最新-2016八年级政治下册 第七单元 第二课 维护财产权 第2课时 我们的智力成果权同步课件 粤教
思想品德八年级(下)第七单元 我们的经济文化权利7.2 《维护财产权》教学设计第三课时 我们的智力成果权
依法维护自己的知识产权 (P61): 作为一个公民，当自己的智力成果受 到侵害时，要运用法律武器来维护自己的 合法权益。我们还要积极参与社会对智力 成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做 侵害他人智力成果的事情。
奥林匹克吉祥物是一种最易受侵权的知识产 权。依照《著作权法》，奥林匹克吉祥物创作完 成，就自动生成了著作权。北京奥组委吉祥物发 布公告的日子是２００５年１１月１１日，北京 市版权局同时将奥林匹克吉祥物版权登记完毕。 奥组委不但拥有福娃的商标权，同时还拥有福娃 的著作权，所以，未经奥组委的许可，他人是不 可以随意使用福娃形象的。
为了及时地、更好地保护福娃，不让他人 侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权（知识 产权），请同学们为“保护福娃”出谋划策。
根据今天所学，以及你对保护智力 成果权的理解，在保护智力成果权方面， 你可以做哪些力所能及的事情？
思想品德
八年级（下册）
全 国 优 秀 出 版 社 全国百佳图书出版单位
广东教育出版社
第七单元
我们的经济文化权利
主题词：智力成果权
王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细 心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后 王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿 童诗还得过奖呢 ! 不久，爸爸在书店发现一本儿童获 奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到 出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复：“写诗创作。 再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸坚持要 为女儿争个明白，诉至法院。
你知道出版社侵犯了王珊的什么权利？
1.什么是智力成果权？ 智力成果权，是公民或法人对自己创 造的智力活动成果依法享有的民事权利。 2.智力成果权包括什么内容？ 著作权、专利权、商标权。
公民的智力成果权
八年级政治下册 7.2 维护财产权教案 粤教版
7.2 维护财产权教案一、教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
2、教学难点：公民的财产继承权。
二、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
三、综合设计思路：第一课时公民的财产所有权和继承权◎教学重点、难点教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。
教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
◎教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。
◎教学设计思路和教学过程一、财产所有权成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
八下思想品德72维护财产权
八下思想品德72维护财产权一、什么是财产权财产权是指个人或组织对个人财产或者资产所享有的所有权益和权力。
财产权是人们在财产领域内享有的一种权益，包括所有制权、支配权、使用权、收益权和处分权等方面。
财产权是市场经济体制的重要组成部分，是法治社会的基础，也是个体和企业正常生活和发展的基础。
在八年级的思想品德课程中，我们学习到了财产权的重要性。
在这一章节中，我们将探讨如何维护财产权。
二、为什么要维护财产权维护财产权对个人和社会都非常重要。
首先，财产权的维护可以保障个人的合法权益。
每个人都努力工作和积累财富，拥有财产权可以让我们享有自己的劳动成果，使我们的财产受到法律的保护。
如果财产权无法得到有效的维护，个人的财富可能会遭受损失，对个人的积极性和创造力也将产生负面影响。
其次，维护财产权有利于社会的稳定和发展。
在一个社会中，财产权的保护是市场经济的基础。
只有当每个人对自己的财产权感到安全和受到法律的保护，才能促进经济的发展和社会的繁荣。
维护财产权也能够减少社会犯罪和秩序混乱的发生，维护社会的稳定。
三、如何维护财产权1. 遵守法律法规首先，要维护财产权，我们需要遵守国家的法律法规。
法律是保护财产权的基石，只有在法律的保护下，我们的财产权才能得到有效维护。
我们要了解和学习法律，遵守法律的规定，不侵犯他人的财产权，也不允许他人侵犯自己的财产权。
2. 建立良好的经济信用建立良好的经济信用是维护财产权的重要手段之一。
我们要诚实守信，不做欺诈和损害他人利益的事情。
只有通过良好的知名度和信誉，我们的财产权才能得到他人的尊重和保护。
3. 学习财产保护知识了解财产保护知识也是维护财产权的关键。
我们要学习如何妥善保存和保护财产，避免因为自身疏忽而导致财产损失。
同时，也要了解如何应对突发情况，例如火灾、盗窃等，采取正确的应对措施，有效保护自己的财产权。
4. 参与公益活动参与公益活动也是维护财产权的一种方式。
通过参与公益活动，我们可以增强社区凝聚力，促进社会和谐稳定。
八年级思想品德下册 第七单元 我们的文化经济权利 7.2 维护财产权快乐学案 粤教版
7.2 维护财产权一、学习目标、重点、难点◆学习目标知识目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
情感、态度与价值观：通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权及智力成果权的内容和含义，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。
◆重难点重点：公民的财产所有权和智力成果权难点：公民的财产继承权二、知识概览图维护财产权公民的财产所有权公民私有财产的含义和范围什么是财产所有权国家如何通过法律手段保护公民的财产所有权公民的财产继承权我国公民依法享有继承权财产继承的方式法定继承法定继承的含义法定继承的顺序遗产继承的分配原则遗嘱继承遗嘱继承的含义什么是遗嘱遗嘱的有效性遗赠未成年人的财产继承权受法律保护我们的智力成果权智力成果权的含义和内容我们应该如何维护自己的智力成果权三、知识链接1.公民私有财产的含义和范围公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法经营所积累的财富，包括私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产，是公民个人的私有财产。
采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
例如：施工中发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、盗窃所得的赃物、贪污受贿所得的财物等。
2.财产所有权的含义财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
这里的处分，是指公民在法律允许的范围内处理自己财产的权利。
3.国家法律对公民财产所有权的保护宪法对保护公民财产所有权作了原则性的规定；刑法运用处罚有关犯罪行为来保护公民的财产所有权；行政法规利用行政措施和行政处罚的方法，与破坏、侵吞公民财产的行为作斗争；而民法和物权法对公民财产的保护是通过民事法律手段来实现的。
思想品德八年级(下)第七单元 我们的经济文化权利7.2 《维护财产权》第二课时 公民的财产继承权
我们的经济文化权利
主题词： 主题词：财产继承权
案例一： 案例一： 据2001年10月18日《人民日报》报道， 退休老干部、老党员曾庆福自退休以来先 后从自己的退休金中拿出6万多元，默默捐 赠敬老院。
问：
1.这 万多元属于什么财产？ 1.这6万多元属于什么财产？ 2.曾庆福老人能不能这么做？为什么？ 2.曾庆福老人能不能这么做？为什么？ 曾庆福老人能不能这么做
阅读课本第60～61页内容 阅读课本第60～61页内容 60
(1)什么是公民的财产继承权？ (1)什么是公民的财产继承权？ 什么是公民的财产继承权 财产继承权是指继承人依法取得， 被继承人遗产的权利。 (2)财产继承的方式 财产继承的方式: (2)财产继承的方式: 我国公民的财产继承权主要是通过 法定继承和遗嘱继承 遗嘱继承两种方式实现的。 法定继承 遗嘱继承
李某夫妇（健在） 李某夫妇（健在）
收养 张某 生 张A
外地工作 不尽孝道
张某的弟弟 养
张B夫妇 夫妇
（1）张某留有哪 些合法遗产？ 些合法遗产？ （2）哪些人可以 继承张某的遗产？ 继承张某的遗产？
张C 身有残疾
张B意外去世 意外去世 二儿媳主动尽孝道
留 有 财 物
（3）张某的遗产 应如何分配？ 应如何分配？在分 配遗产时， 配遗产时，你认为 谁应该多分， 谁应该多分，谁应 该少分或不分？ 该少分或不分？为 什么？ 什么？
我们知道， 我们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的 财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。 财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。 现在请同学们思考，课本58页图4中的问题， 58页图 现在请同学们思考，课本58页图4中的问题， 长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？ 长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？
八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.2《维护财产权》活动探究型教学设计(粤教版)
八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.2《维护财产权》活动探究型教学设计（粤教版）一. 教材分析本节课的主题是“维护财产权”，教材主要介绍了财产权的概念、公民的财产权以及如何维护自己的财产权。
内容较为抽象，需要学生对财产权有一定的了解和认识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解财产权的重要性，学会依法维护自己的财产权。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律意识，但对财产权的理解还不够深入。
学生在日常生活中可能会遇到一些财产权的问题，但不知道如何维护。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生明白财产权的重要性，并学会运用法律知识保护自己的财产权。
三. 教学目标1.让学生了解财产权的概念和内容，认识到财产权的重要性。
2.培养学生依法维护自己财产权的意识，提高学生的法律素养。
3.引导学生运用法律知识解决实际生活中的财产权问题。
四. 教学重难点1.财产权的概念和内容2.公民如何依法维护自己的财产权3.学生如何运用法律知识解决实际生活中的财产权问题五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解财产权的重要性，学会依法维护自己的财产权。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高学生参与课堂的积极性。
3.实践教学法：让学生结合自己的生活实际，思考如何依法维护自己的财产权。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备相关的法律知识，以便在课堂上为学生解答疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是财产权？为什么我们要维护自己的财产权？引起学生对财产权的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解财产权的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和经验，如何依法维护自己的财产权。
教师巡回指导，为学生解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师总结财产权的相关知识，强调公民依法维护财产权的重要性。
八年级政治道德与法治PPT维护财产权课件2
B、我国法律保护公民的财产所有权
C、不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪 D、我国法律对负责拆迁的工作人员具有普遍约束力
2009年入秋以来，我国西南五省遭遇严重旱灾， 2010年4月，我国玉树地区发生里氏7.1级地震， 中学生小赵将500元寄给灾区的小朋友，小赵同学 的捐款行为属于公民对自己合法财产享有（ ）
D
A、占有权 B、使用权 C、收益权 D、处分权
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请同学们完成《学考精炼》：
P61-62
单选题，简答题
下课交上来
5、什么是遗嘱继承？它与遗赠有什么不同？
遗嘱继承是指被继承人生前立下遗嘱，将遗 产的全部或部分指定由法定继承人的一人或 数人继承。
遗赠将个人财产赠与国家、集体或者法定继 承人以外的人。
只有有效的遗嘱才具有法律效力。
2011年1月21日起实施的《国有土地上房屋征收与 补偿条例》，明确规定采取暴力拆迁，要依法追 究责任，构成犯罪的还要依法追究刑事责任。对 此，下列理解正确的是（ B ）
第一顺序 法定继承
法定继承原则：
一般情况下，继承人继承遗产的份额均等；特殊 情况下，继承人协商同意的，继承人继承的份额 也可以不均等。 对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分 配遗产时应当给予照顾； 对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共 同生活的继承人，分配遗产时可以多分； 有抚养能力和抚养条件的继承人，不尽抚养义务 的，应当不分或者少分。
1、公民的财产指的是什么？
公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法 经营所积累的财富，包括： 私人收入 储蓄 房屋 其他合法财产
2、什么是财产所有权？（常考选择题）
财产所有人依法对自己的财产享有占有、使 用、收益和处分的权利。 占有权：对财产的实际控制或持有的权利
粤教版道德与法治八年级下册7.2《维护财产权》活动探究型教案2
《维护财产权》活动探究型教案2一、教材分析<一>本框的地位和作用《维护财产权》是粤教版八年级下册第七单元第二课的内容。
依据新课程标准：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利，因此，《维护财产权》这框题是第七单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
<二>教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
<三>教学的重点和难点教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学难点：提高学生在实际生活中运用法律的能力。
二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、问题目标教学法、情境体验法、案例分析等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集生活中关于财产继承的故事。
（2）教师准备：多媒体教学课件；收集与财产继承有关的法律法规五、教学过程：环节一：课堂导入我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿……活动一：角色扮演学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
八年级政治 第七单元 我们的文化经济权利 7.2 维护财产权(第2课时)
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难点(nádiǎn)详解
5. 关于抚恤金、生活补助费： 抚恤金、生活补助费是在死者死亡后，由国家发给死者亲属 的费用。国家发放这种费用，是用以优抚救济死者家属，特别 是用来优抚那些依靠死者生活的未成年人和丧失劳动能力的亲 属。就其性质看，它不属于死者的遗产。因此，抚恤金、补助 费是不能作为(zuòwéi)遗产继承的。但也有例外的情况，如果抚恤 金、补助费是发给伤残者本人，则属于伤残者本人所有的财产； 如伤残者因病死亡，则此项抚恤金、补助费的剩余部分，属于 遗产范围。
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难点 详解 (nádiǎn)
2. 法定继承必须遵循继承权平等原则和权利义务一致性原 则。
平等原则具体表现在两个方面。一是男女平等。二是同 一(tóngyī)顺序继承人继承遗产的份额一般应当均等。
权利义务一致性原则具体表现在两个方面。一是尽义务多 的可以多分得遗产，尽义务少的，可以少分得遗产；二是有 能力尽义务而不尽义务的，可以不分遗产。
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知识(zhī shi)梳理
4. 遗赠： 法定继承人 以外的人获得遗嘱中指定的遗产，
不属于遗嘱继承，但同样受
保护。法律
5. 未成年人的财产(cáichǎn)继承权受法律的特殊保护。
(1)通过 继承 的方式获得财产的所有权，是未成年人获得
财产的
。
主要形式
(2)未成年人对于继承所获得的财产享有所有权。通常这部
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知识 梳理 (zhī shi)
3. 遗嘱继承：
(1)遗嘱继承是指被继承人生前立下 遗嘱，将遗产的全部
或部分指定由
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第2课时 我们的智力成果权
课堂小结
第2课时 我们的智力成果权
课外拓展
如此分享 解读：漫画讽刺了剽窃他人智力成果的现象。我国依法 保护公民的智力成果权。剽窃他人智力成果的行为侵犯了他 人的智力成果权，是侵权行为。我们应尊重他人的脑力劳动 ，不做侵害他人智力成果的事情。
心力衰竭 heart failure
第2课时 我们的智力成果权
第2课时 我们的智力成果权
例1 智力成果权是人们对自己的脑力劳动成果依法享
有的一项民事权利。下列选项属于公民享有智力成果权的是
(A )
①赵某在公开刊物上发表文章，获得300元稿费 ②钱
某做商品的形象代言人获得收入 ③吴某在商场购物获得
100元优惠劵 ④周某获得发明便携式书包的专利权
第2课时 我们的智力成果权
(3)保护公民的智力成果权有什么重要意义？ [精讲点拨] 保护公民的智力成果权是深化改革、扩大 开放、加快发展社会主义市场经济的客观要求，也是激励知 识创新、技术创新，大力发展科学技术的重要保障。 (4)假如你是漫画中被兜售的人，面对这种情况会如何 处理？ [精讲点拨] 拒绝购买盗版的产品，同时也劝说他人不 购买。因为购买盗版的产品会助长违法犯罪行为，是不尊重 他人知识产权的行为。我们应该尊重和维护自己的智力成果 ，同时也应该尊重和维护他人的智力成果，发现侵犯智力成 果权的现象及时向有关部门举报，依法同侵权行为作斗争。
病因 etiological factors
（一）、原发性心肌损害 (essential myocardial lesion)
1、缺血性心肌损害：
冠心病。
2、心肌炎、心肌病：
病毒性心肌炎、 原发性扩张型心肌病。
3、心肌代谢障碍性疾病：
糖尿病性心肌病。
（二）、心脏负荷过重(cardiac overload) 1、压力负荷（后负荷）过重
(pressure overload)：
高血压、主动脉瓣狭窄、
肺动脉高压、肺动脉瓣狭窄。 2、容量负荷（前负荷）过重
(volume overload)：
（1）心脏瓣膜关闭不全。 （2）左右心或动静脉分流性先天心。
第2课时 我们的智力成果权
第2课时 我们的智力成果权
例 2 王某将她获得青少年科技创新大奖的“智能插座
”申请了国家专利。这有利于保护她的( 知情权
第2课时 我们的智力成果权
[解析] C 此题考查学生对智力成果权的含义的认识 。智力成果权是公民或法人对自己创造的智力劳动成果依法 享有的民事权利。将获得科技创新大奖的“智能插座”申请 国家专利，标志着青少年学生也拥有自己的智力成果权或知 识产权。故选C。
2015-2016八年级政治下册 第七 单元 第二课 维护财产权 第2课 时 我们的智力成果权同步课件
粤教版
第2课时 我们的智力成果权
自主学习
我们的智力成果权 1．智力成果权的含义 智力成果权，是公民或法人对自己创造的
_智__力__劳__动__成__果_____依法享有的民事权利。 2．智力成果权的内容 智力成果权包括__著__作__权__、_专__利__权___、_商__标__权___等。 3．我国__宪__法____和__法__律____保护公民的智力成果权。
广东医学院附属医院心内科，谢晓明
1、心脏的收缩功能障碍，心排量减少，器官 组织血液灌注不足或舒张功能障碍
2、肺循环和（或）体循环淤血
充血性心力衰竭： congestive heart failure
心功能不全：cardiac insufficiency 心功能障碍：cardiac dysfunction
第2课时 我们的智力成果权
(2)日常生活中存在哪些侵犯智力成果权的现象？ [精讲点拨] 抄袭他人的作品；假冒他人商标；盗用他 人的发明创造；不付报酬使用他人的智力成果；等等。 (3)我们应该如何保护智力成果权？ [精讲点拨] 不盗用、假冒他人的智力成果，尊重他人 的智力成果权；抵制使用假冒的智力成果产品；同侵犯他人 智力成果的违法行为作斗争；保护好自己的智力成果，不轻 易泄露自己的智力成果；当自己的智力成果受到侵犯时，通 过协商、调节或向法院提起诉讼等合法途径，依法保护智力 成果权；等等。
第2课时 我们的智力成果权
4．未成年人的智力成果权受法律保护 (1)侵犯智力成果权的表现 如发表或转载的作品没有付稿酬，专利发明被用于商业 用途而没有获得相应的收益，作品或发明被剽窃等。 (2)维护我们未成年人的智力成果权 未成年人合法权利遭到侵犯时可以由法定监护人(主要 是父母)依法为其维护权利。具体途径：①可以向侵权人提 出权利请求，要求对其停止侵权行为并对侵权行为承担相应 的法律责任。②可以向有关行政部门提请申诉，保护自己的 合法权利。③也可以向法院提起民事诉讼，要求侵权人停止 侵权行为并对侵权行为承担相应的法律责任。
第2课时 我们的智力成果权
[材料解读] 法律规定公民享有智力成果权，且不分年 龄大小所有公民都享有这一权利。因此，未成年人同样享有 智力成果权，未成年人的智力成果受法律保护。我们要树立 权利意识，学会依法维护自己的智力成果权。
第2课时 我们的智力成果权
自主探究 (1)材料中是否存在侵权行为？如有，应当怎样维权？ [精讲点拨] 材料中存在侵犯他人智力成果权的行为。 我国法律保护未成年人的智力成果权，当合法权益受到侵害 时可以通过以下途径来维护自身权益：第一，可以向侵权人 提出权利要求，要求其停止侵害，并对侵害行为承担相应的 责任；第二，可以向有关部门申诉，保护自己的合法权利； 第三，可以向法院提起民事诉讼，要求其承担相应的法律责 任。
A．①④
B．②③
C．①②④
D．②③④
第2课时 我们的智力成果权
[解析] A 著作、专利属于公民的智力成果。因此题中 ①④属于公民享有的智力成果权。故选A。
第2课时 我们的智力成果权
探究点二 未成年人的智力成果权及法律保护 相关链接 小亮在书店选购学习资料时，意外发现某出版社发行的
作文选中竟然收录了自己的一篇获奖作文。小亮从未收到过 该出版社的任何稿费，面对这种情况，他不知道怎么办才好。