六年级上册科学课件：第一单元定滑轮和动滑轮-教科版
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六年级上册科学-定滑轮和动滑轮优秀课件教科版
）N，丙图中测力的读数（ ）N，丙图中测力的读数（
）N。 ）N。
定滑轮和动滑轮
模 拟 活ห้องสมุดไป่ตู้动 ： 升 国 旗
定滑轮：
是指固定在一个位置转动 而不移动的滑轮
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
1.升旗时定滑轮起了 什么作用？
可以改变用力方向， 使工作方便。
2.定滑轮能省力吗？
研究计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们的猜测：能省力（ ） 不能省力（ ） 3.我们的实验步骤： （1）用铁架台做支架，安装一个定滑轮； （2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端
2、动滑轮能起（ ）作用。
3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
（2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端
A、省力
B、改变用力方向
C、既省力又能改变用力方向
用了多少力气。 可随重物一起移动的滑轮
比较两次使用的力的大小。
使用动滑轮，能（
）；
4.比较两次使用的力的大小。你有什么 （
定滑轮
LL
支 点 阻力点 用力点
动滑轮
L 2L
支 点阻
力 点
用力点
选择：
1、下列机械属于定滑轮的是（ A ）
比较两次使用的A力、的大小旗。 杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车
任意挂一些钩码，直到平衡；
组装一个动滑轮实验装置。
2、动滑轮能起（ ）作用。 A、省力
B、改变用力方向
C、既省力又能改变用力方向
（2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端
A
A、省力
B、改变用力方向
C、既省力又能改变用力方向
（
）。
六年级上册科学课件 定滑轮和动滑轮 l 教科版 (9) (共17页)PPT
1.5 定滑轮和动滑轮
认 识 滑 轮
滑轮有什么特点?
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮。
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转 动而不移动的滑轮，叫定滑轮。
旗杆顶部的轮子——定滑轮
1.升旗时，我们向什么方向用力？ 旗子向什么方向运动？ 2.这说明定滑轮有什么作用？ 这有什么好处？
定滑轮可以改变用力方向， 使工作方便。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
省力情况
改变力方 向的情况
定滑轮 不省力
改变
动滑轮 省力
不改变
下图中，底下的重物一样重时，甲用的力比较小还 是乙用的力比较小？
乙用的力小
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
认 识 滑 轮
滑轮有什么特点?
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮。
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转 动而不移动的滑轮，叫定滑轮。
旗杆顶部的轮子——定滑轮
1.升旗时，我们向什么方向用力？ 旗子向什么方向运动？ 2.这说明定滑轮有什么作用？ 这有什么好处？
定滑轮可以改变用力方向， 使工作方便。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
省力情况
改变力方 向的情况
定滑轮 不省力
改变
动滑轮 省力
不改变
下图中，底下的重物一样重时，甲用的力比较小还 是乙用的力比较小？
乙用的力小
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
教科六年级科学上册定滑轮和动滑轮PPT课件
滑轮
由可绕中心轴转动有沟 槽的圆盘和跨过圆盘的 柔索所组成的可以绕着 中心轴转动的简单机械 叫做滑轮。
动滑轮
想一想，辨一辨： 甲图是什么滑轮？ 乙图是什么滑轮？
第7页/共27页
让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的滑 轮
第8页/共27页
• 当我们利用定滑 轮提升重物时， 需要向什么方向 用力？向下用力
3
1
不平衡
第11页/共27页
•
像塔
吊的吊钩上
可以随着重
物一起移动
的滑轮叫做
动滑轮。
第12页/共27页
组装一个动滑轮实验装置，用它 提升重物。测量用了多大的力，记录 并分析数据，看看动滑轮有什么作用。
50 100 150 200
25
50
75 100
第13页/共27页
用动滑轮 能省一半 的力
比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同？
回顾学过的各种简单机械：
机械名称 分类 特点
杠杆 轮轴
省力杠杆 省力 费力杠杆 方便 等臂杠杆 等力 轮带动轴 省力
轴带动轮 费力
滑轮
举例
撬棍、老虎钳 火钳、理发剪 天平、跷跷板 方向盘、水龙头开关 螺旋桨、吊扇
第1页/共27页
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮． 第2页/共27页
第3页/共27页
A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊吊钩上的滑轮
2、动滑轮能起（ A ）的作用。
A、省力 B、改变用力方向
C、既省力又能改变用力方向
3、升降式窗帘顶部安装的滑轮属于（ A ）。
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
第23页/共27页
定滑轮
动滑轮
第24页/共27页
教科版科学六上：1.5《定滑轮和动滑轮》ppt课件(1)
直接提升重物 的力（N) 1
2
3
4
5
用动滑轮提升 重物的力(N) 0.5
1
1.5
2
2.5
我们的发现
用动滑轮提 升重物要比 直接提升重 物省一半的 力。
你发现了什么？
• 动滑轮能否省力？能省多少力？ • 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
定滑轮 动滑轮
是否省力 不省力 省力
用力方向是否 改变改变
不改变
《列 子》
《列子》相传为战国时道家学 派代表列御寇所著，其内容多为民 间故事，寓言和神话传说。
其思想与《庄子》相似。代表 故事有《杞人忧天》《杨布打狗》 《愚公移山》。
《伯牙善鼓琴》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓
擅长，善于
琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉,
志趣，心意所向
好啊
峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期
认识电路组成：
电路是把电源、开关、 用电器用导线连接起 来组成电流的路径。
通路、断路、短路：
1、通路：处处连通的电路。 2、断路：断开的电路。 3、短路：不经用电器直接 用导线把电源两极连接起来 的电路。
电路图
用规定的符号表示电路中的 元件,把这些符号用代表导 线的线段连接起来,就可以 表示由实物组成的电路,这 种图就叫做电路图.
山高耸的样子
曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙
水流宽广的样子
所念，钟子期必得之。代伯牙弹琴时想象的情景。
想，想象
几种元件符号:
使用统一规定的符号；尽量避免交叉；连线横平竖直，尽量使电 路图简洁美观；元件布局合理；电源、开关、用电器不能接在拐 角处；电路图中元件的位置要和实物图对应。
实物图
05 教科版小学科学六年级上册第一单元《定滑轮和动滑轮》课件
像吊车的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
吊 车
滑轮是一个周边有槽， 能够绕轴转动的小轮。
定滑轮
滑轮
由可绕中心轴转动有沟 槽的圆盘和跨过圆盘的 柔索所组成的可以绕着 中心轴转动的简单机械 叫做滑轮。
动滑轮
想一想，辨一辨： 甲图是什么滑轮？ 乙图是什么滑轮？
探究定滑轮的作用
Байду номын сангаас
定滑轮能否省力
A、旗杆顶部的滑轮
B、方向盘
2、动滑轮能起（ A、省力
A
）的作用。 C、既省力又能改变用力方向
B、改变用力方向
3、升降式窗帘顶部安装的滑轮属于（ A ）。
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
定滑轮
动滑轮
给下面的定滑轮或动滑轮画上拉线
（ 动）滑轮
（ 定 ）滑轮
找找生活中的定滑轮和动滑轮
直接提升 用动滑轮提升 重物的力（N） 重物的力（N） 我们的发现
动滑轮有什么作用？
组装一个动滑轮实验装置，用它来提升重物。
直接提升重物 的力（N) 1 2 3 用动滑轮提升 重物的力(N) 0.5 1 1.5 我们的发现
4
5
2
2.5
用动滑轮提 升重物要比 直接提升重 物省一半的 力。
课 堂 小结
定滑轮作用实验记录表
左边钩码 左边钩码 定滑轮 个数 个数 状态 我们的发现
定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数
1 2 3 4 5
定滑轮的状态 我们的发 右边钩 码个数 （平衡或不平衡） 现 1 平衡 左边的钩 码数和右 2 平衡 边的一样 定滑轮才 3 平衡 能保持平 4 平衡 衡。
3 不平衡
探究动滑轮的作用 动滑轮能否省力 动滑轮作用实验记录表
教科版六年级上册科学《定滑轮和动滑轮》教学课件
第一页，共12页。
定 滑 轮 和 动 滑 轮
第二页，共12页。
第三页，共12页。
定 滑 轮
第四页，共12页。
研究(yánjiū)计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们(wǒ men)的猜测：———————— 3.我们(wǒ men)的实验步骤：——————————
———————————— ———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。
第十二页，共12页。
第九页，共12页。
动滑轮作用(zuò yò ng)实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
第十页，共12页。
第十一页，共12页。
内容(nèiróng)总结
定滑轮和动滑轮。2.我们的猜测：————————。3.我们的实验步骤：——— —————————。————————————。我们的发现(fāxiàn)。2.用测力计 直接提升钩码，记录用了多大的力
第五页，共12页。
定滑轮作用(zuò yò ng)实验记录表
左边钩 右边钩
定滑轮的状态 我们的发
码个数 码个数 （平衡或不平衡）
现
第六页，共12页。
塔吊(tǎdiào)塔吊(tǎdiào)
第七页，共12页。
动 滑 轮
第八页，共12页。
动滑轮能省力(shěnɡ lì)吗？我们这样来 研究：பைடு நூலகம்
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录(jìlù)用了 多大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录(jìlù) 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么发 现？
定 滑 轮 和 动 滑 轮
第二页，共12页。
第三页，共12页。
定 滑 轮
第四页，共12页。
研究(yánjiū)计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们(wǒ men)的猜测：———————— 3.我们(wǒ men)的实验步骤：——————————
———————————— ———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。
第十二页，共12页。
第九页，共12页。
动滑轮作用(zuò yò ng)实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
第十页，共12页。
第十一页，共12页。
内容(nèiróng)总结
定滑轮和动滑轮。2.我们的猜测：————————。3.我们的实验步骤：——— —————————。————————————。我们的发现(fāxiàn)。2.用测力计 直接提升钩码，记录用了多大的力
第五页，共12页。
定滑轮作用(zuò yò ng)实验记录表
左边钩 右边钩
定滑轮的状态 我们的发
码个数 码个数 （平衡或不平衡）
现
第六页，共12页。
塔吊(tǎdiào)塔吊(tǎdiào)
第七页，共12页。
动 滑 轮
第八页，共12页。
动滑轮能省力(shěnɡ lì)吗？我们这样来 研究：பைடு நூலகம்
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录(jìlù)用了 多大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录(jìlù) 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么发 现？
六年级上册科学课件1.5定滑轮和动滑轮_教科版(共13张PPT)
1.5 定滑轮和动滑轮
Байду номын сангаас考：
升旗的时候，为什么向下拉绳子，旗帜就能 升得那么高？ 关键点：旗杆顶部
旗杆顶部的装置 滑轮
像旗杆顶部的滑轮那样， 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫做定滑 轮。
思考：
升旗时绳子的运动方向是什么样的 呢？定滑轮能不能省力呢？
向下拉绳子，旗帜向 上升。
结论：定滑轮可以 改变力的方向。
定滑轮可以省力吗？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:08:3712:08:3712:088/25/2021 12:08:37 PM
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三12时8分37秒12:08:3725 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时8分37秒下午12时8分12:08:3721.8.25
起移动的滑轮叫 做动滑轮。
那么动滑轮有什么特点呢？
动滑轮不固定，可以随着重物的移动而 移动。 可以省大约一半的力。 不可以改变力的方向。
力的方向
是否省力
定滑轮
动滑轮
思考一下：
我们在什么情况下使用定滑轮，在什么 情况下使用动滑轮？
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2512:08:3712:08Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。12:08:3712:08:3712:08Wednesday, August 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2512:08:3712:08:37August 25, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时8分37秒12:08:3721.8.25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时8分21.8.2512:08August 25, 2021
Байду номын сангаас考：
升旗的时候，为什么向下拉绳子，旗帜就能 升得那么高？ 关键点：旗杆顶部
旗杆顶部的装置 滑轮
像旗杆顶部的滑轮那样， 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫做定滑 轮。
思考：
升旗时绳子的运动方向是什么样的 呢？定滑轮能不能省力呢？
向下拉绳子，旗帜向 上升。
结论：定滑轮可以 改变力的方向。
定滑轮可以省力吗？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:08:3712:08:3712:088/25/2021 12:08:37 PM
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三12时8分37秒12:08:3725 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时8分37秒下午12时8分12:08:3721.8.25
起移动的滑轮叫 做动滑轮。
那么动滑轮有什么特点呢？
动滑轮不固定，可以随着重物的移动而 移动。 可以省大约一半的力。 不可以改变力的方向。
力的方向
是否省力
定滑轮
动滑轮
思考一下：
我们在什么情况下使用定滑轮，在什么 情况下使用动滑轮？
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2512:08:3712:08Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。12:08:3712:08:3712:08Wednesday, August 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2512:08:3712:08:37August 25, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时8分37秒12:08:3721.8.25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时8分21.8.2512:08August 25, 2021
六年级科学上册 1.5 定滑轮和动滑轮课件1教科小学六年级上册自然科学课件
No 能保持平衡。像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做
动 滑 轮。用动滑轮提升重物要比直接提升重物省一半的力。如果说定滑轮和动滑轮也是杠杆(gànggǎn)，能 找到它的三个点的位置吗。我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮。×
Image
12/3/2021
第二十一页，共二十一页。
组装一个(yī ɡè)动滑轮实验装置，用它来提升重物。
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现
的力
重物的力
第十三页，共二十一页。
动滑轮有什么(shén me)作用？
组装一个动滑轮实验(shíyàn)装置，用它来提升重物。
直接提升重物 的力（N) 1
2
3
4
用动滑轮提升 重物的力(N) 0.5
1
1.5
2
（ 动滑轮 ）。
2、旗杆顶端安装的是（ 定滑）轮，窗帘上安装的是（
动）滑。轮
3、通过研究发现，动滑轮有（ 省力 ）的作用(zuòyòng)，但不能
（(zuòy改òn变g)，(gǎ但ibià不n)用能力省（方力向）；定滑轮）有（
改变(gǎibiàn)用力）方的向作用
二、选择题
1、下A列旗机杆械顶属部于的定滑滑轮轮的是（B、方向）A盘。
定滑轮作用(zuò yò ng)实验记录表
左边钩 码个数 1 2
3
4
右边钩 定滑轮的状态 码个数 （平衡或不平衡）
1
平衡
2
平衡
3
平衡
4
平衡
我们的发 现
左边的钩 码数和右 边的一样 定滑轮才 能保持共二十一页。
• 利用定滑轮提升(tíshēng)重物时，需要向什么方 向用力？
C、塔吊车
动 滑 轮。用动滑轮提升重物要比直接提升重物省一半的力。如果说定滑轮和动滑轮也是杠杆(gànggǎn)，能 找到它的三个点的位置吗。我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮。×
Image
12/3/2021
第二十一页，共二十一页。
组装一个(yī ɡè)动滑轮实验装置，用它来提升重物。
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现
的力
重物的力
第十三页，共二十一页。
动滑轮有什么(shén me)作用？
组装一个动滑轮实验(shíyàn)装置，用它来提升重物。
直接提升重物 的力（N) 1
2
3
4
用动滑轮提升 重物的力(N) 0.5
1
1.5
2
（ 动滑轮 ）。
2、旗杆顶端安装的是（ 定滑）轮，窗帘上安装的是（
动）滑。轮
3、通过研究发现，动滑轮有（ 省力 ）的作用(zuòyòng)，但不能
（(zuòy改òn变g)，(gǎ但ibià不n)用能力省（方力向）；定滑轮）有（
改变(gǎibiàn)用力）方的向作用
二、选择题
1、下A列旗机杆械顶属部于的定滑滑轮轮的是（B、方向）A盘。
定滑轮作用(zuò yò ng)实验记录表
左边钩 码个数 1 2
3
4
右边钩 定滑轮的状态 码个数 （平衡或不平衡）
1
平衡
2
平衡
3
平衡
4
平衡
我们的发 现
左边的钩 码数和右 边的一样 定滑轮才 能保持共二十一页。
• 利用定滑轮提升(tíshēng)重物时，需要向什么方 向用力？
C、塔吊车
六年级上册科学课件第一单元 6.滑轮组 教科版(共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2512:45:3112:45:31A没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时45分31秒12:45:3121.8.25
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑 轮组。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:45:3112:45:3112:458/25/2021 12:45:31 PM
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起 那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时45分21.8.2512:45August 25, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三12时45分31秒12:45:3125 August 2021
第一单元 工具和机械
1.6 滑轮组
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
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选择：
2、动滑轮能起（ A ）作用。
A、省力 B、改变用力方向
C、既省力又能改变用力方向
定滑轮和动滑轮
选择：
3、窗帘顶部安装的滑轮属于（ B ）。 A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
定滑轮和动滑轮
4、如图甲图中测力计的读数为1N，那么乙图中测力计 的读数为（ ）1N，丙图中测力的读数（ ）1N。
像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做 动滑轮
定滑轮和动滑轮
1、什么叫定滑轮？ 答：固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。 2、什么叫动滑轮？ 答：可随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
定滑轮和动滑轮
A C
B D
定滑轮和动滑轮
A
B
是什么用滑画轮线，代各替有绳什子么，作组用装用 组？滑画装轮线滑，代轮看替看绳他子们，
动滑轮
省力
定滑轮
能改变力 的方向
滑轮组
既省力又改 变力的方向
定滑轮和动滑轮
定滑轮
动滑轮
省力情况 改变用力方向情况
不省力 能改变力的方向
省力 不能改变力的方向
小测试这两幅图哪个更省力 NhomakorabeaG
G
定滑轮和动滑轮
选择：
1、下列机械属于定滑轮的是（ A ） A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车
定滑轮和动滑轮
（不计摩擦力与滑轮的重量）