3年级语文上册鄂教版4教学设计教学设计第1单元(-教学设计)信

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鄂教版三年级语文上册教案

鄂教版三年级语文上册教案设计武汉市秦园路学校刘汉霞2011-9-1第一单元内容简析：本单元以“爱和爱心”为话题，安排了三篇课文。

《信》是一首精巧的儿童诗，“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。

《泉水》是一个童话故事，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康成长，把帮助别人当做自己最大的快乐。

《这条小鱼在乎》的主人公是一个孩子。

他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。

古诗诵读为《所见》，语文乐园（一）中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。

通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强自信”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。

“习作”内容是写暑假里的事。

单元教学目标：本单元的教学，教师要与学生一起，以文字为媒介进入到具体文境中，去感受爱与爱心在生活中的那份热情。

从而唤起学生关爱自然，关爱他人，并从中获得快乐。

同时要在感悟语言文字的过程中，学习品读句子的方法，培养学生理解词句的能力。

知识与技能：1、学会本组课文中的26个一类生字和13个二类字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

4、培养学生质疑问难的能力。

5、学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受爱的快乐。

2、教育学生观察自然，热爱动物，学会关爱。

单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然，关爱生命。

单元课时安排：1 信 3课时2 泉水 3课时3 这条小鱼在乎 3课时古诗诵读 2课时语文乐园（一） 4课时共计 15课时1、信教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。

三年级语文上册全册教案(鄂教版)4

三年级语文上册全册教案（鄂教版）416、“我喜欢昆虫”章出教学目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

2、有感情地朗读。

3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

教学时：2时教学过程：第一时一、题导入、板书题。

齐读题。

2、你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？3、我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

二、初读文，感知文内容、学生自由读文，注意读准生字的字音，读通顺句子。

2、分自然段指名学生读文。

3、学生互相评议、正音。

4、齐读文中的生字。

、再读文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？三、堂练习、学生说说生字书写的难点。

2、学生练写。

第二时一、复习导入通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？二、品读文、学习第1自然段。

）自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？2）指名说。

3）那你会怎么爱护它们呢？2、学习2——自然段。

过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。

）仔细读读第2——自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。

2）小组学习、交流。

3）全班交流。

引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。

4）指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。

3、你认为安妮是个怎样的孩子？4、那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？、齐读文。

你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。

我们把这篇文再很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。

三、作业布置任选其一，有兴趣的可以多做。

收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。

2制作昆虫标本。

3故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。

17、动物的远游吕教学目标：、学会12个字，认识14个字。

2、正确流利地朗读文。

3、通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

三年级语文上册全册教案(鄂教版)4_鄂教版三年级语文上册

《三年级语文上册全册教案（鄂教版）4_鄂教版三年级语文上册》摘要：“我喜欢昆虫”教学目标、学会0认识3理“受难、收集”等词语，．认“优、秀、际、、试、部”，仿照课说说“春天”和“秋天”6、“我喜欢昆虫”教学目标、学会0认识3理“受难、收集”等词语、有感情地朗3、通学习了安妮是怎样喜欢昆虫渗透人与动物和谐共处思想教学重难抓住重段重词体会、理安妮对昆虫喜爱情教学课课教学程课、课题导入、板课题齐课题、你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？3、我们起看看安妮有多喜爱这些昆虫二、初课感知课容、学生由课准生音通顺句子、分然段指名学生课3、学生相评议、正音、齐生5、再课说说懂了什么还有什么不懂？三、课堂练习、学生说说生写难、学生练写二课、复习导入通我们发现了安妮很喜欢昆虫这节课我们就仔细看看对这些动物她究竟有多喜爱？二、品课、学习然段）由然段想想如是你你愿被关玻璃瓶里吗？）指名说3）那你会怎么爱护它们呢？、学习——5然段渡是呀安妮也和你们样因她非常喜欢这些可爱动物们）仔细——5然段安妮喜欢昆虫你可以从哪里看出）组学习、交流3）全班交流引导学生抓住每然段重词句体会）指导朗进步体会出安妮对昆虫喜爱情3、你认安妮是怎样孩子？、那么你觉得我们应该怎样爱护我们周围动植物呢？5、齐课你们和安妮样都是很有爱心孩子我们把这课再很有感情地吗？出你们感情三、作业布置任选其有兴趣可以多做收集有关昆虫图片和办份报纸如《昆虫世界》制作昆虫标3故事比赛《昆虫发布会》介绍己喜欢昆虫7、动物远游吕教学目标、学会认识、正确流利地朗课3、通学习了动物远游领激发学生了动物探究然兴趣教学重难理容激发学生了动物探究然兴趣教学准备生卡片、图片教学课课教学程课、谈话导入许多动物都有己独特领可以分辨方向可以用保护己甚至还超了人类呢想看看吗？二、初课整体感知、抽生卡片开火车指名、指名课纠正音3、《动物远游》这课介绍了哪些动物远游领？（根据回答贴出动物图片）、现请打开快速课看看对课你还有哪些问题？三、复习巩固拼音生词四、指导写、看看今天要写生说说难写是哪几？应该什么？、老师写学生练习师辅导强调写姿势二课、复习回顾请回忆下这课介绍了哪几种动物远游领二、感情朗理课容、现请学们拿出笔默课边边把给你印象深介绍动物远游领词句画下、再课想想你什么画这些句子？3、师出示表格学生答填表了不动物领、学们说很请组表演展示不动物领5、组派代表上台表演进行比赛看看哪组介绍动物多？6、看学们对这些动物远游有了很多了那能吗？7、表演谁能戴上头饰？三、拓展延伸、蜜蜂鸟类三鱼等这些动物认路领确实令人惊诧你还知道哪些？、上询有关动物知识办关动物报板设计8、青蛙和蛇教案教学目标、学会0认识7系上下理“以防万、彼羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语、正确流利地分角色朗课3、助学生理蛇和青蛙是对天敌蛇吃青蛙是其性明白然界不能做朋友动物不止这对初步了些然法则教学重难理蛇和青蛙是对天敌永远不可能成真正朋友教学准备黑板、生卡、磁带教学课教学程课、故事导入听录音故事思考青蛙和蛇能直块玩吗？什么？二、初课整体感知、请学们由课准音把句子通顺、连贯、名课每人然段订正音3、再课说说这课主要写了什么？你还有什么不懂问题三、学习课——3然段由——3然段你知道了什么？谁愿然段？）指名）评议引导学生出蛇和青蛙彼羡慕感情3）齐这段3指名3然段学生评价引导学生体会青蛙和蛇起快乐心情当青蛙、蛇快乐地玩了天等待它们是什么呢？下节课我们继续学习四、复习巩固拼音生词五、指导写、看看今天要写生和桌说说你觉得难写是哪几？哪些地方应该？、老师师写田格3、学生练习老师巡视辅导强调写姿势二课、复习生词、今天我们继续学习《青蛙和蛇》（板）、节课了课认识了几生朋友你们还记得它们名吗？3、出示生词指名二、学习课渡当青蛙和蛇快乐地玩了天等待着它们又是什么呢？、学生由四然段相说说懂了什么、全班交流引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语体会青蛙妈妈紧张、恐惧、担心和青蛙捏把汗以及暗庆幸复杂心情3、指导朗体会青蛙妈妈担忧、指名齐然段5、默5然段组交流懂了什么6、全班交流引导学生抓住“张嘴巴”词体会蛇妈妈惊讶7指导朗体会蛇吃青蛙性指名分角色朗8、齐6然段想想蛇等了天什么青蛙直都没有？谁能告诉？9、齐7然段想想它们什么不能块玩？（指名回答）三、扩展延伸、你们还知道哪些动物不能块玩？、请学们分别以青蛙和蛇口吻给对方写封信告诉对方不能起原因古诗诵蜂教学目标、认识、正确流利地诵古诗背诵古诗3、体会作者诗句蕴涵思想感情体会作者对劳动人民情教学重难有感情地朗古诗了诗句思体会作者对劳动人民情教学课课教学准备挂图教学程、导语唐代诗人罗隐以《蜂》题写了首诗赞美了蜜蜂酿蜜而劳苦生品质那这首诗还会不会蕴涵着其他思想感情呢？今天我们就学习这首诗板课题简介诗人二、初古诗、由古诗完桌合作识、反馈识情况了生思3、再古诗把句子流利、指名、齐古诗三、学生质疑初步感悟、结合教学挂图、释学古诗提出不懂问题、学生质疑学相答疑师作拨讲（）“不论平地与山尖无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭凡是景致美地方都有它们奔忙身影以“借物喻人”手法表现出劳动人民终日劳作辛苦（）“采得花成蜜谁辛苦谁甜？”诗人以问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削情以及对剥削阶级愤慨情3、指导朗、尝试背诵古诗四、结这首诗以“借物喻人”手法表现出对劳动人民情心这样写比直接接效会更学了这课你们也可以将这表现手法运动到己写话语乐（六）教学目标、了些有关动物知识积累和动物有关诗句、成语等、让学生了动物有趣领激发学生观察然、探知世界奇心3、通口头训练让学生了猫生活习性可爱处培养学生观察力想象力提高口头表达能力、引导学生观察抓住猫特突出其可爱处进行习作5、通表演、积累和理成语培养学生综合能力激发学习兴趣课、认认、学生己认识生、说说各种动物是什么样叫什么名3、游戏“动物”、你还知道哪些动物名？5、齐二、看图词语、由看图说说图上画了什么、齐词语3、结合图画你能说说这些词语各思吗？、我们平生活你有听这些词语吗？能不能用这些词语说句话三、写写背背、由这三句子说说知道了些什么、多几遍看能不能背下3、你还知道哪些类似句子？、练习写二课、、由故事把音准句子通顺、谁能把这故事给讲讲？3、谁能演演这故事？、了这故事也听学们讲了看演了相信这故事定给你留下了深刻印象你能说说己想法吗？5、你还知道哪些这类有思成语故事呢？二、探究与发现、出示句子让学生并相机出示动物图片、组讨论蜜蜂和蛇领由说3、组派代表全班交流、你还知道哪些动物特殊领呢？5、组讨论6、全班交流7、总结动物领真是令人惊讶我们只有多看多观察才能学到更多有关动物知识三课口语交际可爱猫、情景谈话引出话题、学们你养动物吗？喜欢这些动物吗？什么？、老师这里呀有只非常可爱猫想不想看看？二、指导看图提出要、猫什么地方？它干什么？它是怎样做？、选择幅己喜欢图组里相说说三、组交流、组里交流己喜欢幅图画、相评评看谁说3、组推选代表全班交流四、全班交流、各组代表上台交流、全班评议看谁说？哪里？五、结四课习作可爱猫、激趣导入学们喜欢动物吗？什么喜欢？学生说?昨天口语交际课上我们都谈到了猫有学观察得特别仔细想象力也很丰富说候都抓住了猫特猫显得特别可爱今天这节课我们就写写比比看谁笔下猫可爱板可爱猫二、指导选材尝试写作、先己想想写什么、由发言相启发拓展思路?要发挥想象根据生活观察抓住猫可爱写让它活起动起3、教师指导助学生选择材确定容、想想选择、两方面写出猫可爱体现对猫喜欢5、把容写具体试着用上给出词、句句子写通顺不要写错别6、写完多几遍五课、讲明习作修改要强调修改方法、二、交流习作相提升、组相交换看对方习作组评、共评议是否写出了猫可爱写出了你对猫喜欢？3、共修改、推荐组学习作欣赏5、针对某些情况有目讲评6、集体修改三、我修改延伸课外、动笔尝试我修改使更精美、回给父母听让他们给你写容提出修改见再次修改四、把修改定稿习作写课堂作业上9、山茶花教学目标．学会7及其组成词语认识7．学习出现比喻句了设问句和反问句3．有感情地朗课背诵己喜欢部分教学重难学会7生学习比喻句体会山茶花坚韧顽强精神课课．出示山茶花或挂图引导学生认识山茶花师简介山茶花（生拿出课前准备山茶花图片相交流）师山茶花很美课是怎样描写呢？山茶花美丽什么呢？我们起学习课二．初课．用己喜欢方式学习生生词．课把句子通顺3．了课三．检学情况用各种方式抽学生认生词情况四．再课．把生放入课把句子通流利．边边思考不懂句子旁打“？”3．组交流学习体会五．共学习3节．生质疑．山茶花很美课3节从课哪些地方看出山茶花很美？用“——”划句子3指名己划句子并说说美哪里？．全班讨论作者是怎样写出山茶花颜色很美？指导课3句子六．指导写生．认“极、绝、汪、纱”．观察这些生怎样记写？3．指导写“极”．学生练习写生二课．复习认生词．课3句话3．用己话说说山茶花美哪里二．懂课—6节．生由课—6节把己不理句子作上记．全班讨论山茶花什么会这么美呢？3．指导朗出感叹和反问所表达感情．“下了那么…不美呢？”并讨论要回答吗？什么？那么这句话告诉我们什么？5．你想对花骨朵说些什么？三．精全学习写作方法．生默课想想课先写什么写什么？．全班讨论作者按怎样顺序写？3．四节了渡句作用四．背诵己喜欢部分．生由背诵课己喜欢部分．背给学或组学听3．指名背诵给全班学听五．指导写生．“单、致、闭”．讨论写记忆方法3．师写“致”．生练习写生六．课堂练习．写比喻句．画山茶花0、微笑着面对切教学要．学会认识9理“气吁吁、汉淋漓、敬佩”等词语．有感情地朗课3．理课容、理清写作顺序了桑兰是如何战胜困难顽强地与病痛作斗争激励学生向桑兰学习培养与困难作斗争勇气教学重难学会生理课容学习桑兰与困难作斗争勇气课课．谈话导入己生命灿烂候却遭到沉重打击如娇嫩鲜花遇到暴风雨如展翅鹰折断翅膀面对命运挑战她该怎么办？今天让我们认识位了不起国姑娘——桑兰．出示桑兰照片告诉学生桑兰近况．下面我们起走进课看看桑兰是如何战胜困难顽强地与病痛作斗争二．初课．学生用己喜欢方式学生、生词．课准音把句子通顺了课3．组交流学习生词情况．师用各种方式检生词认情况三．再课．把生放入课准音把句子流利．己喜欢句子或段或词旁打勾不懂地方打“？”3．边边想课讲了哪些容．课哪些段落写了桑兰面对困难很顽强四．交流学习情况．课讲了哪些容？．哪些段落写了桑兰面对困难很顽强？五．精课．轻声朗课把你认感人句子划下几遍．默3—6然段看桑兰战胜了哪些困难？从你体会到了什么？六．交流学习情况．组交流学习心得．全班交流把你认感动句子给学听并说说从你体会到了什么？3．教师相机指导朗七．学习生．认“优、秀、际、、试、部”．观察生想想怎样记、怎样写3．全班交流．师写“”笔顺和结构5．学生练习写生二课．复习认生词二．懂全．让我们再起回忆桑兰故事吧生由课．组交流桑兰面对困难是如何战胜3．师七然段生讨论什么说桑兰是坚强姑娘？（）组讨论（）全班讨论（3）师结．你能再把让你感动句子给我们听吗？指名句子5．师出示桑兰照片学们刻你想对面对微笑桑兰姐姐说些什么呢？请你声说出吧（）组交流（）全班交流6．学们生活遇到困难吧？你那是怎么做？如是现你又会怎么做呢？说给学听听7．全班交流上述话题三．学习生．认“诊、轮、固、痛、病、勇”6．观察生想想怎样记、写？3．全班交流学习生情况．师写“勇”5．生练习写生板设计、次著名冲刺学习目标、学会生认识6理“蹒跚不胫而走”等词语、朗课体会蕴含思想感情3、懂容体会作者对杜伦多?派特利赞美情学习活动设计、导入新课（）什么派特利没有得到金牌他名却流传至今呢？请你课寻问题答案吧（二）初课、课、认生3、质疑问难了课我还有些问题不明白三、精课、“我能懂”由课你懂了些什么？（给学生充分鼓励不基础学生胆交流己所得激发成就感和信心）、“我提问”再课想想你想提出什么问题？（鼓励学生能学是肯动脑筋会学习）3、“我答”学生独立思考或合作讨论基础上估计学生答疑难、“我能”学生练习课利用朗速控制声音表现派特利那种艰难跋涉观众企盼热烈欢呼由衷钦佩感情5、“我说说”“重要不是胜利而是参与”这句话蕴涵着怎样思想感情？请你结合己理说说四、写生、哪些写候要说说、学生写教师巡视课反思古诗诵望天门山教学要、反复吟诵想象天门山高耸陡峭画面激发学生对然热爱情、指导学生有感情地朗古诗学会积累诗词教学重用语言描绘己从古诗想象到画面教具卡片音乐录音图教学程、谈话导人师学们你们登山吗？看到了什么？生全班讨论师今天我们起随唐代诗人李白起望天门山感受下天门山陡峭二、教师古诗师生闭眼聆听想象看到了什么？三、生学古诗、生由准音、边边想看到什么？3、座听、看图图上看到什么？想到什么？还有什么不懂？画下组交流教师拨四、指导有感情地诵、欣赏古诗录音放配乐古诗录音师生边听边看挂图、谁愿当诗人把《望天门山》给我们听？3、讨论把你从古诗看到说给我们听、指导诵5、师配乐表演6、生配乐朗7、分男女配乐朗五、布置作业、把你从古诗看到景色说给长听、首描写山古诗和学交流板设计课反思语乐（七）教学要、指导学生认近义词让学生主发现词精彩和趣味、词语发现词规律学会积累词语3、积累名言警句、积累感叹句教学重、认识近义词积累词语、认识感叹句教学程、学习“”师学们我们早已认识了近义词你能列出几组近义词吗？生说出已知近义词师今天我们继续学习几组新近义词、学生认真每组词边边比较启发学生主发现规律、引导学生比较3、让学生拍手对词二、学习“”、词语发现规律、组合作词语用喜欢方式表达词语思3、全班交流教师引导归纳这些词都是表示坚强词、试着说几这样词5、齐三、学习“写写背背”、句子感悟句、全班交流对句子理3、用钢笔描写遍、组试背5、推荐上台背诵四、学习“”师下面我们起成语故事、生由成语故事准音有不会认可以问学或老师、把你从故事了到容说给桌听3、谁能把成语故事说给我们听？、全班交流故事体会5、桌讲述故事五、学习“探究与发现”、指名句子、讨论这句子写了什么？3、谁还能从出这样句子、请多名学说说得越多越六、作业、把成语故事讲给人听、收集己喜欢词和句子板设计口语交际我很勇敢教学理念通表演和交际鼓励学生做勇敢、坚强孩子激发学生说话兴趣培养口语交际能力教学程、导人情境、看屏幕位朋友摔伤了腿医生他缝了5针可他咬着牙滴眼泪也没流、你想对他说什么？3、你觉得己勇敢吗？二、示表演、今天老师请了两位朋友叫叫乐乐听听他们是怎样夸己勇敢、示表演3、看了刚才表演知道该怎样夸己勇敢吗？组讨论下应该什么？、教师结夸己首先要说清发生了什么事再谈谈己表现三、组练习、座练习讲己勇敢表现还可相夸夸、组说演3、各组推荐学展示集体评议补充四、实际运用、你想把你勇敢表现告诉你朋友吗？现请你己朋友说说吧、教师总结听了学们介绍老师今天惊喜发现原我们每位学都很勇敢希望我们今学习和生活克困难继续做勇敢、坚强孩子板设计习作我们运动会教学理念借助图培养学生发散性思维借助图激发孩子们思维独创性、想象力和对待问题敏感性助学生更地完成习作教学程、情景回放激发兴趣看屏幕（运动会场景）开什么会？你能用“有……有……有……还有……”说说学们干什么吗？二、指导看图角色体验选择图不人物角色分三步曲进行引导、观察、想、看他干什么？、听你听到什么？3、想当人物心情会是怎样呢？三、置身情景以图促写、明确要开运动会了你也许是运动场上只快速奔跑“羚羊”也许是只飞身跳跃“袋鼠”也许是位高喊加油拉拉队员……但运动会定会让我们每人感到开心和激动让我们写下己难忘那刻把运动会带给我们快乐长久地保存下吧、置身情景运动会上你是图哪角色想想说说你要写作是什么样3、方法要简单结写作步骤——天气——运动会开始——项目比赛——心情、选材写作课反思、夏天和冬天[教学目标]、学会8会认6懂相关生词及句子、能正确、流利、有感情地朗课背诵课3、通学习课了夏、冬两季然界不景象培养学生观察周围事物能力并引导体会人与然和谐相处美情景[教学重难]．学会课生词能有感情地朗课．背诵课．认识夏天、冬天特征从心底感受然美[课安排]课[教学程]课、激发兴趣导入新课l课件演示形象感知出示四季景象)教师导语学们年有四季节你们看然这位画我们描绘了春夏秋冬各不相景象尤其是夏天和冬天有着截然不季节特平我们也定留心周围景象变化吧今天让我们随着作者到课感受两季节不情趣吧、板课题齐课题二、初课整体感知．教师课要学生认真听准音初步感知课容．学生课要学生准音勾画生词语3．检情况①桌或组评准词语打卷儿煮熟圈口哨麦穗②指名要把课通顺流利思考了课你有怎样感受不季节给你留下印象深景象是什么?．全班评井交流感受教师结是啊夏季天气闷热常有雷雨倾盆；冬季天气寒冷冰天雪地雪花飘飘北风呼啸不季节有着不特让我们首先学习短走进夏季吧!三、细课了夏季特()学习课、然段．由然段边边想你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出(教师相机贴出“柳叶”、“花”、“有鱼湖水”3张图片)．句子想象画面体会夏季“热”①课件出示句子“太阳像火球”“柳叶打着卷儿花低着头湖水冒着热气鱼该不会煮熟了吧②引导想象这两句子描绘了怎样画面把己想象画面说给学听③全班交流你是抓住哪些词语想象画面(理“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)④教师结作者把柳叶、花、湖水当成人写我们了以感到特别形象生动3系生活指导仿说学们平你定观察很多夏季景物它们火球似太阳照耀下．都是什么样呢?请学着再说几句(如树垂下双肩草耷拉着脑袋)．引导体验练习朗①天气这么热．如这你看到了柳叶、花特别是看到鱼冒着热气湖水里游．你有什么想法？(担心)我们应该怎么二句话呢?(学生练教师相机指导朗)②正我们担心蜻蜒低飞．向我们报告了要下雨消息应该怎么蜻蜓话呢?(指名学生评)5．齐、然段(二)学习课3、然段．指名3、然段思考写了雷雨哪些景象．山示课件(雷雨景象)听雨声录音．想象人们心情3比较句子雨哗哗地下哗哗哗!哗!雨快活地下学生交流；哪句说明雨更？你从“快活”体会到什么？指导朗如何能表现雨表现人们心情呢？．学生练习朗3、然段(三)学习5—9然段教师有感情地朗57然段学生闭眼想象雷雨作者描绘了哪些景物与雷雨前相比有什么不?根据学生描述依次出示5、6、7然段句子(学生齐57然段)．组讨沦完成表格填写景物雨前雨天上柳叶、花湖水鱼、青蛙3．引导想象结合平你观察仿照上句子说说雨还会有哪些景象?．激情引场雷雨冲走了夏天炎热带了阵阵凉爽天边挂起晚霞空气特别清新①当你雨出门散步看到重新焕发光彩花草我们不禁要说——学生看课件句子齐6然段②当你散步到湖边看到欢快鱼、青蛙．我们不禁又要说——学生看课件句子、齐7然段5．雨天睛人们到湖边乘凉、散步朋友也到桥上假如你就是其员你想干什么?教师结是啊看着清亮湖水让我们像鸟样飞起飞到雨桥边飞进美丽然吧我们齐9然段(学生齐9然段)四、朗回味表现情感．有感情地朗“夏”全可以人朗也可以和组学合作朗再次体会夏天雨前、雨景色变化带给人们快乐．指名学生上台进行表演性朗或背诵并评五、习写生交流学法．观察生交流写验怎样既正确又漂亮地写这些生己有什么话要提醒?．练写生当堂展评六、课拓展根据课容展开想象画画夏天景物；集或课外描写夏天词句并进行摘二课、复习导入新课．学生齐背诵短《夏》．指名《冬》上节课我们已初步感受到了冬天季节特想想己印象深景象是什么二、细课了冬季特()学习然段]．由然段边边想象你从哪里感受到冬天寒冷?是怎么体会出?．填空练习出示句子雪花给()()暖暖①想象“雪白衣”、“雪白被子”是什么样景象?②句子体会这样写处教师随机指导拟人写法．使句子更形象生动了以使头脑雪景更具体(二)学习6然段．由—6然段思考作者是怎样写北风?．讨论①从哪里看出北风“淘气”?②系生活想想“吹口哨”是什么思?3．听音响（北风呼啸声)系生活想象冬天北风猛烈．再思考冬天北风凛冽寒风刺骨但作者笔下．北风却是“淘气”“吹着口哨”．“滑了跤”使人感到特别有趣这是什么?表达了作者怎样情怀?5．品练习你觉得这部分哪段格外有趣?该怎么？(教师尊重孩子独特体验相机进行朗指导)(三)学习7、日然段．指名7、8然段说说麦苗做了什么美梦?、练习领、齐(教师领每句话前半句；学生齐每句话半句)3．引导想象拓展思维麦苗还可能会梦见什么？三、朗回味表现情感朗《冬》全并练习背诵．桌交流冬天景色特四、整体回顾归纳全．指名全、说说夏天和冬天景色各有什么不?五、拓展练习．集描写冬天有关词句进行摘．画画“冬天”3、仿照课说说“春天”和“秋天”[板设计]夏天和冬天太阳雷雨下柳叶打卷夏炎热花低头快乐湖水冒热气雪花北风冬寒冷云杉穿上快乐麦苗盖上课反思3、雷鸟太太装()教案教学目、学会0认识0系上下理相关词语、分角色朗课默课3、理课容了雷鸟太太冬天和春天各穿了怎样装激发学生科学童话故事及探然界奥兴趣教学重理相关词语。

鄂教版小学三年级语文上册教案全册

第一单元教材分析单元主题：爱和爱心教材简介：爱是一首诗，爱是一支歌，爱是人间最美好的感情。

孩子们满怀喜悦，进入第二学段的学习。

当他们打开课本的时候，出现在他们的面前的，就是这个用“爱和爱心”组织的单元。

《信》是一首精巧的儿童诗，作者叙述了一个孩子——“我”在刚刚学会写信时激动的心情：“我多么想写啊”，“用笔和纸，用手和心”，“写许多许多的信”。

“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。

《泉水》是一个童话故事。

但是，它的语言优美，读起来像一首诗。

看到叮咚叮咚流着的泉水，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康地成长。

泉水从一出世，就把帮助别人当做自己最大的快乐，它流到哪里，就把好事做到哪里，就把快乐带到哪里。

《这条小鱼在乎》的主人是一个孩子。

他明明知道自己救不了浅水洼里所有的小鱼，但是他仍然一条一条地救着。

他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。

古诗诵读《所见》是一首以儿童生活为题材的古诗。

作者成功地捕捉到了儿童瞬间的神态变化，将一个活泼可爱的牧童形象刻在我们的脑海里。

语文乐园中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。

通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强信心”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。

“探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的知识为桥梁，与科学课结合，进行跨学科学习，研究“水的作用”。

“口语交际”的话题是向老师祝贺教师节。

这个话题贴近学生生活，学生一定有许多话要说。

“习作”是写暑假里的事。

这是小学阶段的第一次作文，重在激发写作兴趣。

要注意学生“想什么就写什么，想怎么写就怎么写”，不要提过高的要求，不要有太多的限制，以免挫伤学生写作的积极性。

学习要求：学会每篇课文的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解每篇课文大意，感受语言文字的魅力，结合生活实际思考如何让我们自己说的话语、写的文字更有魅力。

已有知识储备：班级学情分析：单元课时安排:1 信 2课时2 泉水 2课时3这条小鱼在乎 2课时古诗诵读所见 1课时语文乐园（一） 4课时单元检测 2课时主备人：张玉斌1 信学习目标：1、认识4个生字，学会6个生字。

三年级语文上册全册教案(鄂教版)

三年级语文上册全册教案（鄂教版）Third grade Chinese volume 1 full volume tea ching plan (Hubei Education Edition)三年级语文上册全册教案（鄂教版）前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现?2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.（注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.）4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.教材分析：这篇讲读课文讲的是“我”到四松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。

3年级语文上册鄂教版4教学设计教学设计第1单元(-教学设计)泉水-

2、泉水教学目标:1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机,感受大自然的美,培养孩子热爱自然、热爱生活的情感。

2、启发孩子展开想象,体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词,学写10个字,学认5个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读本文,背诵自己喜欢的部分。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读本文,体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

教学难点:体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

教具准备:生字卡、挂图教学课时:两课时教学过程:第一课时一、激趣导入1、咱们武汉有小河,有长江。

小河的水轻轻地流着,长江的水滔滔奔腾着,大海的浪更是波涛翻滚。

它们都是日夜不停地向前奔去。

还有一种水是从山上顺势流下来,成天“丁冬！丁冬！”地唱着歌。

你们知道,这是什么？2、问:有谁看见过泉水？3、讲:泉水从高山上流下来,那情景一定是奇妙极了,这一课咱们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题,并出示挂图）二自主识字1、师:赶快来读读孩子本文,遇到不认识的字做上记号,待会儿问问小组的同学。

2、自读本文,把带有这些生字的词或句子勾画出来,自己再读一读。

3、小组互读互听互纠正。

4、鼓励孩子用自己喜欢的方式识记生字。

5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读本文三初读,整体感知1、提出读书要求,自由读文。

2、交流学情,你还有什么不懂吗？孩子提问。

3、提出用画画的方式来读本文,弄懂提出的问题。

四精读,体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画,咱们该先画什么呢？2、要想画好泉水,必须知道泉水是什么样的,自由读第一、二三自然段。

3、交流,泉水是什么样的？4、指导朗读,师引读、齐读5、指导作画五指导写字,分享交流1、有10个生字朋友是咱们今天要学会写的。

（出示“弹、股、拼、灿、跳、杜、坡、甜、候、约”,点名认读）2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？3、示范写“弹”,生练写。

4、作业展示,评议。

第二课时一复习导入1、生字,开火车认读2、小老师带读3、齐读本文二细读本文,指导朗读,感悟体验第二段画水池及其它（一）指导读文1、要把这幅画画好,咱们要弄清一个问题,是什么呢？在奔向大海的路上,泉水都遇到了谁？说了什么？自由读第二段（第四——第一0自然段）2、小组交流,全班交流3、把刚才说的画下来,指导作画。

3年级语文上册鄂教版4教学设计教学设计第1单元(-教学设计)这条小鱼在乎-

3、这条小鱼在乎教学目标:1、会认“洼”、“咫”、“蒸”、“拯”,会写10个生字。

能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读本文,分角色朗读3——7自然段。

3、在了解本文的主要内容的基础上,体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质。

教学重点:理解“小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

教学难点:在了解本文主要内容的基础上,体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质。

教学课时:2课时教学准备:生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。

教学过程:第一课时一、导入今天,咱们又要来学习一篇“救鱼”的故事,大家一起来学习第三课《这条小鱼在乎》吧！二初读本文1、自由读本文,将生字新词字音读准,将本文读通顺、读流利。

2、同桌互相检查生字的掌握情况。

3、同桌一起读本文,互相纠正读音。

4、出示生字卡片,采用齐读、点名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

5、点名读本文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。

6、通过读本文,大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳:小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢？）师:大家所提出的问题正是这篇本文的关键所在,今天,就让咱们一起来学习这篇本文。

三学习本文1、自由读第一自然段。

将给你留下深刻印象的句子多读几遍。

2、交流: A、“被困的小鱼有几百条,几千条……用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸尽,被太阳蒸干,这些小鱼都会死去。

”为什么在几百条,几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条,还有更多。

）读了这一句,你有什么感受吗？（小鱼可怜,但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。

）练习朗读,读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。

B、“小鱼被困在浅水洼里,虽然大海近在咫尺,但是他们回不去了。

”理解“近在咫尺”,设身处地地为小鱼着想,体会其可怜。

指导朗读。

四小结这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎,由于人们看惯了这种状况,没有任何人对这件事给予关注。

【鄂教版】小学三年级上册语文教学设计 1课信教案

1.信教学准备1. 教学目标1、认识8个生字“信、纸、昏、紫、航、海、封、贴”、理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的含义.2、在理解课文基础上、体会句子内涵：“让自己的心和别人的心、贴得紧紧、紧紧……”3、正确、有感情地朗读课文、背诵全文.4、“信”是人真情实感的表露、是连接人与人心灵的纽带.激发学生写信的热情.2. 教学重点/难点1、运用多种形式正确、流利地朗读课文.2、在具体语言环境中正确使用成语“姹紫嫣红”、“风平浪静”.3、模仿课文样子、试着自己写几句诗.3. 教学用具教学课件4. 教学过程一、导入新课1、科技不发达的年代、要和不在身边的亲朋好友交流、人们是采用写信的方式.2、板书课题：1 信二、整体感知1、有个小朋友、刚学会写信、想写好多的信.这些信都是替谁写给谁的呢？听课文录音.2、交流讨论.3、预习课文（1）预习反馈（2）学习：“雏”①“雏”是翘舌音、用手指在桌上书写共几笔？②形近字组词.雏、准、难、推这四个字均是部首不同.③读准字音：蜂（后鼻音）4、指名朗读课文、及时正音.5、研读第二节—第六节.①轻声边读边想、这么多信的内容分别是什么？②交流：回巢、采蜜、航海、春雨、森林、贴心6、学习“巢”.①“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？②“巢”上下结构的字、上小下大、集体书空.7、男女生分小节读2—6节、想为什么要写这些信？8、交流：①理解词义：黄昏（指名读第二节、说说黄昏指什么时间？）②姹紫嫣红（指导看课后注释、启发说春天有哪些花？）③读准字音：封（后鼻音）课堂小结三、复习巩固1、读读生字、新词.2、指导学生诗歌朗读.课后习题四、作业1、抄写生字词语.雏鸟、回巢、黄昏、蜜蜂、航海、风平浪静、一封封2、读熟课文.。

三年级语文上册第一单元 1《信》教学设计鄂教版

《信》教学设计教材分析:《信》是一首儿童诗歌，语言凝炼，内容浅显易懂，结构段式大体相同。

基本形式是：替谁写信，然后交待写信的原因。

作者替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替云写，替树写，表达了美好的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是沟通人与人心灵的纽带。

《信》这首诗歌篇幅短小，层次清楚，学生读起来琅琅上口，感到很亲切、自然。

因此在教学中要放手让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样的情感”来自读自悟，并在指导学生有感情朗读中领悟“信”使人与人心灵沟通，是人与人心灵的纽带。

教学目标：【知识与能力目标】1.学会8个字，认识4个字。

能借助工具书联系语言环境和生活,理解“姹紫嫣红、风平浪静”等词语的意思。

2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法目标】1.积累本诗中的生字词，并结合实际加以运用。

2.这首诗的结构段式大体相同，通过多种形式的朗读理解诗的内容。

3.抓住重点词句，体会大自然的美丽，感受作者对大自然的喜爱之情，体会作者乐于助人的美好心愿，感受儿童充满爱意的心灵。

【情感态度价值观目标】通过朗读理解全诗大致的意思，一节一节了解诗歌的具体内容，体会其中的表达的思想感情，体会大自然的美丽，感受作者对大自然的喜爱之情，体会作者乐于助人的美好愿望，以及少年儿童关爱别人的美好心灵。

教学重难点：【教学重点】能借助工具书联系语言环境和生活理解“姹紫嫣红、风平浪静”等词语的意思。

能正确流利地朗读课文，感知这首诗借写信的方式，表达少年儿童关爱他人的美好心灵。

【教学难点】能在理解诗的基础上，体会其中表达的思想感情，理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。

课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

教学过程：一、创设情景，激情导入：小朋友们，今天老师带来了一则谜语，看看谁最爱动脑筋，谁是最聪明的孩子。

谜：有口不说一句话，无脚能走千里路，你我相隔在天涯，传递信息全靠它。

鄂教版三年级语文上册教案信

鄂教版三年级语文上册教案信一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 理解并掌握课文中的生词和词语； 2. 能够理解课文大意并能用自己的话进行表述； 3. 能够辨认并理解平仄、韵律等基本诗歌元素； 4. 培养良好的阅读习惯和表达能力。

二、教学内容本节课的主要内容是《兔子爱吃萝卜》一文。

1. 生词解释1.果园（ɡuǒ yuán）2.美味（měi wèi）3.槐树（huái shù）2. 课文理解通过学生课前读课文、课后复述、小组讨论等方法，使学生能够理解课文中的故事情节、人物关系和主旨意义，并能够用自己的话表述出来。

3. 诗歌鉴赏本文中夹杂着一首简短的古诗，要求学生能够辨认并理解其中的平仄、韵律等基本诗歌元素，并对其进行分析。

4. 阅读训练通过阅读理解题目、填词、造句等练习，培养学生良好的阅读习惯和语言表达能力。

5. 听力训练通过听取老师朗读、同桌互读等方式，帮助学生提高听力理解能力。

三、教学重点和难点1.课文理解和表述的能力。

2.诗歌鉴赏能力，包括平仄、韵律的辨认和分析。

3.阅读理解和语言表达能力。

四、教学方法1.任务型教学法。

通过让学生在任务中自己发现问题，并自己去解决问题，达到更好的学习效果。

2.合作学习。

在小组内进行讨论，互相帮助彼此进步。

3.多种形式的教学。

五、教学过程1. 教师引导通过视频、图片等形式，让学生了解与课文相关的知识点，激发学生的学习兴趣。

2. 课前预告设计课前任务，让学生先读一遍课文，以便课上更好地理解并参与课堂活动。

3. 课堂活动•拓展生词解释。

学生分组进行生词解释，通过合作来分析其意义。

•理解课文。

学生通过小组讨论、课后复述等形式，加深对课文的理解。

•鉴赏诗歌。

引导学生对诗歌进行分析和解读，理解诗歌的背景、意义等。

4. 课后作业•阅读训练。

通过填空、判断等题型，巩固和复习所学知识。

•课后思考。

对课文及诗歌进行归纳总结，梳理思路，扩充知识面。