夜雨寄北,十一月四日风雨大作
《秋词、夜雨寄北、十一月四日、潼关》赏析
期末课外古诗词赏析【部编版七上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】期末课外古诗词：一、秋词（其一）/刘禹锡二、夜雨寄北/李商隐三、十一月四日风雨大作/陆游四、潼关/谭嗣同一、《秋词》刘禹锡【原诗】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【译文】自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
【作者】刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
【背景】公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。
失败被贬。
但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。
《秋词二首》就是被贬朗州司马时所作。
【主题思想】这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
【赏析】更为难得可贵的是，《秋词》是诗人刘禹锡被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
原诗两首，这是其第一首。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。
然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。
“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。
“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。
这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》
《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》（一）《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
【作者】：刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家。
【译文】：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
【赏析】：这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德)时写的，但他虽被贬谪，却不悲观消沉，在这首诗中，诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽、壮美，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。
在诗开头，诗人就用常理：“自古逢秋悲寂寥。
”写出秋的意境，秋的特色，在文人墨客的眼中，秋是一种悲凉、寂寞，秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。
”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观的心情。
诗的三、四句，便神来一笔，将这一笔调转成高亢的秋歌：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”通过对晴空“鹤排”云天的描写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，借以表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出面对困难百折不挠的斗争精神。
虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不被重用，但仍励志高歌，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。
【习题】：（1）一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？答：一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。
是将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比来表现的。
（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？答：刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤目的是借托鹤冲天的形象表明自己的心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
（1）请说说第一句诗突出作者对秋有什么样的独特体验？（1分）答：诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。
《秋词、夜雨寄北、十一月四日、潼关》理解性默写及答案【部编版七上】
期末课外古诗词理解性默写及答案【部编版七上】期末课外古诗词：一、秋词（其一）/刘禹锡二、夜雨寄北/李商隐三、十一月四日风雨大作/陆游四、潼关/谭嗣同一、《秋词》刘禹锡【原诗】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【译文】自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
【主题思想】这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
理解性默写：1、诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：2、诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创的视角，运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：3、诗中描写秋天美景的诗句：【参考答案】1、诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2、诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创的视角，运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
3、诗中描写秋天美景的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
二、《夜雨寄北》李商隐【原诗】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【译文】你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。
什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
【主题思想】这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡的愁苦和对友人深切的思念。
理解性默写：1、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：2、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：【参考答案】1、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景，想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
《秋词、夜雨寄北、十一月四日、潼关》赏析及同步习题及答案【部编版七上】
期末课外古诗词赏析习题及答案【部编版七上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】期末课外古诗词：一、秋词（其一）/刘禹锡二、夜雨寄北/李商隐三、十一月四日风雨大作/陆游四、潼关/谭嗣同一、《秋词》刘禹锡【原诗】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【译文】自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
【作者】刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
【背景】公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。
失败被贬。
但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。
《秋词二首》就是被贬朗州司马时所作。
【主题思想】这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
【赏析】更为难得可贵的是，《秋词》是诗人刘禹锡被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
原诗两首，这是其第一首。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。
然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。
“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。
“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。
这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
《十一月四日风雨大作》其二原文 十一月四日风雨大作夜雨寄北
十一月四日风雨大作
十一月四日风雨大作
十一月四日风雨大作
之不封己，其谓行役，封己所以役天下也。
•道德经·第五十八章
引言
在那个寒冷的十一月的第四天晚上，突如其来的暴风雨席卷着整个城市，迫使人们躲藏在温暖的家庭中。
大自然的狂暴放松了城市的一丝防备，将它变成了无边大海的景象。
本文将详细描述我在这个风雨交加的夜晚所经历的不同感受和观察。
一、暴风雨的来临
下午五点钟，我正站在办公室大窗户前，思考着即将到来的周末计划，突然天空变得黑暗而狂暴。
乌云密布，狂风呼啸，窗户外的树枝随风摆动。
随着时间的推移，大雨几乎把城市笼罩在一层水雾之中。
二、夜雨寄北的美丽
夜雨寄北
夜雨寄北
这场突如其来的风暴，并没有消除城市的美丽。
相反，它给了我一个机会，让我欣赏到了一种迥异于平日的美景。
大风将雨滴吹落到窗户上，形成了一幅抽象的艺术画。
远处的街道灯光被雨水映照得模糊不清，给人一种梦幻般的感觉。
这个画面让我不禁想起了那首脍炙人口的古诗《夜雨寄北》。
``` 夜雨寄北，铁马寂寥王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
洒洒落木萧萧下，西南。
《秋词》(其一) 《夜雨寄北》 《十一月四日风雨大作》(其二) 《潼关》PPT课件
诗歌赏析
主旨
本诗是一首充满浪漫主义精神的山水 绝句，通过对北国山河壮丽景象的描写， 反映着诗人豪迈奔放的激情和冲决封建 束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望， 这激情，同当时神州大地上正在崛起的 变革图强的社会潮流，是完全合拍的。
诗歌赏析
这是一首抒情诗。首句起笔以“君”直呼对方， 以独特的视角勾画出一幅夫妻相思温情脉脉的画 面。这句诗的独特之处在于诗人以错位的视角写 相思之情，即对方未必真有信寄来询问归期，而 是诗人设想妻子思念、询问归期。在我国古诗中 写相思之情的诗，往往并不直接写自己如何思念 对方，而是写对方如何思念自己，通过这种手法 委婉地表达诗人的思念之情。
公元1882年秋，十七岁的谭嗣同，从湖南故乡赴甘 肃父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番 北国山河的壮丽风采。
大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、 华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着 这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求 思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大 地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与妻子促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
课堂检测
3、《夜雨寄北》中写思归而不得的愁苦之情的诗 句是: 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 。
4、最后两句诗表达了诗人一种什么样的心情? 表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。
陆游
朗读节奏
十一月四日风雨大作（其二） 陆游
诗歌赏析
“巴山夜雨涨秋池”直写自己当时所处的环 境，也就是写景。诗人以简练的语言描绘了一个 特定的环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。“涨秋池” 给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水?分 明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。 字里行间流露着一个“情”字，情景交融构成一 种艺术境界。
人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》教学设计
教学总结与反思
一、特色与创新之处
1.板书设计美观，知识点体现到位；
2.在教学设计中，用心选择素材，打破陈规，根据教学内容的实际需求情况给予学生学习资源，比如《十一月四日风雨大作》的教授过程中，写作背景放在了恰当的位置（“不自哀”）；教学方法多样，且有针对性；
3.设计以“雨”串起两首诗，别出心裁；课堂线索明朗，第一首诗歌由教师带领分析，教给学生鉴赏方法；第二首诗歌用于学生练习，效果较好；课堂收束设计的造句总结诗歌内容和情感的环节很有新意，学生也很参与热情。
4.诵读次数很多，运用个读、齐读、轮读多种读书方式，真正落实古诗词的诵读要求。
二、不足与改进之处
1.学生在正课的学习过程中发言不够多，没能调动起大部分人回答问题的热情；
2.没能完全展现教学设计的亮点。在第二首诗歌的教学过程中，与教学设计有出入，教师呈现结果过快，没有给予学生充分的信任，学生自主解读的过程太少；
3.布置作业
①背诵两首诗。②找一找其他借“雨”传“情”的诗句，并背诵三句。
1.用对应的诗歌情感完成续写。
2.有感情地朗读诗歌。
回顾诗歌内容，再次明确“一切景语皆情语”，总结借景抒情诗的一般鉴赏方法。
1.
巴山夜雨，感李商隐
风雨大作，悟陆游
赏雨，品雨中情
我懂了，
3.作业：①背诵两首诗。②找一找其他借“雨”传“情”的诗句，并背诵三句。
2.有感情地诵读诗歌。（学生代表读→齐读）
1.（1）给生字注音，划节奏，自由朗诵、
（2）分析“雨”的特点及诗人情感（理解诗意、得出虚实结合的写作手法）
（3）了解诗人生平及写作背景。
2.有感情地诵读诗歌。学生代表读→齐读
讲练结合，比较阅读，将上一首诗学到的鉴赏方法迁移到本首诗歌中来，在用的过程中进一步熟悉掌握鉴赏方法。
2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练专题《夜雨寄北》(原卷版+解析版)
专题05：《夜雨寄北》2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练【作者简介】李商隐（约813—约858），唐代诗人。
字义山，号玉溪生、樊南生。
怀州河内（今河南沁阳）人。
开成二年（837年）进士及第。
曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。
处于牛李党争的夹缝之中，被人排挤，潦倒终身。
诗歌成就很高，所作“咏史”诗多托古以讽，“无题”诗很有名。
擅长律、绝，富于文采，具有独特风格，然有用典过多，意旨隐晦之病。
有《李义山诗集》。
【创作背景】这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。
因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。
这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。
在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗人寄给妻子的。
他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在这一年的夏秋之交病故，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。
现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。
有人经过考证认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。
从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。
【作品赏析】开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。
“期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。
读者可以猜测到，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。
诗人自然也希望能早日回家团聚。
次句“巴山夜雨涨秋池”是写诗人眼前之景。
秋山夜雨，总能唤起离人的愁思。
秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独倚床前。
想着此时此刻妻子在家中的生活和心境，回忆他们从前在一起的共同生活，咀嚼着雨夜的孤独。
那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，弥漫于巴山的夜空。
三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人从眼前之景生发开去，驰骋想象，另辟新境，展开对未来团聚幸福时刻的想象，字字如从肺腑中自然流出。
语文课外古诗词《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》》
对方如何思念自己，通过这种手法委婉地表达诗人 的思念之情。“巴山夜雨涨秋池”直写自己当时所 处的环境，也就是写景。诗人以简练的语言描绘了 一个特定的环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。“涨秋 池”给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水？ 分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。 字里行间流露着一个“情”字，情景交融构成高妙 的艺术境界。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 修辞：
设问点题。在两个“期”的一问一答中，将对“归 期”的希望与“未有期”的失望融于凄凉萧瑟的景 色之中，思归的急切与愁苦之情尽显。
炼字：
“涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山之水注
满秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁和不得归乡之
苦，从而衬托出诗人浓重的愁思。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。
译：你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋
池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
何时将要。
回头说，追述。
பைடு நூலகம்
何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
这首诗通过对归期的问询和回 答，既描写身处巴山倾听秋雨的寂 寥之苦，又想象来日相聚之时的幸 福欢乐，抒发了诗人羁旅他乡的寂 寥和渴望与亲人、好友团聚的思归 之情。
簇拥。
潼关：在今陕西潼关县北，关城临黄
潼关 河，依秦岭，当山西、陕西、河南三 省要冲，历来为军事重地。
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
拘束。
这首诗反映着诗人豪迈奔放的激情和冲 决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿 望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的 变革图强的社会潮流，是完全合拍的。
七年级上册课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》
赏析
“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春 朝”自古以来文人笔下的秋天，往往 是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在 我看来秋天远胜初春。诗人一反常情， 表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积 极乐观的思想情感。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到 碧霄”诗人抓住“鹤飞冲天”的景观 加以描绘，展现出了秋高气爽，万里 晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云 的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情， 直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈 的化身，它给于读者的感受，不仅仅 是秋天的生机和色彩，更多的是一种 高扬的气概和高尚的情操。
秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人 看来更易激发灵感和激情，使人产生 积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗 中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。
6、秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为 什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄 运面前决不低头、奋发向上的积极精 神。
7、“晴空一鹤排云上”中的“排”字， 有何妙处？ 一个“排”字，“推开”的意思， 写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒 发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗 人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志 的生动体现。
朗读诗歌 夜雨/寄北 李/商隐
君问/ 归期/ 未/有期， 巴山/ 夜雨/ 涨/秋池。
何当/ 共剪/ 西窗/烛， 却话/ 巴山/ 夜雨/时。
字词注释
【1】君：指远在长安的妻子（或友人）。 【2】期：期限。却:再。 【3】巴山：泛指巴蜀之地 【4】池：水池。 【5】何当：什么时候。 【6】剪烛：形容深夜秉烛长谈。 【7】却：再。 【8】 话：叙说
导入新课 中国被称为诗的国度，在这里面 不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是 名家辈出。我想这其中大家最为了解 的应该就是李白与杜甫吧。其实，除 了这两位之外，还有许多著名的诗人， 其中就有被称为“小李杜”的李商隐 和杜牧。 今天，我们就来学习李商隐 的一首诗《夜雨寄北》。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《夜雨寄北》 《十一月四日风雨大作》(其二)教学设计
《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》（其二）教学设计兰州市第九十九中学褚丽芳一、教学目标：1、知识与能力目标：①理解重点词语，了解诗意。
②正确、流利、有感情地朗读两首古诗，并背诵古诗。
2、过程与方法目标：通过初读古诗、译读古诗、情读古诗，运用自主、合作、探究式学习方式，引导学生学习。
3、情感、态度和价值观目标：体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：体会作者强烈的思想感情，做到有感情地诵读、背诵。
三、教学难点：对名句的深入理解。
四、教学时数：一课时五、教学方法：诵读法、讨论法、合作探究法六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：(一)导入新课同学们，“读史使人明智，读诗使人聪慧”。
中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁。
在这些优美的古诗词中，饱含着自然的美、情感的美、形象的美、哲理的美、语言的美，今天，让我们一起走进两首古诗，去感悟渗透其中的情感之美。
(二)复习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》提问:“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？明确：抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
（同学们，真挚的友情是可贵的，陪伴我们成长的亲情是温暖的，下面，让我们一起走进李商隐的《夜雨寄北》，用心感受那暖暖的亲情。
）(三)新授《夜雨寄北》1.作者简介 (学生完成)李商隐（813—858），唐代诗人。
字义山，号玉溪生、樊南生。
怀州河内（今河南沁阳）人。
开成（唐文宗年号，836—840）进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。
因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。
所作咏史诗多托古以讽时政，无题诗很有名。
擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。
然有用典太多，意旨隐晦之病。
他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。
有《李义山诗集》。
七年级(上)课后古诗词(下)(《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》)
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
1. 寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说 “寄北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。 2.君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。 3.归期：指回家的日期。 4.巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。 5.秋池：秋天的池塘。 6.何当：什么时候。 7.共：一起”。 8.剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话雨 ”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。 9.却话：回头说，追述。
刘禹锡天资聪颖，敏而好学，从小就才学过 人，气度非凡。他十九岁游学长安，上书朝廷。 二十一岁，与柳宗元同榜考中进士。同年又考中 了博学宏词科。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹 锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反 对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。
可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》这 首诗是诗人被贬郎州司马时所作。从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观 失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多 次被贬，多次抗争的性格是一致的。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
⑴悲寂寥：悲叹萧条空寂。宋玉《九辩》有“悲哉，秋之为气也”、“寂寥兮，收潦而水 清”等句。 ⑵春朝：春初朝，朝，有早晨的意思，这里指的是刚开始。 ⑶晴：一作“横”。排云：推开白云。排：推开，有冲破的意思。 ⑷诗情：作诗的情绪、兴致。碧霄：青天。
诗意—情意—创意
《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》
• 秋词 其二 • 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 • 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾sǒu人狂。
刘禹锡的诗
• 《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 • 《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧 时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 • 《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东 边日出西边雨，道是无晴却有晴。 • 《浪淘沙》（其一）：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自 天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 • 《浪淘沙》 （其八）：莫道谗言如浪深，莫言迁客似 沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 • 《杨柳枝》（其一）：塞北《梅花》羌笛吹，淮南桂 树小山词。请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》。 • 《西塞山怀古》：王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事， 山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
品读《秋词》，找出最能体现刘禹锡 乐观豁达、奋发进取的人生态度的语 句并加以赏析。
秋词 前两句议论表达自己的观点； （唐） 刘禹锡 后两句写景（明丽秋景）， 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 豪迈乐观
借景抒情
• 主题归纳 奋发进取 这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德)时写 的，但他虽被贬低，却不悲观消沉，在这首诗 中，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的 豪迈乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。
【过关测试】
秋词
•
自古逢秋悲寂寥 ， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 。
• 1、填空。（2分） • 2、这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 结合诗句分析。（3分） • 【参考答案】诗的前两句议论，歌颂秋天 的明丽壮美，后两句借景抒情，借晴空中排 云而上的鹤的形象，把诗人的豪迈乐观之情 和奋发进取精神抒发得淋漓尽致。
七年级语文上册课外古诗词后四首赏析
本诗体现了诗人怎样的感情？
表达了作者渴望收复中原 ，统一祖国为国效力的爱
国情怀。
迁移运用，内化积累
同学们，假如作者陆游现 在就站在我们的面前，你 特别想对他说些什么呢？
再回叙 情思。
深夜秉烛长谈。
却话/ 巴山/ 夜雨时。
• 1、“君问归期未有期”这句诗看似平淡，实则内 含丰富，请简要分析。
• 开首点题，让人感到这是一首以诗代信的诗。
• “未有期”既有热切的盼望，又有难以料定的 惆怅。
• 两个“期”字，先停顿后转折，一问一答， 一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。 而且“期”字重复出现，构成了回环往复、缠绵曲 折的意境。
• 1、李商隐的《夜雨寄北》中，用未来的欢聚反衬今夜的
愁苦，而今夜的愁苦又将成为重聚的话题，增添重聚的
欢乐的句子:
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人相见， 秉烛夜谈，共叙思念之情的诗句：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 3、李商隐的《夜雨寄北》中，超越时空，想象日后重逢 时的情景的诗句：
2020/1/2
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
“晴空”写出了秋日的天高云淡、秋高 气爽。
“一鹤”是孤单的,也是独特的，正是这 只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的 肃杀的氛围。
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种 豪情壮志，秋日的寂寥便会一扫而空的。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
体现出诗人面对困难百折不挠的斗争精 神。虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不 被重用，但仍励志高歌，整个诗无不表现出
夜雨寄北
李商隐
你问君我问回/家归的期日/子未，有我期尚，未确定
统编七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读《秋词》
知 人 论 世
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游 在公元1192年写的一首抒情诗。作者积极主张抗金，却 备受排挤，65岁被斥罢归乡，虽远离朝堂，但报国之志 却从未消退。
知
人
论 世
《潼关》
谭嗣同
谭嗣同写这首诗时才十四岁， 当时随父赴甘肃上任，途经陕西 潼关，被北方的特有的壮阔风景 所震撼，欣然下笔，遂有此诗。
凝固的文字变得有声有色，产生很好的艺术效果。
试从这四首诗中选一首，根据自己对诗歌的理解，展
开想象和联想，将电视诗歌、散文的画面设计描述出来。
诵
读
创 作
参考示例：
《唐诗素描》是湖南作家曾冬创作的与传统唐诗赏析迥然不
同的散文。它以原诗为蓝本，在理解诗歌内涵的基础上把凝练的
诗歌扩展成优美的散文，以散文化的形式再现了唐诗意境。
(
处境凄凉
)→不自哀→(
关怀国家
)
一
对比
月 四
现 实
尚思 为国
(收复失地
)→戍轮台→(老有所为)
联想
日 风 雨
联系
夜阑 卧听
(个人生活)→风吹雨→(
国家颓状)
(双 关)
爱 国
大
作
梦 境
铁马 冰河
(
抗金义士
)→入梦来→(平生壮志)
好
诗 共 赏
《潼关》谭嗣同
天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，
秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大
诵读练习建议：(1)节奏要读得分明；(2)古人常常击节而歌，可以用 指关节轻击课桌来配合诵读节奏；(3)韵脚要读出延长音；
再
读
诗 词
下面请同学们听老师来诵读这首诗：
七年级上册部编版课外古诗4首秋词
夜雨寄北
唐 李商隐
君问/归期/未有期， 巴山/夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。
知人论世
李商隐(813—858)，唐代 诗人。字义山，号玉谿 生、樊南生。怀州河内 (今河南沁阳)人。开成 (唐文宗年号)进士，曾 任县尉、秘书郎和东川 节度使判官等职。
❖ 理解诗句 僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
点明处境及心态， 直抒报国情怀!
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写 得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以 梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政 治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔 御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报 国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此， “铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情 得到了更充分的展现。
秋日晴空万里，一只仙 可以看出他在政治上遭受挫折之后，不
鹤排开云层扶摇直上，便引 但不悲观失望，相反，他仍然乐观向上，
发我的诗情飞上云霄。
坚持理想，继续战斗。白鹤凌云这一形
象，其实也就是他自身的写照。
诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫 健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，反映作者高 远豪迈的心情。
少年意气的句子是：__河__流__大___野__犹___嫌_，束____山__入__潼___关__不_。解平
舞我握 一 离
秋要住 杯 人
感谢
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风你你 酒 心
2023年中考语文诗歌阅读考前预测05《夜雨寄北》(含解析)
2023年中考语文诗歌阅读考前预测05《夜雨寄北》（含解析）专题05 《夜雨寄北》★基础存盘一、作者简介李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人。
曾任县尉、秘书郎等职。
因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。
其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。
所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。
一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
与杜牧合称为“小李杜”。
与温庭筠合称为“温李”。
有《李义山诗集》传世。
二、理解诗义【注释】寄北：写诗寄给北方的人。
诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。
这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。
君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。
归期：指回家的日期。
巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。
这里泛指巴蜀一带。
秋池：秋天的池塘。
何当：什么时候。
共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。
可译为“一起”。
剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。
这里形容深夜秉烛长谈。
“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。
却话：回头说，追述。
【译文】你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜的秋雨和我痛苦的情思。
三、古诗赏析诗的开头说“君问归期”，是写妻子思念诗人，“未有期”是诗人的回答。
这一问一答中，把自己怀念妻子，同时妻子也想念自己的深情真挚地表达出来。
后两句写诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向妻子诉说，写出了诗人怀念妻子的内心活动。
四、问题归纳诗人在写作这首诗时有意重复使用“期”“巴山夜雨”等词语，这样写有何作用？诗人有意重复使用“期”“巴山夜雨”等词语，使音韵回环往复，同时也恰切地表现了时间、空间的来回转换，表现出妻子盼归、诗人思归的情感，达到形式与内容的完美结合。
五、课文主题这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖，表达了对妻子的深切思念。
夜雨寄北和十一月四日风雨大作对比阅读
夜雨寄北和十一月四日风雨大作对比阅读
《夜雨寄北》和《十一月四日风雨大作》是两首不同的诗歌作品，分别描述了不同的场景和氛围。
下面是对两首诗的对比阅读：
1. 主题：《夜雨寄北》主题是思念和思乡之情，通过夜雨的形象表达了诗人对远方亲人的思念之情。
而《十一月四日风雨大作》的主题是风雨的威力和对自然的敬畏之情。
2. 描述手法：《夜雨寄北》以夜雨为背景，通过描绘雨声、风声、夜色等细节，营造出一种凄凉、寂寞的氛围，表达了诗人的思乡之情。
而《十一月四日风雨大作》则以风雨大作的景象为主要描写对象，通过形容风雨的猛烈和威力，展现出自然界的力量和诗人的敬畏之情。
3. 情感表达：《夜雨寄北》通过对亲人的思念之情的描写，表达了诗人的孤独和无助感，以及对远方亲人的牵挂。
而《十一月四日风雨大作》则通过对自然界的威力和狂暴气象的描绘，表达了诗人对自然的敬畏之情。
4. 氛围和情绪：《夜雨寄北》创造了一种寂静、悲凉的氛围，通过夜雨和思乡之情的交织，使读者感受到一种忧伤和孤独的情绪。
而《十一月四日风雨大作》则创造了一种狂暴、激烈的氛围，通过威力强大的风雨描绘，使读者感受到一种震撼和敬畏的情绪。
虽然《夜雨寄北》和《十一月四日风雨大作》都是描述雨的作品，
但它们的主题、描写手法、情感表达以及氛围和情绪都有所不同，给人留下不同的阅读体验。
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一、《夜雨寄北》
1．表达诗人思念亲人，渴望团聚的诗句是，。
2．李商隐在《夜雨寄北》中用，。
设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。
3．诗中蕴含宦途失意，羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是，。
4．诗中回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是：，。
二、十一月四日风雨大作》(其二)
5.《十一月四日风雨大作》(其二)中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：，。
6.《十一月四日风雨大作》(其二)中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：，。
7.《十一月四日风雨大作》(其二)中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：，。
8.《十一月四日风雨大作》(其二)中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：，。