七年级生物上册生物圈是最大的生态系统第一课时

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七年级上册生物人教版生物圈是最大的生态系统

初中生物学科集体备课活页纸
第三步巩固理解
第四步分层提高
第五步梳理总结【环节一：师友巩固】
承上启下，通过刚才的学习，运用学会的知识回答课前老师的问题：在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？
【环节二：教师指导】
找几组师友回答，并让其他组师友补充。

然后分析DDT的传播路径图，肯定学生的答案。

【环节一：师友竞赛】
学友大比拼师傅展风采
1.完成课件上的选择题。

2.完成同步相关练习题。

（学友基础巩固，师傅能力提升）
【环节二：教师提升】
出示答案，教师点拨。

强调做题规律、方法，提升知识应用能力。

【环节一：师友梳理】
师友梳理生物圈的范围、多种多样的生态系统、生物圈是一个统一的整体。

师友总结互助心得，师傅补充容易出错的问题及复习方法。

【环节二：教师总结】
教师出示知识体系。

评价全班师友整体的表现，师友共同评选出本节课的最佳师友。

板书设计教学后记。

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案(新版)新人教版

(1)调查身边的生态环境：鼓励学生观察和记录学校、家庭周边的生态环境，分析生态环境中的各种生物及其相互关系，了解人类活动对生态环境的影响。
(2)开展家庭绿植种植：学生可以在家中与父母一起种植绿植，了解绿植的生长习性、生态环境需求等，培养学生的生态意识和动手能力。
(3)观看纪录片：推荐学生观看关于生物圈、生态环境的纪录片，如《地球脉动》、《自然界中的奇妙现象》等，通过视觉影像资料，丰富学生的生态知识。
4.生物圈对生物生存的重要性：生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其它生物的唯一家园。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。
1.科学探究：通过观察、思考、分析和解决实际问题，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法研究生物圈的相关问题。
（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎等，查找与生物圈相关的资料，提高学生的信息素养。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生物圈是最大的生态系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是生态系统？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生态系统的奥秘。
教学反思
本节课的主题是“生物圈是最大的生态系统”，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。然而，在实际教学过程中，我发现仍有一些需要改进的地方。
首先，我认为我在讲授生物圈的概念时过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际体验。在今后的教学中，我应该更多地采用案例分析和实践活动，让学生通过亲身体验来理解生物圈的概念，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

人教版七年级生物上册.3 生物圈是最大的生态系统课件

白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（ A）
A.岩石圈、大气圈、水圈 B.大气圈、岩石圈、水圈 C.岩石圈、水圈、大气圈 D.水圈、大气圈、岩石圈
2.自动调节能力最大的生态系统是（ A ） A.热带雨林 B.北方针叶林 C.温带落叶林 C.热带草原
3.下列关于生物圈的范围的叙述，不正确是 ( D)
地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。
地球上合适生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
海平面
大气圈的底部
10千米 10千米
岩石圈的表面
水圈的大部
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部
大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
主要是能够翱翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物
水圈的大部水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。
在水圈中几乎到处都是生物，大多数的生物都生活在距海平面150米以内的水层中
岩石圈的表面岩石圈是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，
是一切陆生生物的“立足
点”。
岩石圈也是人类的“立足点”，人类的活
散布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺” 之称。
多种多样的生态系统
由淡水水体与其中的生物组成。作用：为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，也能调节气候等。
以农作物为主体，动植物种类相对较少。
生态系
淡水生态系统农田生态系统
统城市生态系统
大气的流动
阳光普照说明：地球上所有的生态系统都受到

生物人教版七年级上册《生物圈是最大的生态系统》PPT课件

旱
湿地多水, 过湿
海洋海洋, 占地球表面积的71%
淡水河流、湖泊、池塘等
动植物
作用
称号
相对少, 动物有挖保持水土洞或善奔跑的特防风固沙
点
畜牧业
沼泽动植物, 如丹顶鹤等
净化水质蓄洪抗旱
地球之肾
浮游植物, 海洋动物
吸收二氧化碳, 产氧量占地球产氧
总量的70%
淡水生物, 如睡莲, 饮用水、灌溉
淡水鱼, 虾等
及工业水源, 调
节气候
生态分布动植物
作用
称号
系统
森林湿润地区种类繁多
涵养水源、保持水土地球之肺防风固沙、调节气候绿色水库净化空气
农田
人工建立
农作物为主, 动植物较少
*特征:需要人不断播种、施肥、灌溉、除草等才能使农田生态系统朝人类有益的方向发展, 一旦人的作用消失, 就会被杂草和其他植物取代。
A.生物圈由植物、动物以及微生物构成 B.生物圈包括地球的全部 C.生物圈是指生物活动能够到达的范围 D.生物圈是指地球上的生物及其生存空间的总和
练习2:
D 生物圈的范围为:
A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
Ａ．城市生态系统
Ｂ．草原生态系统
Ｃ．森林生态系统
Ｄ．淡水生态系统
A 2．下列生态系统中, 生物种类和数量最多的是（）。
A．海洋生态系统
B．城市生态系统
C．农田生态系统
D．湿地生态系统
D 3．有“地球之肾”之称的生态系统是（）。

生物人教版七年级(上册)1.2.3生物圈是最大的生态系统(2024版新教材)

犀鸟
蜂猴
长臂猿
森林中的动物
森林中的动物
• 特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地球表面积的71%
• 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。
• 动物：种类很多,大都能在水中游动
• 作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源
海洋生态系统
海洋中的生物
海洋中的动物
淡水生态系统
淡水生态系统
• 淡水有河流、湖泊、池塘等。以湖泊生态系统为例。
• 分布：浅水区和水的上层。 • 常见的植物有哪些？ • 芦苇、水藻、水草、睡莲等。 • 常见的动物有哪些？ • 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼被称为“四大
家鱼”还有河蚌等。
特点人类提供食物和生活所需。
• 3．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称………………………………（ C）
• A．海洋生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统
• 4．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（D ）
• A．DDT挥发性极强
鳗鲡（mán lí）鳗鲡是一种降河性洄游鱼类，原产于海中，溯河到淡水内长大，后回到海中产卵。每年春季，大批幼鳗成群自大海进入江河口
阅读生物圈2号
问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统具有一定的自动调节能力；随后科学家不得已撤离，表明该生态系统调节能力有一定限度。
01
居住区
生物圈2号外景
热带草原
农业区
沙漠
热带雨林海洋
沼泽
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人教版七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》教学

生物圈是最大的生态系统一、教学目的（一）知识方面1．说明生物圈的范围。

2．举例说出生态系统的类型及特点。

3.说明多种多样的生态系统是个统一的整体。

4.阐明生物圈是最大的生态系统。

（二）能力方面尝试分析各个生态系统之间的联系。

（三）情感态度价值观目标方面认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。

二、教学重难点教学重点：1．生物圈的范围。

2．生物圈是最大的生态系统。

教学难点：1.生物圈是最大的生态系统。

三、教学准备1．教师：幻灯片、视频片段。

2．学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型及特点。

四、教学过程检测案1.我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（B）A发展畜牧业B改善生态环境C发展生态旅游D增大木材产量2.城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（C）A城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。

B城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰。

C城市生态系统要大量输入输出物质和能量。

D城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。

3.下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性（C）A农田生态系统B草原生态系统C城市生态系统D荒漠生态系统4.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。

”这条谚语说明了森林有哪些作用？5.根据动物的分布和生活习性，与其对应的生态系统连线。

有的动物可以生活在多个生态系统里。

猞猁森林生态系统扬子鳄草原生态系统疣鼻天鹅海洋生态系统鸬鹚河流生态系统黑斑蛙湿地生态系统鳗鲡农田生态系统。

1.2.3生物圈是最大的生态系统 (共39张PPT)

分布：包括河流、湖泊、池塘等生态系统。特点：代表动物有 “四大家鱼” 作用：供饮水、灌溉及工业用水主要来源。
特点：以农作物为主体，动植物种类较少。由农民来管理农作物，因此，需投入大量的人力物力。作用：为人类提供食物和生活所需。
特点：生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少，调节能力弱，容易产生环境问题。
生态系统的类型
森林生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
• 角色扮演:
四人小组任意选其中两个生态系统，讨论本生态系统的主要特点和作用？写在中卡上，然后介绍交流，其他组补充。
分布：干旱地区，年降雨量很少。特点：动植物种类较丰富，植物以草本植物为主，缺乏高大的植物。作用：1.畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。 2.保持水土、防风固沙、调节气候。
● 人类能不能模拟“生物圈”呢？观看视频生物圈2号
“生物圈2号” 实验的失败更确切的告诉了人们---迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它。
知识拓展：人类对生物圈的影响
思考、抢答：
• 1.你、你的朋友、你的家庭所做的许多事，有哪些是危害了生物圈的？ • 2.本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例？这给本地带来了什么危害？
A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物 2．下列生态系统有“绿色水库”之称的是（C ） A．海洋生态系统 B．农田生态系统
课堂练习
D．淡水生态系统 3．生物种类最丰富的生态系统是（ D ） A．草原生态系统 B．农田生态系统 C．城市生态系统 D．森林生态系统
4．地球上最大的生态系统是（ B ） A．水圈 B．生物圈 C．草原生态系统 D．森林生态系统

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件新版新人教版1221416

海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统
植物绝大部分是微小的浮游植物,动物种类很多,大多能在水中游动由河流、湖泊或池塘等淡水水体与其中的生物组成是在多水和过湿条件下形成的生态系统是人工的生态系统,以农作物为主体,动植物种类相对较少人类起着重要的支配作用。植物的种类和数量少,消费者主要是人类
2.生物圈是一个统一的整体 ,是地球上最大的是所有生物共同的家园。
生态系统
,
各种生态系统的特点和功能特点森林生态系统草原生态系统分布在较湿润的地区, 动植物种类繁多多分布在干旱地区,年降雨量很少,缺乏高大的植物,动植物种类比森林生态系统少功能在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用
)
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9.数千年前的黄土高原,气候宜人,草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机,后来由于植被被破坏,现已成为荒山秃岭。每年雨季到来,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的 “悬河”。请你回答下面的问题。 (1)该草原生态系统的成分,除了已提到的生物外,还应包括。 (2)写出该草原生态系统的一条食物链: 。 (3)草原生态系统的特点是。 (4)了解了黄土高原遭到破坏的事实,你认为在“西部大开发”时,应注意些什么?
)Hale Waihona Puke 关闭C答案
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6
7
8
9
7.地球上最大的生态系统叫做( A.生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.岩石圈

七年级生物上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案(新版)新人教版

错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生物圈内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生物圈内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4. 生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
5. 生物圈的特点：生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
6. 生物圈的构成：生物圈由生产者、消费者、分解者和非生物环境组成。
7. 生物圈的相互作用：生物圈中的各种生物和非生物环境之间相互依存、相互作用，共同维持生态平衡。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师可以利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握生物圈的概念和范围。同时，教师还可以设计一些实践活动，如调查周边环境、讨论环保措施等，引导学生关注生态环境，提高环保意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和环保意识等核心素养。通过学习，学生能理解生物圈的概念和范围，认识生物圈是最大的生态系统，理解生物圈对生物的生存和发展的重要性，培养学生的生命观念和环保意识。同时，通过观察、思考和实践活动，学生能运用科学思维方法分析生物圈的问题，提高解决问题的能力。此外，学生还能通过团队合作，进行科学探究，培养合作精神和探究能力。
在素质方面，学生普遍具备一定的环保意识，但对于如何具体实施环保行动以及承担环保责任还不够明确。此外，学生的生命观念和主人翁责任感有待加强。
在学习行为习惯方面，学生通常对于感兴趣的内容能够积极参与，表现出较好的学习积极性。然而，对于较为抽象和复杂的概念，部分学生可能会感到困惑和抵触。因此，教师需要通过生动的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

2024-2025学年七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案(新版)新人教版

三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物圈相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生态系统的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生物圈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）生物圈的保护意义：学生难以理解生物圈为人类和其他生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其他生物共同的家园，我们要爱护它。
（5）学生对生态环境问题的认识：学生难以理解人类活动对生物圈的影响，以及如何保护生物圈，树立人与自然和谐共生的理念。
3. 科学探究：通过小组合作、讨论等方式，引导学生探究生物圈的范围、组成以及生物与环境的关系，提高学生的科学探究能力。
4. 生物伦理：在学习生物圈的保护意义的过程中，引导学生关注生态环境问题，树立人与自然和谐共生的理念，培养学生的生物伦理素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈三个部分。
八、板书设计
1. 生物圈的概念
- 生物圈：地球上所有生物及其生存环境构成的统一整体
- 包括：大气圈、水圈、岩石圈
2. 生物圈的构成
- 生物圈：所有生态系统（森林、海洋、草原等）
3. 生物圈的范围
- 向上：约10千米
- 向下：约10千米
- 厚度：约20千米
4. 生物圈的保护意义

人教版七年级上册生物圈是最大的生态系统

▪ 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。自动调节能力较强。
▪ 作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品
▪
2、改善生态环境,如修养水源，
保持水土等。
森林生态系统的作用
①人类的资源宝库，提供木材和各种林副业产品； ②生物圈中能量流动和物质循环的主体，是地球上生产力最高的生态系统，是生物圈的能量基地；
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
小结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。表现在：
一.生物圈的范围地球外表分成三个圈层
地球
大气圈
水圈
岩石圈
生物圈的范围
生态系统的类型
生态系统
森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统淡水生态系统农田生态系城市生态系统
森林ห้องสมุดไป่ตู้生态系统
森林生态系统
森林生态系统
有“绿色水库〞之称 ▪ 分布：湿润或较湿润的地方。
③改善生态环境，如修养水源、保持水土、调节气候、防风固沙、净化大气、保持生物多样性等；
有“绿色水库〞之称
森林中的动物
草原生态系统
草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
〔3〕特点：动植物的种类少，群落构造不如森林生态系统复杂，在不同的季节或年份，降雨量很不均匀，种群构造和群落构造经常发生剧烈的变化。
现状：淡水生态系统中，主体是淡水，其他各种水生动植物都属客体，只要主体的淡水环境不被破坏，客体一般不会出现太大的问题。那么，这个生态系统也就根本上能够保持平衡

七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统1

大气圈
2021/12/12
第四页，共三十五页。
1.水圈的组成： 2.生活的生物:
地球(dìqiú)上的全部海洋和江河湖泊。
几乎到处都有生物。(大多(dàduō)生活哪里？）
水圈
(shuǐ quān)
2021/12/12
第五页，共三十五页。
1.大气圈的组成(zǔ 是地球表层的固体(gùtǐ)部分。
自２.草原(cǎoyuán)生态系统
然生
3.荒漠生态系统
态系
４.淡水生态系统
统 5.海洋生态系统
6.湿地生态系统
人
工生
城市生态７.
(chéngshì)
态系统
系统
8.农田生态系统
，
第二十四页，共三十五页。
三、生物圈是一个(yī ɡè)统一的整体
1.各种各样的生态系统是孤立存在的吗? 2.与其他生态系统有关系(guān xì)吗？谈谈你的看法。
(hǎiyáng)
• 生物特点：
植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类很多，大多在水中游动。
• 功能：
1、提供氧气，调节全球气候；
2、提供海产品
2021/12/12
第十五页，共三十五页。
森林生态系统 (sēnlín)
2021/12/12
第十六页，共三十五页。
森林生态系统 (sēnlín)
• 分布： . 湿润(shīrùn)或较湿润(shīrùn)的地方 • 生物特点
(tèdi动ǎn)：植物种类繁多，高大的乔木多。
涵养水源、保持水土、防风固沙、调节
• 功气候能、：净化空气等。
有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
2021/12/12

人教版初中七年级上册生物：第三节生物圈是最大的生态系统(1)

D．生物圈
课外延伸—生物圈‖号
20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000 平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，问题：生物圈2号作为一个特殊以及人居住的房子，1993年1月，的生态系统，科学家能够在里面 8名科学家进入，计划在里面呆生活时间长达一年多，说明该生上两年，一边从事科研，一边态系统具有一定的自动调节能力；劳动，自给自足。然而一年多随后科学家不得已撤离，表明该以后，由于里面的氧气含量大生态统调节能力有一定限度。幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。
C. 生物圈的总厚度是20千米 D. 岩石圈、水圈和大气圈是截然分开的三部分
2. 下列哪一个生态系统中对其他生态
堂堂清
系统具有很强的依赖性（ C ）
A、农田生态系统
B、草原生态系统
C、城市生态系统
D、湿地生态系统
3. 在地球上，最大的生态系统是（ D）
堂 A．森林生态系统堂 B．草原生态系统清 C．海洋生态系统
生物圈2号失败启示
•“2号”的实验的失败更确切的告诉了人们---迄今为止生物圈，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它。我们应该从我做起，从身边的小事做起，一同来爱护这仅有的一个家---生物圈
生物圈是一个统一的整体
在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的北极洲动物的体内呢？
ＤＤＴ
农田生态系统河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
三、生物圈是一个统一的整体
各生态系统彼此关联，生物圈是一个