我对谁负责谁对我负责
我对谁负责+谁对我负责+教案 部编版道德与法治八年级上册
本框是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。
八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。
立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。
同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。
虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。
特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。
此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。
2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。
3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。
4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。
5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。
教学重点：责任的含义；责任的来源；角色与关系。
教学难点：为什么要对他人负责；如何对他人负责。
对自己负责的表现和意义。
多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等1.播放视频：涿州抗洪救援纪实2.问题：“涿州抗洪救援”诠释了什么精神？1.认真观看视频。
2.按要求完成任务。
3.初步感受“责任”的表现。
万唯中考政治提纲
万唯中考政治提纲第一课我对谁负责谁对我负责1、责任的含义：责任是一个人应该做的事，责任是不应该做的某些事。
2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。
(责任来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的人命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)3、如何理解：“不同的角色不同的责任”?我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
(子女：孝敬父母;学生：遵守纪律，完成学习任务;公民：遵守社会规则，道德和法律，热爱祖国;社会成员：维护正义，保护环境，扶危济困;陌生人：扶危济困：朋友：忠诚，互助互谅互帮……)4、谁对我负责?(1)自己对自己负责(2)他人对自己负责(3)人与人之间相互负责5、自己对自己负责的表现：(1)我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是负责任的表现。
(2)用合理、合法的方法，及时纠正自己的错误，也是一种负责任的表现。
6、自己对自己负责的意义：只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
7、为什么我们每个人都要具有社会责任感?(1)我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
(2)社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
(3)我对他人负责，他人也对我负责。
(4)我对自己负责，说到底，也就是对他人对社会负责。
所以，我们每个人都应该具有社会责任感。
8、承担责任的回报：既包括物质方面的也包括精神方面的回报，回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能等。
9、负责任的代价：付出时间、精力和金钱，甚至是责备和处罚。
10、承担责任对于个人成长的意义：是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的标志。
11、当责任可以选择时，我们该怎样做?(1)我们可以选择自己的责任，对承担的代价和回报进行正确的评估，做出合理的选择。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。
本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。
课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。
通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。
四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。
2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。
5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
我对谁负责谁对我负责
我对谁负责谁对我负责引言在现代社会中，人与人之间的关系错综复杂。
作为一个社会个体，我们无论是在工作上还是生活中，都难免与其他人产生关联和互动。
在这个过程中，确定责任的界限显得尤为重要。
本文将探讨“我对谁负责，谁对我负责”的概念，旨在强调责任的重要性并探寻如何建立良好的人际关系。
什么是责任？责任是指个体对其行动和决策所承担的义务和后果负责，并愿意承担与之相关的责任。
它是作为一个社会个体所应当具备的品质之一。
对于个人而言，责任的概念不仅仅指责任感，更是要转化为行动，通过履行相应的职责和义务来真正体现。
我对谁负责？在生活和工作中，我们与许多人建立联系，因此需要明确我们对谁负责。
首先，我们对自己负责。
个人的成长和发展是每个人应该首先关注的事情。
这包括照顾自己的健康、培养自己的能力和技能、追求自己的梦想等。
只有拥有健康、自信和稳定的人生基础，我们才能更好地履行对其他人的责任。
其次，我们对家人和亲人负责。
家人是我们最亲密、最重要的人群之一。
我们应该关心他们的幸福与安全，提供经济和情感支持，并尽力满足他们的需求。
作为家庭的成员，我们应该为家人的发展和幸福负责。
同样重要的是，我们对朋友和同事负责。
朋友和同事是我们人际关系中的重要组成部分。
我们应该与他们建立良好的互助关系，相互支持和鼓励。
在工作中，我们应该尽力与同事合作，共同努力，实现共同的目标。
最后，我们对社会和环境也要负责。
社会是我们生活的大舞台，环境是我们赖以生存的基础。
我们应该弘扬社会责任感，关注社会问题，为社会发展作出积极贡献。
同时，我们也应该保护环境，守护我们的家园，为后代创造良好的生活环境。
谁对我负责？除了自己对自己负责之外，我们还期望别人对我们负责。
在工作中，我们希望领导能够给予我们明确的工作职责和权益保障，提供必要的资源和支持。
我们也希望同事能够诚实、守信地履行他们的职责，共同努力实现工作目标。
在家庭中，我们希望家人能够关心和支持我们，为我们提供情感上的支持和理解。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为后果负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解他人对自己的责任。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生认识到自己对他人负责的重要性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生进行思考。
3. 准备情景模拟材料，让学生参与实践。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生了解责任的重要性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任对他们和他人的影响。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中承担的责任，以及如何履行这些责任。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会承担责任。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结责任的重要性，以及如何更好地履行责任。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对责任的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作能力和责任意识。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的责任行为和解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请嘉宾讲座：邀请有关社会责任的专家或实践者来校讲座，让学生更深入地了解社会责任。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动或社区服务，让学生在实践中体验责任的重要性。
九、教学建议：1. 注重培养学生责任意识：在日常教学中，教师应注重培养学生的责任意识，引导他们对自己的行为负责。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责第三单元勇敢的社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课古人说：天下兴衰，人人有责。
在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。
20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。
可以看出，责任体现在他们身上。
那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格在家里在学校在社会应该做什么和不应该做什么提示：（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。
你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。
不应该做的事情：盗窃、抢劫。
设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。
活动2：观看“团结抗洪”视频内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
我对谁负责谁对我负责教学设计3篇
我对谁负责谁对我负责教学设计1教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点一、概述政治课是中学生必修的一门学科，它不仅仅是为了学生学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
在八年级上册政治课程中，“我对谁负责，谁对我负责”是一个重要的知识点，它涉及到国家治理的核心理念和个人责任的观念，对学生的成长和社会参与能力有着重要的影响。
二、深入探讨1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？“我对谁负责，谁对我负责”是指每个公民都要对国家、社会和他人负责，同时国家、社会和他人也对每个公民负有责任。
这种相互责任的观念是国家治理和社会秩序的重要基础，也是每个人做好自己的一份责任的关键。
2. 个人责任与社会责任在“我对谁负责，谁对我负责”这个主题中，个人责任和社会责任密不可分。
学生要明白，作为一个公民，个人要对自己的行为负责，同时也要为他人和社会负责。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
3. 学习与实践政治课教育不仅仅停留在理论和知识的层面，更重要的是要引导学生将所学知识与实际生活相结合，贯彻在行动中。
在“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点中，学生应该学会将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
三、总结回顾“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点是政治课程中的重要内容，它不仅仅是学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
学生应该通过学习和实践，将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
四、个人观点和理解在我看来，“我对谁负责，谁对我负责”不仅仅是政治课知识点中的一部分，更是一个指导我们行为和思维的重要原则。
当每个人都能够充分意识到自己的责任，并且将责任付诸于实际行动中，社会将变得更加和谐与稳定。
我认为学生应该在学习过程中将这一知识点与生活实践相结合，用实际行动来践行“我对谁负责，谁对我负责”的理念。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的定义”来引导学生理解责任的概念。
1.2 活动一：让学生思考并分享他们对责任的个人理解。
1.3 活动二：通过小组讨论，探讨不同场景下的责任，如家庭、学校、社会等。
1.4 总结：强调责任是个人行为的准则，它关系到自己和他人的利益。
第二章：我对自己的责任2.1 导入：讨论“自我责任”的重要性。
2.2 活动一：让学生反思自己的行为和决策，并评估它们对自己的影响。
2.3 活动二：通过角色扮演，让学生体验不同决策带来的后果。
2.4 总结：强调自我责任对于个人成长和发展的重要性。
第三章：我对他人的责任3.1 导入：讨论“对他人的责任”的概念。
3.2 活动一：让学生参与团队建设活动，培养合作和互助的精神。
3.3 活动二：通过情景模拟，让学生学会倾听和理解他人的需求。
第四章：我对社会的责任4.1 导入：讨论“对社会负责”的意义。
4.2 活动一：让学生参与社区服务活动，体验对社会的责任。
4.3 活动二：通过小组讨论，探讨如何为社会做出贡献。
4.4 总结：强调对社会负责是每个公民的义务，有助于社会的可持续发展。
第五章：责任与道德价值观5.1 导入：讨论“道德价值观”与“责任”的关系。
5.2 活动一：让学生思考并讨论道德价值观在决策中的作用。
5.3 活动二：通过角色扮演，让学生面对道德困境时做出正确的选择。
5.4 总结：强调道德价值观对于正确承担责任的重要性。
第六章：责任与法律6.1 导入：讨论“法律”与“责任”的关系。
6.2 活动一：让学生了解基本的法律知识，并讨论法律对个人责任的影响。
6.3 活动二：通过案例分析，让学生了解违反法律可能带来的责任。
6.4 总结：强调遵守法律是每个公民的责任，也是对自己和社会的负责。
第七章：责任与时间管理7.1 导入：讨论“时间管理”与“责任”的关系。
7.2 活动一：让学生制定个人时间表，培养时间管理意识。
7.3 活动二：通过小组分享，探讨如何有效安排时间以承担责任。
同课异构八年级道法《我对谁负责,谁对我负责》评课
评课主题：《我对谁负责，谁对我负责》一、课程背景1.1 课程名称：《我对谁负责，谁对我负责》1.2 课程年级：八年级1.3 课程主题：道德与法治1.4 课程内容概述：本课程主要教授学生们对自己行为负责的重要性，以及在社会生活中对他人、对社会负责的意义和方法。
通过理论教学和案例分析，引导学生思考责任意识和法治观念，培养学生良好的人格品质和社会责任感。
二、课程结构2.1 教学目标：2.1.1 知识目标：了解负责任的重要性，掌握对自己行为负责的方法和意义；了解法治观念，了解法律对人的约束和保护作用。
2.1.2 能力目标：培养学生承担责任的意识和能力；培养学生独立分析问题、独立表达意见的能力。
2.1.3 情感目标：培养学生良好的品格和社会责任感；引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.2 教学内容：2.2.1 知识传授：引导学生了解负责任的含义和重要性，了解法律对人的约束和保护作用。
2.2.2 案例分析：通过真实案例，引导学生思考对自己行为负责和对他人、对社会负责的具体做法和意义。
2.2.3 讨论互动：组织学生进行讨论和互动，引导学生共享自己的观点和经验，促进思想碰撞和交流。
2.3 教学方法：2.3.1 导入引导：通过引人入胜的事例或视瓶，引起学生对课题的兴趣，激发学习动力。
2.3.2 多媒体辅助：借助图片、视瓶、PPT等多媒体形式，生动形象地展示相关内容，增加学生的接受度和理解深度。
2.3.3 互动讨论：通过小组讨论、互动提问等方式，激发学生思考，促进学生之间的交流和合作。
2.4 教学评价：2.4.1 课堂作业：布置相关思考题、案例分析题、写作题等，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
2.4.2 口头表达：要求学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和看法，倡导多元思维。
2.4.3 课后反馈：收集学生对课程的认识和感受，不断改进教学方法，提升教学效果。
三、教学反思3.1 教学亮点：3.1.1 课程内容新颖：通过案例分析等形式，引导学生深入思考对自己行为负责、对他人、对社会负责的意义和方法。
我对谁负责 谁对我负责 课件2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册
一、我的角色 我的责任
1、责任的含义
随着年龄的增长，我们在不知不觉中感 到世界扩大了，本领和智慧增长了，自己需 要承担的责任更多了。那么，什么是责任呢？
责任是一个人分内应该做的事情。
2、责任的来源
顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任 来自_____道__德__规__范_______。
作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这 个责任来自__法__律__规__定__、__道__德__规__范_______。
A.①②③ B.②③④ C.①③④
D.①②④
3、右边的漫画《责任》表明 （B ）
A、一个人不仅要敢于负责，更要善于负责 B、不同的角色担负着不同的社会责任 C、未成年人根本不需要对社会负责 D、生活中的每个人都扮演着不同的社会角色
4、左边的漫画《责任》表明 （ ） A、一个人不仅要敢于负责，更要善于负责 B、不同的角色担负着不同的社会责任 C、未成年人根本不需要对社会负责 D、生活中的每个人都扮演着不同的社会角色
如何评价这种选择？
中学生对自己负责是这么 做的
自己对自己负责
(1) 表现：小到按时完成作业、为自己 的约定守时，大到终身信守承诺、认真 做事。
(2)意义：只有对自己负责的人，才能使 自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资 格、有能力、有信心承担起时代和国家所 赋予的使命。
他人对自己负责的重要性
钟南山为 留学生答 “疫”解 惑在对谁
2.这些行为中，哪些责任是完全由你自己独自承担的？ 3.有没有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了 呢？ 4.除了你自己尽责以外，还有哪些人对你也承担了责任？ 5.通过刚才的交流，你能得出什么样的结论？ 受到了什 么启发？
第二部分：责任你我他
6.1 我对谁负责 谁对我负责 说课稿-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
《我对谁负责，谁对我负责》说课稿戴震楠老师，同学们，大家好！我今天说课的内容是统编版道德与法治八年级（上）册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》。
下面我将从教材内容、学情分析、教学目标与重难点、教学过程与方法四个方面展开。
一、教材内容首先说教材的内容，本节课是第三单元“勇担社会责任”中所上的第一个框题，这堂课的内容正是本单元的开端，从中要使学生先认识到角色与责任的关系、承担责任的表现及意义，从而为后续学习如何承担责任、奉献社会打下认知基础。
二、学情分析本节课的设计对象为海师附中灵山校区初二年级的学生，该部分学生为重点班学生，且根据听课了解，他们的知识面较广，课堂氛围普遍比较积极活跃，上课注意力比较集中，因此在课堂上可以较多地与学生进行互动，循序渐进引导学生思考、理解知识。
三、教学目标与重难点接着，在教学目标上，通过这堂课的学习，学生主要应该能够达成以下核心素养目标：政治认同上，通过对相关职业的负责任案例的学习，正确认识角色与责任，强化对社会主义核心价值观中“敬业”的理解与认同；道德修养上，通过案例学习，使学生能够体会到承担责任对于每一位社会成员的重要性，树立正确的道德判断和选择；责任意识上，通过将他人的案例与学生贴近的生活情境相结合，进行思考探究，使学生认识到自己所承担的责任，在日常生活中和社会生活中自觉践行。
本节课的教学重点为：理解责任的含义与来源、责任与角色的关系，难点为：正确领会承担责任的表现及意义，明确每个人都应该承担社会责任。
四、教学过程与方法接下来说教学过程与方法。
首先，本节课将“以例启思，事例导入”，运用今年暑假北京暴雨期间，“K396”次列车因线路塌方导致长时间滞留，最终顺利脱困的故事引入，并提出问题：他们是如何在困境中实现全员安全抵达北京的？以此激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生自觉进行新知学习。
总体上，本课将采用议题式教学法，以“列车遇阻，责任伴安全行”为总议题，分为议题一：“风雨已至，少年初窥责任”和议题二：“危难之际，携手践行责任”，以此充分调动学生课堂参与的积极性，通过对议题的研究，促使学生思维能力的提升，让学生能够进行更加深度的学习。
《6.1我对谁负责 谁对我负责》教学反思
《6.1谁对我负责，我对谁负责》教学反思
本节课是人教版八年级上册第三单元第六课第一课时的教学内容。
通过本节课的教学，应该使学生树立责任意识，主人翁意识，担当精神。
学会自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。
养成关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。
本节课的反思如下：
一、成功之处
1、精心备课、备学生，做好课前准备。
本课教学内容很多，要想在一节课内完成，我花了大量的时间来备课，把很多内容精炼成7个活动。
2、教学贴近学生的生活。
整个教学都是以学生的角度出发的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。
比如，通过学生列举生活中的应该做的事和不应该做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。
二、不足之处
1、开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反应过来。
例如:地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题回答的比较吃力。
2、学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。
3、教学环节太紧凑，时间不充足，练习没有处理。
本来还准备的拓展练习，没有时间完成。
以上就是我对本节课的一些个人反思，未来，在教学过程中，还要不断的学习、打磨，争取不断提升自身的教育教学水平。
人教版八年级上册道德与法治 背记手册 我对谁负责 谁对我负责
第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在
第1课时我对谁负责谁对我负责
(1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。
2．责任与角色有什么关系？(角色不同，责任不同)
(1)每个人都扮演着不同的角色。
(2)每一种角色都意味着承担相应的责任。
3．承担责任有哪些表现？
(1)自己对自己负责：①按时完成作业。
②为自己的一次约定守时。
③信
守承诺。
④认真做事。
(2)他人对我负责：
①父母辛勤劳动，为我们提供衣食，履行养育子女的责任；
②老师帮助我们学习，履行教书育人的责任；
③解放军战士守卫祖国边疆，承担着保家卫国的责任；
④很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
(3)我对他人负责：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
(4)对社会负责。
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八年级道德与法治上册：第六课《责任与角色同在》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第六课《责任与角色同在》教材习题答案（3）作为一名中学生，我可以捐出自己的压岁钱，为帮助灾区人民尽自己的绵薄之力；为灾区小朋友捐献书籍；等等。
（P67·探究与分享）5.在当前的生活中：（1）哪些责任是你独自承担的？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？【参考答案】（1）开放性答案，符合实际即可。
例如，洗衣服、独立完成作业、按时起床上学等。
（2）开放性答案，符合实际即可。
例如，整理自己的房间、打扫家里卫生、倒垃圾等责任被父母承担了。
（P68·探究与分享）6.（1）对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？（2）以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。
【参考答案】（1）交警冒雨在十字路口执勤，履行着维持交通秩序的责任；清洁工人认真打扫街道，履行着保持道路清洁的责任；等等。
（2）老师履行教书育人的职责。
正是因为老师人类的知识才能得以传承，人类文明得以发展，老师培育很多优秀的人才，为国家和社会的发展奠定基础，老师以身作则，培养的学生高贵的品质和高尚的情操，如果没有老师，人类的文明将难以传承，文化难以传播，没有老师，我们的生活将难以想象。
（P69·拓展空间）7.（1）回顾自己没有认真履行责任的事情，分析其对自己、他人或社会可能产生的影响。
（2）分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。
【参考答案】（1）事情：在过马路时没有遵守交通规则，闯红灯。
影响：对自己的人身安全造成隐患，使自己受到了交警同志的批评，给其他行人的出行带来了不便，扰乱了社会秩序，不利于良好社会风气的形成，影响文明社会建设。
（2）①最美司机：司机吴斌驾驶大客车在高速公路上正常行驶时，面对突然飞来的铁块造成身体严重挫伤的危急时刻，用惊人的毅力完成了一系列安全操作，确保了24名乘客安然无恙，他却因伤势过重献出了宝贵的生命。
②最美教师：从山东菏泽到黑龙江漠河，2700多公里；从毛头小伙到鬓角斑白，24年——这是马建国从教的时空印迹。
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学生的主要责任是认真学 法律规定、 这个责任来自______ 习。这个责任来自法律规定、 ______ 公民身份 分配的任务、 分配的任务、 _______________________ _____________________。 _____________________。
分析说明： 分析说明：
他们为什么要承担 这些责任呢？ 这些责任呢？
(二)责任的来源 我们生活在社会中， 我们生活在社会中，每个人都与他人有 或远或近的关系， 或远或近的关系，都因不同的社会身份而负 有不同的责任。总的来说， 有不同的责任。总的来说，责任产生于社会 关系之中的相互承诺。具体来说， 关系之中的相互承诺。具体来说，责任主要 来源于： 来源于：
(三)责任与角色同在
爸 爸 我 同 学 老 师 阿 姨
在社会的舞台上， 每种角色往往意味着不同的责任。 在社会的舞台上，,每种角色往往意味着不同的责任。随 着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色， 着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承 担着不同的责任。 担着不同的责任。
五幅图下边。） （把答案写在P8五幅图下边。） 把答案写在 五幅图下边
心理测验
你到了一个从未到过的 原始森林里探险,带着下面五 原始森林里探险 带着下面五 种动物。一路上险境重重， 种动物。一路上险境重重， 你不可能把他们全部带到最 后，你不得不将他们一一放 你会按什么顺序放弃？ 弃，你会按什么顺序放弃？
1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任? 在救灾的过程中，哪些人承担了责任? 2.分别承担什么了责任? 2.分别承担什么了责任? 分别承担什么了责任
（1）在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ （2）他们分别承担了什么责任？ 他们分别承担了什么责任？ （3）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你 他们承担的责任来自那里？ 能为灾区做点什么？ 能为灾区做点什么？
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做 的事情和不应该做的事情。（填写在课本上） 的事情和不应该做的事情。（填写在课本上） 。（填写在课本上 应该做的事情
体贴孝敬父母、 体贴孝敬父母、听父母话
不应该做的事情
不应该用粗鲁的态度对待父母、 不应该用粗鲁的态度对待父母、不尊重 父母 不应该对父母提出过分的要求 不应该逃避打扫教室卫生、 不应该逃避打扫教室卫生、不关心集体 不应该抄袭作业、上课不注意听讲 不应该抄袭作业、 不应该小偷小摸、 不应该小偷小摸、破坏环境 不应该出口成脏、 不应该出口成脏、随地吐痰
法律，承 法律， 诺，任务
组长
承诺、 承诺、 任务 法律、 法律、道德 原则、 原则、分配 任务 法律、 法律、道 德、习俗
老师
教书育人、 教书育人、关 心学生的成长
应如实向老师报 因为： 告。因为：这是 负责的表现； 负责的表现；每 个人都应对自己 负责； 负责；如果对自 己不负责就应承 担相应的后果； 担相应的后果； 我们应该及时纠 正自己的过失， 正自己的过失， 不要将责任推给 他人， 他人，否则可能 会付出更大的代 价。
（二）我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活中： 在你当前的生活中： (1)有哪些责任是你独自承担的 有哪些责任是你独自承担的？ (1)有哪些责任是你独自承担的？ (2)有哪些责任本该由你承担 却由其他人替你承担了？ 有哪些责任本该由你承担， (2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ (3)如果我们不承担这些责任 会有什么后果？ 如果我们不承担这些责任， (3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
我的角色，我的责任！ 我的角色，我的责任！
角 1 、学 2 、子 3 、朋 4 、同 色 生 女 友 桌 责
说一说： 说一说：
任
遵守校纪校规，完成规定的学习任务 遵守校纪校规，
孝敬父母 忠诚、 忠诚、互助互谅 团结友爱，互相帮助 团结友爱， Байду номын сангаас心、 关心、照顾好兄弟姐妹
5、兄弟姐妹
说一说，自己最想放弃和最珍惜的角色是什么，为什么？ 说一说，自己最想放弃和最珍惜的角色是什么，为什么？
1、对他人的承诺 、 3、上级的任命 、 5、法律规定 、 7、公民身份 、 2、分配的任务 、 4、职业的要求 、 6、传统习俗 、 8、道德原则。 、道德原则。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。 职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。 职业的要求： 例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性 法律规定：法律赋予人们的责任。 法律规定： 例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们 传统习俗： 责任。 如：出门在外，经常给父母亲报平安。 公民身份：作为国家的公民，意味着承担一定的 公民身份： 责任。 如：不做有损国格的事 不同的角色，责任不同， 不同的角色，责任不同，同一责任可能有不同的来源
（1）少年该赔钱给店主吗？ ）少年该赔钱给店主吗？ 应该。 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行 为负责。 为负责。 （2）该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？ ）该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？ 应该。因为他是监护人， 答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任 （3）你赞成该孩子爸爸的决定吗？ ）你赞成该孩子爸爸的决定吗？ 赞成。 答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会 自觉承担责任的意识。 自觉承担责任的意识。
联邦德国立法规定孩子做家务 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条 文内容是： 文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 岁之前可以只玩耍，不必做家务。 岁之前可以只玩耍 6－10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 － 岁偶然帮助父母洗碗 扫地，买东西。 岁偶然帮助父母洗碗， 10－14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 － 岁要剪草坪 洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 岁要剪草坪， 14－16岁要洗汽车，整理花园。 － 岁要洗汽车 整理花园。 岁要洗汽车， 16－18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。 － 岁如父母上班 要每周给家里大扫除一次。 岁如父母上班， 对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉， 对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以 求法律督促孩子履行法律。 求法律督促孩子履行法律。
分析说明： 分析说明：
父母亲的责任是抚养教育子女。 父母亲的责任是抚养教育子女。 法律规定、 法律规定 这个责任来自___________ 这个责任来自___________ 、 道德原则、 道德原则、 传统习俗 ________________________。 ________________________。
警察的责任是依法执行公 法律规定、 法律规定 这个责任来自________ 务。这个责任来自________ 、 分配的任务、 分配的任务、 职业要求 ________________________ ___________________。 ___________________。
医生的主要责任是治病救 法律规定、 法律规定 这个责任来自________ 人。这个责任来自________ 、 职业要求、 职业要求、 道德原则 ________________________。 ________________________。
一、我的角色 我的责任 (一)责任的含义
只要生命存在， 只要生命存在，每个人都有自 己的责任。那么，什么是责任呢？ 己的责任。那么，什么是责任呢？ 责任是一个人应当做的事情， 责任是一个人应当做的事情，也可以 应当做的事情 不应该做某些事情 责任有两层含义) 某些事情。 是不应该做某些事情。(责任有两层含义)
这个少年应该赔钱给店主吗？ 这个少年应该赔钱给店主吗？ 爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 你赞成爸爸的决定吗？ 你赞成爸爸的决定吗？
一、我的角色 我的责任
请回答： 请回答：
1、这个少年应该赔钱给店主吗？ 这个少年应该赔钱给店主吗？ 2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 3、你赞成爸爸的决定吗？ 你赞成爸爸的决定吗？ 4、你什么时候认识到为自己负责
课堂讨论： 四人小组） 课堂讨论：（四人小组） 角色与责任之间有什么样的关系？ 角色与责任之间有什么样的关系？
角色越多， 角色越多， 责任越多。 责任越多。
不同的责任， 来自不同的角色。 不同的责任， 来自不同的角色。 只有尽到责任， 才能扮演好自己的角色。 只有尽到责任， 才能扮演好自己的角色。
家庭
承担一定的家务、 承担一定的家务、体谅父母 上课专心听讲、 上课专心听讲、认真独立完 成任务 帮助遇到困难的同学、 帮助遇到困难的同学、关心 集体荣誉 自觉遵守法律法规、 自觉遵守法律法规、保护环境
学校
社会
遵守社会公德、 遵守社会公德、在公交车上 给老人让座
一场突如其来的地震， 一场突如其来的地震，使整个城市变成了一 片废墟。余震还未结束，救援工作一迅速展开： 片废墟。余震还未结束，救援工作一迅速展开： 上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火， 上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部 队战士在寻找被困在废墟中的人， 队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭 起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资， 起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资， 并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视 并在社会上组织募捐活动 许多中学生从电视 里看到这则新闻后也在想:我能做点什么 我能做点什么?把零用 里看到这则新闻后也在想 我能做点什么 把零用 钱捐出去吧! 钱捐出去吧
猴子 孔雀
你的伴 侣、爱 人 大象
老虎 对权利 和金钱 的欲望
狗
你的 子女
你的 父母
你的 朋友
二、谁在对我负责
（一）自己对自己负责 小含忘了把作业本带到 学校， 学校，组长答应帮忙打个 掩护” “掩护”，却没有履行自己 的承诺。 的承诺。老师看到未交作业 同学的名单很生气。 同学的名单很生气。小含向 老师保证她的作业已经完成， 老师保证她的作业已经完成， 但老师一定要看到自己的作 业本才相信。于是， 业本才相信。于是，小 含……