化学1-5单元导学案
人教版九年级上学期化学实验教学 导学案(无答案)
第一单元课题二 化学是一门以实验为根底的科学〔第一课时〕学习目的 对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛及其燃烧 1. 实验并记录2. 蜡烛〔石蜡〕的性质探究： 物理性质： ；化学性质：3.蜡烛〔石蜡〕的成分探究：石蜡燃烧的文字表达式：石蜡+氧气 + 石蜡中一定含有 元素和 元素，不一定含有 元素3.蜡烛熔化过程属于 变化，蜡烛燃烧过程属于 变化。
4.实验探究活动表达了化学学习的以下特点：关注物质的 ，物质的 ，以及物质的 。
−−→−点燃5.不属于蜡烛燃烧实验现象的是〔〕A．火焰分三层，外层最亮 B．熄灭后有白烟产生C．生成二氧化碳和水 D．罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾6.判断以下描绘哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？〔1〕蜡烛能燃烧；〔2〕蜡烛熔化；〔3〕蜡烛燃烧；〔4〕蜡烛可以熔化。
7.小亮同学在探究蜡烛燃烧过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他的以下做法不适宜的是〔〕A.认为与本实验目的无关，不予理会；B. 反复实验，并观察是否有一样现象；C. 询问教师或同学，讨论生成黑色物质的原因；D. 查找资料，理解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么。
8.有关蜡烛性质探究实验现象的表达错误的选项是( )A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C. 用火柴点燃蜡烛时的白烟，蜡烛能重新燃烧D. 蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水第一单元课题二化学是一门以实验为根底的科学〔第二课时〕学习目的人体吸入的空气和呼出气体的探究（1）能使带火星木条复燃的气体是，能使澄清的石灰水变浑的气体是。
（2）我们知道：人体呼吸时，吸入的空气中含有〔气体名称，下同〕，呼出的气体中含有。
实验探究：【提出问题】：吸入的空气和呼出的气体有什么不同【猜测假设】：我们吸入的空气和呼出的气体中含量不同。
通过实验探究得到的结论是：呼出的气体中和变多，变少。
【反思和评价】：1.空气中也含有二氧化碳，为什么石灰水没有马上变浑？。
人教版初中化学导学案《物质的变化和性质》
授课时间：班级：姓名：组名：课题：第一单元课题1 物质的变化和性质学习目标：1、知识与技能(1) 知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；(2) 掌握物理性质和化学性质的概念，能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
(3) 能区分哪些是性质哪些是变化。
2、过程与方法通过对实验现象的观察和分析学会归纳和整理相关信息，尝试用化学知识认识日常生活中一些变化及判断表现出了物质的什么性质。
3、情感态度与价值观通过对生活中变化的区分体会学习化学的有用性，通过对化学实验的观察体会学习化学的有趣性，提高学习化学的兴趣。
学习重点：物理变化和化学变化的概念和判断；理解物质的两种性质。
学习难点：理解物理、化学变化的本质区别。
学习过程：课前预习1、做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的 _________ 、_____ 、_____ 等在实验前后发生的变化，思考为什么发生变化2、物理变化是 ______________________ 的变化；化学变化是________________________ 的变化；二者的本质区别在于3、我们将物质 _______________________ 叫化学性质；________________________ 叫物理性质。
物理性质包括物质的_________ 、_______ 、_______ 、_______ 、______ 、_____ 、_____ 等。
由于当 __________ 发生时，物质的性质也会随之变化，因此描述物质性质时往往要注明_________ 。
4、我们在生活中了解了很多事实，如水和二氧化碳可以____________________ ，乙醇(俗称酒精)可作_____ ，石墨可用于____________ 。
说明物质的用途是由物质决定的，同时物质的用途又可以反映出物质的课内探究一、知识链接1、情境导入：演示“火柴梗被折断”玻“璃破碎”火“柴梗”等小实验，思考这些变化有什么不同2、我们处在一个不断变化的世界中我们怎样认识区分我们身边的变化呢？3、在上述那些变化中能表现出物质的哪些固有属性？我们该如何认识物质的性质？二、自主探究1、自主探究a.观察你身边的这些变化并注明类别天然气燃烧，能观察到____________________________ ，_ ( )煤燃烧，能观察到_____________________________ ，_ ( )锯条、小刀生锈，能观察到_____________________________ ，_ ( )变化无穷的音乐喷泉( )不断闪烁的霓虹灯( )五光十色的烟火礼花( ) 屋内酒香弥漫( )食品腐烂变质( )刮风时树木折断()b.观察描述下列物质的性质并判断是物性还是化性。
第五单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
人教版九年级化学第五单元导学案大单元整体设计 初三年级 化学学科 第五单元第 1 课题学案一、课题名称：质量守恒定律（P92~P98）二、学习目标1、能用质量守恒定律判断常见化学反应中的质量关系，解释某些反应前后物质质量发生变化的现象。
2、能用微粒的观点对质量守恒定律的本质进行解释，并能结合具体实例推测某种物质的粒子构成。
3、知道化学方程式是描述化学变化的语言。
化学变化过程中，反应物和生成物的组成（即物质的关系）、各物质间量的关系、反应条件、部分反应现象等都可以通过化学反应方程式用简洁的语言加以描述。
4、能从“质”与“量”的角度说出化学方程式的含义，根据化学方程式列举化学反应的有关信息。
第1课时 质量守恒定律三、 学习内容及程序（一）温故知新1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。
（相对原子质量O -16，Cl -35.5，Ca -40） （ ）A ．Ca(ClO)2中氧元素的质量分数表达式为%1002165.3540216⨯⨯++⨯ （ ）B ．CO 2中碳元素的化合价为+2 价（ ）C ．右图所示结构示意图表示的元素常显的化合价为+2价（ ）D ．氯酸钾属于化合物，但不属于氧化物2．用元素符号或化学式填空： 3 个硫原子 ，1 个铝离子 ，8 个水分子 ，氧化铁（二）学习新知识1、提出问题：化学反应前后各物质的总质量和有没有发生改变？引入：火柴燃烧最后只剩下灰烬，酒精燃烧后连灰烬都没有留下，难道物质从世界上消失了吗？ 你的猜想：反应前后物质总质量可能 。
2、设计并进行实验阅读书本P92—93探究实验，观察实验现象，填写实验报告： 实验方案 方案一方案二 实验现象红磷燃烧，产生大量 ，气球 。
铁钉表面 ， 溶液由 变成 。
反应前后各物质质量总和反应前后各物质 质量总和 符号表达式3、分析实验并得出结论：（1）质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
初三化学导学案第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【情境导入】二、自主探究：:1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：【思考与交流】（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P10.1～31.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
九年级化学上册第一单元导学案
九年级化学上册第一单元导学案(终稿)(总20页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--九年级上册化学导学案绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。
2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，增强学习化学的兴趣。
3.掌握化学学习的方法。
【学习重难点】激发化学学习的兴趣，引导学生掌握学习化学的学习方法。
【使用方法及学法指导】1.仔细阅读课本P 1-4页，用笔勾画出重点知识，然后结合课本认真完成导学案，用红笔做好疑难标记，准备后面进行讨论。
2.探究案中注意开放你的思维，大胆联系生活实际，体会化学与生活的密切联系。
【课堂预习案】温馨提示：阅读教材后填空一、教材自读1、化学的研究对象是。
不仅要，还要研究和创造。
2、化学是在研究物质。
3、的发现和利用，改善了人类的生存条件，使人类接触到化学，但并没有建立这门科学；商代制造、春秋战国、；以及我国古代四大发明中的两项化学成就是、。
4、（1）英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗创立的，奠定了近代化学的基础。
物质是由构成的，的重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
（2）门捷列夫发现了并，使化学学习和研究变得有规律可循。
5、绿色化学（又称环境友好化学。
其理念是：原料、产品均无毒无害；生产过程中不排放有害、有毒物质；原子的利用率达到100%；其原理是利用化学原理从源头上消除污染。
）近年来，由于绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。
二、预习自测1．下列生产属于化学工艺的是（）①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.③④⑤2．下列问题与化学关系密切的是 ( )2①为什么铁制的菜刀容易生锈②为什么长期喝纯净水不利于健康③顺风骑车为什么省力④飞机为什么能飞上天空⑤为什么化工厂的烟囱会污染环境,损害健康⑥自行车上的铁锈为什么要及时除去.A.①④⑤⑥B.①②③⑥C.①②⑤⑥D. ②③⑤⑥3．发现元素周期律和元素周期表的科学家是（）A.道尔顿B.阿伏加德罗C.门捷列夫D.法拉弟【课堂探究案】温馨提示：小组成员各抒己见，共同完成一、结合生活实际，谈谈化学的作用。
高中化学导学案新课标高中化学必修一全册导学案习题附参考答案
【高中化学导学案】新课标高中化学必修一全册导学案(习题附参考答案)新课标高中化学必修一全册导学案(习题附参考答案)目录化学实验基本方法（1）（含答案）化学实验基本方法（2）（含答案）化学实验基本方法（3）（含答案）化学计量在实验中的应用(1)（含答案）物质的量在化学实验中的应用（2）（含答案）第一章从实验学化学复习课物质的分类（含答案）离子反应⑴（含答案）离子反应（2）（含答案）氧化还原反应⑴（含答案）氧化还原反应⑵（含答案）第二章化学物质及其变化复习课金属的化学性质（含答案）几种重要的金属化合物（含答案）用途广泛的金属材料（含答案）第三章金属及其化合物复习课(1)（含答案）第三章金属及其化合物复习课(2)（含答案）无机非金属材料的主角——硅（1）（含答案）富集在海水中的元素—氯（1）（含答案）富集在海水中的元素—氯（2）（含答案）硫和氮的氧化物（1）（含答案）硫和氮的氧化物（2）（含答案）第四章非金属及其化合物单元复习（含答案）化学实验基本方法（1）◇课前预习◇【知识回顾】1.试剂的存放易挥发类：见光易分解类：常见易挥发类试剂有：常见易分解类试剂有：2.试剂的取用固体试剂的取用（以KClO3，Zn为例进行分析）液体试剂的取用（以浓硫酸为例进行分析）3.固液试剂的加热方法4.化学实验常用仪器有哪些？使用时有哪些注意事项？反应类仪器：量器类：其他常用仪器：以上仪器中能直接加热的有：不能直接加热的有：5.常见气体的收集方法密度小于空气的：密度大于空气的：密度接近空气不易溶于水的：密度接近空气易溶于水的：6.实验室常见安全事故的处理【自学内容】1.实验室安全应注意的问题2.掌握一些常用危险化学品的标志◇课堂互动◇化学实验基本方法（1）班级姓名学号【学习目标】1.掌握基本实验操作2.了解化学实验的安全常识（重点）。
【学习过程】1.初中知识回顾〖探究活动〗学生回答课前预习题目，教师点评〖教师释疑〗指出实验中重点部分〖思考与交流〗(1)下列试剂保存方法正确的是（）A．浓硫酸难挥发，可以敞口放置 B．高锰酸钾与有机物可以放在一起残液可以倒入下水道中 D．酒精可C．剩余的BaCl2以密封在无色试剂瓶中(2)下列各操作正确的是（）A．用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯B．用托盘天平称量固体药品时，砝码放在左盘C．量取液体时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平D．稀释浓硫酸，应将水沿器壁慢慢注入酸中(3)下列做法存在安全隐患的是（）A．氢气还原氧化铜实验中，先加热氧化铜后通氢气B．皮肤上沾有少量浓硫酸时，立刻用大量水冲洗，再涂上稀碳酸氢钠溶液C．配制浓硫酸与酒精混合液时，3体积的浓硫酸缓慢倒入1体积的酒精中D．用烧瓶加热液体时投入碎瓷片2．要做到实验安全，应注意遵守实验室规则，了解安全措施，掌握正确的操作方法等问题。
初中化学5单元教案
初中化学5单元教案1. 了解化学中的元素、化合物以及化学反应的基本概念；2. 掌握化学反应的基本类型及相关的化学方程式；3. 能够运用所学知识解决简单的化学计算问题；4. 培养学生的实验操作能力和实验分析能力。
教学内容：1. 元素、化合物的基本概念；2. 化学反应的基本类型及相关的化学方程式；3. 化学计算问题的解决方法；4. 化学实验的基本操作技能。
教学重点与难点：1. 化学反应的基本类型及相关的化学方程式的掌握；2. 化学计算问题的解决方法的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课所要学习的内容；2. 引入化学反应的概念，让学生了解化学反应在日常生活中的应用。
二、学习化学反应的类型（15分钟）1. 教师讲解化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等；2. 展示不同类型反应的实验现象，让学生通过观察反应现象来理解不同类型的反应。
三、学习化学方程式的书写（20分钟）1. 讲解化学方程式的书写规则；2. 指导学生通过实例练习化学方程式的书写。
四、化学计算问题解答（15分钟）1. 教师讲解化学计算问题的解决方法；2. 让学生通过实例练习解答化学计算问题。
五、化学实验操作（30分钟）1. 安排化学实验，让学生进行简单的化学反应实验；2. 引导学生观察、记录实验现象，分析反应类型。
六、总结与作业（10分钟）1. 学生对本节课学习内容进行总结；2. 布置相关作业，巩固所学内容。
教学反馈：1. 每节课结束后，教师对学生的表现进行评价；2. 教师根据学生的反馈和表现，调整下节课的教学内容和方法。
鲁教版八年级化学上册导学案
化学第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第1课时化学改变了世界【预习目标】1、通过阅读，体会化学在对人类社会的重要作用。
2、能说出物理变化和化学变化的基本特征，并会判断物理变化和化学变化。
【预习重点】化学学习兴趣的激发会判断物理变化和化学变化【预习过程】一、自主学习问题一：什么是化学？化学对人类社会有什么作用？活动1：阅读课本，完成下列问题。
1．化学研究的对象是，是的学问。
是利用的方法研究，继而根据这些规律来。
2．化学能创造出，也能消除还能实现。
3、生活中离不开化学，化学已日益渗透到社会的各个方面，特别是与人类社会进步密切相关的重大问题，如、、、及等，都与化学密切相关。
活动2：完成活动天地问题二、什么样的变化是化学变化？活动3：结合教完成下列活动思考下列问题：⑪光合作用的原料是光合作用的产物是__________⑫葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是__________。
⑬铁生锈的变化过程中，原物质是_______，变化后生成物质是_____。
思考：以上三个变化的相同特征是_____________________________。
小结：化学变化是。
物理变化是。
活动4：化学变化的判断（怎样知道物质是否发是否发生了化学变化）演示实验，小结：1、化学变化的特征：________________________________________2、化学变化中伴随的现象有：________________________________3、观察化学变化的方法：_____________________________________学习任务二、认识化学变化中的能量变化。
活动5：阅读课本，填空：蜡烛燃烧是由______能变成_______能。
篝火燃烧是由______能变成_______能。
电池供电是由______能变成_______能。
二、预习诊断1、材料的变化标志着人类文明的进步。
人教版九年级化学上册导学案(全册)
导学案设计本学校——————————————————班级——————————————————学科——————————————————教师——————————————————导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
人教版八年级化学上册(全册)导学案
人教版八年级化学上册(全册)导学案第一单元：物质是怎样变化的？1. 导学目标- 了解物质变化是怎样发生的；- 掌握化学变化和物理变化的区别；- 理解物质变化的基本原理。
2. 导学内容- 物质变化的概念；- 化学变化和物理变化的区别；- 物质变化的基本原理。
3. 导学步骤- 通过实例引入物质变化的概念；- 分析化学变化和物理变化的特点，理清区别；- 了解物质变化的基本原理。
4. 导学作业- 准备一份小组讨论报告，描述三种常见物质变化的实例，并归纳其特点；- 自主研究化学变化和物理变化的区别，并准备讲解材料。
5. 导学提示- 在准备讨论报告时，可以结合日常生活中常见的物质变化，如水煮沸、苹果发黄、铁锈生成等；- 在讲解材料中要清楚地说明化学变化和物理变化的区别，可以使用图表或实验结果进行说明。
第二单元：化学与生活1. 导学目标- 了解化学在生活中的广泛应用；- 掌握化学在食品、日用品、医药等方面的应用；- 培养对化学安全的意识。
2. 导学内容- 化学在生活中的应用；- 食品、日用品、医药中的化学应用；- 化学安全的意识。
3. 导学步骤- 介绍化学在生活中的广泛应用，引起学生的兴趣；- 分类讨论不同领域的化学应用；- 强调化学安全的重要性。
4. 导学作业- 选择一个生活场景（如洗衣粉的应用、食品添加剂等），调查并整理其中的化学应用；- 自主研究化学安全的知识，并准备讲解材料。
5. 导学提示- 在调查过程中注意搜集真实有效的信息，并进行整理；- 在讲解材料中要重点强调化学安全的意识，包括正确使用化学产品、避免接触有害物质等方面的内容。
...（按照教材章节依次进行，给出每个单元的导学目标、导学内容、导学步骤、导学作业和导学提示。
）。
2023年新人教版高中化学必修一导学案全套
2023年新人教版高中化学必修一导学案全套第一课时：化学与生活- 研究目标：了解化学在日常生活中的应用；掌握化学与生活的关系。
- 教学重点：化学在日常生活中的应用。
- 教学内容：- 了解化学的定义和基本概念。
- 探讨化学在日常生活中的应用，如食品加工、家居清洁等。
- 分析和讨论化学在生活中的重要性和影响。
- 研究方法：课堂讨论、实例分析、小组合作。
- 教学步骤：1. 导入：引入化学与生活的主题，激发学生的兴趣。
2. 探究：通过实例和图表，了解化学在日常生活中的应用。
3. 分析：讨论化学在生活中的重要性和影响。
4. 总结：复所学内容，概括化学与生活的关系。
第二课时：元素与化合物- 研究目标：了解元素与化合物的基本概念；掌握元素与化合物的区别和特点。
- 教学重点：元素与化合物的区别和特点。
- 教学内容：- 研究元素与化合物的定义和基本概念。
- 掌握元素与化合物的特点和区别。
- 实例分析元素和化合物的应用。
- 研究方法：讲解、实例分析、小组合作。
- 教学步骤：1. 导入：回顾上节课所学内容，引入元素与化合物的主题。
2. 讲解：介绍元素与化合物的定义和基本概念。
3. 分析：分析元素与化合物的特点和区别。
4. 实例分析：通过实例，展示元素和化合物在实际应用中的情况。
5. 总结：复所学内容，总结元素与化合物的区别和特点。
（依次类推，根据教材的内容设计导学案全套。
注意每节课的学习目标、教学重点、教学内容、学习方法和教学步骤的规划。
）。
如何正确书写化学方程式导学案
第五单元 化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式导学案 第一课时一、学习目标1、了解化学方程式的书写原则。
2、掌握简单的化学方程式的书写步骤并能正确书写反应的化学方程式。
二、重难点： 正确书写化学方程式。
三、教与学活动设计【情景引入新课】根据实验视频写出相关的符号表达式。
【探究活动1】先用模型模拟反应的微观过程，再想一想它们能不能体现质量守恒定律？化学反应遵守质量守恒定律体现在什么方面？书写化学方程式的原则：一是要以 为基础，二是要遵守 。
【探究活动2】小组讨论，试着写出书写化学方程式有哪些具体步骤？（以红磷燃烧为例）1.写根据实验事实写出反应物及生 成物的 ，并在式子左右两边之间画一条短线。
2.配配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的 ，使化学方程式遵守质量守恒定律。
（最小公倍数法：找出反应前后只出现一次，并且原子数相差最大的原子。
关键元素（是O ）。
反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10。
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。
在O 2前面配上计量数5，在P 2O 5前面配上计量数2再配平其他原子。
前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P 前面配上计量数4 ）3.标注注明反应发生的 、箭头，把短线改成 。
4.查检查。
反应条件的标注方法:1）点燃、________（常用“△ ” 号表示）、高温、催化剂等反应条件，写在等号的________。
2）催化剂与其他反应条件共存，将催化剂写在等号________，其他条件写在等号________。
C + O 2C O 2点燃 H 2 + O 2 H 2O 点燃生成物状态的标注方法（标箭头的要求）1）如果________中有气（固）体,在气体物质的化学式________要注“↑（↓）”号;2）如果______________中都有气（固）体, 气体物质的化学式则不需注“↑（↓）”号. 练一练：1、书写电解水的的化学方程式：2、剑桥大学圣约翰学院研究激活了藻类植物中沉睡了上千年一种生物酶(催化剂)，研究者们成功将其激活后利用它和光的共同作用可将水分解成氢气和氧气。
人教版九年级化学上册导学案：第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学
课题2 化学是一门以实验为基础的科学1.认识到学习化学的一个重要途径是实验。
2.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
3.通过对实验现象的观察和分析得出结论。
对蜡烛及其燃烧的探究认真阅读课本第11—13页的有关内容，完成下列问题：1.化学是一门以实验为基础的科学。
学习化学的一个重要途径是实验，通过对实验现象的观察、记录、分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。
2.对蜡烛及其燃烧的探究用小刀可切2.1.燃烧时，检验蜡烛燃烧的产物的过程中，你发现罩在火焰上方的烧杯内壁有黑色物质，黑色的物质是什么？2.点燃的蜡烛熄灭时，冒白烟，白烟是什么？烟是固体小颗粒,白烟是石蜡的固体小颗粒；雾是小液珠。
1.记蜡烛燃烧实验的现象和结论，看谁记得又快又好，在同学中树立化学学习的标兵。
2.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是( D )A.火焰温度最高处是内焰B.蜡烛燃烧只生成二氧化碳C.燃烧能发光、不放热D.熄灭后的白烟是蜡烛的蒸气冷凝而成的固体对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.阅读课本第14-15页的有关内容，完成实验探究。
2.每小组同学取出实验仪器，按照书本的提示，小组同学相互配合完成实验。
注意操作方法、现象和结论的填写(装有空气的是A，装有呼出气体的是B)。
人呼出气体中的在做实验的过程中，注意以下几个问题：步骤2中，(1)如何给装满水的瓶子盖上玻璃片，不这样会有什么后果？(2)集气时，出现哪种现象表明已集满？集满后应怎样放置集气瓶？步骤4中滴入澄清的石灰水后，为何要振荡？步骤3中燃着的小木条是如何放置的？放在瓶口行不行？做完每个步骤后，填写实验报告时，各小组的同学要积极发言，使现象和结论在语言表达方面更合理。
玻璃片的粗糙面应向下，现象是能用器官感知的，结论是根据现象得到的。
1.各小组相互之间说一说如何收集一瓶气体？2.每两个同学一组，相互之间说一下探究人吸入气体和呼出气体这个实验的操作方法、现象和结论，直到熟练为止。
人教版九年级上册化学全册导学案(附参考答案)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
情景导入：【知识回顾】①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。
培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。
1、组成【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。
小结：物质由元素组成。
2、结构【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？展示金刚石、石墨微观结构图：讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。
2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)课题1质量守恒定律(导学案)
第五单元化学反应的定量关系单元体系设计核心素养目标化学观念1.认识化学反应中各物质间存在的定量关系，化学反应遵守质量守恒定律。
2.理解质量守恒定律的微观本质。
3.能根据客观事实用文字或符号描述、表示化学变化，并正确书写常见的化学方程式。
4.能基于质量守恒和比例关系推断化学反应的相关信息。
5.初步学会从定性和定量的视角认识物质的组成与变化，并认识到质量守恒定律对资源利用和物质转化的重要意义。
6.能根据化学方程式进行简单计算，并解决生产生活中的简单问题。
科学思维1.初步学会运用观察、实验等手段获取化学事实，初步运用分析、归纳等方法认识物质及其变化，形成一定的证据推理能力。
2.能从变化和联系的视角认识常见的化学现象，能以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
3.初步建立物质及其变化的相关模型，运用研究物质变化的思路与方法，形成物质制备与检验等实际问题的思路，初步体会化学反应与技术、工程的关系。
4.能从跨学科角度初步分析和解决一些涉及物质变化与转化等简单的开放性问题，体会系统思维的意义。
科学探究与实践1.通过对质量守恒定律的验证认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，能进行安全、规范的实验基本操作，独立或与同学合作完成简单的化学实验任务。
2.在化学反应前后物质质量变化的探究中，能主动提出有价值的探究问题，从问题和假设出发确定探究目标，设计和实施探究方案，获取证据并分析得出结论，能用科学的语言合理表达探究过程和结果，并与同学交流。
3.能基于物质及其反应的规律和跨学科知识，运用实验手段，完成一些跨学科实践活动。
科学态度与责任1.从化学反应的视角,体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。
2.通过学习拉瓦锡等科学家发现质量守恒定律的史实及意义，体会定量实验研究和基于实验事实的科学推理对化学科学发展的重要性。
学习目标1.通过实验探究认识化学反应前后物质之间的质量关系，理解质量守恒定律的内涵及微观本质，初步形成定量认识物质变化的质量视角和守恒意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩执笔人：韩冬梅 审核人：李彩霞一、学习目标1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望；培养学生亲近化学，渴望了解化学的情感。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
让学生感受化学就在他们身边，树立为社会进步学习化学的志向。
二、学习准备请你收集2008年北京奥运会中使用了哪些新材料？在保护环境和保障人体健康等方面有哪些具体做法?准备在课上交流。
三、学习过程（一）创设学习情景2008年奥运会在北京成功召开，我们每一个炎黄子孙都感到无比喜悦和自豪，就让我们一起重温那激动人心的一刻（播放奥运会开幕式部分视频）。
北京奥运会虽然结束了，而我们的化学奥运会才刚刚开始，首先升会旗（将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学奥运会会旗”），其次点火炬（用玻璃棒分别蘸取浓硫酸和高锰酸钾后接触“火炬”——酒精灯），这些奇妙的变化都包含了化学知识，正是有了化学知识，世界才变得如此绚丽多彩。
（二）合作探究【探究活动一】火炬有何特点？观看祥云火炬在各地传递的照片，分析火炬应具备的特点。
全国年龄最小的火炬手湖南的谢宇南京年龄最大的91岁火炬手徐祗（小结）火炬应具备的特点有 。
【探究活动二】制作火炬外壳使用什么材料？【探究活动三】制作火炬使用什么燃料？实验内容：分别点燃木炭、酒精、蜡烛三种燃料。
安全小贴士：酒精灯的使用时，绝对禁止用嘴吹灭，应用酒精灯帽盖两次盖灭。
木炭在点燃时应用坩埚钳夹取，放置在酒精灯火焰上进行【拓展视野】展示祥云火炬的有关资料：人文奥运——首用塑胶漆模仿皮肤触感北京奥运会火炬外壳采用轻薄铝合金材料，十分轻盈，适合各年龄火炬手使用。
火炬的红色手持部分使用高触感塑胶漆，其触感接近于人体皮肤。
科技奥运——八级大风吹不灭圣火北京奥运会火炬的燃烧时间为15分钟，在零风速下火焰高度25至30厘米，在各种光照条件下都可以被清晰识别，能在风速每小时65公里的8级大风和每小时50毫米的大雨等情况下保持燃烧。
绿色奥运——燃料不会造成环境污染与往届奥运会火炬的混合燃料不同，北京奥运会火炬使用燃料为丙烷，其亮黄色的火焰颜色更便于识别。
这种燃料价格低廉，燃烧后只有二氧化碳和水，不会对环境造成污染。
【总结归纳】 化学是研究 的 、 、 和 的科学。
【探究活动四】学习化学有什么作用？用：观看视频“假如没有化学”，进一步了解化学与人类的关系，认识学习化学的重要性。
【自主学习】组织学生阅读教材2-4页，讨论交流化学发展简史。
【学法指导】教师向学生介绍化学学习方法和要求。
（三）课堂小结，畅谈收获四、自我检测1．化学研究的主要内容是( )①物质的组成和结构 ②物质的性质和变化规律 ③物质的运动规律 ④生物体生命活动的规律A．①② B.③④ C.①③ D.②④2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000 万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（ ）A.3000 多种B.1000 多种C.30 多种D.100 多种3．1896 年， 发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
化学成为一门科学史于4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 （ ）A．开发新的能源 B．合成新的物质C．研究物体运动规律 D．防治环境污染第一单元 走进化学世界课题1 物质的性质和变化（第一课时）执笔人：韩冬梅 审核人：李彩霞一、学习目标1.学生通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解化学变化物理变化的初步概念。
并能运用概念判断一些简单的物理变化和化学变化。
2.认识化学变化的基本特征理解反应现象和本质的联系。
3.培养学生科学的观察能力和分析能力。
二、学习过程（一）创设学习情景在我们周围发生着许多变化，如粉笔折断、纸张撕碎、灯泡通电后发光、冬天水结成冰、将铁块捶打成片抽拉成丝、火柴燃烧、铁钉生锈等，以上这些变化哪些本质相同？哪些本质不同？物质的变化分为几类？它们是如何划分的？带着这些问题让我们一起走进物质的变化一节。
（二）合作探究【探究活动一】物质变化分类演示实验：[实验1-1、1-2]讨论：实验一和实验二有什么共同特征？【结论】 叫物理变化。
【学以致用】请你举例说明生活中哪些变化属于物理变化？。
演示实验：[实验1-3、1-4]学生观察变化前后物质的颜色、状态及成分，并填写下表。
讨论：实验三和实验四有什么共同特征？。
【结论】 叫化学变化,也叫化学反应。
【归纳总结】化学变化的特征： 。
【学以致用】请你举例说明生活中哪些变化属于化学变化？。
【探究活动二】化学变化伴随的现象投影一些现象鲜明的化学变化的图片或播放一些实验过程的视频资料，讨论交流化学变化常伴随的现象。
讨论：是不是伴随有明显现象的变化一定是化学变化呢？。
【归纳总结】判断一个变化是物理变化和化学变化的依据是 。
（三）课堂小结，畅谈收获三、自我检测1．化学变化的主要特征是（ ）A．有颜色变化 B．生成其它物质C．有发光发热现象 D．有气、液、固三态变化2．下列变化中属于物理变化的是（ ）A．汽油易燃烧 B．钢铁生锈 C．木材燃烧 D．水结成冰 3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。
下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ） A．磨杵成针 B．死灰复燃 C．木已成舟 D．积土成山4．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句只涉及物理变化的是（ ） A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 5．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( )A．用来防蛀的卫生球消失 B．生米煮成熟饭C．敞口久臵的白酒没有酒味 D．自行车胎炸裂6．下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是（ ）A．铁生锈 B.水结冰 C.煤燃烧 D.脂肪酸腐败 7．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）A．先熔化 B．再发出黄光 C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳四、课外延伸点燃蜡烛，请你仔细观察蜡烛在燃烧过程中会产生什么现象？整个过程都包含哪些变化？课题1 物质的性质和变化（第二课时）执笔人：韩冬梅 审核人：李彩霞一、学习目标1.了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
2. 理解变化和性质的区别3.用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
二、学习准备物质的性质是物质固有的一种属性，请你描述水、蜡烛的性质。
水： 。
蜡烛： 。
三、学习过程（一）创设学习情景学生交流学习准备环节中收集到的材料，引出本节课学习的内容——物质的性质。
（二）提出问题在上述性质中，哪些不需要发生化学变化就能表现出来？哪些只有通过发生化学变化才能表现出来？（三）合作探究【探究活动一】物质两种性质概念的建立学生分组讨论、交流，并分类归纳，引出物质的两种性质。
不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如 ，这种性质叫做物质的 性质。
需要发生化学变化就能表现出来的性质，如 ，这种性质叫做物质的 性质。
阅读教材第8页，了解以下三个物理概念：①熔点： 。
②沸点： 。
③密度： 。
【探究活动二】性质和变化在描述时的区别请仔细体会下列四句话，说说在表达的含义上有什么不同？①木柴燃烧 ③酒精挥发②木柴能燃烧 ④酒精能挥发①描述的是 ，②描述的是 。
③描述的是 ，④描述的是 。
【归纳总结】描述物质变化时，直接描述物质所发生的变化；描述物质性质时，通常在所描述的物质和变化之间，加上 等文字。
【学以致用】判断下列描述，哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？①木炭是黑色的；②铁的熔点是1535℃；③酒精挥发；④木炭能燃烧；⑤铁在潮湿的空气中容易生锈；物理变化 ，化学变化 ，物理性质 ，化学性质 。
【探究活动三】氧气和二氧化碳的性质讨论：（1）结合实验、自己生活经验及知识，尽可能多的描述氧气和二氧化碳的性质。
（2）已知两瓶气体分别是氧气和二氧化碳，你如何区分它们？四、自我检测1.下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（ ）A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷（天然气、沼气主要成分）极难溶于水C.乙醇（俗称酒精）可以燃烧D.水分解生成氢气和氧气 2.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（ ）A.用铁、铝制作炊具B.用汞（俗称水银）作体温计的指示液C.用酒精作燃料D.用铜制作导线 3.下列描述正确的是（ ）A.石蜡受热熔化属于化学变化B.木炭燃烧属于物理变化C.水银的熔点低属于物理性质D.金刚石的硬度大属于化学性质4.古人曾将铅煅打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。
铅条能象现代铅笔一样写字，这一现象与铅的下列性质有关的是（ ） A.硬度小 B.熔点低 C.密度大 D.能导电5.下列家庭常用品中，可根据哪些物理性质来区别？（1）盐和糖_______________；（2）铜制品和铁制品_______________； （3）酒和醋_______________；（4）瓷勺和塑料勺_________________。
6. ①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。
上述描述属于物理性质的是__________（填序号，下同），属于物理变化的是_________，属于化学性质的是_____________，属于化学变化的是 __________，属于用途的是___________。
7.把某种金属用小刀轻轻切下一块放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。
根据以上叙述， 推断该金属的物理性质有：_______________________ （5）_____________________；课题2 化学是一门一实验为基础的科学（第一课时）执笔人：韩冬梅 审核人：李彩霞一、学习目标1.认识学习化学的一个重要途径是实验；培养学生观察、表述实验现象的能力；初步学习书写探究活动报告。
2.学生通过动手操作、动脑思考、小组合作、讨论、交流，初步学会对实验现象的观察和描述，并能得出有价值的结论。
3.让学生通过探究，学会发现并体验成功的喜悦；激发学生学习化学的兴趣，培养严谨的科学态度。
二、学习过程（一）创设学习情景游戏：找不同（观察两幅图片，找出不同之处）。
化学实验是认识化学的一个重要途径，在化学实验过程中，学会观察是非常重要的。
今天我们就把生活中再熟悉不过的蜡烛请到化学实验室，来观察一下蜡烛以及蜡烛的燃烧。