长春小学语文三年级下册《5.1揠苗助长》word教案 (4)

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《揠苗助长》教案(优秀8篇)

《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《揠苗助长》教案（15篇）

《揠苗助长》教案（15篇）《揠苗助长》教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《揠苗助长》教案1教学目标：１．理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。

２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：１．多媒体课件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。

在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）１．学习“寓言” （出示词卡：寓言）正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。

理解：“则”在这里作量词，相当于……？二．范背，初步了解故事内容。

１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。

２．范背。

边听边想：故事说了一件什么事？３．交流。

三．解题，揭示本课目标。

１．解题。

２．质疑。

⑴ 你认为题目中哪个字是关键？⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶ 交流板书：原因做法结果道理３．揭示本堂课目标。

四．抓重点词句，理解课文内容。

１．学习第１自然段。

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。

⑵ 交流板书：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶ 默读，圈词。

三年级下语文教案-揠苗助长_长春版

三年级下语文教案-揠苗助长_长春版
5—1揠苗助长
时间
教学
目标
1.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字，流利的朗读课文。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习适应。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教具
幻灯片（课件）
教法
小组交流
—56
课时计划
课题
5—1揠苗助长一课时
时间
教学
目标
1.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
—57
课时计划
课题
5—1揠苗助长二课时
时间
教学
目标
2.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教具
幻灯片（课件）
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教具
幻灯片（课件）
教法
交流
教
学
内
容
方
法
过
程
一、导入新课
1、板书并齐读课题。
2、学生依照课题质疑。
二、初读课文
1、分组带着问题自学课文，认识生字、明白得词语，了解

三年级语文下册《揠苗助长》教案

三年级语文下册《揠苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的故事情节，理解揠苗助长的含义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

（2）引导学生通过课后阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。

（3）通过小组讨论、表演等形式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、积极进取的态度。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）引导学生正确看待失败，培养学生的挫折承受能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，理解揠苗助长的含义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节的理解与把握。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

4. 课后阅读材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 讨论课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分组讨论，分享观点，培养合作能力。

4. 课后阅读：（1）教师推荐与课文相关的阅读材料，丰富学生的知识面。

（2）学生进行课后阅读，提高阅读能力。

（2）学生展示课后阅读成果，分享收获。

《拔苗助长》教案【优秀4篇】

《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。

课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。

一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。

教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。

引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。

同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。

抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。

２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

３、能把故事讲给别人听。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。

【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。

【教学时数】两课时。

【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。

过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。

教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。

“则”在这里是一个量词，表示条数。

“二则”就是二条。

结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。

自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。

[长春版三下：揠苗助长教学设计]长春版揠苗助长

[长春版三下：揠苗助长教学设计]长春版揠苗助长教学目标:1．知识与技能学习生字，理解词语。

理解寓言含义，回答课后问题。

能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

培养学生的自学能力。

2．过程与方法通过多种方式诵读古诗，想象古诗意境，体会作者情感。

3．情感态度与价值观教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学重、难点:读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

课时安排:2课时教学过程设计意图备注第一课时一、导入新课师:同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，《揠苗助长》。

板书课题。

二、读题，知题目，了解作者师；什么是寓言呢？谁来说说？生:“寓”是寄托的意思。

“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。

师:《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。

孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。

）三、播放课件理解课题、了解故事帮助a.学生讲解题意:“揠”是拔的意思，“助”是）“长”是生长。

b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。

c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。

四、学习生字a.范读课文，听准生字字音。

b.借助拼音，自读课文。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

3.感悟课文，有感情地朗读课文。

第二课时一、自读自悟，理解课文内容二、自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

三、自读自悟:1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。

三年级下册语文教案第五单元《揠苗助长》长春版

教案
检印：授课时间：
执教者
学科
语文
年级
三年级
课题
5－1 揠苗助长
课时
安排
2
第2节
教
学
目
标
1.流利有感情地朗读课文。
2.理解课文的启示。
3.从寓难点
理解寓言的启示。
关键
理解课文
教具
挂图、卡片
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、指读词语，导入新课
1.文中读一读的词语；
2.课文给我们一个什么启示呢？导入。
二、学习课文
1.读了课题你们想到了什么？
2.自读课文，想一想为什么这样读。
3.指名朗读课文。
第一自然段：这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望是什么意思，说明什么？（很希望，希望得不得了）这一段中还有哪些地方表现出他很希望？（好像一点儿也没长高、焦急、转来转去、自言自语）
在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？
再读课文。
四、课堂小结。
分层
作业
A练习册；B搜集生活中这类的事情；
板书
设计
5－1 揠苗助长
起因 —— 经过 —— 结果
焦急筋疲力尽枯死
教学
后记
一分钟安全教育
指名演一演。
第二自然段：怎么读“筋疲力尽”（这个人太累了）为什么这样筋疲力尽？这个人真太着急了，想出了这个办法。
第三自然段：用喘气、很累读，还有哪里可以看出这个人很累？他回到家是什么表情？为什么？（他认为自己这么做对极了）
第四自然段：结果怎么样？为什么？
三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？
如果你是这个农民的邻居看到这个情景，你想对他说什么？（禾苗生长有它一定的规律，要慢慢地长，如果不依照它的生长规律，急于求成，就会坏事，这就叫“揠苗助长”）

《揠苗助长》教案14篇

•••••••••••••••••《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案14篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《揠苗助长》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《揠苗助长》教案1师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。

（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。

由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。

师：请同学们在语文纸上把这字写正确。

生写字。

师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉俺们一个深刻的道理。

则相当于（同学说篇）。

今天俺们学习第一则《揠苗助长》。

（教师板书揠苗助长）生齐读课题。

师：你知道“揠苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农夫。

生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。

师：你是怎么知道的呢？生：俺预习了课文。

师:预习课文是个好习惯，你真不错。

大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。

生自由朗读。

师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。

出示生字词。

生:宋国。

师:宋是平舌音，读得准。

谁再读？指名三人读。

生：盼望。

师：读出了特别希望的样子。

俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。

谁能学着他的样子来读？指名三人读。

生依次读好焦急、揠苗助长。

生：筋疲力尽。

师：尽是什么意思？生：用完了。

师：俺们一起来读筋疲力尽。

生：兴致勃勃。

师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。

生：纳闷。

师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。

师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。

这时候闷读第四声。

出示闷的第二种读音。

师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：盼望、焦急、兴致勃勃。

《揠苗助长》的教学设计(精选6篇)

《揠苗助长》的教学设计（精选6篇）《揠苗助长》的教学设计1教材分析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》。

这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。

它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

学习目标：1、会认3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把《揠苗助长》这个故事讲给别人听。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，默读课文。

难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学准备：课生字卡片、生词卡片、教学挂图。

教学时数：1课时教学过程：一、导入1、在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（板书：寓言；正音）2、你们还知道哪些语言故事呢？3、书中27课中给我们介绍了两个寓言故事，我们就叫它──寓言两则（板书：两则）今天我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（板书：揠苗助长）。

读题，标音。

4、这个名字是否很熟悉？故事书上是：拔（板书），揠比拔难写，为什么选揠？老师查呀查，就是拔，可不是简单的拔，而是轻轻地望上提。

下次你们碰到了不懂的东西，就学我一样好好查查。

二、初读1、故事读了吗？再读一读，把字音读准，句子读顺2、出示字卡：（1。

）在这则寓言里有3个我们要认识的生字朋友，跟他们打个招呼。

你们是怎么记住的？（2）生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词卡读词：焦急、喘气、一大截。

3、下面把你觉得自己读的最好的地方读给同桌的小伙伴听听，让他给你竖起大拇指。

4、这个故事同学们一早就了解过，非常熟悉。

《揠苗助长》教学设计优秀3篇

《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。

《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。

二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。

为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。

因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。

三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。

难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。

从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。

五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。

1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。

二、初读课文，了解大意。

1、老师结合动画，范读故事。

2、学生了解故事后，讲解题意。

揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。

4、检查字词。

5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。

长春小学语文三下《5.1揠苗助长》word教案 (4)

《揠苗助长》教学案学习目标：1. 认识7个生字，能准确读出“巴望、焦急、转来转去、喘气、白费”等词语。

2. 读懂故事，联系上下文，理解重点词语的意思，了解寓意。

3、发挥想象，练习续编故事。

学习重、难点：了解故事大意，理解寓意。

学前准备：ppt第一课时一、图片激趣“同学们，你们平时爱看故事书吗？这些故事你读过吗？……今天老师给大家带来了一个新故事，想一起来读一读吗？出示课题，学生读题。

题目中的“两则”是什么意思？那什么叫寓言呢？看屏幕一起读一读。

二、检查预习：老师知道你们都是勇敢的孩子，想一起来玩一个勇敢者的游戏吗？只要正确的叫出它们的名字你就可以登上山顶获胜了。

1、游戏识字：认读生字条里的字。

2、勇敢的孩子们，一齐来给刚认识的这些生字朋友们正式打个招呼吧！3、两人一组互相交流识字方法。

指名说记字方法。

4、这些生字朋友真爱交朋友，一眨眼就和别的字交上了朋友，变成了词语，你们还认识它们吗？一起来读一读。

三、自主探究，初知文意。

1、出示课件ppt2（课文的插图）仔细观察画面，说一说图上画的是谁？他在干什么？（揠苗）什么叫揠苗？ppt为什么要揠苗呢？（帮助禾苗长高）解释课题。

2、ppt齐读课题。

3、围绕故事的题目和这幅图画的内容，你最想知道些什么？（指名质疑）4、小组合作学习。

ppt屏幕上显示以下三个问题：a、这个人为什么要帮助禾苗长高？b、他是怎样帮助禾苗长高？c、禾苗后来怎么样？真的长高了吗？3、四人一组，阅读全文，围绕以上三个问题，找出有关的句子。

三、研读体会，感悟寓意。

（四人小组派代表交流小组的学习成果。

）1、这个人为什么要帮助禾苗长高？（他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

可是一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有长高。

）板书：原因：巴望理解“巴望”，从哪些词语看出这个人“巴望”庄稼长得快些呢？（天天、转来转去、自言自语。

）Ppt如果去掉带点的词，比较一下，句子的意思和原来一样吗？你们觉得禾苗有没有长高呢？（有）为什么这个人感觉不出来？这时这个人的心情怎样？（心情焦急）谁能用上“焦急”来说一句话？请你们用焦急的口气齐读第一段。

揠苗助长教案(精选15篇)

揠苗助长教案（精选15篇）揠苗助长教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。

2、学会本课生字新词，理解"盼望、着急、筋疲力尽'等词的意思，体会"似乎' 一词的不同用法。

3、会用自己的话说这个语言故事。

教学重难点：体会寓意。

教学过程：一、揭示课题，启发导入。

1、复习导入。

出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过"井底之蛙'这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学"寓'字及寓言这种故事特点。

2、今日我们再来学习一则寓言。

（板书课题）二、初读课文，了解大意。

齐读课题。

1、"揠'是什么意思？"揠苗助长'又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动好玩的寓言故事。

读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。

想不想读？3、自由读，遇到不熟悉的生字借助拼音读通读顺。

4、检查读书效果。

出示生字词：望转言自筋尽喘截盼望似乎着急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。

三、品读课文，感悟寓意。

1、"盼望'是什么意思？种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。

2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗似乎一点也没长高。

②水面平得似乎一面大镜子。

"似乎'的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。

把句里的：似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，"焦'字换偏旁，截、推、堆、准。

理解着急。

4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。

①扣"一棵一棵'：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得筋疲力尽，关心禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。

三年级下《揠苗助长》语文教案

苏教版三年级下《揠苗助长》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？下面是帮大家整理的苏教版三年级下《揠苗助长》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。

（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。

由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。

师：请同学们在语文纸上把这字写正确。

生写字。

师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉俺们一个深刻的道理。

则相当于（同学说篇）。

今天俺们学习第一则《揠苗助长》。

（教师板书揠苗助长）生齐读课题。

师：你知道“揠苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农夫。

生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。

师：你是怎么知道的呢？生：俺预习了课文。

师：预习课文是个好习惯，你真不错。

大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢？打开课文，小声朗读，要读通读准。

生自由朗读。

师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。

出示生字词。

生：宋国。

师：宋是平舌音，读得准。

谁再读？指名三人读。

生：盼望。

师：读出了特别希望的样子。

俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。

谁能学着他的样子来读？指名三人读。

生依次读好焦急、揠苗助长。

生：筋疲力尽。

师：尽是什么意思？生：用完了。

师：俺们一起来读筋疲力尽。

生：兴致勃勃。

师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。

生：纳闷。

师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。

师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。

这时候闷读第四声。

出示闷的第二种读音。

师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：盼望、焦急、兴致勃勃。

《揠苗助长》教案

《揠苗助长》教案•相关推荐3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。

教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。

教学准备：教学课件。

设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

教学过程：一、动画导入。

1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。

（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。

3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。

2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。

3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。

禾苗好像一点儿也没长高。

两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。

5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。

体会理解“筋疲力尽”。

6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。

结果。

（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。

学生记录或跟读。

三、生字游戏（1）比赛摘苹果。

（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。

1、想一想，说一说，填一填。

如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗、禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。

揠苗助长优秀教学设计（精选3篇）

揠苗助长优秀教学设计（精选3篇）揠苗助长优秀教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的揠苗助长优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

揠苗助长教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。

2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。

3、会用自己的话说这个语言故事。

教学重难点：体会寓意。

教学过程：一、揭示课题，启发导入。

1、复习导入。

出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。

2、今天我们再来学习一则寓言。

(板书课题)二、初读课文，了解大意。

齐读课题。

1、“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。

读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。

想不想读?3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。

4、检查读书效果。

出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。

三、品读课文，感悟寓意。

1、“巴望”是什么意思?种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。

2、禾苗怎样?出示句子：①禾苗好像一点也没长高。

②水面平得好像一面大镜子。

“好像”的意思一样吗?③禾苗一点也没长高。

把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。

理解焦急。

4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。

①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(体会筋疲力尽)②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。