《饮料瓶的知识》教学设计
经典饮料瓶设计欣赏
经典饮料瓶设计欣赏篇一：《饮料瓶的知识》教学设计及设计思路《饮料瓶的知识》教学设计及设计思路汝阳二小李可彬《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书四年级科学上册的一个教学活动。
? 设计理念：小学科学课程标准第二部分课程目标总目标中说“通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动。
”在应掌握的科学方法中提到：“（1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。
（提出科学问题）（2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。
（进行观察和实验）（3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。
（科学解释）”在具体目标（方案二）中对科学知识的描述“通过设计和技术方面的学习，能初步综合知识和经验进行设计；运用工具制造产品或解决实际问题。
”按照小学科学课程标准的这些要求，结合我校的智趣课堂理念――“以兴趣为主导以探究为主线以活动为载体以成长为根本”，我设计了这节课。
整个教学从观察探究活动到实践探究活动贯穿教学始末,我设计了五个教学流程：活动一，我爱发明――饮料瓶电动船视频引入废品利用的材料――饮料瓶，扣题；活动二，学生通过观察法初步探究饮料瓶的有关知识，学习运用科学的探究方法（在理念中提到的应掌握的学习科学的方法）；活动三，用所学去解决实际问题，创设情境对科学概念进行再认识；活动四，科学概念的拓展深化提高，对饮料瓶知识的拓展、深化；活动五，小制作活动。
小制作也是废旧饮料瓶的用途之一,这是一个变废为宝的活动,也是培养学生动手能力的活动,结合饮料瓶的自身特点与同学的自我爱好,进行科学小实验和科技小制作, 本来就是科学课程标准对小学科学“科学知识目标”的要求之一――运用工具制造产品或解决实际问题。
无论学生制作成功与否,让学生感受制作的喜悦,体味合作的快乐,这都是对学生科学素养的培养与提升,也是实现本课教学目标的重要程序。
2019秋四年级科学上册 6.1《饮料瓶的知识》教案 大象版
二、头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。
三、拓展活动
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。
科学实验材料；
回收再利教学反思
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
四、补充阅读
很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。
板书设计
饮料瓶的知识
1、观察饮料瓶，我们可以知道哪些知识？
2、饮料瓶的其他用途：手工制作工艺品和玩具；
变废为宝制作生活小用品；
饮料瓶的知识
教学目标
1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重点及 难 点
1、了解饮料瓶的构成、材料的性质。
教学过程设计
修改与补充
一、观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。
饮料瓶的知识教学设计
《饮料瓶的知识》教学设计普田回族乡中心小学唐秀华教学目标知识与能力目标：1、培养学生的探究能力，能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识；2、能够利用饮料瓶进行科学小制作。
情感态度价值观目标：1、培养学生认真观察的科学习惯和科学实践活动中的创新意识；2、培养学生保护环境的意识；3、培养学生的动手能力。
重点难点1、了解饮料瓶上所蕴藏的知识；2、饮料瓶的再利用；3、饮料瓶的信息与日常生活的联系与应用。
教学过程一、导入今天我给大家带来一个神秘的袋子，想不想知道里面装的是什么宝贝呢？请同学们猜猜。
（拿出饮料瓶并摆放在桌子上）这些都是装过饮料的瓶子，所以都可以称作饮料瓶。
有的同学可能会说：如果里边有饮料还可以用来解渴，一些破饮料瓶能称得上什么宝贝呀？同学们，你们在喝这些饮料的时候想过没有，这些小小的饮料瓶上却蕴藏了许许多多的知识呢！今天我们就来一起探究一下关于饮料瓶的知识。
（板书：饮料瓶的知识）二、合作探究1、（出示学习目标）能够仔细观察搜集到的饮料瓶，看看上边到底有什么信息，通过这些信息我们又能了解到什么？2、学生分小组合作探究，仔细观察，看看哪个小组发现的信息最多。
三、展示交流分小组展示，师作总结要求学生说出找到的信息并且说出通过信息可以知道什么，并趁机进行环保教育。
(商标、名称、质量安全标志、净含量、生产日期保质期、生产厂家及地址网址、广告、条形码、可回收标志等。
)四、饮料瓶的其他用途同学们刚才看到饮料瓶上有“可回收标志”都认为饮料瓶是可回收的，那么你认为饮料瓶回收后能做什么用呢？（生回答：可回收做成其他的塑料制品、洒水壶、手工制品等）下面是老师搜集到的一些图片，看看他们怎么利用这些饮料瓶的（展示饮料瓶小制作的图片）五、拓展延伸（1）咱们探究了饮料瓶上的知识，又看了这些精美的小制作，现在你是否觉得老师带来的这些饮料瓶真的是宝贝呢？同学们是不是也想一显身手呢？在同学们动手之前呢，老师有几个要求，请一位同学大声读出来。
《饮料瓶的知识》教学设计
料给 客人 喝 ， 大家 认 为 老师购 买 饮
匮夏 匝亘
３６
大 象 版
料时要 注 意些什 么 呢？ ７ ．学 生 讨 论 后 自 由 回 答 ， 在
２ ．观 赏 用 废 旧 饮 料 瓶 做 的 一 个 小 工 艺 品 、 实 验 装 置 （ 示 ） 小 展 ，
注 意 把饮 料 瓶有 序地 呈 现给 学 生 ， 更 好 地 发 挥 它 的作 用 。 而且 注 重
在 上课 前 ， 行 师 生 互 动 ， 进 活
学 生 对 饮 料 瓶 的认 识 ， 在 日常 生 是 活 中 的 认 识 ， 们 虽 然 经 常 接 触 饮 他
跃 气 氛 ， 据实 际情 况 结 束 活 动 ， 根
直 接转 入活 动教 学 。
二 、 入 新 课 导
料 瓶 ， 是很少研 究 ， 视无 睹 。 但 熟 因此 许 多 似 是 而 非 的认 识 存 在 学 生 的头 脑 之 中 ， 引起 学生 的 认识 冲 突 ， 可 以激 发 他们 观察 了解 的欲 就 望 。在 设计 中 ， 我把 学生 对 饮料 瓶 感 性 的认识 了解 放 在第 一 位 ， 也 这
面 ） 。
学 具 的提 供 方 式和 饮 料 瓶 在 研 究
活动 中呈现 出商 品 的标签 信 息 。
８ ．了 解 学 生 对 饮 料 瓶 标 签 上
交流 它们 在 生活 中 的运用情 况 。 ３ ．学 生 讨 论 如 何 利用 饮 料瓶 进 行 制 作 活 动 。 侧 重 讨 论 制 作 过 程 中的注 意事项 。
４ ．学 生 开 展 制 作 活 动 （ 屏 大 幕 自动播 放 轻 音 乐及 小制 作 的 画
是 学 生 自 己 对 饮 料 瓶 形 成 更 完 整 认 识 的基 础 。
《饮料瓶的知识作业设计方案》
《饮料瓶的知识》作业设计方案一、设计背景：随着人们生活水平的提高，各种饮料瓶的应用量也逐渐增加。
然而，饮料瓶的种类繁多，材质各异，对环境造成的影响也不容轻忽。
因此，通过进修饮料瓶的知识，了解饮料瓶的分类、回收利用等相关知识，有助于培养学生的环保认识，引导他们正确应用和处理饮料瓶。
二、设计目标：1. 帮助学生了解饮料瓶的种类及材质，认识不同材质对环境的影响；2. 培养学生的环保认识，引导他们正确处理饮料瓶，提倡回收利用；3. 激发学生对环境珍爱的兴趣，增进他们积极参与环保活动。
三、设计内容：1. 饮料瓶的分类及材质介绍：- 塑料瓶：PET、PE、PP等常见塑料瓶的特点及用途；- 玻璃瓶：玻璃瓶的优缺点及回收利用方式；- 金属瓶：铝罐、钢瓶等金属瓶的特点及环保优势。
2. 饮料瓶的回收利用：- 回收利用的重要性及意义；- 回收利用的方式及过程；- 回收利用对环境的影响及益处。
3. 环保实践活动设计：- 制作环保手工艺品：利用废弃的饮料瓶制作手工艺品，如花瓶、笔筒等；- 参与环保宣传活动：设计环保海报、口号，宣传饮料瓶的回收利用意义；- 参与社区环保行动：组织学生参与社区环保活动，清理环境、回收垃圾等。
四、设计方法：1. 知识讲解：通过教室讲解、多媒体展示等方式介绍饮料瓶的相关知识；2. 小组讨论：组织学生分组讨论饮料瓶的分类、回收利用等话题，交流意见和观点；3. 实践操作：组织学生进行环保手工艺品制作、环保宣传活动设计等实践活动；4. 参与体验：组织学生参与社区环保行动，亲身体验环保活动的乐趣和意义。
五、评判方式：1. 学生表现评判：通过学生教室表现、小组讨论、实践操作等方面评判学生的参与水平和表现；2. 作业评判：安置相关作业，如制作环保手工艺品、设计环保海报等，评判学生的创意和表现；3. 环保行动评判：评判学生参与社区环保行动的积极性和贡献。
六、实施计划：1. 第一周：介绍饮料瓶的分类及材质，引导学生了解不同材质的饮料瓶；2. 第二周：讲解饮料瓶的回收利用意义，组织学生进行小组讨论；3. 第三周：组织学生进行环保手工艺品制作活动，培养学生的创造力和动手能力；4. 第四周：设计环保宣传活动，培养学生的宣传认识和团队合作能力；5. 第五周：组织学生参与社区环保行动，体验环保活动的乐趣和意义。
小学综合实践活动_饮料瓶的知识教学设计学情分析教材分析课后反思
《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标：1.使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
2.在生活中能正确地使用废旧饮料瓶并能进行小制作。
二、教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。
三、教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
四、教学准备：教师准备：饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。
学生准备：搜集有关饮料瓶的知识，各种各样的饮料瓶。
五、教学过程（一）游戏导入：同学们喜欢喝饮料吗？真喜欢吗？那我们来做个看广告猜饮料的游戏吧！看看大家是不是真的喜欢喝饮料。
会的快速举手，享有优先发言权哦！游戏开始：透心凉心飞扬（雪碧）累了困了（乐虎）提神抗疲劳不在状态（脉动）……师：通过游戏，可以看出同学们对饮料都不陌生，那么你们对装饮料的瓶子又了解多少呢？这节课我们一起了解一下饮料瓶的知识！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）联系生活，学会选择师：同学们都喜欢喝什么饮料？生：可乐、雪碧、绿茶……师：这些饮料都适合我们吗？（出示课件）看这些饮料中，哪些是适合我们饮用的？哪些是不适合的呢？生：六个核桃适合我们饮用，因为我觉得这个对大脑有好处。
生：果汁也适合我们饮用，因为我觉得这个是水果做的。
……教师补充小结：纯牛奶、优酸乳的主要成份是水、糖、乳、蛋白质等，是乳性饮料。
这类饮品是适合我们饮用的。
而六个核桃的主要成份是核桃、糖类，核桃中含有丰富的营养成分，属于植物蛋白类饮料，是适合我们饮用的。
汇源、鲜橙汁的主要成分是维生素、糖类、铁、钙、矿物质、有机酸等多种营养成分，是果汁类饮料。
所以也是适合我们饮用的。
矿泉水含有我们人体所需要的矿物质，所以也是---适合我们饮用的。
可口可乐、雪碧、芬达、绿茶的主要成份是糖、色素、香料以及碳酸水，属于碳酸饮料。
含有对身体健康不利的物质。
所以这类饮料不适合我们饮用。
（三）观察发现师：了解了哪些饮料适合我们饮用，哪些不适合我们饮用。
那么我们以后在购买饮料时就应该注意看什么？生：配料表师：光看配料表是不够的，还要看其他的标签信息。
饮料瓶的知识.
饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重难点：了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。
教学过程：一、导入设疑1、创设情境，激发兴趣。
(谈话导入）PPT出示饮料瓶小制作图片，提问：看到这个小制作你想到了什么？学生自由发言。
老师引导提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。
）然后，引入新课，今天我们就来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
板书——饮料瓶的知识。
2、出示学习目标，提出问题。
学习目标：（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
（学生齐读）师：同学们，认真阅读完这两个学习目标，你们想知道哪些问题，你们觉得这节课我们将要解决哪些问题？学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都有隐藏着哪些秘密呢？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）怎样用废旧饮料瓶创作作品？你们提的问题非常好，基本包含了这节课我们要学习的所有问题，老师把它们总结为以下几个问题。
问题预设：（1）观察饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（2）饮料瓶的形状设计有什么道理？（3）饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？二、自主学习、独立思考带着问题，自学课本第74—77页的内容。
时间3分钟。
（教师巡视）三、合作交流、提出猜想1、观察自己带来的饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（提示：观察时，把观察记录写在观察记录本中）生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。
（学生回答，老师板书）②饮料瓶上的信息可以告诉消费者，饮料是否正规。
《饮料瓶的知识》说课课件
3、“关于饮料瓶你还想知道什么，能把不明白的 问题提出来?”这样来鼓励学生大胆质疑，有利于 培养学生的科学探究精神。接着让学生们在班上 进行交流，解决能解决的问题。不能解决的问题 就让学生存如入问题银行，并要求学生记得通过 各种途径去解答把问题提取出来。通过这一环节 让学生明确在科学探究活动中提出一个问题比解 决一个问题更重要。
（四）拓展活动
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动。既可以充 分利用饮料瓶的价值，达到变废为宝的目的，又可以训练学生 的思维能力和动手能力，还能培养学生的环保意识，是一项一 举多得的活动。根据实际情况我把教学内容做了简单的调整： 1、实物展示（老师课前做好的小制作），用它激发学生的好奇 心，然后用激励的语言：“废旧的饮料瓶 可以变废为宝，那么 你们想把废旧的饮料瓶变成什么样的宝贝呢?”
（二）观察发现与提问
1、 首先让学生观察桌上的饮料瓶材料（要求：在观察的 过程中要仔细看看有什么发现，并在小组内探讨，交流把观察 到的简单的记录下来）
2、然后让学生以小组的形式交流汇报从饮料瓶上获得的信 息，接着让学生大胆地去说：饮料瓶上的这些信息告诉了我们 什么？也就是让学生来探究饮料瓶上的这些信息与日常生活的 联系与实践运用。当学生在交流时，教师应鼓励与适当引导。
难点:饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比 较和实践运用
教法学法：
教法：采用启发式教法、合作探究式教法、讨论 式教法、直观教学法、网络辅助教学 。
学法： 观察法、自主学习法、讨论交流等。
教学流程
谈话引入 观察发现与提问
头脑风暴 拓展活动
（一）谈话引入
首先我从学生最感兴趣的话题入手，问学生：喜欢喝 饮料吗？喝过哪些饮料？然后询问学生买饮料的时候该注 意些什么。意图是想了解学生对饮料瓶已有的知识。让孩 子们自主产生想研究的问题，使学生在明确本课学习内容 的同时，感受到科学源于生活，激发他们对学习内容的兴 趣与动机，达元第1课
大象 版四年级科学上册第六单元《1. 饮料瓶的知识》教学设计
《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标（1）认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）能力目标：使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
（3）情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。
教学重难点重点观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
难点使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
二、教学准备我准备了各种各样的饮料瓶和幻灯片。
我让学生也准备了各种各样的饮料瓶。
三、教学环节（一）、设疑激趣、导入新课根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜它是在广告什么的:“我的眼里只有你（娃哈哈纯净水）”“三种水果在里面，喝前摇一摇（农夫果园）”、“渴望无限（可口可乐）”、“健康伴随每一天（小洋人乳酸菌饮料）”、“汽车要加油，我要喝(红牛)”。
同学们对这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗？那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）分组讨论把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。
让他们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指导，充分发挥他们的自主性。
（三）谈论交流通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师问题，对同学们疑感的问题进行全班讨论，教师讲解。
（四）拓展让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。
并讲解塑料饮料瓶整酒，酷酱油的危害。
让他们学以致用。
（五）作业让学生用废日饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作过程，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。
四年级科学教案 饮料瓶的知识-冠军奖
饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2004年6月第1版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元《饮料瓶能告诉我们什么》第74-77页第一课《饮料瓶的知识》【主题】通过观察与交流的方法学习饮料瓶的知识和用途。
【课时】共1课时【授课对象】四年级学生【授课者】李赛/郑州龙门实验学校目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1）描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
（2）在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的能力，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于独立。
《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。
虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。
所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多的秘密。
3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，因此饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。
通过前五个单元的学习，学生已经学会了制定简单的计划，并且能掌握观察的研究方法。
参照《小学科学课程标准》对《饮料瓶的知识》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.通过观察饮料瓶发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用；2.通过交流饮料的用途会对饮料瓶的正确使用作出判断；3.通过欣赏饮料瓶作品拓展学生动手能力，学会用废旧饮料瓶创作简单的作品。
评价任务：1.交流式评价：通过自主观察、交流分享与合作学习等活动完成目标1；2.表现性评价：通过独立思考、讨论，完成目标2；3.作业评价：通过欣赏饮料瓶作品作品检测目标3。
学习重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。
学习难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。
学习准备：教师准备：废旧饮料瓶、饮料瓶的工艺品学生准备：废旧饮料瓶学习过程：饮料瓶的知识商标生产日期、保质期广告净含量环保标志……作业设计1.我们来充分发挥饮料瓶的其他用途，搜集空的饮料瓶，做一个工艺品或者小玩具。
《饮料瓶的知识》教学设计
相 联 系 ， 加 以应 用 。 并
教 学 准 备
臣
五
４６
熏堂
动 他 们 已 有 的 生 活 经 验 和 知 识 基
三 、 脑 风 暴 — — 饮 料 瓶 的 其 头
用 饮 料 瓶 的 价 值 ， 到 变 废 为 宝 的 达
础 ， 他 们 用 自己 的眼 睛 去 观 察 ， 让
元 的 第 一 课 。 该 册 教 材 主 要 训 练
学 生 的 “ 划 与 组 织 ” 力 ， 单 计 能 本
学 生 准 备 ： 人 准 备 １ 包 装 每 个
完 好 的饮 料 瓶 、 录 本 、 等 。 记 笔元 ， 级 目标 是 二 “ 对 提 出 的 探 究 问 题 独 立 做 出 书 能 面 计 划 ” — 就 “ 划 与 组 织 ” 能 — 计 的 力培养而言 ， 点在于“ 立” 重 独 二 字 。 本 单 元 围 绕 学 生 常 见 的 饮 料
以 有 一 定 的 生 活 经 验 和 认 识 基
３ ．能 根 据 饮 料 瓶 上 的 保 质
期 、 料 表 等 信 息 ， 确 选 择 合 适 配 正 的饮 料 。 ４ 了解 饮 料 瓶 的 其 他 用 途 ； ． 会 利 用 废 旧 饮 料 瓶 创 造 出 各 种 有
信息 ， 师适时板 书相关 知识点 。 老 ３ ．提 问 ： 料 瓶 上 的 这 些 信 饮
用 自 己的 头 脑 去 思 考 ， 极 主 动 地 积
他 用 途
１ ．了 解 过 了 一 些 饮 料 瓶 的 知 识 ， 在我们进入下一个环节 ， 现 一 起 来 探 讨 一 下 ： 完 的 空 饮 料 瓶 还 喝
目的， 可 以训 练 学生 的 思维 能力 又 和 动 手 能 力 ， 能 培 养 其 保 护 环 境 还 的 意 识 ， 一 项 一举 多 得 的 活 动 。 是
1.饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案
饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案一、引入主要内容：介绍饮料瓶的种类、材料和使用方法。
目标：了解不同种类的饮料瓶、了解饮料瓶的材料及使用方法。
引入教师需要准备的资料： - 大象2001版四年级科学上册《使用瓶子》教材- 不同种类的饮料瓶（瓶身标注含有什么材料）引入流程： 1. 教师向学生展示不同种类的饮料瓶，并提问：“这些瓶子看起来不一样，你们有什么发现？” 2. 让学生观察瓶子的外观，询问学生：“这些瓶子都是用来装什么的？” 3. 引导学生观察饮料瓶身上的标注，解释不同标注的含义。
二、内容展开1. 饮料瓶的种类饮料瓶可以分为塑料瓶、玻璃瓶和金属瓶三类。
•塑料瓶：塑料瓶轻便，不易碎，因此偏好背包、登山饮料和饮料罐装，还有泡沫杯装等。
塑料瓶多用PET设备生产，质轻安全，而且不变形、不易破裂。
•玻璃瓶：玻璃瓶昂贵，容易碎，但环保节能，并且对味道影响小，常用于高级咖啡、葡萄酒等。
•金属瓶：金属瓶使用寿命长，无毒害，并且易于清洗。
金属瓶的使用范围较广，如不锈钢瓶、铝瓶等。
2. 饮料瓶的材料饮料瓶主要由塑料、玻璃、金属等材料制成•塑料材料包括PE、PP、PVC和PET等。
–常见的PET材料是环保食品级，耐高温、耐腐蚀、耐冲击，透明度高，可回收利用。
•玻璃材料——玻璃瓶质地坚硬，不容易变形，透明性好，所以一般用于食品农产品和药品的包装。
3. 饮料瓶的使用方法饮料瓶的使用方法主要有以下几点：•瓶子在使用时，要注意使用环境和保管方式，避免瓶子破碎或受损。
•瓶子要清洗干净，使用前要洗净外部，内部要彻底清洗干净。
•对于易损坏的饮料瓶应丢弃或者回收。
•对于能够回收的饮料瓶，应按照规定的方法分类、储存和投递。
•饮料瓶在使用时应注意防止破裂，不要用硬物碰撞，不能使用刻度线以上的水温，不要用来装蓄电池等易腐蚀物品。
三、小结饮料瓶是我们日常生活中经常使用的物品，选择适当的饮料瓶可以为我们的生活带来便利。
合理使用和回收饮料瓶不仅有助于环保，而且对我们的健康有益，希望大家在以后的使用中更加注重环保节约。
《饮料瓶的知识导学案》
《饮料瓶的知识》导学案
导学目标：
1. 了解饮料瓶的种类和材质；
2. 掌握饮料瓶的回收利用知识；
3. 知晓饮料瓶对环境的影响。
导学内容：
一、饮料瓶的种类和材质
1. 饮料瓶的种类：塑料瓶、玻璃瓶、铝制瓶等；
2. 饮料瓶的材质：PET、PP、PS等不同类型的塑料。
二、饮料瓶的回收利用知识
1. 回收饮料瓶的方法：投放到指定的回收箱中；
2. 饮料瓶的再利用：可以进行更生利用，制成新的瓶子或其他塑料制品。
三、饮料瓶对环境的影响
1. 饮料瓶的制造会消耗大量资源，对环境造成压力；
2. 饮料瓶的随意丢弃会导致环境污染，影响生态平衡。
导学步骤：
一、导入：通过图片展示不同种类的饮料瓶，引起学生对饮料瓶的兴趣。
二、进修：介绍饮料瓶的种类和材质，让学生了解不同类型的饮料瓶。
三、讨论：讨论饮料瓶的回收利用知识，引导学生思考如何正确处理废弃饮料瓶。
四、实践：组织学生到校园内回收站投放废弃饮料瓶，培养他们的环保认识。
五、总结：总结饮料瓶对环境的影响，引导学生关注环境珍爱问题。
导学案设计说明：
本导学案从饮料瓶的种类和材质、回收利用知识以及对环境的影响三个方面展开，通过导入、进修、讨论、实践和总结五个步骤，引导学生全面了解饮料瓶相关知识，培养他们的环保认识和责任感。
同时，通过实践环节的设计，让学生亲身体验回收饮料瓶的过程，增强他们的环保认识和行动力。
希望通过本导学案的设计，能够引起学生对环境珍爱的关注，共同为建设美丽故里贡献力量。
《饮料瓶的知识作业设计方案
《饮料瓶的知识》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解饮料瓶的种类、材质、制作工艺、环保认识等知识，培养学生对环境珍爱的认识和责任感，引导学生在平时生活中更加注重环保。
二、设计内容：1. 饮料瓶的种类：介绍塑料瓶、玻璃瓶、金属瓶等不同种类的饮料瓶，分析它们各自的特点和用途。
2. 饮料瓶的材质：详细介绍PET、PE、PP等常见饮料瓶的材质，让学生了解不同材质的饮料瓶的特点和环保性能。
3. 饮料瓶的制作工艺：介绍饮料瓶的制作流程，包括原料选取、吹塑成型、印刷包装等环节，让学生了解饮料瓶是如何生产出来的。
4. 饮料瓶的环保认识：引导学生认识到饮料瓶对环境的影响，探讨如何减少应用饮料瓶对环境造成的污染，提倡环保的生活方式。
三、设计步骤：1. 学生自主进修：提供相关资料和链接，让学生自主进修饮料瓶的知识，包括种类、材质、制作工艺和环保认识等内容。
2. 小组合作讨论：组织学生分成小组，讨论各自所学的内容，交流观点和心得体会，激发学生对环保的思考和行动。
3. 制作展板：要求学生根据所学知识，制作展板展示饮料瓶的种类、材质、制作工艺和环保认识，包括图片、文字、图表等内容。
4. 举行展示活动：组织学生在班级或学校范围内举行饮料瓶知识展示活动，让学生互相交流进修，增强对环保的认识和重视。
四、评判方式：1. 展板评选：评选最具创意和内容丰富的展板，给予奖励和表彰，激励学生对环保知识的进修和实践。
2. 学生自评：要求学生对自己在本次作业中的表现进行自我评判，包括进修态度、团队合作能力、展示效果等方面。
3. 教师评判：教师根据学生的展板制作、讨论表现、展示活动等方面进行评判，给予建设性意见和指导，增进学生对环保知识的深入理解和应用。
五、总结与展望：通过本次作业设计，学生不仅可以了解饮料瓶的知识，培养环保认识，还可以提高自主进修能力、团队合作认识和表达能力。
希望学生能够将环保理念融入平时生活中，共同为建设美丽故里贡献力量。
中班科学教案饮料瓶
中班科学教案饮料瓶【引言】在中班的科学教育中，饮料瓶是一个非常有趣的教学资源。
通过饮料瓶，孩子们可以学习到很多有关物质性质、力学原理等方面的知识。
本文将介绍如何利用饮料瓶进行科学实验、艺术创作以及环保教育，帮助孩子们在玩乐中感受科学的魅力。
【正文】一、利用饮料瓶进行科学实验1. 水的运输：将饮料瓶装满水，将瓶盖拧紧，让孩子捧着瓶子走动或跑动，观察瓶子里的水是否会晃动或溢出。
通过这个实验，孩子们可以了解运动物体的特性以及水的运动规律。
2. 饮料瓶火箭：将一个小空瓶子装上一部分水，在橡皮塞上面插入一根小管子，快速将橡皮塞推到底部，然后将瓶子竖直放置在地面上。
一段时间后，瓶盖会突然弹出，形成“火箭”升空。
这个实验能够让孩子们亲身体验到空气的压力和力学原理。
3. 饮料瓶风车：将饮料瓶剪成两半，从中间穿过一个木棍，将两个半瓶固定在木棍上。
然后让孩子们用纸片做成风车叶片，在固定在瓶盖上面。
当孩子们吹拂风车叶片时，叶片会转动起来。
通过这个实验，孩子们可以了解到风力对物体的作用。
二、利用饮料瓶进行艺术创作1. 花瓶：将饮料瓶清洗干净，让孩子们用颜料或丙烯彩绘在瓶子上，可以创作出各种各样的花瓶。
孩子们还可以用彩纸、丝带等材料装饰瓶子，制作出独一无二的艺术品。
2. 立体画：将不同形状、大小的饮料瓶切割成各种抽象或具象的形状，然后利用胶水将这些瓶子粘贴在画布上，可以创作出立体感十足的画作。
这个创作过程不仅培养了孩子们的艺术创造力，还能锻炼他们的手眼协调能力。
3. 变形机器人：将饮料瓶的盖子、瓶身等部分分别涂上不同颜色的颜料，然后让孩子们发挥想象力，将这些部分重新拼装成一个“变形机器人”。
这个活动不仅能培养孩子们的创造力，还能让他们学习到物体形状和位置的变化。
三、利用饮料瓶进行环保教育1. 垃圾分类：饮料瓶可以用来说明垃圾分类的概念。
在课堂上，教师可以将几个饮料瓶放在桌上，然后让孩子们根据瓶子上的标志将其归类为可回收垃圾、有害垃圾或其他垃圾。
饮料瓶的知识教学设计
饮料瓶的知识教学设计第一篇：饮料瓶的知识教学设计《饮料瓶的知识》教学设计一、科学概念:1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法:1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识;2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验。
三、情感、态度、价值观:培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
四、教学重、难点:教学重点:了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点:饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用五、教学准备教师准备:材料箱(各种各样的饮料瓶)、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具学生准备:科技制作工具和相关材料(剪刀、双面胶、彩色纸等)六、教学过程(一)课前交流(在上课前，进行师生互动，活跃气氛，根据实际情况结束活动，直接转入活动教学)(二)活动导入新课1、展示饮料瓶科技小制作，提出问题:看到这个小制作你想到了什么呢?2、学生自由发言，教师与学生共同交流，了解学生的认识能力。
3、提示制作材料:知道这个科技小制作老师主要是用什么材料制作的吗?4、调查学生对于饮料瓶的认识知识水平。
5、学生针对于饮料瓶知识的自由汇报活动(材料、信息等)6、讨论活动:买安全饮用的饮料给客人喝，大家认为老师购买饮料时要注意些什么呢?7、学生讨论后自由回答通过活动揭示出标签信息。
8、了解学生对饮料瓶标签上信息的了解程度，导入饮料瓶标签的观察。
(三)观察与提问(了解饮料瓶各方面的知识，发现新问题。
)1、观察标签信息时注意事项的的讨论。
2、学生讨论汇报3、教师小结:提出具体明确要求——运用眼睛观察的方法一起来探究饮料瓶上的秘密。
并提出明确要求:1)在我们的材料箱中每人取出一个饮料瓶，按照我们刚才描述的观察方法认真观察，每发现一个信息在记录纸上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细!找到的信息最多!2)观察完毕后相互交流自己的发现。
《饮料瓶的知识》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《饮料瓶的知识》导学案第一课时一、导入你喝过的饮料几乎都是装在塑料瓶里的，但你知道吗？每个饮料瓶背后都有着许多有趣的知识和故事。
今天我们就来一起探索《饮料瓶的知识》，看看它们是如何制造的、是如何回收利用的，以及对环境的影响等等。
二、了解塑料瓶1. 塑料瓶的种类塑料瓶主要分为聚酯瓶（PET瓶）、聚乙烯瓶（PE瓶）和聚丙烯瓶（PP瓶）等几种类型。
不同的瓶子适合装不同的饮料。
2. 塑料瓶的制造塑料瓶的制造是一个多环节的过程，主要包括原料准备、预热、吹瓶成型、冷却、除震动、注射蓋、检查等步骤。
其中，吹瓶成型是其中最关键的环节。
三、回收利用塑料瓶1. 塑料瓶的回收方式塑料瓶可以通过专门的回收系统进行回收利用，也可以通过手工回收进行再利用。
回收利用可以降低能源消耗，减少污染，对环境保护有着重要的意义。
2. 塑料瓶的再利用回收的塑料瓶可以进行再利用，例如制作再生塑料、衣服、地毯等。
通过再利用，可以节约资源，减少垃圾量，实现资源循环利用。
四、塑料瓶对环境的影响1. 塑料瓶对环境的污染塑料瓶在使用过程中会产生大量的废弃物，如果不进行妥善处理，会对环境造成污染。
例如，乱丢弃塑料瓶会影响土壤质量、水质和空气质量。
2. 减少塑料瓶的使用为了减少塑料瓶对环境的影响，我们可以采取一些措施，比如减少使用塑料瓶，选择可回收的瓶子，积极参与塑料瓶回收和再利用等。
五、总结通过学习《饮料瓶的知识》，我们不仅了解了塑料瓶的种类、制造、回收利用和环境影响等方面的知识，也认识到了保护环境、减少塑料瓶使用的重要性。
希望大家能够在日常生活中积极参与环保，为我们的地球做出贡献。
六、延伸阅读1. 《塑料纸板的利与弊》2. 《如何正确回收利用废旧塑料》3. 《塑料制品的未来发展趋势》以上是本次关于《饮料瓶的知识》的导学案，希望大家能够认真学习，增加对塑料瓶的了解，为环境保护贡献自己的力量。
感谢大家的参与！第二课时一、课前导入你知道饮料瓶是怎么制作的吗？你知道饮料瓶的种类有哪些吗？本节课我们将学习关于饮料瓶的知识，让我们一起来探索吧！二、新知预习1. 了解饮料瓶的种类和用途。
《饮料瓶的知识》说课稿
《饮料瓶的知识》说课稿《饮料瓶的知识》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《饮料瓶的知识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《饮料瓶的知识》说课稿1各位评委：上午好！今天我说课的内容是实验教科书四年级上册第六单元《饮料瓶告诉我们什么》第一课时《饮料瓶的知识》。
一、首先说一下本节课在教材中的地位和作用及学情分析《饮料瓶的知识》是本单元的起始课，也是本单元的基础，讲好本节课可以为后面的两节课《饮料瓶的材料》、《饮料瓶与环境》做很好的铺垫。
四年级的学生都有一定的探究能力。
在生活中经常接触饮料瓶，但很少有人研究它，学生对此更是熟视无睹。
根据以上的教材和学情分析，结合学生的年龄特点、生活经验，我制定以下二、教学目标。
1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（如商标，网址，安全标志，环保标志等）2、会用废旧饮料瓶制作环保小作品。
3、培养观察能力，增强环保意识。
三、重难点本节课的重点是了解饮料瓶蕴藏的科学知识；难点是饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践应用。
四、教学准备为使本节课突出重点，突破难点。
我准备的教具有：材料箱（主要是矿泉水瓶，橙汁瓶等塑料饮料瓶）饮料瓶制作及科学实验作品，图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具。
学生需要准备：科技制作工具（剪刀、双面胶、彩纸等）以及相关材料。
五、说教法学法我们都知道科学是一门培养人的科学素养重要学科，通过科学课的学习，要培养学生的观察能力，创新合作意识，环保意识等，鉴于此，在教学过程中，我利用图片演示，讲解法、活动探究法。
学生在学习中通过小组合作，讨论交流，实验获得科学知识。
六、说教学过程（一）谈话交流激发兴趣同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）追问：喝完饮料你观察过饮料瓶吗？他会告诉我们什么？这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。
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《饮料瓶的知识》教学设计
教学目标:
一、科学概念:
1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识;
2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动;
3、在科学实践活动中增强学生的科学意识.
二、过程与方法:
1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识;
2、利用饮料瓶进行科学小制作、科学小实验。
三、情感、态度、价值观:
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
四、教学重、难点:
教学重点:了解饮料瓶蕴藏的科学知识
教学难点:饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
五、教学准备
教师准备:材料箱(各种各样的饮料瓶)、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具学生准备:科技制作工具和相关材料(剪刀、双面胶、彩色纸等)
六、教学过程
(一)课前交流
(在上课前，进行师生互动，活跃气氛，根据实际情况结束活动，直接转入活动教学)
(二)活动导入新课
1、展示饮料瓶科技小制作，提出问题:看到这个小制作你想到了什么呢?
2、学生自由发言，教师与学生共同交流，了解学生的认识能力。
3、提示制作材料:知道这个科技小制作老师主要是用什么材料制作的吗?
4、调查学生对于饮料瓶的认识知识水平。
5、学生针对于饮料瓶知识的自由汇报活动(材料、信息等)
6、讨论活动:买安全饮用的饮料给客人喝，大家认为老师购买饮料时要注意些什么呢?
7、学生讨论后自由回答通过活动揭示出标签信息。
8、了解学生对饮料瓶标签上信息的了解程度，导入饮料瓶标签的观察。
(三)观察与提问(了解饮料瓶各方面的知识，发现新问题。
)
1、观察标签信息时注意事项的讨论。
2、学生讨论汇报
3、教师小结:提出具体明确要求——运用眼睛观察的方法一起来探究饮料瓶上的秘密。
并提出明确要求:
1)在我们的材料箱中每人取出一个饮料瓶，按照我们刚才描述的观察方法认真观察，每发现一个信息在记录纸上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细!找到的信息最多!
2)观察完毕后相互交流自己的发现。
3)相互讨论后把饮料瓶放回材料箱，汇报我们发现的信息。
4、教师参与小组观察活动，并出示课题
5、各小组汇报饮料瓶标签上的信息情况。
教师适时板书相关知识点，并针对大家比较感兴趣的问题大胆、猜测假设
6、教师小结，提示将不明白的问题存入问题银行，课后再研究讨论
7、讨论饮料瓶的作用，阅读课文拓展知识。
8、讨论交流对阅读知识的运用。
9、教师小结。
(四)自主探究、拓展研究
1、学生对饮料瓶再创作的作品讨论
2、观赏用废旧饮料瓶做的一个小工艺品、小实验装置(展示)，交流生活中的运用
3、学生利用饮料瓶进行制作活动的构想讨论。
4、进行制作的注意事项讨论。
5、学生制作活动(大屏幕自动播放轻音乐及小制作的画面)
6、小组展示并介绍作品。
(五)总结
1、学生小结活动。
2、教师总结。