便;有些计算可以用笔算，有些计算必须用计算机算;有些实验可以通过实物实验，有些实验通过实物很难实验，而用多媒体却很容易展示实验过程。比如，当我们在给学生展示如何推导出圆的面积计算公式教学时，大部分教师都会想到利用剪切圆的形式，然后拼成成近似长方形的这样一个实验。这个活动我们可以通过手来完成，比如把圆纸割成8等份、16等份，然后拼成近似长方形。可如果我们要把圆剪切成32等份、等份甚至128等份，使更加接近长方形的实验时，我们发现用手来完成就比较困难，但多媒体展示却十分容易。我们一方面让学生用手割、拼，可以培养学生实际操

作能力，另一方面通过用多媒体课件展示“把圆割拼成长方形”的过程实验，不仅节约了时间，而且降低了难度。通过信息技术的展示教学，学生很容易发现“把圆割成的等份越多时，拼成近似长方形越接近于准确的长方形”。合理地使用信息技术，能够化静为动，使复杂的问题简单化，让学生能够通过动手、动脑活动不断地探究问题的本质。

二、应用现代信息技术，增加课堂教学容量

小学数学信息技术设计方案

第一篇：小学数学信息技术设计方案

一、课题名称

信息技术与小学数学学科的整合教学

二、课题研究的意义

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术正不断地改变着我们的生产、生活、工作和学习的方式。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”（江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话）为了适应这个发展趋势，我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。数学是一门来源于生活的基础学科，同时也是一门综合、分析、运用信息的学科，在这种大环境下，信息技术应该整合小学数学学科教学并增加新的教学形式。数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，有意识让学生带着目的，自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，才能更好地适应时代的要求。

在《基于信息素养的学科综合性学习的研究》主课题的引领下，通过对本课题的研究与实施，全面提高教师对信息素养在数学学科中实施素质教育作用的认识，通过将社会信息引进校园，扩大学生知识领域，增大教学信息输入、输出的量，开阔学生的视野，使学生了解掌握与信息社会的交往方式，提高不同层面学生的知识；以形象、生动、直观的方法，提高学生的学习兴趣。同时，让学生有更多的机会参与数学教学活动，体现学生的主体地位，并根据不同的学生、教材，采用多种信息技术，提高不同层面学生的自主学习能力，增强学生对

小学信息技术数值运算真快捷教案

数值运算是小学信息技术课程中非常重要的一部分。通过数值运算，学生可以学习和掌握基本的数学概念和操作，并将其运用到实际问题中。为了帮助小学生更快捷地学习数值运算，本教案将结合具体案例和互动活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

一、教学目标

1. 掌握小学数值运算的基本原理和方法。

2. 培养学生的计算思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学表达和合作意识。

二、教学重点

1. 小学数值运算的基本概念和公式。

2. 利用计算器进行快速计算。

三、教学准备

1. 教学投影仪和计算器。

2. 教学材料：案例、练习题。

四、教学过程

1. 热身活动（5分钟）

老师介绍本节课的主题，并和学生一起回顾一下上一节课学到的数学知识。通过提问的方式，引导学生复习数学公式和计算方法。

2. 知识讲解（10分钟）

在本节课开始时，老师用投影仪展示一些关于数值运算的案例，并给出解题步骤和方法。通过讲解，向学生介绍小学数值运算的基本概念和公式。同时，老师还可以通过实例分析，引导学生思考和解决问题的过程。

3. 计算器的使用（15分钟）

为了让学生更快捷地进行数值运算，老师向学生介绍计算器的基本操作方法，并展示如何利用计算器进行快速计算。学生可以跟随老师的示范，尝试自己使用计算器进行数值运算，并检查答案的准确性。

4. 案例分析和讨论（30分钟）

老师向学生提供一些数值运算的案例，并分组让学生互相讨论和解答问题。每个小组选择一位发言代表，向全班报告他们的答案和解题方法。通过案例分析和讨论，可以帮助学生巩固数值运算的知识，并培养学生的合作意识和思维能力。

信息技术在小学数学课堂的应用

随着信息技术的发展，其在小学数学课堂中的应用越来越重要。信息技术不仅可以提

高教学效率，还可以丰富课堂内容，更加生动、直观地呈现数学知识，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。下面将从三个方面介绍信息技术在小学数学课堂中的应用。

一、多媒体工具的应用

多媒体工具是信息技术的重要组成部分，它可以为数学课堂提供出色的辅助效果。老

师可以在课堂上使用多媒体教学仪、电子白板等设备，呈现数学公式、图形、动画等多种

形式的信息，从而让学生更加直观、生动地了解数学知识。例如，在学习立体几何时，老

师可以使用电子白板上的三维图形软件展示各种立体几何图形，让学生在视觉上更加真实、具体地感受立体几何知识。此外，老师还可以使用电子图书、课件等多媒体教学资源，让

学生通过电子设备浏览、阅读各种与数学相关的书籍和资源，丰富课堂内容，提高学习效果。

二、交互式学习的应用

信息技术还可以为数学课堂带来交互式学习的体验。老师可以使用互动白板、网络教

学平台等设备和平台，让学生通过点击、拖拽、输入等互动方式参与到教学过程中。例如，在学习几何平面图形时，老师可以展示一个平面图形，然后让学生在电子设备上进行交互

操作，设计符合题目要求的几何图形，从而锻炼学生的空间想象能力、创造能力。此外，

老师还可以将数学游戏、数学竞赛等活动放在互动平台上，让学生在线上参与互动，提高

学生的学习积极性和参与度。

三、个性化学习的应用

信息技术可以为学生提供个性化学习的方案。根据学生的不同学习需求和水平，老师

可以制定不同的教学计划和学习方案，并配合电子学习资源，让学生进行自主学习。例如，在学习小学数学中的分数时，老师可以利用数字化学习资源设置多个不同难度的随机生成

借助信息技术培养小学生数学核心素养

王颖

[关键词]信息技术;小学数学;数学核心素养

随着教育改革的深入，在数学课堂上培养小学生的数学核心素养已成为重中之重。而信息技术与小学数学教学课堂的深度融合，使数学不易理解的、抽象的知识转变成小学生可直观的知识，从而潜移默化地培养着小学生的数学核心素养，激发了学生的学习兴趣、提高了学生的学习能力、发展了学生的创新能力。

一、小学数学学科核心素养的内涵

在基础教育的课程体系中数学占领着重要的特殊地位，主要是因为数学是发展学生的智力、培养学生的逻辑思维能力和创新能力的学科。教师在课堂上不能仅仅让学生学会数学基础知识和基本原理，更应该训练学生的逻辑思维能力，从而促进学生全面发展。因此《义务教育数学课程标准（20XX年版）》对数学教学提出了10个关于数学学科素养的培养的核心概念，它们分别是数感、符号意识、推理能力、模型思想、空间想象、几何直观、运算能力、数据分析观念、应用意识和创新意识。通过培养小学生数学学科的这十项能力，使学生的数学能力得到全面提高。

二、在小学数学教学中培养学生的数学学科核心素养的意义

小学生正处于学习数学的关键期，数学学科核心素养又是学生的数学素养体系的核心内容。因此培养学生的数学学科核心素养，既符合时代发展的需要，又符合小学数学自身发展的需要。

（一）培养小学生数学学科核心素养有利于培养学生的数学素养

数学教育的根本目的是提高公民的数学素养，因此数学素养的培养是数学教育的重要任务。通过数学学习所建立起来的一些思想、方式，以及用数学的思维方式去处理和解决一些实际生活中的问题的能力，就是数学素养。数学核心素养正是通过一些具体的数学知识与技能，从而产生的数学的思想与方法，以及对数学在现实社会和生活中的作用与价值的认识。因此通过培养学生的这十个核心素养，改变教师的传统数学课教学模式，从而有利于学生数学素养的培养，并且能

2024全新小学信息技术教育新课程标准教育部部编版

2024全新小学信息技术教育新课程标准

教育部部编版

前言

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，结合我国信息技术教育发展的实际情况，特制定2024全新小学信息技术教育新课程标准。本课程标准旨在落实立德树人的根本任务，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

一、课程目标

1. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

2. 使学生掌握信息技术的基本知识和技能，具备运用信息技术解决实际问题的能力。

3. 提高学生的信息素养，增强学生运用信息技术促进学习和发展的意识。

4. 培养学生的团队合作精神、创新精神和实践能力，为学生终身学习奠定基础。

二、课程内容

1. 信息技术基础

（1）计算机的基本操作和应用

（2）网络的基本知识和应用

（3）多媒体的基本知识和应用

2. 信息技术应用

（1）word文档编辑与排版

（2）excel数据处理与分析

（3）powerpoint演示文稿制作

（4）frontpage网页设计与制作（5）电子邮件收发与管理

3. 信息技术与学科整合

（1）信息技术在语文教学中的应用（2）信息技术在数学教学中的应用（3）信息技术在英语教学中的应用（4）信息技术在科学教学中的应用（5）信息技术在美术教学中的应用4. 信息技术素养

（1）信息安全与道德规范

（2）信息技术与社会发展

（3）信息技术与创新实践

三、课程实施与评价

1. 教学建议

（1）根据学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼、富有激情的教学方式，激发学生的学习兴趣。

小学数学教学与信息技术深度融合的研究课题

《小学数学教学与信息技术深度融合的研究》课题

教学设计

复习课：《提出问题并解决问题》

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》一年级

下册第二单元复习课：提出问题并解决问题

【设计理念】

一年级学生已经掌握十几减几的计算方法，大部分学生能够初步理解减法的

意义，能够解决简单的加减法问题，对解决问题的过程和方法有一定的了解，有了一定的从情境中搜集信息、发现问题的能力，积累了一些解决问题的经验，从已知整体与其中一部分，求另一部分用减法计算到比较两个量相差多少用减法计

算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难。为了更好巩固这内容，培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，

逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识，特意设计本节复习课。

【教材分析】

本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用”20以内

退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经

历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。

第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学

习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学

生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。为了更好巩固这内容，培养学生从生

活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识，特意设计本节复习课。

【教学目标】

小学数学教育与信息技术的整合方法

摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域也开始加快信息技术与教育教学整合。在小学数学教育中，信息技术的应用不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。本文将介绍一些小学数学教育与信息技术整合的方法，以期能够提高小学生数学素养和应用能力。

关键词：小学数学；信息技术；整合方法

一、借助信息技术整合方式与内容

1.借助互联网资源开展数学教学。互联网上有大量的数学教育资源，老师可以选取一些优质的资源与课堂教学相结合。比如，可以使用一些数学学习网站或教育App，让学生在课堂上进行数学试题的解答。这样不仅可以拓宽学生的数学思维，还能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。例如，在进行“空间与图形”这一小节时，给学生进行这节课内容的讲解过程中，为了更好的帮助学生理解知识，教师在备课环节中需要通过信息技术的形式为学生准备好课件内容方便在课堂中给学生播放。学生可能在学习的阶段中，对于与图形相关的内容在脑海中难以理解，那么通过信息技术形象化的方式，可以引导学生从各个角度理解抽象的图形。其次在引导学生学习的过程中，可以通过多样化的练习题目，检测学生的学习成果，方便教师开展教学。

2.利用电子白板辅助教学。电子白板作为一种交互式教学工具，可以将计算器、PPT等多种教学工具集成在一起，具有画面清晰、操作简单、功能丰富等特点。在小学数学教学中，教师可以利用电子白板进行数学知识的讲解和演示。例如，可以通过电子白板展示数学问题的解题过程，让学生更加直观地理解数学概念和解题方法。

信息技术与小学数学课堂教学的有效融合

信息技术与小学数学课堂教学的有效融

合

摘要：信息技术与小学数学课程的整合，丰富了课堂教学的手段和方法，并且在教师创新数学教学的模式时，对教育教学的价值、目标、方法产生了一定的影响。此外，信息技术在数学教学中的地位越来越明确，既能丰富课堂教学的形式，也能呈现出生动形象的数学知识要点，提升学生掌握数学知识的能力和课堂的效率，从而帮助学生开阔数理视野，提高学生的整体水平和整体素养。因此，针对信息技术支撑下的数学课程设置，教师可以通过利用信息技术创新教育手段和方式，提高学生对数学知识的了解，并由此反映出在小学数学课程中有效运用信息技术的价值。

关键词：新课标；小学数学；信息技术

引言

科学技术的快速进步让世界发生了翻天覆地的变化，尤其信息技术更是日新月异，教育教学也理所当然地被信息化浪潮所席卷，聚焦近几十年的教育教学改革，信息化环境的改变起到了比较重要的作用。从单机投影支撑的可视化学习，到网络互联带来的巨量信息，再到大数据背景下的海量资源，学生的学习越来越享受到技术革新的福利。小学数学作为一门基础性学科，在信息化发展进程中也出现了诸多变化，本文尝试从以下几个不同的角度谈谈信息化背景下小学数学学习方式的变革。

一、信息技术在小学数学教学中的应用优势

（一）有利于突破教学重难点

数学是一门逻辑性较强的学科，只有当学生具有严谨的思维意识，才能逐渐了解并掌握数学知识。运用循序渐进的教学模式，就需要呈现出形象生动的数学

知识，帮助学生轻松学习并理解知识概念，从而获得良好的学习效果。因此，教师从突破教学的重难点出发，不断调整优化教学模式和引导方式，做到适应全体学生学习的需求，就可以带领学生愉悦地探索数学知识要点，以此形成一种深刻的学习理解与体验。同时，教师运用信息技术开展教学工作，将抽象的数学知识转换成形象具体的内容，加强学生对知识内容的理解，在一定程度上会节省课堂教学的时间，确保学生的学习效率和教学效果得到共同提升。

小学信息技术《认识计算机》教案

知识目标
掌握计算机的基本组成、工作原理及基本操作。
2024/1/28
能力目标
能够简单操作计算机，具备一定的信息处理能力。
情感目标
培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发探索欲望和创新精神。
5
wk.baidu.com
教材分析与选用
教材内容
选用适合小学生认知特点的教材，内容应包括计算机的基本组成
、工作原理、基本操作等。
简要介绍互联网未来的发展趋势，如物联网、人工智能、5G等技术的融合应用。
2024/1/28
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网络安全概念及重要性阐述
网络安全定义
解释网络安全的含义，包括网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露。
网络安全的重要性
阐述网络安全对于个人、企业乃至国家的重要性，如保护个人隐私、维护企业利益、保障国家安全等。
2024/1/28
学生通过本课程的学习，对计算机在生活中的应用有了更广泛的认识，并能够举例说明。
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拓展延伸：编程入门引导
01
编程的概念和作用
简要介绍编程的定义、编程语言的作用，以及编程在现实生活中的应用
场景。
02
编程的基本步骤
介绍编程的基本流程，包括需求分析、设计算法、编写代码、测试与调
试等步骤。

信息技术在小学数学课堂中应用案例

信息技术在小学数学讲堂中的应用案例

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下信息技术与学科

整合，由于能有效提升授课效益，有利于培养学生的创新意识和实践能力，所以获得了广泛运用。本文结合自己的课例就新课改下信息技术与数学学

科整合的应用，设计了《数的认识》一课。

一、借助信息技术，创立情境，激发学生学习兴趣

授课有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生拥有好

奇、好动、有意注意时间短、长远性差等特点，经常影响讲堂学习收

效。所以，利用信息技术辅助授课的课件不但用来传达授课内容，而

且还会改变传统的授课方法和学习方式，有利于调治讲堂气氛，创立学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

二、借助信息技术，化抽象为直观，促进学生理解数学知识

小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思想能力较弱，运用信

息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，

为他们学习数学知识架设一座由形象思想到抽象思想过渡的桥梁，

帮助他们理解知识。

三、借助信息技术，化静为动，让学生感觉知识形成过程

应用信息技术授课，能依照教材的内容和授课需要化静为动，动

静结合，直观生动地显现出来，这样不但可以激发学生研究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思想的灵便性和创立性。

四、借助信息技术，学科知识还原于学生生活本质

知识源于生活，又应用于生活。学生不是空着脑袋走进教室的，

在过去的生活、学习和交往活动中，他们渐渐形成了自己对各种现象

的理解和看法，而且，他们拥有利用现有知识经验进行推论的智力潜

能；相应地，学习不是简单的使知识由外到内的转移和传达，而是学

信息技术小学数学

随着时代的发展，信息技术在各个领域的应用也日益增多，在教育领域中也越来越受到重视，信息技术已经成为教育实施过程中不可缺少的元素。尤其是在小学阶段，教育改革的一项重要的任务是引入信息技术。在这里，我们来谈谈用信息技术来教授小学数学。

首先，信息技术可以极大地提高学习效率。通过信息技术，学生可以更为深入地理解数学问题，从而更好地掌握数学知识。通过使用学习软件，学生可以更有趣地学习数学，有助于他们更加注重学习的细节问题，从而学习更有效率。

其次，信息技术可以使学生更好地理解数学知识。数学是一门综合性的学科，与其他学科有着密切的联系，以及所有学科都有其规律性。通过信息技术，学生可以更容易地理解数学中的规律，掌握知识，使数学知识更加清晰。

此外，信息技术可以提供一种延伸学习方式。学生可以通过在网上搜索，通过视频网站等方式学习，使学习效果更加显著。信息技术的引入，使学生可以更容易获得更多的信息，更好地理解数学知识。

信息技术也可以为小学数学提供更有趣的活动。这种活动可以帮助学生更好地理解数学知识，互相激励学习，提高学习兴趣。使用信息技术，教师可以更容易地设计各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使他们更有动力坚持学习，让数学学习更加有趣。

信息技术的引入对小学数学的教学有着重要的作用。正确的运用信息技术，将有助于提升教学质量，培养学生的学习习惯，使学生更

加投入学习。但是，也需要教师和学生从信息技术中获取有益的信息，并正确使用这些信息，以教育改革、提升教育质量为目标，更好地指导小学生学习数学。

新时期信息技术在小学数学教学中的应用_1

新时期信息技术在小学数学教学中的应用

发布时间：2021-04-14T15:03:51.960Z 来源：《中小学教育》2021年1月第2期作者：牟世军[导读] 跟随着新时代的脚步，现代新息技术发展越来越迅速

牟世军

四川省会理县小黑箐镇中心小学

摘要：跟随着新时代的脚步，现代新息技术发展越来越迅速，受到了大部分行业的喜爱，当然，在学校教育领域也不例外，就比如在数学行业，小学数学的教学过程当中，现代信息技术已经普遍的存在，并且上升的态势也很明显，可见现代信息技术受到了人们的青睐，本文就新时代信息技术在小学数学教学的应用方面提出有效的教学建议，进而在总体上提高小学数学学科的教学品质。

关键词：新时期；信息技术；小学数学教学；应用

引言：随着信息技术的不断革新与发展，对于小学数学教学的方式变化产生了很大的影响，信息技术会更加普遍的应用于数学教学课堂，合理利用信息技术并发挥其作用，可以使小学数学学习更加的通俗易懂，更加能够调动小学生们学习数学的积极性，增强学生学习乐趣，使数学教学课堂更加的丰富多彩，合理改变旧有的教学方式，优化教学方法，丰富学生数学学习课堂生活，让学生们懂得学习数学的重要性，进而使信息技术更好的融入小学数学教学方法。

一、信息技术应用于小学数学学科教学活动的重要性

1.1充分调动学生学习数学学科的积极性，最大程度激发学生的学习热情

利用现代信息技术，使学生们学习数学不再困难，使信息技术运用于课堂生活当中，增强学生们的逻辑思维能力，提高学生们转换角度思考问题的能力，毕竟对小学生来说，心智发展尚不成熟，没有很强的思维转换能力，理解能力较薄弱，有时更是很难掌握住数学的知识点和学习内容，合理的利用现代信息技术，比如利用多媒体教学，制作数学学习课件，找出一些数学教学知识的系列图片，视频插入使小学生们更能很好的掌握住知识点，也能很好的调动学生们的学习积极性，激发学习热情，并帮助学生很好的理解数学内容且不容易被遗忘。

小学数学与信息技术整合教案

小学数学与信息技术整合教案教学

内容概述

这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与运算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价×数量=总价”那个类型的应用题。

教学重难点

一、能够应用“单价×数量=总价”那个关系式解决在实际生活中遇到的问题;

二、认识到运算机是学习的有力工具;

知识形成目标

一、熟练的把握“单价×数量=总价”这类应用题的解法;

情感形成目标

一、培养学生的创新精神和发散思维能力。

二、增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念;

三、通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培养其优化意识;

课前准备

多媒体教室与多媒体课件

学生学习

障碍资料

1、是否能够熟练地使用运算机;

2、解决问题时是否能够考虑各方面的因素。

板书设计

游森林公园

购买门票

租用船只

选择食物

教学过程

教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔

一

创设情形

激发爱好

今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。

(师贴艺术字：“游森林公园”)

听到那个消息，你们的心情如何样?

课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐

我们到公园里面去游玩，，要先干什么呀?

师板书：购买门票

课件显示森林公园门票价格牌：“零售：

儿童票每张10元，

成人票每张20元;

团体票(25张或25张以上)：

儿童票每张8元，

成人票每张16元。

如何样买票才能算最合适呢?让我们进入到买票方案的设计界面。以小组为单位设计一下买票方案，情愿设计几个就设计几个。