父爱深深 说课稿2

《父爱深深》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是鄂教版第七册第九课《父爱深深》，下面我将从教材的特点，教学目标的确定，教法学法的选择以及教学程序的预设等几方面作简单说明。

一、说教材
《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。

文章中的父亲牺牲时间，花费精力陪儿子一起制作音箱，父亲用他特别的行动来表达对儿子的爱。

文章中的我也是一位懂事明理的儿子，虽然他在制作音箱时并不明白父亲的这一举动的目的，但是当他们的音箱得到别人的羡慕时，“我”感到了“自豪和幸福”，进而明白父亲的这份真爱，体会到了父亲的良苦用心，表达了对父亲的深深怀念。

文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。

二、说教学目标和重难点：
根据大纲和新课标标准要求以及本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，我拟定的目标如下：
（1）、知识与能力：结合上下文与学生的生活实际体验理解重点词句，体会作者的心情变化，用感情的朗读课文，提高学生语言的表达能力。

（2）、过程与方法：以读为主，引导学生在读中积累语言文字；创设情景，在读中理解课文，在读与写中升华情感。

（3）、情感、态度、价值观：与现实生活相结合，感悟父爱的深沉，教育学生学会感恩父爱。

、重难点：
课文命题为父爱深深，因此引导学生体会做音箱的不容易和作者心情变化的过程是达到感受深深父爱的重点。

而理解作者的心情由“窘”变为“自豪、幸福’则是本课的难点。

三、说教法和学法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以循循善诱的技巧，把学生引到想学、爱学、会学的境地。

在本课的教学中，我采用谈话法、自主学习、合作探究的教学方式，体会与汇报充分结合的教学方法，为学生营造一个新型的良好课堂气氛。

针对本教材特点，我从情景教学入手，充分利用多媒体的教学优势，搜集温馨幸福的父爱图片、亲子图片，变抽象为具体，让学生感到父亲就在身边，在潜移默化中让父爱得到升华。

课件共有十多张父爱亲子图片，从而达到突出重点，突破难点的目的。

四、说学情：
我班打工家庭的学生比较多，多是外地来的，学生自觉性差，理解能力分析问题的能力也差，加之家长忙于生计，与孩子在一起沟通交流的机会少，因此要让学生体会父爱的伟大确实有一定的难度。

五、说教学思路：
在教学中，我抓住文中心理活动的描写，结合文中的重点句子，结合学生实际，展开教学，让学生体会文中的父亲真是一个了不起的父亲，他给了儿子他的时间，他的关注，他的爱心，也让学生明白金钱是难以替代真情的。

六、说教学流程：
根据教材的特点和学生的实际，在教学中我设计了七个环节即“概括父爱深深————对话走进父爱深深——细读感悟父爱深深——升华父爱深深——拓展领略父爱深深——总结回归父爱深深———深化父爱深深”
（一）、复习概括父爱深深
1、导语：父爱如山，为我们遮风挡雨；母爱似水，给我们温柔抚慰。

今天这节课我们继续学习第九课，请大家齐读课题。

——《父爱深深》
2、上节课通过初读课文，我们了解了课文的主要内容。

谁来说说课文讲了一件什么事？师板书：爸爸陪我做音箱
（二）、对话走进父爱深深
1、“我”十五岁年，非常迷恋音乐，想朝父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。

咱们自己动手做吧！”）
2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。

我只想和你一起分享一些时光。

”）
3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？快速浏览课文，看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的？
（三）、细读感悟父爱深深
1》、默读2、3、4自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。

预设：
语句A：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。

）
1、“疑惑”释义
2、怀疑什么？不相信什么？
3、别无选择只好——————。

4、把你的感受读出来。

语句B：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）
1、释义“足够”
2、不改变句子的意思，换一种说法。

语句C：（课件出示：我窘得无言以对，只好坦白。

）
1、“窘”查字典，选定义。

2、“坦白”在什么情况下使用？
你这么为难，像犯了错误一样，在想什么呢？
2》、读出你的这种体会。

学生评价：
动作：低着头，手不知道怎么摆放；
神态：眼睛低垂，不敢正视同学的眼睛；
声音小，像是在自言自语
老师总结：看来只有走入人物的内心，才能读得声情并茂。

3》、师过渡：当我这样为难说出这句话，出乎我的意料，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。

）
4》、指名读。

师适时点评。

6、分角色读三句话。

（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的……”“唉！……事。

”）
7、分角色朗读第3 自然段
D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找着了？
（课件出示：刚才窘迫的……）
（师适时板书：窘迫、自豪、幸福）
1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。

2、师配乐引读总结：刚才的窘迫变成幸福，这是因为我终于明白了父亲的良苦用心“”生：我有一个关爱我的父亲
（四）、定格升华父爱深深
1、让我们走近那段令人永生不忘的时光，重温那令人回味无穷的画面吧！勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。

2、课件出示：此后爸爸奉献了许多闲暇时光......
a、释义“牺牲”
b、课件出示：当别人喝酒聊天的时候，爸爸和我一起做音箱；
当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；
当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；
……
c、生读“我们一起挑选木材...... 才买到的。

”
师相机采访学生：我想问问这位父亲，不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？
3、教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！
（五）、拓展领略父爱深深
1、师过渡：其实，还有很多这样的用心良苦的父亲，还是赶快读读吧！（课件出示：课外补充的阅读资料）
2、师小结：刚才我们认识了————的父亲，————的父亲，————的父亲，————的父亲，想想你和爸爸妈妈、亲人之间有这样的事吗？
（六）、总结回归父爱深深
师过渡：父爱就像陈年的酒，要我们用心去品；父爱就像厚厚的书，要我们耐心去读；让我们把所有的赞美、祝福浓缩在这四个字中吧，齐读课题：父爱深深
（七）、作业深化父爱深深
在你的人生经历中，父亲的关爱如温暖的阳光时刻沐浴着你。

结合实例，写写，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？
七、预设效果：
通过以上学习，我想学生不但感受到父爱的深沉，感受到金钱难以替代的真情，而且通过本课的学习学到更多的知识;锻炼学生的分析问题理解问题的能力。