信息编程加工学案 - 360文档中心

高中信息技术第三周信息的编程加工和智能化加工文本加工学案（最终版）

高中信息技术第三周信息的编程加工和智能化加工文本加工学案（最终版）第一篇：高中信息技术第三周信息的编程加工和智能化加工文本加工学案（最终版）基本能力测试信息技术模块第三章信息的编程加工和智能化加工重点及目标1、了解信息加工的基本知识，理解手工加工与计算机加工信息方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

2、知道计算机解决问题的步骤。

3、客观的认识人工智能，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。

4、了解文字处理技术的发展变化及意义，了解文字在计算机中的编码方式，根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息。

5、要求学生能选择合适的图表处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

一、信息加工概述获取信息的目的在于使用信息，但是原始信息往往不能直接使用，需要进行必要的加工。

这是因为①原始信息中经常存在一些虚假信息，需要经过认真的筛选和判别；②原始信息通常是杂乱的、孤立的，需要进行分类和整理；③信息经过加工能够发掘出信息的价值，或者得到反映事物特征的深层次的信息。

1、信息加工的过程和方式记录信息——加工信息——发布信息——存储信息2、计算机信息加工的过程和类型用心爱心专心 1目前，计算机是一种最常用的信息加工工具。

利用计算机加工信息的过程和方法大致如下：选择软件——信息录入——信息加工——信息输出——信息存储①基于应用软件的信息加工；②利用人工智能技术加工信息；③基于程序设计的自动化信息加工。

针对具体问题编制专门的程序，对信息自动进行加工处理，多用于科学计算。

3、二进制：信息分为数值信息和非数值信息，数值信息用二进制数表示，非数值信息用二进制编码表示。

（1）十进制数转换成二进制数：，整数部分除2取余，从后向前；小数部分乘2取整。

18——10010；0.375——0.011（2）二进制数转换成十进制数：小数点前的第n位的值乘以2,小数点后的第m位的值乘以2,然后各位相加。

3.2-信息的编程加工导学案

3.2 信息的编程加工【学习目标】1．初识程序代码2．初步了解编程加工的一般过程3．感受利用计算机程序解决问题的独特魅力【学习重难点】重点：信息编程建工的一般步骤难点：程序代码的理解【学习环境】机房，vb6.0,电子教室【导学过程】【导学一】初识程序代码【牛刀小试】在打字测试软件中输入一段程序代码,测试一下自己的打字速度.【导学二】了解信息编程加工的一般过程一、分析问题设计方法：【合作探究】对照打字测试软件的运行界面，思考一下：1、打字速度的运算公式是什么？2、在运算前,计算机需要获取哪些信息？3、将计算机从获取信息到运算求出打字速度的所有操作, 按时间顺序将每一步的具体步骤填写到右侧的流程图中。

结束任务输出：打字速度开始执行二、初识代码:【合作学习】对照打字测试软件的代码窗口和学习资料,通过小组合作，尝试自主分析一下程序代码的含义，解决以下几个问题：1、当点击“开始”按钮时，计算机会执行哪条语句？（只回答语句后面的代码即可）2、程序代码中，timecost和wordcount分别指的是什么？3、尝试将text2。

text=后面缺失的程序代码补充完整.【自学资料】①变量的定义：dim［变量名］as［数据类型］，数据类型其实就是一种约定，为了方便数据的表示和处理，常见的数据类型有数值型、字符型、日期型等。

②赋值语句：vb中用“=”来实现，表示将“=”右边的值赋值给左边的变量。

例如：N=1,表示将1赋给N③Time（）函数：返回系统的当前时间。

例如：time1=time（）,将系统当前的时间赋给变量time1.④DateDiff（）函数：可用来决定两个日期之间所指定的时间间隔数目，例如DateDiff(“s”，Time1,time2）,"s”是second的意思，代表间隔数目以秒为单位；其他常见参数”m”月,"d"日，”h”时，”n”分。

⑤Len（）函数：用来求字符串的长度.例如：Len(text1.text），返回输入文本框中字符的个数.⑥关于标点：在函数中只能使用英文标点符号，不能使用中文标点符号。

信息的编程加工教案及反思范文

信息的编程加工教案及反思范文第一章：信息编程加工概述1.1 信息编程加工的定义1.2 信息编程加工的重要性1.3 信息编程加工的基本流程1.4 信息编程加工的工具与技术第二章：文本信息的编程加工2.1 文本信息的采集与整理2.2 文本信息的分类与标注2.3 文本信息的存储与检索2.4 文本信息的转换与格式化第三章：数据信息的编程加工3.1 数据信息的采集与清洗3.2 数据信息的存储与表示3.3 数据信息的处理与分析3.4 数据信息的可视化与展示第四章：多媒体信息的编程加工4.1 多媒体信息的采集与编辑4.2 多媒体信息的格式转换与处理4.3 多媒体信息的整合与嵌入4.4 多媒体信息的使用与分享第五章：编程加工实践案例分析5.1 案例一：文本信息管理系统5.2 案例二：数据可视化分析工具5.3 案例三：多媒体教学资源库5.4 案例四：在线问答与互助平台5.5 案例五：智能推荐与个性化服务第六章：编程语言与工具的选择与应用6.1 常见编程语言的特点与选择6.2 编程环境的搭建与使用6.3 编程工具的选择与应用6.4 编程语言与工具的发展趋势第七章：编程加工过程中的算法与数据结构7.1 常见算法介绍与分析7.2 算法效率的评估与优化7.3 数据结构的概念与运用7.4 算法与数据结构在编程加工中的应用案例第八章：编程加工中的错误处理与调试技巧8.1 常见编程错误的分类与解决方法8.2 调试工具的使用与技巧8.3 编程规范与代码质量控制8.4 编程加工中的最佳实践与经验分享第九章：编程加工项目管理与团队协作9.1 项目管理的概念与方法9.2 编程加工项目的计划与执行9.3 团队协作的工具与技巧9.4 编程加工项目中的沟通与协作案例分析第十章：编程加工的伦理与法律问题10.1 编程加工中的伦理问题探讨10.2 知识产权保护与版权法规10.3 个人隐私保护与数据安全10.4 编程加工中的法律责任与案例分析重点和难点解析一、信息编程加工的定义与重要性难点解析：理解信息编程加工的广义和狭义定义，以及其在不同领域的应用。

信息的编程加工导学案

3.2信息的编程加工导学案类比图：演出——调试程序的过程【原代码解析】Private Sub Command1_Click() '①单击按钮Command1时开始运行程序Dim x,y As Single '②定义x,y两个变量Picture1.Scale (-10,25)-(10,-25) '③在Picture1内定义坐标系，范围为(-10,25)至(10,-25)Picture1.Line (-10,0)-(10,0),RGB(0,0,255) '④在Picture1内画x轴，位置为(-10,0)-(10,0)，颜色为蓝色Picture1.Line (0,25)-(0,-25),RGB(0,0,255) '⑤在Picture1内画y轴，位置为(0,25)-(0,-25)，颜色为蓝色For x=-10 T o 10 Step 0.0001 '⑥x值从-10变化到10，每次增量为0.0001y=x^2 '⑦根据x的值算出y的值Picture1.Pset(x,y),RGB(255,0,0) '⑧根据x,y的值在Picture1内相应坐标处用红色描点Next x '⑨返回For语句取下一组数据End Sub '⑩结束程序Private Sub Command2_Click() '①单击按钮Command2时开始运行程序Picture1.Cls '②Picture1清除图像End Sub '③结束程序活动1：设计运行程序并组内相互演示设计对象窗口：在对象窗口中添加1个PictureBox，2个CommandButton控件，并修改相关属性（Command1、2的Caption、Font属性）。

打开程序代码文件，把程序1的代码粘贴到代码窗口后，调试运行。

思考：把第一个按钮的名称属性中的Command1改为Command3，能否正确运行？1.新建工程，选择“标准exe”，打开2.单击PictureBox控件，在到默认窗体From1拖动鼠标左键放置该控件。

信息的编程加工教案及反思范文

信息的编程加工教案及反思范文信息的编程加工教案及反思范文一、教学目标1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。

2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

二、重点难点：1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

三、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、创设情境：教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？学生回答：需要相关软件。

再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？学生回答多半是没有。

引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。

演示：100米决赛项目成绩排序程序学生试用。

给出总任务：体验设计这个软件的过程。

提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法”——解决问题的方法和步骤。

举一个简单的'例子，说明算法：1、如何交换两变量a,b中的值在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子如a＝9，b＝2，步骤如下：（1）将a的值9赋给temp；（2）将b的值2赋给a；（3）将temp的值9赋给b；二、问题解决：演示：冒泡排序算法介绍数组概念小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。

数字不顺序，让学生重新排序。

排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的排在右边。

依次比较，直到排序完成。

小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。

三、体验过程：提问：计算机也会这样思考吗？如何让计算机知道我们设计的算法呢？引出程序设计的一般步骤：1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。

《信息的编程加工》教学设计

《信息的编程加工》教学设计教学设计一课程名称：信息的编程加工课程简介：《信息的编程加工》是一门注重信息处理和编程技能的课程。

通过学习本课程，学生将能够掌握信息的编程加工技术，了解如何使用不同的编程工具和语言进行信息加工和处理，提高对信息的理解和利用能力。

课程目标：1.了解信息的特点和编程加工的基本概念；2.掌握常见的信息加工工具和编程语言；3.能够运用编程技术处理各种类型的信息；4.培养信息加工和编程的创新能力和实践能力。

第二章信息加工工具和编程语言1.常见的信息加工工具和软件2.常用的编程语言及其特点3.信息加工的实际案例分析第三章信息加工技术应用1.文本信息的编程加工2.图像信息的编程加工3.音频和视频信息的编程加工4.大数据的编程加工第四章信息加工与创新1.信息加工对创新的支持和促进2.信息加工在不同领域的应用3.信息加工的未来发展趋势教学方法：本课程采用讲授、案例分析、实验等多种教学方法，注重理论与实践相结合。

教师根据学生的学习情况灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高信息加工和编程的能力。

教学过程设计：第一节课：信息的特点和编程加工概念1.通过讲授和案例分析，介绍信息的特点及其分类；2.讲解编程加工的基本概念和流程；3.学生进行小组讨论，总结信息编程加工的应用案例。

第三节课：信息加工技术应用1.通过讲解和实例演示，学生了解文本、图像、音频、视频和大数据的编程加工技术；2.布置相关实验任务，让学生亲自实践，提高信息加工的技能。

评估方式：1.日常课堂表现：包括课堂积极参与、课后作业完成情况等；2.实验报告：考察学生的信息加工技能和创新能力；3.期末考试：考查学生对课程内容的掌握情况。

教学指导建议：1.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验实践，提高信息加工技能；2.鼓励学生在实践中不断尝试和探索，培养信息加工的创新能力；3.及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助他们及时调整学习方法和提高学习效果。

高中信息技术《信息的编程加工》学案2篇

高中信息技术《信息的编程加工》学案高中信息技术《信息的编程加工》学案精选2篇（一）学案：高中信息技术《信息的编程加工》一、学习目标：1.了解信息的编程加工的概念和意义；2.掌握常见的信息编程加工方法；3.能够运用编程语言进行信息的编程加工。

二、学习内容：1.信息的编程加工简介；2.常见的信息编程加工方法；3.编程语言的运用。

三、学习步骤：Step1：信息的编程加工简介1.介绍信息的编程加工的概念和意义；2.讲解信息编程加工的基本原理；3.展示一些信息编程加工的实际应用案例。

Step2：常见的信息编程加工方法1.介绍常见的信息编程加工方法，如数据清洗、数据处理、数据分析等；2.详细解析每种方法的原理和步骤；3.展示一些常见的信息编程加工方法的实际案例。

Step3：编程语言的运用1.介绍常见的编程语言，如Python、Java等；2.讲解编程语言的基本语法和常用函数；3.演示如何运用编程语言进行信息编程加工；4.引导学生进行编程实践，完成一些简单的编程任务。

四、学习总结与拓展：1.总结本节课学到的知识点和技能；2.思考信息编程加工在现实生活中的应用；3.拓展学习，了解更多的信息编程加工方法和工具。

五、课堂作业：1.完成指定的编程实践任务；2.针对某个实际问题，设计并实现一个信息编程加工方案；3.预习下节课的内容。

六、教学反思：根据学生的学习情况和教学效果，对本节课进行反思，及时调整教学策略，提升教学效果。

高中信息技术《信息的编程加工》学案精选2篇（二）学案：高中信息技术《创建和执行查询》一、学习目标：1. 了解数据库查询的基本概念和作用；2. 掌握创建和执行查询的基本方法；3. 能够使用SQL语句编写查询。

二、学习内容：1. 数据库查询的定义和作用；2. 创建查询的基本语法和方法；3. SQL语句的基本结构和用法。

三、学习步骤：1. 导入查询所需的数据库：通过数据库管理软件（如MySQL）导入一个示例数据库；2. 学习查询的基本语法和方法：了解查询语句的结构，学习选择语句、过滤语句、排序语句的使用方法；3. 编写示例查询语句：根据老师提供的查询需求，编写相应的SQL语句；4. 执行查询：在数据库管理软件中执行查询语句，观察并记录查询结果；5. 分析查询结果：根据查询结果，分析是否满足查询需求；6. 修改查询语句：根据查询结果的分析，修改查询语句并重新执行，直到得到满意的结果为止；7. 总结查询的注意事项和技巧：总结查询过程中遇到的问题和解决方法，整理查询的注意事项和技巧。

《信息的编程加工》教案

《信息的编程加工》教案一、教学目标1. 让学生了解编程加工的基本概念和作用。

2. 培养学生运用编程语言进行信息处理的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 编程加工的基本概念2. 常用的编程语言及其特点3. 编程加工的基本步骤4. 编程加工在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解编程加工的基本概念、常用的编程语言及其特点。

2. 实践法：让学生通过上机操作，掌握编程加工的基本步骤。

3. 案例分析法：分析编程加工在实际应用中的案例，提高学生的应用能力。

四、教学准备1. 教室环境：安装有编程软件的计算机。

2. 教学材料：教材、课件、案例分析资料。

五、教学过程1. 导入：简要介绍编程加工的基本概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解编程加工的基本概念、常用的编程语言及其特点。

3. 实践操作：让学生上机操作，掌握编程加工的基本步骤。

4. 案例分析：分析编程加工在实际应用中的案例，提高学生的应用能力。

6. 作业布置：让学生完成一个简单的编程加工任务，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 上机操作：检查学生上机操作的完成情况，包括代码编写、调试和运行等。

3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括编程任务的正确性、代码的可读性等。

4. 案例分析报告：评估学生在案例分析过程中的表现，包括问题分析、解决方案的提出等。

七、教学拓展1. 编程语言的深入学习：引导学生深入学习其他编程语言，如Python、Java 等。

2. 算法与数据结构：介绍算法和数据结构的基本概念，提高学生的编程能力。

3. 实际项目参与：组织学生参与实际的编程项目，提高学生的实际操作能力。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。

2. 同行评价：邀请同行对教学过程进行评价，提出改进意见和建议。

3. 教学反思：根据学生反馈和同行评价，反思教学过程中的不足之处，不断改进教学方法。

高中信息技术《信息的编程加工》教案

高中信息技术《信息的编程加工》教案一、教学目标1. 理解编程加工的概念及其在信息处理中的应用。

2. 学习常用的编程语言及其特点。

3. 掌握基本的编程技巧，能够编写简单的程序解决问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容1. 编程加工的概念及作用2. 常用的编程语言介绍（如Python、Java、C++等）3. 编程基本概念（变量、数据类型、运算符、控制结构等）4. 编程实践（编写简单的程序解决问题）5. 编程加工在实际应用中的案例分析三、教学过程1. 导入：通过生活中的实际案例，引发学生对编程加工的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 讲解：介绍编程加工的概念、作用以及常用的编程语言。

3. 演示：教师演示编写简单的程序，让学生初步感受编程的过程。

4. 实践：学生动手编写简单的程序，巩固所学知识。

5. 讨论：学生分组讨论编程加工在实际应用中的案例，分享学习心得。

6. 总结：教师点评学生的编程作品，总结编程加工的关键知识点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解编程加工的概念、作用及常用的编程语言。

2. 演示法：教师演示编写程序的过程，让学生直观感受编程。

3. 实践法：学生动手编写程序，培养实际操作能力。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高交流与合作能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 编程实践：评价学生编写程序的正确性、简洁性和创新性。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括交流、合作和分享。

4. 课后作业：布置相关的编程练习，检验学生对知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：高中信息技术教材《信息的编程加工》章节。

2. 计算机及相关软件：为学生提供编程环境，如Python编程软件。

3. 网络资源：介绍编程相关的在线教程、案例和讨论区，方便学生自主学习。

4. 编程工具：如代码编辑器、调试工具等。

七、教学环境1. 教室：安装有计算机、投影仪等设备，方便进行讲解和演示。

高中信息技术《信息的编程加工》教案

高中信息技术《信息的编程加工》教案一、教学目标1. 理解编程加工的概念及其在信息处理中的应用。

2. 学会使用编程语言对信息进行加工处理。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新解决问题的能力。

二、教学内容1. 编程加工的基本概念2. 常见编程语言及其特点3. 编程加工的方法和步骤4. 编程加工在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：编程加工的基本概念，常见编程语言及其特点，编程加工的方法和步骤。

2. 教学难点：编程语言的选择与运用，编程加工的实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解编程加工的基本概念，编程语言的特点及应用。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解编程加工在实际中的应用。

3. 实践操作法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力。

五、教学准备1. 教师准备：相关编程语言的学习资料，编程加工的实际案例。

2. 学生准备：学习编程语言的基础知识，掌握计算机的基本操作。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的编程实例，引发学生对编程加工的兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 讲解基本概念：介绍编程加工的定义，解释编程语言的作用和意义。

3. 学习编程语言：介绍常见编程语言（如Python、C++等）的特点和应用场景，让学生了解各种编程语言的优势和局限。

4. 编程加工的方法和步骤：讲解编程加工的基本方法和步骤，包括需求分析、算法设计、编码实现、调试运行等。

5. 案例分析：分析实际案例，让学生了解编程加工在实际中的应用，如数据处理、算法实现、自动化工具开发等。

七、课堂练习1. 让学生根据所学内容，选择一种编程语言，编写一个简单的程序，实现特定的功能。

2. 分组讨论：让学生互相交流编程心得，分享解决问题的方法。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结编程加工的基本概念、方法和应用。

2. 强调编程加工在实际生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

九、课后作业1. 让学生课后自学一种新的编程语言，了解其特点和应用。

信息编程加工导学案

信息编程加工导学案《信息的编程加工》导学案一、y=sin(x) 函数图形代码解释：Private Sub Command1_Click()"定义 x,y,z 三个整型变量Dim x, y, z As Single"定义坐标系picture1.Scale (-10, 10)-(10, -10)"画横坐标轴，颜色为蓝色picture1.Line (-10, 0)-(10, 0), RGB(0, 0, 255) "画纵坐标轴，颜色为蓝色picture1.Line (0, 10)-(0, -10), RGB(0, 0, 255) "用循环语句描点画函数图像，x 值从-10 变化到 10，每次增量为0.0001For x = -10 To 10 Step 0.001"根据表达式 y=sin(x)来计算 y 值y = Sin(x)"根据 x,y 的值用红色描点picture1.PSet (x, y), RGB(255, 0, 0)"取下一个增量后的 x 值Next x End Sub二、分组尝试并熟悉代码 1、把FOR……NEXT 的步长Step 后面的值由 0.001 改为 0.1 运行试一试； 2、把 FOR 循环中 x 的取值范围由-10 到 10 修改为 0 到 10 运行试一试； 3、把 FOR 循环中 x 的取值范围由-10 到 10 修改为-3.14 到 3.14 运行试一试； 4、把picture1.Pset(x,y),RGB(255,0,0)中的 RGB(255,0,0)改为RGB(0,255,0)或者 RGB(0,0,255)运行试一试。

5、把 picture1.Pset(x,y),RGB(255,0,0)中的坐标(x,y)改为(4*x,4*y)运行试一试。

三、由正弦曲线到花瓣第一阶段如何由正弦曲线到花瓣？第二阶段如何由一朵花到其他复杂的图形？代码提示：第三阶段尝试画出不同的图形在现有代码中把函数式 y=sin(x) 改为y=sin(3*x) 、 y=sin(5*x) 、y=sin(1/4*x)和 y=sin(3/2*x)将由原图形变为以上四种图形。

《信息的编程加工》学案

《信息的编程加工》学案程标准：让学生初步掌握利用电脑进行信息处理的几种常用方法，对其过程与基本特征有一个初步的认识。

内容分析：程标准对于本节的定位在体会、体验与了解。

体验信息编程加工解决问题的基本过程，初步认识程序代码，了解信息编程加工的内在机制。

"信息的编程加工"是《信息技术基础（必修）》第三章第二节的内容，共1时。

它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与程序设计》模块作一个铺垫。

本节内容主要有程序代码的初步认识、信息编程加工的一般过程（分析问题、设计算法、编写代码、调试运行），了解信息编程加工的内在机制。

教材中主要通过一个"描点法"绘制函数图像的简单实例，通过对信息编程加工整个过程的体验，让学生了解信息编程加工的内在机制，培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

由于"描点法"绘制函数图像需要学生有一定的数学基础，所以在选择实例中我加入了一定的游戏环节，使用"猜数游戏"，更加贴近学生生活，激发学生兴趣。

教学重、难点：重点：信息编程加工的过程难点：信息编程加工的内在机制及游戏环节的合理穿插。

教学对象分析：本的学习对象是高一年级学生，思维活跃，求知欲旺盛，具备一定的文本、表格信息加工等知识与技能。

有部分学生在生活、学习中接触过一些程序设计的知识，体验过使用计算机程序解决问题的过程，但大部分学生对信息编程加工的一般过程没有经历，对于信息编程加工的内在机制不甚了解，对程序代码存在着神秘感，自身感觉很难。

教学目标：知识与技能1程序代码的初步认识；2了解信息编程加工的内在机制；3了解信息编程加工的一般过程。

过程与方法通过合理穿插益智游戏环节--"猜数游戏"简单实例，使学生在游戏中很容易归纳出信息编程加工的一般过程和方法。

情感态度与价值观1亲历计算机程序解决问题的过程，体验计算机程序设计的独特魅力，感受代码的"力量"。

信息的编程加工学案

《信息的编程加工》学案一、分析问题确定需要解决的问题,也就是确定需要计算机要“做”什么。

——一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)求解。

二、设计算法解决问题的方法和步骤，称为算法。

对于一个算法，可以用自然语言、流程图、伪码等来描述。

用流程图描述算法，能够将所要解决问题的步骤清晰、直观地表示出来。

完善一元二次方程ax 2+bx+c=0(a ≠0)求解算法流程图并能说出执行过程。

（参照参考资料1）三、编程实现1、界面设计2、编写代码完善代码并能读懂代码⑴ a = text1.text ’输入a⑵ b = text2.text ’输入b⑶ c = text3.text ’输入c⑷ s = _____________ ’根据表达式计算a⑸ If s < 0 Then⑹ Text4.Text = "方程无实数根" ’输出"方程无实数根"⑺ Else⑻ x1 = _____________ ’根据表达式计算a⑼ x2 = _____________ ’根据表达式计算a⑽ text4.text= x1’输出x1⑾ text5.text= x2’输出x2⑿ End If提示：这是一段用VB程序设计语言写的代码，其有一定语法规则（特别是一些表达式的书写与数学里的不一样）。

可参照参考资料。

具体情况如下：第⑴⑵⑶⑹⑽⑾参考资料5①第⑷参考资料3第⑻⑼参考资料2第⑸- ⑿ If条件语句参考资料43、调试运行(打开D:\信息的编程加工\一元二次方程求解.frm 输入代码)一般而言，编写代码时难免出现错误，所以在代码编写过程中和编写完成后都需要不断调试运行，以确保准确无误实现目标。

4、保存生成可执行文件（文件→生成***.exe）存放路径：D:\信息的编程加工\一元二次方程求解（姓名）.exe。

高中信息技术《信息的编程加工》学案(必修)

芯衣州星海市涌泉学校信息的编程加工学
案
【课标点击】
1、体验程序设计的独特魅力
2、理解编程加工信息的内在机制
3、理解并尝试编程的主要过程【学习重点】
信息编程加工的体验和感受
【学习难点】
编程加工信息的内在机制的理解
【自主探究】
在老师提出的猜数游戏活动的引导下，翻开本节课的学习网站，展开整个学习过程。

学习探究
1、点击翻开学习目的，齐声朗读学习目的。

2、在老师演示引领下，翻开桌面上[程序设计]文件夹〔或者者在学习目的中下载〕，运行其中LBASIC.EXE，调入LX.BAS程序，运行一次，感受一下编程实现猜数的乐趣，然后翻开学习探究，考虑讨论并完成其中的题目。

〔提示：填空题之答案在文本框中输入，选择题直接单击所选项，完成后要单击提交答案〕
【拓展进步】
【课堂小结】
本节课我们学习了信息的编程加工，以猜数游戏为例，体验了程序设计的独特魅力，理解并尝试了编程的主要过程，在课堂任务中，理解了编程加工信息的内在机制，充分感受了用编程解决问题的乐趣。

今天我们学习的这个程序，解决了现实生活中的猜数的实际问题，同学们要掌握更多的算法，培养自已的编程才能，可以在高二信息技术课程中选择算法与程序设计，进一步更深化地学习。

《信息的编程加工》教案

《信息的编程加工》教案一、教学目标1. 了解信息编程加工的基本概念和重要性。

2. 掌握常见的编程语言和工具。

3. 学会编程加工的基本方法和技巧。

4. 能够运用编程加工解决实际问题。

二、教学内容1. 信息编程加工的概念和重要性信息编程加工的定义信息编程加工在现代社会的作用2. 常见的编程语言和工具编程语言的介绍：Python、Java、C++等编程工具的介绍：Visual Studio、Eclipse、PyCharm等3. 编程加工的基本方法算法的设计与分析代码的编写与调试代码的优化与重构4. 编程加工的技巧与实践编程规范与习惯代码的可读性与可维护性实际项目的开发与实践5. 编程加工解决实际问题数据处理与分析网络编程与通信与机器学习三、教学方法1. 讲授法：讲解信息编程加工的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解编程加工的应用。

3. 实践操作法：让学生通过实际操作，掌握编程加工的技巧。

4. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

四、教学资源1. 教材：信息编程加工相关教材。

2. 计算机：让学生进行实践操作。

3. 网络：进行在线学习和技术交流。

4. 编程工具：Visual Studio、Eclipse、PyCharm等。

五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实践项目：评估学生在实践操作中的能力和解决问题的能力。

4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。

2. 授课方式：课堂讲授和实践操作相结合。

3. 教学进度安排：信息编程加工的概念和重要性（2课时）常见的编程语言和工具（4课时）编程加工的基本方法（6课时）编程加工的技巧与实践（8课时）编程加工解决实际问题（8课时）七、教学策略1. 激发兴趣：通过生动的案例和实际应用，激发学生对信息编程加工的兴趣。

高中信息技术《信息的编程加工》学案

高中信息技术《信息的编程加工》学案一、课程目标本课程旨在：1.学习信息的编程加工方法，掌握信息编程设计技能，为未来的信息化社会奠定基础。

2.理解算法和计算思维，培养学生的计算机思维及编程能力。

3.掌握 Python 语言编程基础，将所学知识应用到实际编程中去。

4.学习数据的收集和处理，掌握数据分析的基本方法。

二、教学过程1. 信息的编程加工1.1 什么是信息的编程加工信息的编程加工指通过计算机程序，对原始信息进行处理和加工，从而得到更有价值的信息。

信息的编程加工是信息化时代必要的基本技能。

1.2 信息编程设计技能信息编程设计技能是指将信息通过编程转化为计算机可以处理的形式。

包括编程语言、算法设计等方面内容。

在本课程中主要掌握 Python 语言编程基础。

2. 算法和计算思维2.1 什么是算法算法是解决问题的一组有限指令，解决特定问题需要的指令序列称为算法。

算法是计算机思维的核心内容，是计算机程序的基本构成。

2.2 什么是计算思维计算思维是一种通过计算机思考问题的思维方式，不仅限于计算机程序设计，也涉及到其他领域如数学、物理等。

计算思维是一种跨学科的思维方式，对于生活和工作都有重要的帮助。

3. Python 语言编程基础3.1 Python 语言介绍Python 是一种高级编程语言，具有简单易学、易读易写的特点，在数据分析、科学计算、Web 开发等领域广泛应用。

3.2 Python 编程环境的搭建在本课程中，采用 Anaconda 来搭建 Python 编程环境。

学生需要按照指导下载安装 Anaconda。

3.3 Python 程序基础了解Python 开发环境，包括界面布局、变量、数据类型、运算符等基本概念。

4. 数据的收集和处理4.1 数据的收集介绍数据收集的基本方法和技巧，包括爬虫等。

4.2 数据的处理介绍数据处理的基本方法，包括数据的清洗、处理、分析等。

三、课程要求1.参与课堂互动，积极发言，主动学习。