七年级生物上册：第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库教学实录1人教新课标版
细胞核是遗传信息库
案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。
教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。
（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。
生物七年级上人教新课标细胞核是遗传信息库教案及说课教案
教案一、学生情况分析：1、通过前几节课的学习，学生对植物细胞和动物细胞的形态以及结构都已经有了一定的认识，对细胞壁、细胞膜的功能也有了初步的了解。
在此基础上学生肯定对细胞核到底对生物体有什么作用充满了好奇。
2、利用四十分钟的时间要想让初一的学生弄懂染色体、DNA、基因等极其抽象的科学名词和它们之间的关系，确实“时间短、任务重”。
但是这些名词经常出现在各种媒体中，对学生来说又不算是完全陌生。
3、初一的学生好奇心重，求知欲强而且活泼好动，注意力集中的时间比较短。
二、教学目标：1、让学生能够了解并认同细胞核是遗传信息库；清楚细胞核、染色体、DNA、遗传信息之间的关系。
（知识目标）2、培养学生处理信息的能力，提高自身的分析问题、解决问题、思维能力和动手能力。
（能力目标）3、通过介绍几个科学家的小故事，激发学生们的凡事都要问一个为什么的质疑精神；培养学生珍惜生命、关爱生命的情感态度。
（情感态度和价值观）三、教学重点和难点细胞核是遗传信息库；DNA的双螺旋结构；细胞核、染色体、DNA、遗传信息之间的关系。
四、教学思路根据这节课的教学目标，教材特点、初一学生已有的知识水平和认识知识的心理特点，本小节的教学过程可以选择运用多媒体课件，将细胞核、染色体、DNA和基因按照概念范围从大到小依次介绍。
而且可以组织恰当的课堂活动。
充分调动学生的各种感觉器官，从激发学生的学习情趣入手，倡导合作学习。
以教师的讲述和设问引导学生分析推理。
从而实现本小节内容的教学目标。
五、教学过程设计：教学内容教师活动学生活动复习：1、细胞的结构2、细胞各部分的作用引入新课：细胞核是遗传信息库资料分析：小羊多莉的身世引言：这节课之前同学们已经通过显微镜观察到了植物细胞和动物细胞。
大家思考一下：1、植物细胞和动物细胞有何不同？2、细胞壁和细胞膜的作用是什么？（展示多媒体课件）讲述、提问：在植物细胞和动物细胞中除了细胞膜和细胞质以外还有一个结构是它们共有的――细胞核。
七级生物上册：第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库教学实录人教新课标版
第二节细胞核是遗传信息库教案实录教案目标：①描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
②分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。
③认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
课前准备：①制作多媒体课件。
②学生课前收集有关遗传方面的资料。
教案方法：多媒体直观教案、分析讨论法教案过程师：在上节课，我安排大家回去收集有关的生物学资料，哪位同学愿意上来给大家发布？生：发布资料师：大家发布的这些资料就是信息，我们的生活需要这些信息，生物的生长发育也需要信息。
“龙生龙，凤生凤”，即是上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息，称为什么信息？生：遗传信息师：对，那遗传信息存在于哪里，请同学们阅读多莉诞生的资料，从多莉身上找答案。
生：阅读。
师：多莉是如何诞生的，它为什么这么出名呢？下面请四位同学来给大家讲述一下多莉的身世。
生：表演师：自从多莉出了名，三个妈妈都来认它。
那究竟谁才是多莉真正的妈妈呢？多莉和其他的羊有什么不同，它的三个妈妈与其他羊的妈妈有什么不同？请同学们分析讨论一下。
生：分析讨论（三只羊都不是多莉真正意义上的妈妈）师：对，多莉会这么出名，是因为它不像其他羊一样由受精卵发育而成，它没有真正意义的妈妈，也没有爸爸。
一起来看一下多莉的诞生过程。
[展示]：①从A母羊（黑面）中取出一卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞；②从B母羊中取出一乳腺细胞，抽出细胞核；③将B羊细胞核注入A羊的去核卵细胞当中，形成融合细胞，将融合细胞在体外培养，不断分裂形成胚胎；④将胚胎移入C母羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。
[展示]：多莉图片师：大家知道，孩子从母体内出生，长得像父母，多莉虽然由C羊产下，但一点都不像C 羊，却像B羊，这是为什么？生：B样提供了细胞核，生物生长发育受到遗传信息的控制，多莉长得像B羊，说明了遗传信息存在于细胞核中。
[板书]：一、遗传信息在细胞核中师：很好，那遗传信息存在于细胞核的什么物质上呢？请阅读56页前两段，结合以上几个问题来阅读。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节《细胞核是遗传信息库》课件 (新版)新人教版
三、DNA和蛋白质组成染色体。
染色体是细胞核中可被碱性 染料染成深色的物质。
生物细胞中有多少条染色体？
染色体它有什么作用？
资料1：
人的23对染色体
蝗虫的12对染色体
果蝇的4对染色体
资料2：唐氏综合症患者
他们的染色体有什么不一样？
正常人
唐氏综合症患者
分析资料，我们发现：
科学家在发展遗传学时，常会 面临很多道德上的难题 。同时， 遗传学研究又提出了许多社会必 须回答的问题。
“克隆人”!
谈谈你的观点!
磷酸
脱氧核糖
碱基
DNA分子的结构模式图 脱氧核苷酸的化学组成图
（图中不同颜色表示不同化学成分）
DNA是怎样组成的？ DNA 的结构有何特点？ DNA 是由两条脱氧 DNA 有什么作用？ 像双螺旋的梯子， 核苷酸链相互螺旋而 遗传信息的载体。每 基因是什么？ 由 多种化学成分组成 成 一个片段具有特定的遗 传信息。
DNA分子可以分成许多小片 段,每个片段具有特定的遗传 信息。例如，有的片段决定人 的肤色，有的片段决定人的眼 皮是单眼皮还是双眼皮等。像 这些有特定遗传信息的DNA 片段，叫做基因。每个DNA 分子上有许多基因，这些基因 分别控制着不同的性状。
第二节 细胞核是遗传信息库
信息?
第二节 细胞核是遗传信息库
遗传信息是什么？ 遗传信息是细胞中可遗传 的，指导生物体生长发育，控 制生物性状的信息。
遗传信息在哪一种细胞结构中？
一、遗传信息在细胞核中
细胞核
细胞示意图
克隆羊多莉的诞生与一般 的绵羊有何不同？ 克隆羊多莉的诞生过程
2
讨论： 1、多莉的产生与几只母羊有关？ 2、每只母羊分别给多莉提供了什么 条件？多莉为什么与B 羊一模一 样？它的细胞核来自哪一只羊？ 3、指导克隆羊多莉生长发育的遗传 信息来自哪里？ 4、多莉有没有真正的爸爸妈妈？ 5、上述资料可说明什么道理？
人教版生物七上《第二节 细胞核是遗传信息库》课堂实录教案学案练习反思建议整体规划(黄老师)
第二单元第二章“细胞的生活”总体教学规划前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。
从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。
这一章是以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。
本章包括“细胞的生活需要物质和能量”“细胞核是遗传信息库”和“细胞通过分裂产生新细胞”三小节。
与第一章相似，本章的内容也比较抽象，与学生的距离较远，教学难度也比较大。
因此教师要充分利用生活中常见事例进行知识的迁移，教学方法尽量多样化，避免单纯讲授。
教学中注重以学生为主体，教师为主导；引导学生自主地发现问题，提出并探究解决问题；引导学生对知识、信息学会归纳、表达交流；整个教学活动以学生自主活动为主，体现能力培养为主，知识学习为辅的原则。
具体教学目标和策略如下：教学内容教学目标教学策略第一节“细胞的生活需要物质和能量”1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.认同细胞的生命活动具有物质基础。
3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
运用形象的比喻、举例和谈话的方式进行教学，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来，缩短抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养学生形象思维、发散思维的能力。
通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养学生观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力。
第二节“细胞核是遗传信息库”1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。
以自我介绍引出什么为信息，展示本人及女儿的相片让学生说出母女的相似之处引出遗传信息的定义。
人教版生物七上《第二节 细胞核是遗传信息库》课堂实录教案学案练习反思建议整体规划(黄老师)
第二节《细胞核是遗传信息库》教学设计中山市坦洲实验中学黄瑞媛一、教学目标：①描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
②分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。
③认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
二、重点和难点重点：细胞核是遗传信息库；DNA是遗传信息的载体。
难点：染色体、DNA和基因，遗传信息之间的关系。
三、课前准备：制作课件教师：收集有关细胞核、染色体、DNA的图片资料四、教学方法：多媒体直观教学、分析讨论法五、教学过程教学程序教师活动学生活动诊断性评价导入以自我介绍引出什么为信息并展示本人及女儿的相片让学生说出我们母女的相似之处引出遗传信息的定义认真观察老师母女的相似之处并积极举手回答问题关注性状，思考原因。
过渡老师女儿跟老师的很多相似的性状都是由老师传给她的，所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”就是这个道理，像这种由父母传给子女的控制其生长发育的信息，我们就叫它为遗传信息，生物都能把遗传信息传给下一代，那么，遗传信息究竟存在于哪里呢？新课遗传信息存在于细胞核中(板书)第二节细胞核是遗传信息库下面让我们从1996年轰动世界的克隆羊多莉身上找一下答案，克隆羊多莉跟正常的羊有所不同，它没有真正意义上的母亲，但它的身世与三只母羊有关，它是怎样产生的呢?下面请同学们带着老师的三个问题来重温一下克隆羊诞生的过程。
课件展示三个问题：学生带着老师的三个问题观看动画初步了解克隆的基本特征，识别细胞核与其他细胞器的功能1、A、B、C羊分别为多莉提供了什么？2、多莉像谁？3、遗传信息存在于哪里？播放动画观察完毕以后，以小组为单位讨论老师出示的三个问题。
以小组为单位讨论三个问题及时评价，激励机制细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA 过渡：在日常生活中我们常常离不开信息，就比如我们要想知道明天的天气如何要通过什么方式来获得？而我们又是从哪里看天气预报引出信息需要载体过渡到遗传信息的载体是DNA通过图片展示DNA的结构以一张长纸比喻成DNA，并撕下一些片段，说出它可能决定生物的性状如单双眼皮，身体的高矮等引出基因的定义体会活动：模拟DNA模型的小制作用四种颜色的回形针代表DNA上的四种化学成分，并分给每个小组4种不同颜色的回形针各三个，请学生从中随意取出6个串在一起并记录其顺序如，拿出的依次是T、C、A、A、A、G，就在记录本上写“—T—C—A—A—A—G—”把串成的这一小段模拟DNA跟周围同学的放在一起，比较它们是不是一样。
七年级生物上册2.2.2细胞核是遗传信息库教案2(新版)新人教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解细胞核的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。
突出细胞核是遗传信息库的重点，强调染色体组成和遗传信息传递过程的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕细胞核的功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞核知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细胞核问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（5）实验拓展：鼓励学生进行家庭实验，如观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，了解染色体的行为和遗传信息的传递过程。
教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料和视频资源的电子版等。同时，鼓励学生在拓展活动中积极提问、交流讨论，共同提高对细胞核、DNA和染色体等知识点的理解和掌握。
针对以上重点和难点，教师在教学中应采取有针对性的讲解和强调，如通过示意图、动画等形式直观展示细胞核结构、染色体组成和遗传信息传递过程，引导学生深入理解这些概念。同时，教师可以设计一些实例分析和小组讨论，帮助学生突破难点，提高他们对细胞核功能的理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、染色体模型、显微镜等。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
人教版七年级上《生物学》第二单元 生物和细胞 第二章 细胞的生活 细胞核是遗传信息库
学生刚刚接触到生物学的学习，本节知识非常重要而又艰涩难懂，不宜讲得过深过难，关键是要让学生对DNA、基因以及染色体等概念有一个深刻的印象。本节课是上节课细胞器功能的延续，知识的循序渐进有助于学生的积累和知识框架的建立。本节课学生需要掌握的两点分别是：（1）遗传信息、DNA、基因以及染色体的概念；（2）DNA、基因以及染色体三者之间的关系。对于学生来说，理解记忆更加印象深刻也更有帮助，因此知识的理解是教师在这节课的引导思路。
五、教学重难点
1教学重点：染色体、DNA、基因与遗传信息的概念以及它们之间的关系
2教学难点：生殖和发育的过程受到细胞核中遗传信息的控制。
六、教学过程
教学环节
学生学过的知识开始新课,为学习新知识作铺垫
1、提问式引入：
（1）植物细胞和动物细胞的共同结构包括哪些？
（2）细胞的生活需要什么？
2过程与方法①通过举例了解遗传信息在指导人发育中的重要意义；②通过讲故事、分角色扮演分析“克隆羊”的身世推出细胞核是遗传信息库；③通过比较和联系建立DNA、基因以及染色体三者之间的关系。
3情感态度与价值观①通过本节学习认识到DNA、基因等热点词语的含义，形成事实求是的科学态度。②善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。
生回顾上节课知识并回答问题。
思考生活中的例子。根据教师
举的例子再重新思考信息在生活中的意义。
温故而知新
联系生活实际，学以致用
环节二
自主探究实验，引出问题并通过讨论解决问题。
一探究：分析“克隆羊”实验
1、师：那么指导人类身体发育的遗传信息存在于哪里呢？关于这个问题，我们先来看一个科学故事——一只绵羊引起的故事（视频播放）
初中七年级生物上册《细胞核是遗传信息库》名师精选说课稿 人教新课标版
《细胞核是遗传信息库》说课稿今天我说课的内容是人教版七年级上册第二章第2节《细胞核是遗传信息库》，通过上节课的学习，我们知道了细胞中的一些结构细胞膜、叶绿体、线粒体的功能。
所以本节课讲的主要讲述了细胞核的功能——储存遗传信息。
通过本节课的学习，可引导学生了解细胞核是遗传信息库，并能说明细胞核、染色体、DNA、基因、遗传信息之间的关系。
为此，我设定以下三维目标：一、教学目标（1）知识目标：●通过资料分析说出遗传信息存在于细胞核中●说明细胞核、染色体、DNA、基因、、性状之间的关系。
●认同每一种生物中染色体的数量是一定的●阐明细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有遗传信息。
（2）技能目标：●通过引导学生进行资料分析，培养学生收集处理信息的能力●通过多媒体教学，培养学生观察，交流合作能力。
（3）情感目标通过学习使学生认同遗传信息对生命体的重要性，培养学生热爱生命的情感。
根据教材和学生的学习情况，我确定教学重难点如下：二、重点难点（1）重点：正确描述遗传信息、细胞核、染色体、DNA、基因间的关系（2）难点●正确描述遗传信息、细胞核、染色体、DNA、基因间的关系。
●理解DNA、基因、遗传表现性状间的关系。
针对以上重点难点，根据教材，我将采取以下方法进行教课三、教学流程（1）创设情境——导入新课（3min）老师和学生共同做小游戏——比谁的胳膊长，胳膊过后头碰嘴，看谁能碰到。
有的人能碰到，有的人却碰不到，这是为什么呢?（这个引入不太好，形式还可以）从而引出遗传信息。
那同学们知道遗传信息在哪吗？从而引出本节课——细胞核是遗传信息库。
（2）遗传信息在细胞核中（7min）遗传信息在细胞中的哪个结构中?带着问题布置学生阅读资料小多莉羊的身世。
学生阅读期间，老师进入学生（教师巡回指导），对学生进行单独指导，参与学生讨论。
学生回答问题，老师提出质疑，学生进一步分析概括回答问题，最后得出结论遗传信息存在于细胞核中。
七年级生物上册 第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库课件 人教新课标版
单
双
基因
眼
皮
有
无
基因
酒
窝
DNA分子片段
收获
这节课你学 到了什么？
拓展应用
▪ 1小时前通程商业广场发生 珠宝抢劫案,价值数百万的 珠宝被劫.现警方已锁定四 个嫌疑人,但无法确定谁才 是罪犯,而现场也只找到罪
犯遗留的一根头 发.假如
你是警察,你能找出谁是真
正的劫 犯吗?
能，用DNA做鉴定。
▪ 克隆技术有哪些新进展？克隆会对人类产 生哪些影响呢？你对克隆尤其是克隆人持 什么态度？请同学们课下搜集相关资料， 在小组内进行交流和讨论。
染色体
每一种生物的体细胞内， 染色体的数目是一定的。
23对
8对
10对
21三体综合症
染色体
蛋白质
DNA
探究主题三：细胞核中有储存遗传信息的物质 ——ＤＮＡ
请同学们自学课本P56第一、二自然段内容，思 考完成以下问题：
１、ＤＮＡ的概念、结构?
２、基因的概念?
遗传信息的载体
DNA
1953年4月，美国的沃森和英 国的克里克提出了DNA双螺旋 结构。
第二节 细胞核是遗传信息库
1.知道遗传信息在细胞核中。 2.认同遗传信息的载体是DNA。 3.说出染色体的组成。 4.说出DNA、基因、染色体之间的关系。 5.知道细胞是物质、能量、信息的统一体。
Dolly：1996.7.5.世
界上第一只克隆羊 Dolly由英国爱丁堡大
学的伊恩博士研制成
功，2003.2.14.由于
去核卵 细胞
新的细胞
母绵 羊B
A羊：无核卵细胞
乳腺细 （体细胞）
提取细胞核
B羊：乳腺细胞核
七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节 细胞核是遗传信息库课件 新人教版
片段1
基因1 片段2 基因2
DNA 、蛋白质和染色体的关系
显微意图
连一连
细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核 遗传信息库 动力车间 控制物质进出 使光能变成化学 能
用图示表示下列概念的关系 细胞核 染色体
细胞
细胞核 染色体
DNA
DNA
基因 细胞
基因
第二节
细胞核是遗传信息库
想一想
你的哪些特征和你的父母很像？
为什么有的地方像有的地方不像？ 是由什么决定的？
• 遗传信息：指生物繁殖后代、由亲代传递 给 子代的信息 。
资料分析
小羊多莉的身世
背景资料
• 克隆：将一个体细胞的细胞核移入到另一 个已经被去掉细胞核的卵细胞中，然后体 外培养成胚胎。 • 生殖细胞：是多细胞生物体内能繁殖后代 的细胞的总称，包括精子和卵细胞 。 • 体细胞：是一个相对于生殖细胞的概念。 它是一类细胞，其遗传信息不会像生殖细 胞那样遗传给下一代。
有核卵细胞
无核卵细胞
乳腺细胞核
乳腺细胞
供无核卵细胞 母羊
供核母羊
多莉 胚胎 代孕母羊 克隆羊
母 羊 A 母 羊 B
母 羊 C
多 莉
结论：遗传信息存在于细胞核 中
思考
• 遗传信息是如何存储在细胞核上的？它的 载体是什么？ • 科学家发现，遗传信息 的载体是DNA。
1953年4月，美国 的沃森和英国的克 里克提出了DNA 双螺旋结构。
Dolly： 1996.7.5.世 界上第一只克 隆羊Dolly由英 国爱丁堡大学 的伊恩博士研 制成功。
Dolly的标本和伊恩博士
自从英国科学 家宣布克隆绵 羊成功，在全 球卷起了一场 “克隆风暴”。 克隆羊“多莉” 成了当时最具 轰动效应的明 星。克隆羊 “多莉” 怎样 来到“羊世 界” ？
七年级生物上第二单元第二章第二节 细胞核是遗传信息库 教案(人教新课标版)
第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库学习目标：1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA 与遗传信息之间的关系。
2、分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。
3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
重点、难点提示：重点：分析克隆羊的产生，理解细胞核和DNA。
难点：染色体的组成、细胞核的作用。
学习过程：一、情境引入：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这体现了生物的遗传现象。
它是怎样由上一代遗传给下一代的呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：理解遗传信息在细胞核中1、阅读多莉诞生的资料，从中了解遗传现象与细胞结构的关系。
2、课件展示，学生分析、探讨出细胞核的作用。
学习任务二：掌握染色体的组成1、阅读教材P56-57，自主完成下列题目：⑴遗传信息的载体是一种叫做的有机物。
它主要存在于中，形状像一个螺旋形的梯子。
⑵DNA分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色、发色等，这些片段叫。
⑶、细胞核中可以染成深颜色的物质叫。
它由和构成。
⑷、每种生物体内的染色体数量是一定的，如人体细胞含对。
⑸、综合来看，细胞是、、的统一体。
细胞的生活需要物质和。
控制物质的进出。
能将光能转化学能。
线粒体能将有机物中释放出来，为细胞的生活提供动力。
细胞的控制中心是。
2、合作交流（1）小组内探讨说明DNA立体模型，解决基因的概念。
（2）利用课件展示：染色体的组成。
（3）知识反思：为什么说细胞是物质、能量和信息的统一体。
三、系统总结：教师引领构建知识体系四、尝试应用：对一些濒临灭绝的物种，我们可以采取怎样的方法来大量增殖呢？五诊断评价1、遗传信息存在于细胞中的（ ）A 细胞壁B 细胞膜C 细胞核D 细胞质2、决定人的眼皮是单还是双的信息（ ）A .细胞核 B.染色体 C .DNA D.基因3、人的体细胞染色体数量是 。
4、染色体的主要成分是 。
5、细胞中的遗传信息的载体是 。
控制中心是 。
①细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作。
人教版生物-七年级上册-第二单元 第二章 第二节 细胞核是遗传信息库 导学案
初中生物学导学案7上12颜色，你能解释其中的道理吗？分层训练1.1细胞内遗传信息的载体是·······························································（）CA.糖类B.蛋白质C.DNAD.脂类1.2下列有关DNA的描述错误的是·······················································（）DA.DNA像一个螺旋形的梯子B.DNA上具有遗传信息C.DNA上有基因D.DNA就是基因1.3人类体细胞中的染色体数是····························································（）AA.23对B.23条C.12对D.12条1.4在光学显微镜下，用碱性染料染色正在分裂的细胞时，可以看见细胞核中的·····································································································（）AA.染色体B.DNAC.蛋白质D.基因2.1下列关于基因的叙述，不正确的一项是 ············································（）CA.每个DNA上有许多基因B.每个基因具有特定的遗传信息C.每个蛋白质中有许多基因D.每条染色体中有许多基因2.2能决定眼睛是黑色还是蓝色的遗传物质片段是 ···································（）BA.DNAB.基因C.细胞核D.染色体2.3将细胞中的结构名称与相应的功能连接起来。
人教版生物七上《第二节 细胞核是遗传信息库》课堂实录教案学案反思建议整体规划(黄老师)
P54细胞核是遗传信息库学案班级：________学号：______姓名：__________一、遗传信息在________中1、_________________________________________________，这样的信息就叫做遗传信息。
2、阅读课本P55的资料，回答：（1）“多莉”是由A羊提供的_________和B羊提供的_________ 融合而成的细胞发育而成的。
（2）在“多莉”的胚胎发育过程中，所需的营养物质是由___________羊供给的。
（3）“多莉”的长相与_____羊基本一样，这说明遗传信息主要存在于_________中。
（4）“多莉”与正常羊的区别在于它不是由_________发育而成的。
（5）与上述有关的生物技术叫________。
二、遗传信息的载体是——_________1、DNA主要存在于_______中，呈________结构。
2、具有________________的__________叫基因，基因能控制生物体的各种_______。
三、________和_________组成染色体。
1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
例如，人的体细胞内含有____对染色体，水稻的体细胞含有____对染色体。
2、细胞核中有许多可以被碱性染料染成深色的________，染色体是由______和_______组成的，具有特定________的DNA片段叫做_______。
3、连线：（1）细胞膜 A 遗传信息库（2）叶绿体 B 动力车间（3）线粒体 C 控制物质进出（4）细胞核 D 使光能变成化学能4、细胞是______、_______和________的统一体。
四、课堂练习1、从克隆羊多莉身上，我们知道遗传信息是位于：A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、线粒体2、具有特定遗传功能的DNA片段叫：A、染色体B、核酸C、基因D、蛋白质3、染色体存在于细胞的哪一结构中A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、叶绿体和线粒体4、染色体是由下列哪两种物质组成的：A 、DNA和糖类B 、DNA和脂肪C 、DNA和蛋白质D、脂肪和蛋白质5、人的体细胞内含有多少对染色体：A、12对B、23对C、24对D、46对。
人教版生物七年级上册说课设计 第二单元第二章第二节《细胞核是遗传信息库》说课稿二
说课稿：细胞核是遗传信息库一、教学思想：本节课是根据基础教育课程改革的具体目标设计的。
在教学中，教师要转变角色，由单纯的讲授者转变为引导者、设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维，使学生各种能力都得到培养。
根据初一学生的生理特点和认知特点，制作多媒体课件，充分调动学生的多种感觉器官，降低学习难度，弥补了传统教学的不足。
并且能激发了学生的学习兴趣,开阔视野，增加课堂密度，优化课堂教学。
二、说教材：（一）、教材地位：本节内容是人教版生物实验教材七年级上册第二单元第二章第二节的内容。
第二章共有三节内容。
第一节讲述了细胞生活需要能量，其中介绍了细胞中的细胞膜和细胞质这两种基本结构的功能，本节的内容讲述的是细胞的另一基本结构——细胞核的主要功能，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续部分，同时，又为下一节细胞的分裂知识的学习打下基础。
本节内容的安排符合学生的认知特点。
首先由生活中的信息引入遗传信息的概念，使“遗传信息”这一概念便于理解。
之后，让学生分析克隆羊多莉身世的资料，让学生对多莉的身世有所了解，同时也通过克隆羊多莉，让学生对克隆技术有一个初步的认识，引起学生对当今世界的生物技术发展的关注。
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
（二）、教学目标：知识目标：运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。
能力目标：通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的魅力。
情感目标：在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。
（三）、教学重点和难点分析：本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。
由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进一步学习的需要，我把细胞核的主要功能（遗传信息库），尤其是细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关系又是难点。
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第二节细胞核是遗传信息库教学实录
教学目标：
①描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
②分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。
③认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
课前准备：
①制作多媒体课件。
②学生课前收集有关遗传方面的资料。
教学方法：多媒体直观教学、分析讨论法
教学过程
师：在上节课，我安排大家回去收集有关的生物学资料，哪位同学愿意上来给大家发布？生：发布资料
师：大家发布的这些资料就是信息，我们的生活需要这些信息，生物的生长发育也需要信息。
“龙生龙，凤生凤”，即是上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息，称为什么信息？
生：遗传信息
师：对，那遗传信息存在于哪里，请同学们阅读多莉诞生的资料，从多莉身上找答案。
生：阅读。
师：多莉是如何诞生的，它为什么这么出名呢？下面请四位同学来给大家讲述一下多莉的身世。
生：表演
师：自从多莉出了名，三个妈妈都来认它。
那究竟谁才是多莉真正的妈妈呢？多莉和其他的羊有什么不同，它的三个妈妈与其他羊的妈妈有什么不同？请同学们分析讨论一下。
生：分析讨论（三只羊都不是多莉真正意义上的妈妈）
师：对，多莉会这么出名，是因为它不像其他羊一样由受精卵发育而成，它没有真正意义的妈妈，也没有爸爸。
一起来看一下多莉的诞生过程。
[展示]：
①从A母羊（黑面）中取出一卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞；
②从B母羊中取出一乳腺细胞，抽出细胞核；
③将B羊细胞核注入A羊的去核卵细胞当中，形成融合细胞，将融合细胞在体外培养，不断分裂形成胚胎；
④将胚胎移入C母羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。
[展示]：多莉图片
师：大家知道，孩子从母体内出生，长得像父母，多莉虽然由C羊产下，但一点都不像C 羊，却像B羊，这是为什么？
生：B样提供了细胞核，生物生长发育受到遗传信息的控制，多莉长得像B羊，说明了遗传信息存在于细胞核中。
[板书]：
一、遗传信息在细胞核中
师：很好，那遗传信息存在于细胞核的什么物质上呢？请阅读56页前两段，结合以上几个问题来阅读。
[展示]：
①遗传信息的载体是什么物质？
②DNA的结构像什么？
③什么是基因？其功能是什么？基因和遗传信息有什么关系？
生：遗传信息的载体是DNA；DNA的结构像一个螺旋形的梯子；基因是具有特定遗传功能的DNA片段。
师：我们知道，一本书的文字就是信息，而本子就是这些信息的载体，一首歌的歌词也是信息，它要借助磁带作为载体才能播放。
而遗传信息也需要载体，此载体就是DNA。
[展示］：DNA双螺旋结构
师：DNA存在于细胞核中，其形状像什么？
生：像螺旋形的梯子。
师：对，DNA是由两条链组成的一个双螺旋结构，是由沃森和克里克于1953年发现的。
[展示]：两人图片
师：DNA分子很长，它可以分成很多段。
每一段都有特定的遗传信息，其中有的片段可能控制鼻子生成，有的片段可能控制嘴巴的形状，说明这些片段具有什么功能呢？
生：遗传功能。
师：对，我们把这些具有遗传功能的DNA片段称为基因。
谁能和大家讲一下基因与遗传信息、基因和DNA有什么关系？
生：思考并回答。
师：分析反馈学生的回答。
（简单介绍人类基因组计划）
师：DNA主要存在于细胞中的什么结构中？
生：细胞核中。
[板书]：
二、细胞核中有储存遗传信息的物质──DNA
师：对，在细胞质中也有少量DNA。
如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，置于显微镜下观察，就会发现，细胞核中有许多染成深色的物质。
[展示］：染色体图片
师：这些物质是染色体，染色体存在于细胞核中。
看一下染色体主要由什么物质组成？[展示]：染色体组成模式图。
生：主要由DNA和蛋白质组成。
[板书]：
三、DNA和蛋自质组成柒色体
师：好。
我们已经接触了几个名词──遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？请同学们看完这段录像后回答。
[展示]：录像
生：基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细胞核里。
师：对，归根结底，遗传信储存在细胞核中，因此，细胞核是遗传信息库。
不同的生物体的细胞内染色体的数量不同。
比如人有23对染色体，老鼠有21对染色体，假如生物体内的染色体数目或基因发生变化，就会患遗传病。
[展示］：遗传病图片和录像
师：通过这节课的学习，我们知道细胞核是遗传信息库。
DNA是遗传信息的载体；DNA上有特定遗传功能的片段是基因；基因能控制生物体的各种性状；前一节的内容讲了什么？生：细胞生活需要物质和能量。
师：对。
那细胞中的（）控制物质的进出。
细胞中的（）和（）是能量转换器。
生：回答。
师：因此，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。
[板书]：
四、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体
细胞膜控制物质进出
叶绿体和线粒体是能量转换器
细胞核是遗传信息库
师：下面我们做下面的练习
①细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作。
请将下列结构与相应功能用线连接起来。
细胞膜遗传信息库
叶绿体动力车间
线粒体控制物质进出
细胞核使光能变成化学能
②染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？。