三年上册第六板块《海底世界》第一课时
23海底世界第一课时(课件)
23海底世界第一课时（课件）23海底世界第一课时（课件）：主题：海底世界初探一、引入教师：“同学们，大家好！今天我们一起来探索神秘的海底世界。
在我的课堂上，我们将了解海底的奥秘和它们的居民。
我们将涵盖海水、珊瑚礁、水生植被和海洋生命等多个方面。
你们准备好了吗？”二、海洋概况海洋覆盖了地球表面的71%，是地球最大的生态系统。
海洋被分为五个大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北极洋。
海水的含盐量和温度都是随着深度而改变的。
三、海洋的层次海洋可以被分为四个层次，包括：太阳光照射的表层，冷水带，深海带和深渊带。
每层的生态系统和温度不同，因此拥有不同的居民和地貌。
四、海洋的颜色海洋的颜色会随着海水深度的变化而改变。
浅海水通常呈绿色和蓝色，深海水更接近黑色和暗蓝色。
这是由于光线在不同深度被吸收的不同，改变了海洋的颜色。
五、珊瑚礁珊瑚礁是在海洋中形成的生物科技奇观。
它们是由细小的珊瑚虫形成的，可以生长成巨大的岩石、礁石和形态各异的生物，为许多海洋生物提供住所。
六、水生植物海洋有着非常多样的植物生命形式，包括海藻、海草和特殊的微生物，它们在海洋中有着独特的角色和功能。
七、海洋生命海洋有着众多精彩绝伦的生命，如鲸鱼、海豚、海龟、鲨鱼和各种鱼类。
它们非常重要，因为海洋是大多数物种的栖息地。
八、总结海洋是地球最大的生态系统，拥有着令人惊叹的多样性和看不到的美丽。
在今天的课上，我们探索了海底世界的某些方面，包括珊瑚礁、水生植物和海洋生命等。
我们将继续学习和探索这些海洋奥秘和美景。
九、海水海水是海洋生态系统的基础，它的化学性质对海洋生命的发展和生存非常重要。
海水中含有各种矿物质和化学元素，包括钠、氯、钙、镁和磷等。
海水的温度、盐度和pH值等因素会不断变化，影响着生态系统中的生物和物理过程。
例如，海洋生物对于不同盐度和温度的适应能力不同，有一些生物可以在高度富含盐分的水域中存活。
十、海洋污染海洋目前面临的最大问题之一是污染，这会极大地影响海洋的生态系统和生命。
海底世界教案(第一课时)
13、海底世界教学目标：1、学习本课生字词，运用多种方法理解“澎湃、宁静、窃窃私语”的意思，2、积累表示“叫”的象声词，运用“有的像……，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说话。
3、能正确运用因果关系的几种句式来表达课文中的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、知道海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：创设情境、走进课文画面，研读品味课文的生动词句，使学生深入理解海底奇异的景色和丰富的物产，从而培养学生热爱海洋，探索自然奥秘的兴趣。
第一课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、师：老师知道，刚过去的暑假里，有很多同学都去过海边玩。
你们见到的大海是怎样的？（学生交流）2、师：老师也带来了眼中的大海。
（看幻灯）3、师：老师也带来了眼中的大海。
（出示“波涛澎湃”一词）师：谁来把这个词读准确？做做小老师带大家读一读。
你有什么好办法记住“澎湃”这两个字？书写的时候要注意什么？“澎湃”在字典中有三种意思。
我请三位同学分别读一读，其他同学想一想哪条解释最符合课文中“波涛澎湃”的意思。
（个别回答）4、师：让我们一齐读读解释。
5、刚才我们看见大海的海面是波涛澎湃的，可是——（出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？）今天就让我们一起去走进美丽的海底世界吧！（板书：13 海底世界）6、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、师：请打开书，按老师的要求自己轻声读读课文。
谁来读读要求？2、师：现在就按要求轻声读课文。
3、师：刚才我发现同学们读书都很认真，那现在谁愿意勇敢地站起来读一读课文呢？（指名分段读课文）4、师：谁找到了直接回答“海底是个怎样的世界？”的句子。
板书：景色奇异物产丰富5、（出示幻灯）师：谁愿意读读这句话。
（指名三人读）师：老师注意到大家读这句话的时候都带着感叹的语气，让老师也情不自禁地要和大家一起赞叹一下——（师生合读句子）。
三、研读品味、学习课文（一）感受海底的“宁静、暗中有光”感受“宁静”1、师：刚才我们欣赏到海面波涛澎湃，但是海底又是怎样的呢？2、（出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》第一课时教学设计《海底世界》是一篇科学小品文，围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一中心句，选择从“暗中闪星光”“静中藏声响”“动物活动奇”“植物差异大”和“矿藏资源丰”五个方面来展开介绍。
根据单元语文要素，本课教学就是要引导学生学会根据课文的思路将自己关注到的零星知识点进行梳理、归类和提炼，明确课文“总分总”式写作思路。
课文是怎样将每个方面写清楚的，对还处在形象思维为主导的年龄阶段的三年级学生来说是个难点。
但只要我们熟读课文，不难发现文章每个段落的观点其实是非常鲜明的，基本都能找到或提炼出中心句，如果能借助图表的形式将更直观地呈现文章的结构特点和内在逻辑关系。
【教学目标】1.基础性目标(1)认识“窃” “私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“参”等生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文；理解关键词语的意思，体会这样写的好处。
2.发展性目标（1）了解课文是从哪几方面介绍海底世界，怎样围绕关键语句把一段话写清楚的。
（2）初步学习整合信息，根据自己的思维导图介绍海底世界，激发探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】梳理课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
【教学难点】学习作者总分的构段方法，并且能运用思维导图和表格等形式呈现自己的思维过程。
弄清楚作者是怎样围绕关键句把一段话写清楚的。
【教学过程】一、视频导入，激发兴趣。
1.播放视频：海底世界。
2.看完视频，你有什么想说的吗？（预设生说海底很美丽、海底生活着许多动物等）3.小组合作交流资料。
（一人说一点即可）4.导入课题。
是呀，大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷。
今天就让我们跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！（齐读课题）二、检查预习，过关生字。
初读，过关生字：请同学们打开书，自由读课文，边读边思考：课文哪句话概括了海底世界的特点？注意读准字音，读通句子。
1.出示学习单上易错生字，小老师带读，全班齐读。
师：从大家的预习单中发现以下生字错误较多，哪位小老师来带读？1.学习多音字“差”，请学生上台玩游戏。
海底世界第一课时晒课
《海底世界》苏教版小学语文第六册教学内容: 《海底世界》（第一课时）《海底世界》是苏教版小学语文第六册的第七单元第三篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的印象。
教学目标:知识与技能：1、认识10个生字，积累描写动物“叫”的象声词。
2、能联系上下文理解词语意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解海底的各种声音和有关动物的活动方法。
4、通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。
过程与方法：自主学习，研读课文；讲读结合，课堂拓展。
情感、态度、价值观：激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。
教学重点和难点:教学重点：通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。
教学难点：能联系上下文理解词语的意思。
了解有关动物活动方法。
教学过程:一、激发兴趣，揭示课题1、同学们，我们以前学过一些关于大海的课文，能用你学过的四字词语来描述一下大海吗？拓展词语：波涛汹涌波涛澎湃波澜壮阔滔天巨浪无边无际一望无际水天一色水天相连2、提示课题指导书写“底”与低、纸对比（设计意图：通过复习已有的知识，配合图片展示海底世界的美丽景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。
）二、初读课文，整体感知1、播放有关海底世界的录象。
交流：你看到了什么？2、过渡：同学们观察得真仔细，海底世界如此神奇，作者又是怎样用文字去描写的呢？我们一起随课文潜入到海底世界去探索一番吧！3、学生自习，课件出示要求4、检查自习情况海底世界是一个怎样的世界？（设计意图：通过自主朗读全文，学生能够整体感知海底世界。
海底世界第一课时课件
第二十页，共29页。
第二十一页，共29页。
第二十二页，共29页。
第二十三页，共29页。
第二十四页，共29页。
第二十五页，共29页。
第二十六页，共29页。
海底真是个景色奇异、物产 丰富的世界！
第二十七页，共29页。
课堂检测
1.《海底世界》一文从海底的___动_物___、 ___植_物___、__矿_物____三个方面介绍了海底世界 的__景__色__奇_异____、__物_产__丰__富____，说明了海 底是个__奇__妙__的世界，表达了作者对海底世 界的__喜__爱__和__赞_美____之情。
第五页，共29页。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
第六页，共29页。
在一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁
的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
第七页，共29页。
海底的动物常常在窃窃私语。你
用水中听音器一听，就能听见各种 声
音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的 像小
鸟一样啾啾，有 的像小狗一样汪汪， 还有的好像在打鼾。
第十三页，共29页。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前
进四米。
····
慢
1小时
4米
第十四页，共29页。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游动几
十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通 的火车还快。
快
第十五页，共29页。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利 用水的反推力迅速后退。
···
退
第十六页，共29页。
还有些贝类自己不动， 在巴轮船底
2.学了这篇课文后你一定有所收获，写一写 你心目中海底世界的样子。
第二十八页，共29页。
23.《海底世界》第一课时教案
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）海底世界科普书籍：可以向学生推荐一些关于海底世界的科普书籍，如《海底两万里》、《海洋生物的秘密》等，让学生在课后阅读，进一步了解海底世界的知识。
（2）海底世界纪录片：可以让学生观看一些关于海底世界的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋》等，通过视频的形式，让学生更直观地了解海底世界的生态环境和生物特点。
（3）小组合作报告：要求学生以小组为单位，选择一个与海底世界相关的主题，进行研究和报告，报告中需包括主题的现状、挑战及解决方案。
（4）创意表达：要求学生绘制一幅关于海底世界的画作，可以自由发挥想象，展示自己对海底世界的理解和想象。
2.作业反馈：
（1）阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分，并在错误处进行标注，给出正确的解答和解释。
（2）生字词书写练习：对学生的书写练习进行批改，检查拼音和字迹是否正确，对错误的地方进行纠正，并给予鼓励和建议。
（3）小组合作报告：对学生的报告进行评价，注意学生的团队合作能力和报告内容的完整性、准确性和创新性。对学生的努力和成果给予肯定，并提出改进建议。
（4）创意表达：对学生的画作进行评价，注意学生的想象力和创造力。对学生的努力和成果给予肯定，并提出进一步的指导和建议。
（2）开展海底世界主题的绘画比赛：可以让学生绘制一幅关于海底世界的画作，并组织一个绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对海底世界的理解和想象。
（3）参观海洋馆或水族馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的海洋馆或水族馆，让学生亲身感受海底世界的魅力，并与课堂学习相结合。
（4）进行海底世界主题的科学实验：可以让学生进行一些与海底世界相关的科学实验，如制作海浪发电装置、观察海底生物的呼吸过程等，提高学生的科学素养。
海底世界第一课时
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文；通过对课文的朗读感悟，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：生字卡、图片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：能正确、流利地读课文；学习生字词。
教学过程：一、谈话激趣。
1、谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2、导入新课。
板书课题：师板书，生书空。
齐读课题。
（注意“世”的发音）二、初读课文。
1、自学生字词。
提出自学要求：1、默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2、生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2、检查自学效果。
（1）出示生字。
A、学生自由读。
B、汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C、小老师教读。
D、“开火车”读。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。
A、自由读。
B、指名读。
C、让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。
3、指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。
对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
三、整体感知课文。
1、设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2、自由读课文。
《海底世界》名校课件(第一课时)
海底世界是我的家园。
●
我多想去看看， 看看海底闪亮的星星 ， 如同童话一般， 感受它的神奇、静谧 。 我多想去听听， 偷听他们的窃窃私语， 嗡嗡、啾啾、汪汪、呼呼…… 听他们讲自己的故事，
我多想去亲亲， 亲亲海底的小海参， 和他们一起慵懒的蠕动。 我多想去摸摸， 摸摸那长长的海藻， 和它一起随海水飘摇。 我多想去…… 啊，美丽的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富饶！
热爱海洋，探索自然奥秘。
作业布置： 1.阅读《海底两万里》。 2.从书籍、电影、电视、网络中搜寻关于海洋 的知识，做一张手抄报。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
海里的动物大约有三万种。 它们各有各的活动方法。
动物的活动方法多
这段话围绕中心句，写了哪几种动物的活动方法？他们的活动方 法是什么样子的？完成表格。
动物 海参 梭鱼 乌贼、章鱼 贝类
活动方法 爬 游 喷 巴
活动结果 每小时前进四米 每小时前进几千米 迅速后退 免费长途旅行
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪 烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动 物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到 各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾 啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它 们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一 种声音，遇到危险还会发的夜晚，只有那天 上的星星在窃窃私语。
海底的动物常常在窃窃私语。 海底的动物常常发出微小的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。 海底的动物常常发出微小的声音。
海底的动物常常在窃窃私语： 有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪， 还有的还像在打鼾……
《海底世界》(完整版)PPT课件
以设问句的形式出现是 为了激发兴趣，更是为 了衬托出海底的宁静。
海底的动物常常在窃窃私语，。
“窃窃私语”用词准确、生动，形 象地写出了海底动物非常多。
积累：
“窃窃私语”是AABC式的词语，这样的词语 还有_姗__姗__来_迟__、_井_井__有__序__、_欣__欣_向__荣__、_滔__滔__不_绝__、 _彬__彬_有__礼__。
课文结构
总起：大海深处是怎么样的
热
海
底 分写 世
界
爱
景色 宁静 奇异 黑暗
科 学
物产 丰富
动物：发光、发声、活动方法各异 植物：色彩多样、大小不同 矿产：丰富、有稀有金属
热 爱 自
总结：景色奇异、物产丰富
然
课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4) 本文通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、
23 海底世界
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
让我们一起走进课文去领略那奇异的世界吧！
海洋中的生物随不同深度水层的光线、温度、压力而垂直 分布。
在水深不超过200米的浅海区，阳光可直达海底，高水温促 使该海区海洋生物繁茂。此水域植物以藻类和菌类为多，也生 长一些海草。动物中以各种鱼虾蟹贝为主。200至1000米的水 层称为海洋中层，海水在这里逐渐变成蔚蓝色或暗蓝色，光线、水温、压力 都发生变化。微弱的亮光使生活在这一水层的鱼，眼睛特别大或向外突起， 或自备发光器，如灯笼鱼、星光鱼之类。1000至4000米深处称半深海层，这 里一片黑暗，没有风浪冲击，水温终年维持在摄氏度左右。严酷的自然环境， 使这里的动物与海洋中层相比，大为减少仅有约150种。该层生活的鱼类，为 适应黑暗环境，眼已渐退化变小，甚至成盲鱼。大多数鱼类靠发光捕食猎物。 藻类植物在这里已经绝迹。
统编三年级上册《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1认字10个，写字9个。
做到读准字音，认清字形。
注意“底、旅”的写法。
2、结合课文理解“窃窃私语、旅行、蕴藏”的意思，并会用“窃窃私语”说话。
3、能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
4、能正确、流利地朗读全文。
课前诵读：（出示收集的有关大海的诗句和成语进行诵读）海上升明月，天涯共此时。
海内存知己，天涯若比邻。
海阔凭鱼越，天高任鸟飞。
海阔天空海枯石烂海角天涯人山人海福如东海八仙过海（拓展阅读）教学过程：一、激趣导入新课1、同学们，我们刚才诵读的诗句和成语都和什么有关？（大海）大海很大，很深，是个充满生机，多姿多彩的世界。
今天，老师就带领三（2）班的同学们一起去海底世界旅行。
2、板书课题：海底世界（师认真一笔一画板书，彩笔写“底”字）3、教学生字“底”。
读准字音，怎么记住它？（1）师：这是一个生字，我们早见过这个朋友，但有的同学会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？老师告诉你们，古人造这个字时，这不是一个“点”，而是一个横，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。
如果不停止，说明还没有“到底”。
明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
好，同学们一起读课题。
4、旅行马上要开始了，大家准备好了吗？（准备好了）那我们就先睹为快。
（放课件）多媒体展示“海底世界”图片。
过渡：有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他还把自己的所见所闻用语言记录了下来。
让我们一起走进新课文，去细细品味海底世界的神奇吧！请同学们打开课本，自读课文。
二、初读课文：（一）自由读课文，要求：1、读准字音，读通句子，难读的句子停下来多读几遍2、拿着笔在你喜欢读的词语或是句子下面做上标记，像小圆圈；在不懂的地方加个小问号，等会儿提出来（二）检查自学情况接下来，我们一起走进这个奇特的海底世界。
首先老师要考考大家，看你们会不会读这两个词语。
13 海底世界(第一课时)
记住这些表示动物叫声的象声词
（预设：小狗汪汪小鸟啾啾小猪噜噜）
（3）学习第4节，默读：海底的动物有哪些活动方式？完成表格。
①默读，完成表格
②交流(教师逐句出示答案)
③齐读第4小节。
（4）学习第5、6节，师：除此之外作者还向我们介绍了海底的什么呢？指名答（海底的植物和矿藏。）
①齐读描写植物的句子,作者从几方面介绍海底的植物?(颜色和大小)
①自由读，说说你知道了什么，读懂了什么？还有哪些不理解？
随机解决问题：
a）海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静，为什么？用“……是因为……”来回答。
b）为什么说大海深处不是没有一点光亮的？（因为有发光器的深水鱼在活动。）
②个别读，齐读。
（2）学习第3节
①指名读、齐读排比句
②用“有的-------有的------有的-------”说一句话。
教学过程
导入学习
媒体出示海底生物的图片
媒体出示课题：13海底世界
一、导入新课
1、师：同学们，图片上的生物你们认识吗？能不能挑选一个，简单地说说你对它的了解？
2、你们所讲的这些生物都生活在海底。今天，让我们一起去海底世界看看。
3、齐读课题
初读课文
媒体出示：
海底真是景色奇异、物产丰富的世界。
媒体出示预习要求：
13海底世界景色奇异物产丰富动物闪烁窃窃私语各有各的活动方法植物种类多样资源蕴藏丰富海洋占地球表面的70虽然现在科学很发达生活在陆地上的人类对海洋的认识却好像才开始我们希望更多的认识这个多彩的世界
小学语文三年级第一学期电子教案
执教：
课题
13海底世界
教学目标
1、认识生字10个“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”，积累词语9个，以及描写动物“叫”的象声词。