九年级语文上：第12课《论美》课件苏教版

合集下载

苏教版语文九年级上册第课《论美》课件

• 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
• 美貌的人并不都有其它方面的才能。 • 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 • 最高的美是画家无法表现的，因为它是
难于直观的。 • 有些老人显得很可爱，因为他们的作风
优雅而美。
• 把美的形貌与美的德行结合起来吧。
美是不凭借概念而普遍让人愉快的。（康德）
脸，是我们与生俱来的证件。我的父母凭着它辨认出一脉血缘的延续；我的丈夫，凭着它在茫茫人海中将我找寻；我的儿子，凭着它第一次铭记住了自己的母亲……每张脸，都是一本生命的图谱。连脸都不愿公开的人，便像捏着一份涂改过的证件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背着化过妆的脸走路的女人，便多了劳累，多了忧虑。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
2“班级选美”活动，说说班级谁最美
对比阅读毕淑敏《素面朝天》
素面朝天毕淑敏
素面朝天。我在白纸上郑重地写下了这个题目。夫走过来说，你是要将一碗白皮面，对着天空吗？是的，我不美丽。但素面朝天并不是美丽女人的专利，而是所有女人都可以选择的一种生存方式。
看着我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵花，都不化妆，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，它们都本色而自然。它们也会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？

九年级语文上册第12课《论美》课件苏教版

美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的。人类本性中就有普遍的爱美的要求。（黑格尔）
人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美
和纯洁的表现。（别林斯基）
H
17
H
1
H2H3来自H4H
5
H
6
北京最美的女人
H
7
论美
H
8
论点
美德最美
H
9
美貌的人并不都有其他方面的才能。
真的是造物吝啬吗？
H
10
优雅行为之美
形体之美
颜色之美
H
11
H
12
17世纪法国启蒙思想家孟德
斯说过：女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
H
13
那么有没有提升内在美的美容术呢？
读书，培养优雅作风、德行
H
14
争鸣
内在美能够代替外在美吗？
大专辩论片断
H
15
做“美的格言卡”
H
16
鸟美在羽毛，人美在心灵，性格决定气质，气质决定言行。
美是不凭借概念而普遍让人愉快的。（康德）
人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和思想。（契诃夫）
美是到处都有的，只有真诚和富有感情的人才能发现它。（罗丹）

苏教版九年级语文上册第三单元12.论美PPT课件

美，是一种深沉的美，它越是经受时间的考验，越是
显示出美的光泽。愿我们拥有美，做一个美的人。
部分
7.为什么说“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保
持的？”，这儿所说的“美”同“美是不能制定规
范的”中的“美”含义相同吗？【答案】不同。这里所说的“美”仅指美貌，因为美貌是会随着青春、岁月的流逝而失去的，而“美是不能制定规范
四大美女，享有“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌” 的美誉。潘安、宋玉、兰陵王、卫玠并称为中国古代四大美男。这些美男子都有一个共同的特征，就是才貌双全，文学、音乐修养极高。
部分
一读一读字音
lìn sè
jī
shè
吝啬
sù
滑稽
shèng
摄政
chéng
肃然起敬
茂盛
魔法记忆之因性定音法：作动词时读（chéng），其他都读（shèng）。
部分
3.理解：“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之
美，优雅行为之美又胜于形体之美”
【答案】颜色之美，是纯外在的美（从范围来说，更多就是容颜，是局部的）；形体之美，
在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的
因素（如锻炼在一定程度上可造就形体）（从范围上来说是整体的）；优雅行为之美，体现
了人的内在素养，是美德的一种体现，所以在
中性，既可用在财物方面，也可用在力量等方面。如：
对于周围的人的成功，他从不吝惜自己的赞美。
2.滑稽：形容(言语、动作)引人发笑。 3.摄取：吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。 4.放荡：放纵，不受约束或行为不检点。
部分
5.肃然起敬：
肃然，形容十分恭敬的样子；起敬，产生敬佩的心情。形容由于受感动而产精神让人肃然起敬。生的恭敬和钦佩。例句：在已经

苏教版初中语文九上第三单元第12课《论美》课件(共44张PPT)

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子（孟子的美美在他大丈夫的英雄气概）
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》（周敦颐的美美在他高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣）
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼记》（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）
罗丹

容颜之美，是纯外在的美，更多是容颜，是局部的。形体之美，体现了人的意志和主观努力的因素，是整体的。优雅行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现。
最高的美，应指内在
美，比如德行，画家怎么画得出来呢？
这句话的精髓是美
是相对的，不可能有统一的规范，个体与一定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美。
比较。论述最高的美，即“美德之美”。
（4）通过某些老人和年轻人的比较，进一步强调了 “美德之美”
三、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。
人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和思想。（契诃夫）生活中不是缺少美而是缺少发现。（罗丹）人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和纯洁的表现。（别林斯基）
眼生睛活。中不是缺少美而是缺少发现美的
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）
“落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂诗》（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）
晚秋的景色是一种成熟
的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。
这句话用水果打比方，

初三语文九年级苏教版 12 论美(培根)课件 (共37张PPT)

理。形式自由，语言隽永形象，论说跳跃性强。
〔1561～1626〕
学习目标：
◆品味文章中有关“美〞的论述。 ◆能联系相关知识，表达自己对美的理解。
一、自读课文，整体感知:
自读任务：
１、从文中找答案：培根认为，人有哪几种美？什么美最重要？怎样才能做到真正的美？
〔观点：把美的形貌与美的德行结合起来。〕
弗兰西斯·培根(英〕
英国著名的唯物主义哲学家和科学家。他在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物。马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖〞。同时，他还是一位杰出的散文家。最著名的传世之作就是?论人生?。
?论人生?以杂感的形式论述人生哲
弗兰西斯·培根〔英国〕
乐。
----范仲淹
——
睛而生
。是活罗缺中丹少不发是
现缺
美少
的美
眼，
凡人论美：
1、用你智慧的眼睛寻找自己身边的美。 2、用一个比喻句描述你认识的美。
例：1、美犹如一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、美是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
拓展延伸：
2、说说作者在阐述观点的过程中运用了哪些论证方法？试举例说明。
二、研读课文，探寻美的真谛：
从文中找出你最喜欢的一句话，谈谈体会。
例如：美德好比宝石，他在朴素背景的衬托下反而更华美。
体会：用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。
形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

苏教版12《论美》课件(共21张幻灯片)

理解“美”
2）晚秋的风景是最美好的。
“晚秋”是比喻（老年），其特点是（成熟、稳重、作）风。优雅等
理解“美”
3）美犹如XXX的水果，是容易腐败而难以保持的。
这里的“美”是指（外）表的美，因为其（随着时间的推移）而，慢所慢以消难失以保持。
总结“美”
《论美》这篇文章的作者是英国哲学家（培根）。作者通过（形貌）之之美美与（德）行之之美美的反复比较，论证了（美）德的最中美心论点，从而得出（把美的形貌和美的）德的行结结论合。起来
论美
培根
走近作者
培根（15611626）：英国哲学家、科学家。培根曾在牛津大学任教，获得过神学博士学位。他强调科学实验，认为视察和实验才是获得真知的唯一方法。
导入新课
说说你心目中的“美” 。
可见，美有宽广的内涵和外延。对于这样一个宽泛的话题，如果哪方面都谈，就会犯了作文的大忌——面面俱到，势必造成哪方面都谈不明白也谈不透彻的结果。那么，我们应该怎么做呢？
探究结论
美德的内涵
爱国自信宽容
诚实坚强感恩
取信善良团结礼貌乐观 ……
语言特色
本文语言具有以下特点：
□ 准确 □ 生动 □ 形象 □ 内涵丰富
总结提升ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！
“美”
胜于
行为之美内在美
德行之美（最为重要）
美犹如XXX的水果，容易腐烂而难持久
美德好比宝石，在朴素的背景下反而更华丽

初中语文苏教版九年级上册第三单元第12课：《论美》课件

初中语文苏教版九年级上册第三单元第12 课：《论
美》课件
论美
弗兰西斯培根
学习目标：
1、能找出文章的主要观点。

2、品味文章的有关论述，领悟课文大意及所蕴含的美的真谛。

3. 学会在生活中识别美、发现美、创造美
4. 明确作者的审美观念，培养高尚的审美情操，树立正确的审美观和价值观.
预习·导学
自读课文2—3 遍，能流畅地读完课文。

查字典解决生字词。

了解作者
在预习时，把你的疑惑写出来。

阅读主题学习《追寻一种精神》“美的解读”一组文章，选择自己喜欢的
一篇写出阅读感受。

走近培根
弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人
类思想史上占有极重要的地位。

马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实
验科学的真正始祖”。

《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的着作之一。

1、找出作者阐述美的句子。

九年级语文上册第12课《论美》课件3 苏教

•
生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。
——莎士比亚
朗读课文
要求：1、读准字音 2、画出你喜欢的, 感触深的句子
感知文本
1、再读课文,画出最能表现文章的中心的句子？作者是如何阐述自己的观点的？
2、请谈谈在论证过程中，文章运用了哪些论证方法？
·拓展文本：
. “人造美女”杨媛，因整容而被取消2004年洲际小姐大赛决赛资格。对此你有什么看法？
走近培根
弗兰西斯·培根（Francis Bacon， 1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。
.桂林山美水美，你认为桂林人应怎样做才能让人更美?
.说说上了这节课，你有什么收获？
熊宝宝
蝇头
勇往直前
活
到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
老
学
天使之光
到期
老
美丽瞬间
回家
夕阳红
辣嫂子
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17

《论美》课件(苏教版九年级语文上册)

4、人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和纯洁的表现。（别林斯基）
• 用精练而有智慧的语言表达出自己对美的认识。
活动三：主题阅读，感悟美
• 阅读《能给予就不贫穷》，思考：你感悟到了哪些美？你有何感想？你有疑问？
美丽瞬间
活动四：关注生活，发现美
• 法国雕塑大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”结合本课学习的内容，把你在生活中发现的美用简洁的语言表达出来。
活动一：听读文章，认识美
• 1、找出作者阐述美的句子。 • 2、明确作者表达的主要观点。
——把美的形貌与美的德行结合起来吧
外在美
颜色之美
胜于
形体之美
“美”(对比)
胜于
行为之美内在美
品德之美
（最为重要）
美犹如盛夏的水果，容易腐烂而难持久
（比喻）
美德好比宝石，在朴素的背景下反而更华丽
形体美
学习目标：
• 1、能找出文章的主要观点。 • 2、品味文章的有关论述，领悟课文大意及
所蕴含的美的真谛。 • 3. 学会在生活中识别美、发现美、创造美 • 4. 明确作者的审美观念，培养高尚的审美
情操，树立正确的审美观和价值观.
预习·导学
– 自读课文2—3遍，能流畅地读完课文。 – 查字典解决生字词。 – 了解作者 – 在预习时，把你的疑惑写出来。 – 阅读主题学习《追寻一种精神》“美的解
容貌美
行为美
品德美
活动二：细读文章，品味美
• 找出自己喜欢的句子，并品味句子蕴含的哲理。
– 我喜欢这一句
，因为它
名人论美
1、鸟美在羽毛，人美在心灵，性格决定