15、画风

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《画风》说课稿(15篇)

《画风》说课稿(15篇)《画风》说课稿1【说教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，这个单元的阅读教学目标是：培养学生的动脑，动手，实践创新的能力。

这篇课文生字少，句子容易理解，课文内容不难读懂，但是人物多，对话多，文本极具示范性和启发性。

只要教师尽可能创设情景，教材利用适当，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，就能培养学生的实践和创新能力。

【说学习目标】根据本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图，我确定这篇课文的学习目标是：1、会认7个生字，学会12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。

【说教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角色朗读课文，找准三个小朋友画风的句子。

2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。

【说教法、学法】《新课程标准》指出：阅读教学的学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，这篇课文我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。

【说设计理念】新课标指出：直观教学是低年级教学的立足点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期的主要任务，听说训练是阅读教学的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。

因此本课的设计立足直观探究理解，重点放在识字、听说和阅读理解及创新精神和实践能力的培养上。

“以人为本”积极倡导自主合作探究的学习方式。

“以读为本”加强读书实践，让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。

《画风》说课稿

《画风》说课稿画风》是人教版小学语文二年级下册的第15 课课文，下面是关于《画风》的说课画风》说课稿撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。

另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。

要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

下面是关于《草原》说课稿范文，希望能够为大家提供帮助!第四环节，理解中心句。

“是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。

” （课件出示中心句齐读。

）说说自己对这句话的理解，小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。

一、说教材分析：“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。

通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。

大家好! 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第15课《画风》。

《北京》一课的学习，学生已经了解了祖国的首都北京，通过《看雪》第一课时的学习，学生认识了中国台湾省的小朋友。

今天，让学生在中国地图上指出这两个地方，既能让学生知道台湾省是中国的领土，又能让学生从两地的地理位置上感受到距离，从而理解两地气候不同的原因。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。

课文塑造的是三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。

二、说教学目标：根据新课标所倡导的“要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，结合小学低段学生的识字和写字目标及本课的训练重点，我将本课的学习目标设定如下：1 、知识与能力目标：会认7个生字，会写12 个生字，认识多音字“杆”。

Removed_小学二年级下册语文15课导学案6

15、《画风》导学案设计（一）
小树弯
雨丝斜
风车转
此页供教师使用
15、《画风》第一课时学案设计
小组名称组员姓名完成质量检验员
一、自主学习。

1、自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、认读词语。

宋涛陈丹赵小艺旗杆风车显得更美了呼呼的转斜斜的雨丝
3、说一说你是怎么记住生字的？学生自主识字，交流方法
二、选字填空。

其旗旗期
1．人们手中拿着彩（），为运动员加油。

2．你（）末考试成绩怎么样？3．我很喜欢下军（）。

4．三个小朋友都在画风，（）中谁画得最好？
此页供学生使用
15、《画风》导学案设计（二）
板书设计
15.画风
看不见摸不着转（画不出）————画出来了
旗子飘
小树弯
雨丝斜
风车转
此页供教师使用
15、《画风》第二课时学案设计
小组名称组员姓名完成质量检验员
一、我会连线。

二、组词。

丹（）乌（）乏（）专（）物（）
舟（）鸟（）眨（）转（）忽（）
三、口语交际。

张洁问：“你想怎样画风？”
我说：“我想画
你想怎么画风呢？”
张洁说：“ ”。

我说：“你真聪明！”
张洁笑眯眯地说：“ ”。

四、填写句子。

1、风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。

风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。

15画风课件 (PPTminimizer) (PPTminimizer).

（
）显得（）。
丹丹心丹田艺手艺才艺忽忽然忽视杆旗杆杆子涛波涛海涛转转动转椅
乌乌云乌鸦显明显显示丝丝巾雨丝眨眨眼眨巴陈陈旧陈放斜斜坡斜阳
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
前~~面~赵宋画~小涛了~~艺说一~眨：根~眨“旗~~眼是杆~睛风，~，，旗~想风子~~了把在~想旗空~，子中~~说吹飘~：得着~飘“。起我来能了！。”~只”~见~她~~在~房~子~
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赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
从这句话中，我知道风有两个特点
用“~~~~”画出文中小朋友画风的句子。
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了
房子、太阳、大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说：“谁能画风？”
2、“旗杆”和“栏杆”的“杆”都念成gā对n。
()
错
3、风，看不见，摸不着，谁也画不出来。（）
15 画风
① 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。

课文15、《画风》

风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。风中花儿点头笑，
风中柳条随风摇。风中姑娘长发飘，
风中烟雾乐陶（tá o）陶。
风解落三秋叶，能开二月花。
xiè
过江千尺浪，入竹万竿斜。
风来了风来了，
风把旗子吹得飘起来了，
风藏在飘扬的旗子里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，
风把雨丝吹得了，斜斜的雨丝风藏里。
陈丹
风，看不见，摸不着，谁也画不出来．
宋涛
谁能画风？
后来，课文中的三个小朋友都是怎样画风的呢请你自由读读2—8自然段
？
课文中的三个小朋友是怎么说的呢？请你用笔画下来，四人小组合作读一读。
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前
面画了一根旗杆,旗子在空中
飘着。
陈丹说：“我也会画风了。”
艺
dān
wū
yì
xiǎn
丹乌艺显
hū sī gān zhǎ
忽丝杆眨
tāo chén zhuàn xié
涛陈转斜
读读记记：丹：丹青丹心乌：乌云乌黑艺：艺术文艺显：显得显现忽：忽然忽视丝：发丝丝巾
丹顶鹤乌龟技艺手艺显示显然忽略雨丝粉丝
读读记记：眨：眨眼眨一眨涛：波涛海涛陈：陈旧陈述陈列姓陈转：转动转盘转椅斜：斜线斜阳斜视斜坡杆：旗杆栏杆电线杆
忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。一场大雨过后，树木显得 _________。
，
显得 _________。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。

15画风王玉美

15画风教学目标1、会认识7个字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领汇文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重、难点：学会生字词，有感情地朗读课文、理解课文是重点。

懂得事物之间是有联系的，养成遇事要善于动脑筋想办法的习惯是难点。

课时安排：2课时第一课时一、猜谜语导入，激发兴趣1．同学们，大家喜欢猜谜语吗？我给大家出一个谜语，看看谁能猜出来。

（看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它让路，小树见它招手。

）学生猜出谜底：风。

2．谁能给风组词？（大风、刮风、春风……）好！同学们知道的真不少！你们看，风可以猜出来，可以说出来，那么，风能不能画出来呢？今天我们就来学习15课《画风》（板书课题15、画风）3．读课题质疑，你读了课题后，你想知道什么？（学生回答）4．教师小结：同学们想知道的问题真不少。

今天这节课呀，我们就来一一地解决这些问题。

二、初读课文，整体感知1．提出自读要求，学生自读课文：标出自然段，圈出生字，读对字音。

想一想：课文主要写了一件什么事？2．指名按自然段朗读课文，随机纠正读音。

3．指名回答说说课文讲了一件什么事？4．教师小结归纳。

（这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画风的故事。

）三、再读课文，自主识字。

1、再读课文，同桌合作记忆生字2、检查汇报生字的读音。

3、指导写字。

（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜（2）口头组词乌云雨丝旗杆忽然斜斜的转动眨眼（3）重点指导难写的字：眨、斜（4）学生练写，师生评议。

四、课堂小结。

这节课我们了解了课文的大意，还学会了生字，能把课文读准确、读通顺。

下节课我们再解决他们是怎样动脑筋画出风来的。

第二课时一、复习导入新课。

1、指名说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画风的事。

）2、导入：三个小朋友是怎样画风的呢？这节课我们继续学习。

二、朗读感悟。

二年级下语文教学反思15画风_人教版新课标

二年级下语文教学反思-15画风人教版新课标《画风》是篇具有童趣的课文，叙述了三个小朋友在一起画画，突然想到要在画面上表现出平时看不见摸不着的“风”来。

于是他们开动脑筋想出了一些从另一个角度表现风的方法：比如画一朵白云在天上飘；画一棵翩翩起舞的柳树；画一只白帆鼓鼓的木船。

教材选编这篇课文，本身就体现了其思维的创新。

在新的教学理念指导下设计和组织课堂教学，教学过程本身也有一定的创新性。

一、谜语导入，激发兴趣每当学生觉得所学教材内容与自己的生活实际有密切联系的时候，他们就会觉得所学内容倍感亲切，则会表现出极大的兴趣。

这是激发和调动学生学习积极性、主动性的规律之一。

这就要求教师在教学中一定要尽其所能地联系学生的实际生活，启发、调动学生原有的生活积累，创设某种情境引导学生去体验。

对二年级孩子来说，“有些客观事物看不见摸不着，但确实存在着”——这样一种抽象概念，还不大能明确地理解和接受，所以教师使用了猜谜语的方式，让学生去体验、感受风的存在和特点：师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

师：对！这就是我们一年级学过的谜语。

（板书：风）你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？可这三个小朋友就画出来了。

通过揭开谜底，调动了学生的生活体验，激发了兴趣。

在这样的基础上引入新课的学习，学生对课文中的几位小朋友能设法在画面上表现出风的存在，是会感到佩服的。

这既具有启发性，又从某种程度上落实了有关情感态度方面的教学目标。

二、自主学习，以读代讲新的语文课程标准明确指出：“学生是学习发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分调动学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难、切磋学习、倡导自主、合作、探究的学习方式。

”由于低年级孩子自己学习的能力和习惯都还没有很好地形成，怎样在小学低年级的课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习？本课教师在这方面也做了一定的尝试性探索，比如自己读通课文，小伙伴互相检查互相帮助，教师巡回督促、鼓励、指导。

小学语文二年级下册15《画风》

新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：1、CAI课件。

2、诗歌填空作业纸。

五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。

齐读课题。

上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。

（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。

2、汇报。

风确实像小朋友说的一样。

所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。

”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。

多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。

5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。

陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。

2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。

③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。

要读好这一段，先要读好这两个地方。

你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。

④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。

语文二年级下册15.画风的练习题

15画风基础过关一、给下列加点字选择正确的读音并打“√”。

旗杆．gān() 笔杆．gān() 转．动zhuǎn() 转．弯zhuǎn()gǎn() gǎn()zhuàn() zhuàn()二、把下列字送回家。

鸟乌1．()鸦和许多小()一起在树林里飞。

陈阵2．一()大风吹过，()旧的帆布被刮跑了。

杆汗3．工人叔叔把电线()运出了村庄，他们累得满头大()。

能力提升三、仿照例子用加点的词语写句子。

1．下雨了，风把．雨丝吹斜了。

______________把______________________。

2．一张张画显得更．美了。

______________________更__________________了。

四、课内阅读。

陈丹说：“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画！”他画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

1．按原文填空（）的小树（）的雨丝（）地转2．你还有别的办法画出风吗？试一试吧。

________________________________________________________________________订正栏参考答案一、gān gǎn zhuàn zhuǎn二、1.乌鸟 2.阵陈 3.杆汗三、1.我作业写完了 2.我写的字比以前好四、1.弯弯斜斜呼呼 2.路边的花儿在对我点头、招手。

15画风

15画风诸城市皇华镇朱泮小学费立升教案背景1面向学生小学2学科语文2课时二节3学生课前准备；一、初读课文，了解大意。

二、自学生字，读准字音。

三、让学生提出文中遇到的问题。

教材分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。

”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂的事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点难点：1、重点；认字、写字、朗读课文。

2、难点；朗读感悟。

教学方法：自主探究生字，小组合作检查，分角色朗读感悟。

教学准备：课件、生字卡。

教学设计；一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣。

今天咱们一快去旅行。

去之前老师有一个要求，你们看到和听到的用笔画出来。

百度搜索/view/a4d2e0758e9951e79b8927a0.html2、学生拿出纸笔作画。

请几位学生上黑板作画。

3、教师讲述。

今天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着棵树，一条小溪从门前流过。

赶快把这优美的景色用笔画出来。

4、学生边听边根据自己的想象作画。

百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE5、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。

6、学生质疑：声音、气味看不到，摸不着，怎么画？7、小结：看得见、摸不着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE二、质疑解难，研究学习1、自由朗读课文2、检查读书情况。

人教版语文二年级下课课练·15 画风(含答案)

二年级语文(下)4015画风开心自主梳理,轻松搞定基础㊂1. 解落三秋叶,能开二月花㊂过江千尺浪,入竹万竿斜㊂这是一首谜语诗,诗的题目是,也就是诗的谜底㊂2.课文中的小朋友是怎么画风的?你喜欢哪一位小朋友的画?想想还有什么其他办法画风㊂3.在正确的读音下画上㊂宋(sòn g s hòn g)陈(c hén c hén g)赵(z háo zào)杆(gān gàn)显(x iǎn x ián)涛(tāo táo)重难疑点,一网打尽㊂4.在括号里填入恰当的词语㊂一()旗杆一()大风一()房子()的雨丝()的房子()的图画5.仿照例句,写一写㊂例:忽然吹来一阵风,画中的景物好像都在动㊂一张张画显得更美了㊂(1)一场大雨过后,树叶显得㊂(2),显得㊂6.给下面的句子加上合适的标点符号㊂(1)宋涛说Ѳ是风Ѳ风把旗子吹得飘起来了Ѳ(2)宋涛说Ѳ谁能画风Ѳ7.根据课文内容填空㊂大家都把风画出来了!赵小艺画的是,是风把旗子;陈丹画的是,是风把小树;宋涛画的是,是风把雨丝㊂爱屋及乌㊂41源于教材㊁宽于教材㊁拓展探究显身手㊂8.连一连,读一读㊂和风春风秋风狂风北风呼啸细雨萧瑟怒号满面9.阅读诗歌,完成练习㊂风在哪儿风在哪儿? 风在天上㊂你看,它吹着云儿向前跑, 像帆船驶在海上㊂风在哪儿? 风在柳树上㊂你看,它吹着柳条轻轻飘,像孩子们在舞蹈㊂风在哪儿?风在水面上㊂你看,它吹着粼(l ín )粼的波浪,水上的浮萍在不停地摇晃㊂风在哪儿?啊!风在我的手上㊂我挥(h u ī)动空气,风就来了㊂(1)根据诗歌内容填一填㊂从云儿向前跑我们看到了风在天上;从我们看到了风在柳树上;从我们看到了风在水面上; 我的手挥动空气, ㊂(2) 柳条轻轻飘,像孩子们在舞蹈㊂这是一个比喻句,把比作㊂15画风3.sòn g c hén z hào gān x iǎn tāo4.根阵座斜斜宽大美丽6.(1): ,㊂ (2): ?9.(1)柳条轻轻飘粼粼的波浪风就来了。

二年级下册课文《15画风》

二年级下册课文《15.画风》15.画风宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛说：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

《画风》教学设计教学目标1.认识本课7个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解三个小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。

重点：1.有感情的朗读课文。

2.懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。

难点：分角色朗读的指导。

教学过程：一、激趣导入：1.猜谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰(或李峤的《风》)。

风，看不见，摸不着，但有三个小朋友却能把它画出来，想知道他们是怎么画风的吗?(这句话不要了，因为这是在学生就课题质疑的时候，要涉及到的问题。

)这节课我们就来学习一篇课文《画风》(板书课题)2.学生就课题质疑。

二、初读课文，了解文意。

要求：1.把字音读准，把句子读通顺。

2.给自然段标序号。

三、创设情境，识记本课生字。

1.明确谁画风。

(课文读完了，知道这三个小朋友是谁了吗?)2.贴头像。

(今天，老师把这三个小朋友也请到我们班来了，想认识一下吗?)3.板书名字。

(先让学生指认，陈丹和赵小艺学生可能难以区分，可指导学生从文中找答案。

――眨眨眼睛，想了想说。

在板书姓名的时候，要求学生认真看，因为其中6个字是今天要学习的生字。

强调丹和舟的区别。

15.画风-祝自成

讨论：为什么一张张画显得更美了？
找朋友
乌忽眨雨转倾然丝动云眼斜
根据课文内容填空。
（飘扬）的旗子
（斜斜）的雨丝
（弯弯）的小树
（转动）的风车
会写的字
牡丹丹田乌云乌鸦艺术文艺显示显然忽然藕断丝连
疏忽
一丝不挂
丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜
栏杆旗杆眨眼忽眨波涛汹涌涛声陈述陈旧转动转圈斜线斜坡
作业
1.复习生字词。 2.有感情地把课文读给家长听。 3.用你的画笔，画出不同的风。 4.把你想到画风的办法写下来。
下课了!
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
宋涛
想了想，他把画上的太阳擦去。
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
风来了，风把风车风藏在转动的风车里。
吹转了，
谈谈课文中的三位小朋友是怎
么画出风的？
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。
会认的字
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
ห้องสมุดไป่ตู้
宋
涛陈
丹赵
艺显
（宋氏）（波涛）（陈述）（丹田）（赵氏）（艺术）（显示）（宋朝）（涛声）（陈旧）（牡丹）（赵国）（文艺）（显然）
自由读第一自然段，说说你读懂了什么？
这三个小朋友在干什么？
你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰,

15画风课件

一阵柔和的春风吹来，软绵绵的柳条轻飘飘地在河面上划来划去。温暖的春风在悠悠地吹着，像有一只温柔的手在抚摸着她的头发和脸庞。春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑容。
风谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。但是林木点头的时候，但是树叶颤动的时候，我们知道风正走过了。我们知道风在那儿了。
赵小艺
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了一根旗杆〔gān〕，旗子在空中飘着。
zhuàn( 转动) 转 zhuǎn( 转学)
赵小艺笑着说：“我还能画！”他画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。
风来了，
风把旗子
吹动了，15 画风 Nhomakorabea谜语啦！
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
谜底：风
chén dān
zhào
yì
sòng tāo
陈
丹
赵小艺
宋
涛
画风
乌忽眨雨转倾然丝动云眼睛斜
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宋涛、陈丹和赵小艺分别是怎样画风的？
宋涛
陈丹
把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝在大树旁画了几棵弯弯的小树画了一根旗杆，旗子在空中飘着；画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里
风来了，风把头发吹风藏在
起了，
里。