17.3电阻的测量(第1课时)导学设计
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案1. 引导学生思考•引入话题：我们在日常生活中经常会遇到电阻这个概念，那么你们有没有想过如何准确地测量电阻呢？•提出问题：你们认为测量电阻的步骤有哪些？有什么需要注意的地方吗？2. 学习目标•了解电阻的测量方法和仪器。
•掌握用万用表测量电阻的方法。
•学会计算并掌握串联电阻和并联电阻的计算方法。
3. 导入知识3.1 电阻的测量方法和仪器电阻是指导线或器件阻碍电流通过的程度。
为了准确地测量电阻，我们需要使用电阻表或万用表。
常用的电阻测量方法有两种： - 直接测量法：将待测电阻直接连接到电阻表的两个端子，通过电阻表上的刻度或数字读数来获得电阻值。
- 桥式测量法：利用电阻比较桥，通过调节可变电阻，使得电桥平衡，然后通过校准表或计算获得电阻值。
3.2 用万用表测量电阻的方法万用表是一种集多种测量功能于一体的仪器，可以测量电流、电压和电阻等。
下面是用万用表测量电阻的具体步骤：1.选择测量档位：在万用表上选择电阻测量档位，通常有Rx1、Rx10、Rx100等。
2.接线：将待测电阻两端的导线分别连接到万用表的红色正极和黑色负极。
3.多次测量：根据选择的测量档位，根据万用表上的刻度或数值进行测量。
如果是数字万用表，直接读取数字显示值即可。
如果是指针式万用表，需要注意指针是否在测量范围内。
4.记录测量结果：将读取到的测量值记录下来，电阻的单位是欧姆（Ω）。
4. 拓展学习除了测量电阻的方法，掌握并理解电阻的串联和并联也是非常重要的。
下面简单介绍一下串联电阻和并联电阻的概念和计算方法：4.1 串联电阻当多个电阻依次连在一起，电流依次通过这些电阻时，这些电阻称为串联电阻。
串联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻之和。
即：Rt = R1 + R2 + R3 + …4.2 并联电阻当多个电阻的两端分别连接在一起，同时有电流通过各个电阻时，这些电阻称为并联电阻。
并联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻的倒数之和再取倒数。
人教版物理九年级上册《17.3.1电阻的测量》导学案
《17.3.1电阻的测量》导学案学习目标1、用电流表和电压表测量定值电阻的电阻原理2、用其他的方法测量定值电阻的电阻原理 学习重点欧姆定律再次应用及延伸 学习难点用其他的方法测量定值电阻的电阻原理 学习过程 【知识链接】欧姆定律公式灵活应用【探究新知】 1、伏安法测电阻 实验电路图 实验步骤：（1）按照电路图连接实物。
（2）将滑动变阻器的滑片移至阻值最大端，闭合开关。
把滑动变阻器移到某一位置，记录电压表、电流表的示数，算出电阻值。
（3）再移动滑动变阻器的滑片，记录两次电压表、电流表的示数 ，分别算出电阻值。
（4）计算出电阻值得平均值。
2、伏阻法测电阻（利用电压表和一个已知阻值的定值电阻）实验电路图：实验步骤：（1）将开关上拨到1的位置，测出已知阻值R1上的电压U1；（2）将S拨到2的位置，测出Rx和R1的总电压U。
表达式：你知道表达式如何得吗？与同学交流一下3、安阻法测电阻（利用电流表和一个已知阻值的定值电阻）实验电路图：实验步骤：（请仿到上个实验写出步骤和表达式）表达式：4、伏滑法测电阻（利用电压表和一个已知最大阻值的滑动变阻器）实验电路图：实验步骤：（1）将滑片P滑到a点时可测出Rx上的电压U1；[来源:学科网]（2）将滑片P滑到b点时可测出Rx和R′上的电压U2。
表达式：5、安滑法测电阻（利用电流表和一个已知最大阻值的滑动变阻器）实验电路图：实验步骤：（请仿到上个实验写出实验步骤和表达式）表达式：6、等效替代法测电阻（利用电压表或电流表和一个电阻箱）实验电路图：（如上图）实验步骤：（1）先将S1和______闭合，移动滑动变阻器使电流表的示数为I；（2）再断开____，闭合____，保持R的滑片P不动，调节__________使电流表示数仍为I，则RX=________。
检测：在“测量未知电阻R的阻值"实验中：(1)请你用笔画线代替导线把下图中的器材连接成实验电路。
(2)请把第二次测量时，图所示的电压表和电流表示数填入表2中相应的空格。
九年级物理全册 17.3 电阻的测量(第1课时)教案 (新版)新人教版
电阻的测量教学目标：1、知识和技能●应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
●会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。
2、过程和方法●通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3、情感、态度、价值观●实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
重、难点：1、电路的设计、连接，作出电路图。
2、掌握电阻的特性。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时： 1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I测出U、I，就可以求的电阻这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。
（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。
2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。
17.3电阻的测量导学案
培养学生分析数据得出规律的能力
通过问题，引发学生深入思考，理解灯泡电阻随温度变化的道理
巩固所学内容，夯实基础，查漏补缺
板
书
设
计
17.3电阻的测量
一、实验目的
二、实验原理：R=U/I（学生画电路图）
三、设计实验
四、多次测量的目的
教
学
反
思
当灯泡两端电压增高时，灯泡发光更亮，使灯丝的温度升高，从而使电阻增大。所以灯丝的电阻是随着温度的变化而变化的。因此，测灯泡发光时的电阻不能求平均值。但我们平时在做计算题时往往不考虑这种电阻的变化。
3、达标检测（5分钟）
学法指导：学生在规定时间内独立完成，教师出示答案。对子交换检查，组长统计得分。
1、在“测未知电阻Rx的阻值”实验中请完成下列相关问题：
4）.移动滑动变阻器滑片，再分别读出两组电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
5）.计算三次电阻的平均值
4.设计实验数据记录表格
1
2
3
平均值
电压(V)
电流（A）
电阻（Ω）
（二）进行实验（14分钟）
按照“摆”“连”“检”“调”“测”“算”六步法进行
（3）分析论证（4分钟）
1.多次测量求平均值的目的：减小实验误差
过程与方法
1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2.体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感态度与价值观
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
17.3电阻的测量导学案-精选文档
17.3电阻的测量导学案
一、欧姆定律的定义式及其变形公式
二、你问我答
三、测定值阻值和小灯泡的电阻
1.实验目的：
2.实验原理：
3.实验器材：
4.实验电路图：
5.实验表格：
6.分析评估：
学以致用：
1.某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是( )
A．电流表烧坏，电路开路B．电流表完好，与电流表相连的导线断了
C．电压表接线柱处导线短路D、电压表接线柱处导线接触不良
2.用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )
A．实验方法不对B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关D．实验错误
拓展提高：
在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你能测出未知电阻Rx的值吗?
要求: ①画出电路图；
②说出测量步骤；
③写出Rx的最后表达式。
你能行：
在“伏安法”测电阻实验中，如果电流表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电压表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你呢测出未知电阻Rx的值吗?。
九年级物理17.3电阻的测量_导学案
九年级物理17.3 电阻的测量导学案茂租中学：徐明洪【学习目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯（钨）丝电阻的特性。
【自主学习】阅读教材80页前三段且回顾以前内容回答：1、电阻是导体本身的一种性质，有些导体的电阻受温度的影响不大，称为电阻，有些导体的电阻受温度影响较大，例如灯泡中的。
2、测电阻的方法:根据欧姆定律可知：只要测出________ 和______ ，然后再运用公式______，即可求出它的电阻。
这种测电阻的方法简称为。
3、为了寻找普遍规律或为了减小误差，我们需要进行测量。
减小误差的常用方法是。
常用来改变待测电阻两端的电压。
4、在连接电路时，开关应，滑动变阻器应接线，连接后，应把滑片调到位置上。
5、在右方框内画出伏安法测电阻实验电路图【合作探究】1、伏安法测定值电阻的阻值（1）实验设计设计一个能够测量定值电阻阻值的电路图和记录数据的表格。
(2)进行实验按图连接电路，测量并记录电压和电流值，算出电阻值。
多测几组数据，看看测得的电阻值是否相同。
(3)分析论证：小组同学展示实验记录，对实验数据进行分析：每次的电阻值是不是一样？。
为什么计算出平均值。
(4)交流与评估测电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？。
2、测量小灯泡电阻将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。
电路连好后，该同学分别测出了小灯泡的几组电压和电流值，记录在表格中。
①小灯泡正常工作时的电阻为___________Ω。
②小亮从数据中发现，小灯泡的电阻是变化的，你认为影响电阻变化的主要因素是____________。
有什么规律吗？。
由此可知，测小灯泡阻值需要多次测量求平均值吗？为什么？【课堂小结】对照目标你有什么收获？【达标测评】1、完成课本P81-82页的1、2、3、4题。
【课堂反思】。
人教版九年级 17.3电阻的测量 导学案设计
课题：第十七章第三节电阻的测量（学案）一、学习目标1 、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律及其应用的规律。
4、加深对滑动变阻器的使用方法。
思考题：问题 1：用电流表可以测电流，用电压表可以测电压，那么用什么方法测量电阻呢？问题 2：用伏安法测量电阻的原理是什么？问题 3：用伏安法测电阻，需要什么器材？问题 4：你能设计一个用伏安法测电阻的电路吗?问题5：实验过程中应注意哪些事项？二、分组实验：测量定值电阻的阻值1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表中。
3、断开开关，整理器材，结束实验。
4、算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。
次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值R/Ω123三、目标检测小明和小亮利用图7-17所示的电路测未知电阻的阻值．（1）根据他们连接的实验电路可知，电表甲应是表．（2）实验中他们检查电路无误后闭合开关，观察了两电表的示数（如图）。
计算出被测电阻R＝Ω。
（3）完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠．原因。
（4）为了得到更可靠的结果，你认为接下去他们的具体操作是。
四、课后作业1、在测量标有“2.5V”的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示。
（1）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论。
2、如图甲是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图。
闭合开关，移动滑动变阻数据序号1234567发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压U/V2,5 2.1 1.7 1.30.90.50.1电流I/A0.280.260.240.210.190.160.05算出的电阻R/Ω8.9器滑片，当电压表示数为2.80伏时，电流表示数如图乙，示数为——安，此时小灯泡的电阻为——欧。
(导学案)电阻的测量
课时17.3《电阻的测量》导学案探究点一测量导体的电阻1．实验目的：利用电压表、电流表测导体电阻。
实验原理：R＝U/I。
实验器材：电池组、待测电阻、单刀开关、电流、电压表和滑动变阻器、导线若干。
实验电路图：（画出实验电路图）如图所示：实验步骤：（1）断开开关，连接电路；（2）接入电路的滑动变阻器调到最大处；（3）闭合开关，调节滑片，读取并记录几组电流表、电压表数据；（4）计算导体阻值；（5）求电阻的阻值的平均值。
实验数据：分析与论证：电阻是导体本身的一种性质，和导体中的电流及导体两端的电压无关。
知识链接：①注意开关、滑动变阻器、电流表、电压表的连接。
①闭合开关前，明确研究对象，观察记录哪些数据？①测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
①测量次数一般在三次或四次左右。
探究点二测量小灯泡的电阻2．在测量定值电阻的实验中：（1）连接电路时开关应断开。
（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
解：如图。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至B（填“A”或“B”）端。
小青闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图乙所示，为1.8V，计算出的电阻值为9Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？不合适，理由是：没有多次测量取平均值以减小误差。
（5）如图丙所示，是其他两组同学根据测得数据作出的I—U图象，分析图象可知R a ＜R b（填“＞”、“＜”或“＝”）。
（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是滑动变阻器接到C、D（或A、B）接线柱。
（写出一种即可）探究三特殊方法测电阻（略）当堂练习1．如图是电阻甲和乙的I﹣U图象，小明对图象信息作出的判断，正确的是A．当甲两端电压为0.5V时，通过它的电流为0.3AB．当乙两端电压为2.5V，其电阻值为10ΩC．若甲和乙并联，电压为1V，则干路电流为0.4AD．将甲和乙串联，电流为0.4A，则它们两端的电压为3V2．有两个阻值不同的定值电阻R1①R2，它们的电流随电压变化的I①U图象如图所示．如果R1①R2串联后的总电阻为R串，并联后的总电阻为R并，则关于R串①R并的I①U图象所在的区域，下列说法中正确的是（）A．R串在①区域，R并在①区域B．R串在①区域，R并在①区域C．R串在①区域，R并在①区域D．R串在①区域，R并在①区域3．如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻R x阻值的是A．B．C．D．4．下列四幅图中，不能能测出未知电阻阻值的是A．B．C．D．5．做完“伏安法测电阻”实验后，老师向同学们提出一个问题：“如果实验中发现电压表已经损坏，那么能否借助一个稳压的电源，一个已知阻值的电阻，加上桌面上原有仪器，测出一个未知阻值R的电阻呢？要求是：1、可以增加导线和开关；2、电路连接好后不能改变元件的位置．”同学们积极思考，热烈讨论，提出了以下方案，请你分析一下，其中可行的是A．B．C．D．6．伏安法测电阻实验时，要求两表的量程选择适当，这个适当指的是________；实验时，电表的表盘要正对自己是为了________________；每次读数后都要及时断开开关是因为________________________。
人教版九年级物理全一册教案-17.3电阻的测量1(说课稿)
教案：人教版九年级物理全一册——17.3 电阻的测量1一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。
教材中详细介绍了伏安法测量电阻的实验原理、实验步骤以及实验注意事项。
具体内容包括：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验器材和实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项二、教学目标1. 理解伏安法测量电阻的实验原理，掌握实验步骤和数据处理方法。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 伏安法测量电阻的实验原理和实验操作。
2. 实验数据的处理及电阻的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、实验器材（伏安法测量电阻实验套装）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，如“为什么电阻的大小会影响电流和电压？”引发学生思考，引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 理论讲解：介绍伏安法测量电阻的实验原理，解释电阻的计算公式。
3. 实验演示：进行一次伏安法测量电阻的实验，让学生观察实验现象，理解实验步骤。
4. 学生实验：分组进行伏安法测量电阻实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。
5. 数据处理：引导学生如何处理实验数据，计算电阻值。
6. 讨论与交流：让学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。
六、板书设计板书设计如下：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项七、作业设计1. 请简述伏安法测量电阻的实验原理。
2. 请列出伏安法测量电阻的实验步骤。
作业答案：1. 伏安法测量电阻的实验原理：电阻R等于电压U与电流I的比值，即 R=U/I。
2. 伏安法测量电阻的实验步骤：略。
3. 电阻值R=6V/2A=3Ω。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生掌握了伏安法测量电阻的方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。
人教版 九年级物理全册-17.3-电阻的测量 导学案
人教版九年级物理全册-17.3-电阻的测量导学案一、学习目标•了解电阻的概念和单位；•掌握通过实验测量电阻的方法；•掌握串联电阻的计算方法；•通过思考与讨论，培养分析和解决问题的能力。
二、学习重点1.电阻的测量方法；2.串联电阻的计算方法。
三、学习步骤1. 导入•引入电阻的概念；•与学生一起思考如何测量电阻；•引发学生对电阻测量方法的兴趣。
2. 深化2.1 讨论电阻的测量方法•引导学生思考：如何测量电阻？•请学生根据自己的想法，讨论并回答问题。
•学生回答的内容可包括：使用万用表测量电阻；使用电流表和电压表测量电阻。
2.2 实验测量电阻•引导学生进行以下实验：–实验材料：一个电源、一个电流表、一个电压表、两根电阻电线；–实验步骤：1.将电流表、电阻电线和电源连接在一起，形成一个电路。
2.在电路的两端分别接上电压表和电阻电线，用来测量电压和电阻。
3.调整电源的电压，记录下电压表和电流表的读数。
4.根据欧姆定律，计算出实际电阻的数值。
5.重复实验多次，计算出平均电阻的数值。
2.3 串联电阻的计算方法•引导学生思考：如果有多个电阻串联在一起，如何计算它们的总电阻？•请学生根据自己的想法，讨论并回答问题。
•引导学生通过实验验证串联电阻的计算方法。
3. 小结与拓展•小结电阻的概念和单位；•小结电阻的测量方法；•回顾串联电阻的计算方法；•拓展：并联电阻的计算方法。
四、学习反思•在本节课中，学生通过实验了解到了电阻的测量方法，并通过思考与讨论，掌握了串联电阻的计算方法。
•下节课可以继续进行电阻相关实验，巩固学生对电阻测量方法和电阻计算方法的理解。
九年级物理全册17.3电阻的测量导学案新人教版(new)
电阻的测量课题电阻的测量课型新授课教学目标 知识与技能 1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2。
会记录实验数据,知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法 过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2。
让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.情感、态度与价值观 1。
通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.教学重点利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻教具准备 干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等教学难点自行设计科学、完整的实验操作方案 教学课时 1.5课时课前预习 1。
准备实验(1)实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=U I（2)实验器材：电源、小灯泡（或定值电阻)、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线。
（3)实验电路图：（如右图） 2.进行实验（1）连线：根据电路图连接电路,此时开关应断开,滑动变阻器调到阻值最大的位置，使电路中电流最小.（2）调压：接通电源后,通过调节滑动变阻器滑片使电压达到小灯泡正常工作电压，然后再逐渐降低电压.（3)分析：比较多组电压与电流的比值，得出结论.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师同学们上节课学习了欧姆定律,并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算.对于变形公式URI=，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比,R与I成反比的关系，但是URI=可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.和电压表的总电流，即I=I R+I V，待测电阻值应为RRURI=真，而测出来的电阻值RURI=测,由于I＞I R,所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压U R与电流表两端电压U A之和，即U=U R+U A.根据UIR=，待测电阻值应为RRURI=真,而测量的电阻值RURI=测,因为U＞U R，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点,通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R=I R R远大于U A=I R R A,即U近似等于U R，使R测≈R真.【课堂延展】用其他方法测量电阻在上一个实验中,用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流,那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案。
17.3 电阻的测量教学设计-2024-2025学年物理人教版九年级
5. 问答法：通过提问，检查学生对知识点的掌握情况。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电阻的测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量电阻的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电阻测量的奥秘。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）教材补充：推荐学生阅读人教版物理九年级下册第17章《电学》中的“电阻器的识别与检测”一节，以加深对电阻器特性的理解。
（2）科普文章：介绍电阻、电流、电压等基本电学概念在现实生活中的应用，如家用电器、工业生产等，帮助学生了解电学知识在实际生活中的重要性。
（3）实验视频：为学生提供一些电阻测量实验的操作视频，以供学生反复观看和学习。
其次，我感到新课讲授部分也进行得相当顺利。我详细解释了电阻测量的基本概念，并通过案例分析和重点难点解析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。我特别强调了伏安法和欧姆表法这两个重点，并通过举例和比较，帮助学生理解了实验操作和数据处理这部分的难点。
1. 学习习惯：部分学生课前准备不充分，对教材内容了解不全面，影响课堂学习效果。
2. 课堂参与：部分学生在课堂上积极性不高，对教学内容的关注度不足，影响学习效果。
3. 课后复习：部分学生对课后复习不够重视，导致知识巩固不到位，影响课程学习。
针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，采取合适的教学策略，确保学生能够有效学习本节课的内容。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
17.3电阻的测量导学案
三测量小灯泡的电阻、学习目标1 .知识与技能①应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
②会同时使用电压表和电流表，了解钨的电阻特性。
2.过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
、学习重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻三、学习难点自行设计科学的、完整的实验操作方案四、实验仪器干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪五、学习过程预习形成一：结合课本、自主学习1、测量小灯泡电阻的原理是。
测出通过小灯泡的电流I和它的两端的电压U后，那么它的电阻R= _____________2、在测量小灯泡的电阻时，电路中滑动变阻器的作用是3、在测量小灯泡的电阻时，通过用测出通过小灯泡的，用 ___________ 电阻，这是一种测量出它两端得 测量的方法。
,再根据 算出小灯泡的4、电路闭合之前，要把滑动变阻器调到使电路中电流 是的位置，其原因探究一：了解“伏安法”测量电阻的原理:小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流,能否计算出导体的电阻的大小呢?归纳：如果我们用表测量出电阻两端的电压，用电阻中的电流，利用公式 ____________________ ，就能间接知道导体的电阻。
表测量出通过 探究二：设计实验测量未知电阻 Rx 的阻值:1、小明用如图1所示的实验电路，测量未知电阻的阻值。
闭合开关后发现电压表的示数为5V,电流表的示数为0.5A ，则待测电阻的阻值为为小明的实验数据合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办?Q 。
你认2、请在方框中画出你们组认为合理的电路图。
比小明的实验多了 ，它在电路中主要起到用。
注意分工合作！！要处于3、根据你自己设计的电路图，连接实物图。
注意*连接电路时开关的位置。
*闭合开关前滑动变阻器的滑片要滑到阻值端。
实验次数电压U (V )电流1 (A )电阻R ( Q)123将你们测量的数据填写在表格中，并计算出电阻值。
九年级物理全册17.3电阻的测量导学案新人教版(1)(new)
17.3电阻的测量预习案学校目标1。
能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。
预习检测1、 欧姆定律的公式： ;两个变形式分别是2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用 测出流过电阻的 ,然后根据 计算出阻值，此方法称 法。
探究案活动探究一:学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7。
2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0。
4 A,这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R =I U 求算出来。
要利用变形公式R =IU 求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？活动探究二:实验：测量小灯泡的电阻(1)、实验原理： 。
（2)、需要测量的物理量 。
（3）、实验电路（4)、实验器材： .(5）、部分器材的作用分别是：电压表: .电流表：。
滑动变阻器：。
（6)、连接电路时应注意的问题有：。
(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值 .(8)、将实验数据记录在下表（9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是。
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值:332 1RRRR ++== Ω。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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九年级物理全册17.3电阻的测量导学案(新版)新人教版
17．3 电阻的测量【学习目标】1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3．了解灯泡灯丝电阻的特性。
【重点难点】1．会使用电流表和电压表测量导体的电阻。
学习内容一：电阻的测量学习指导：阅读课本P80文字内容与插图，将基本的实验过程用红笔作上记号。
【自学检测】1．用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流是0.4 A ，这段导体的电阻是多少？解：由R ＝U I 得R ＝U I ＝7.2 V0.4 A＝18 Ω。
2．使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫伏安法。
所以伏安法测电阻的原理是R ＝U /I 。
3．在测量的过程中，为了减少误差，我们应该采用多次测量取平均值的方法 。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．阅读P80图17.3－1，我们在用伏安法测电阻的时候，需要哪些器材？这些器材应该怎么连接？为了让测量的值更接近于真实值，应该怎么做？2．以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。
(在PPT 上展示右图)3．动手做一做：对照电路图，选择好正确的量程，连接好实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。
并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。
4.想一想：在本实验中滑动变阻器起什么作用？答：(1)保护电路；(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。
5．如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律？答：小灯泡的阻值是变化的。
变化规律是通过的电流越大，灯丝的阻值越大。
6．我们在测量小灯泡的电阻的时候能否采用多次测量取平均值的方法？答：不能，因为灯丝的电阻受温度的影响不是一个定值，采用多次测量取平均值的方法没有意义。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在本实验中，手和眼的分工不同：手移动滑片，眼看电流表和电压表的示数。
九年级物理全册17.3电阻的测量导学案新人教版[1]
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17。
3 电阻的测量学案一、自主学习1、现在有一只灯泡，想办法测出它的阻值？2、在测量过程中，应该测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个实验的原理是什么？3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗?请说出你选择的理由。
5、自己设计出电路图。
二、合作探究1、伏安法测电阻的实验电路连接按怎样的顺序连接比较方便，不容易出现错误呢？2、电表量程的选择3、分析实验的思路，注意“多次测量求平均值”三、重难点知识突破例题：如图甲所示，是伏安法测电阻的实验电路图。
（1）该实验的原理是________，按图所示的电路图连接实物,请你用笔画线作导线帮助他将实物电路连接好。
图甲 图乙（2）开关S 在闭合前,变阻器的滑片应放在________端；（3)若待测电阻Rx 大约为5~15Ω，电流表0～0。
6A 、0～3A 两个量程,电压表0～3V 、0～15V 两个量程，滑动变阻器阻值在0～20Ω之间，电源电压3V ，则电路电流表应选______量程，电压表应选_______量程。
(4）若某次测量中电流表、电压表的示数如图5乙所示，则该次测量电阻的阻值为_________Ω。
练习:如图1所示是做“测定小灯泡电压为2.5V 时的电阻”的实验器材.（1）画出实验时的电路图。
人教版九年级物理 17.3电阻的测量 学案设计
17.3《电阻的测量》教案学习目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步熟悉掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法；重点：根据实验原理设计实验电路，并且能用滑动变阻器器来改变待测电阻两端的电压。
难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的理解。
学习过程一、创设情境实验室有一只阻值不清楚的电阻器，怎样测出它的电阻值呢？测量未知电阻阻值的方法：是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据计算出阻值，此方法称法。
二、自主学习预读优佳学案68页的名师归纳与点播完成下列问题1.实验目的：。
2.实验原理：。
3.实验原理图4.根据原理图用导线将实物图连接完整三、精讲点拨1、实验器材：部分实验器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：2、连接电路时应注意的问题：1.连接电路时开关断开。
2.电压表并联，正确选择量程的方法。
3.电流表串联，正确选择量程的方法。
4.滑动变阻器（1）正确连接“一上一下”。
（2）闭合开关前滑到，目的：。
（3）改变电路中与电阻两端，多次测量。
四、合作学习12、拓展实验：如果把待测电阻换成小灯泡，同学们测量小灯泡电阻后，发现这几个数据之间有什么变化没有？（随着小灯泡两端电压的升高，小灯泡的电阻也随之增大）。
谁能试着解释为什么会有这样的结果？小灯泡的电阻能否求平均值？为什么？答：五、巩固提升物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到端（选填“A”或“B”）。
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是 .纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为Ω。
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（2）开关闭合时，保护电路的滑动变阻器应处于阻值最大处．
（3）根据电压表的量程和分度值读出电流表的示数，再根据欧姆定律求出小灯泡正常发光时的电阻
（4）算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中
表格设计
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻平均值R/Ω
1
1
2
2
3
3
5．实验中要注意：
（1）连接电路时，开关应处于断开状态。
（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片调阻值最大处；
⑶在本实验中，滑动变阻器的作用：保护电路；改变定值电阻两端电压
6．交流与合作
17.3电阻的测量(第1课时)
伏安法测电阻
【学习目标】
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2．学会用伏安法测量电阻的方法。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
【实验探究】
一、知识储备
1．导体电阻大小与哪些因素有关？
2．我们学习了欧姆定律后，如何计算导体电阻的大小？由此你们可以想到如何测量导体电阻的大小？
追问拓展：
⑴由小明描绘的曲线中，你能得到什么信息？
⑵小灯泡电阻和定值电阻的曲线图有什么区别？
⑶在数据处理上，小明能不能用求平均值的方法来求出小灯泡的电阻？
⑷小明在测量时，进行多次测量的目的又是什么？
5、规律小结( 2分钟)
灯丝的电阻会随着温度的升高而增大。
课堂小结
请学生小结，能过本节知识的学习，学到了什么？
导学一：
自学内容及要求(5分钟)
阅读课本80、81页，结合学习目标自学，将相关知识点和疑问作上记号，记住实验中出现的问题和注意事项，然后关上课本完成探究归纳。
实验指导：(8分钟)
1．认识实验器材：
⑴电池组有多少节？它两端的电压是多少？
⑵滑动变阻器的最大阻值为多少？2A表示什么意思？
⑶定值电阻约为10Ω，实验中，移动滑动变阻器，使定值电阻两端的电压分别为1V、2V、3V，估算电路中的电流，选择电流表和电压表的量程为多少？
实验次数
1
2
3
4
电压（V）
2.5
3
6
电流（A）
0.25
0.32
0.4
0.59
电阻（Ω）
导学设计
教学重难点:电路的设计、连接、实验数据的分析。
教具准备:电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、学生电源、开关和导线若干。
导学流程
一、导入新课,揭示目标
( 3分钟)
师生对照课件解读学习目标
二、新课导学( 30分钟)
（4）测量灯泡电阻实验中，采用多次测量，是为了发现灯丝电阻的变化规律．
【达标测评】基础训练·基本题型我过关
1.在做测定电阻的实验中，电源电压保持6V不变。
（1）图（a）是林馨在一次测电阻的实验中未完成连接的电路，请完成电路连接；
（2）上表是林馨同学测得的一组数据，第3次测量时，电压表示数如图（b）所示，请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中。（3）表中第1次数据是连接好电路后，滑动变阻器的滑片调到某一位置时，合上开关得到的。那么在“15Ω1A”和“10Ω1.5A”两种规格的滑动变阻器中，她选择的是规格为的变阻器。
A，电阻为1010.4
Ω（计算结果保留1位小数）．
（4）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如图所示，通过分析图象发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随温度温度
的变化而变化．
（5）实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差．你是否同意他们的观点？请说明理由．
二、分组实验
1．实验原理：R=U/I
2．实验器材：电源、导线、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表。
3．实验电路图：
4．实验步骤：
（1）连接好电路图；
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填入下表中。
（3）断开开关，整理器材，结束实验。
7．评估
三、典题解析·掌握基本技能我最棒
例：在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样．
（1）请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接．
（2）开关闭合时，滑动变阻器的滑片P应移到右右
（选填“左”或“右”）端．
（3）调节滑片P，使电压表示数为2.5V，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为0.250.24
4、追问拓展
⑴你认为在实验中至少需要测几次数据？在实验中你是用什么方法来改变？这样做的目的是什么？
⑵在本实验中，滑动变阻器有什么作用？
⑶你认为在实验中还应注意哪些方面？
⑷在实验中你遇到了什么问题或故障？你是如何排除的？
导学二：
自内容及要求(7分钟)
认真阅读导学案中【典题解析】，独立完成，有疑问作上记号，提出来在小组进行交流讨论。
达标测评：( 10分钟)
板书设计
实验原理：
实验电路图：
教后反思
2．连接电路时，有哪些注意事项
⑴连接电路前，我们先应该画出电路图？
⑵连接电路时，开关应处于什么状态？
⑶开关闭合前，滑动变阻器滑应滑在什么地方？有什么作用？
3．分组实验要求
（1）分工：一人做实验，一人记录数据
（2）纪律：在实验过程中，保持教室安静
交流展示（疑难解析）( 10分钟)
根据实验现象和数据解决【探究归纳】中疑难之处；仍有疑问同桌之间交流；小组内交流讨论统一认识；组内不能解决的问题教师引导全班解决。