三年级上语文教学设计-走路的奥秘沪教版
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走路的奥秘
教学目标:
1.认识生字5个。
2.正确朗读课文。
3.预习课文,总结预习方法。
4.通过教学,是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙,激发他们探索自然的兴趣。教学重、难点:
预习要求,阶段训练
(1)读准字音,正确朗读课文。
(2)边读边想,了解课文大意。
(3)读课文,不认识的字查字典读准字音。
(4)了解课文的主要层次。
(5)边读边划出不理解的词语。
(6)理解词语。
教具准备:
投影片、小黑板、
教学过程:
一、谈话导入
1.板书“走路”,我们大家都会走路,这是非常自然的事。
2.补全板书,看了课题,你想知道些什么?
3.听录音,思考:课文写了谁走路的奥秘?是什么奥秘呢?
4.交流
二、预习
1、复习预习方法:
(1)读准字音,正确朗读课文。
(2)边读边想,了解课文大意。
(3)读课文,不认识的字查字典读准字音。
(4)了解课文的主要层次。
(5)边读边划出不理解的词语。
(6)理解词语。
2.选择你需要的方法预习课文。
3.交流预习情况。你选择了哪几种预习方法?
4.指名读课文。
5.练习:根据词义写出词语
(1)连续不断地自言自语。()(2)你看我,我看你,形容大家因惊惧或
无可奈何而互相望着,都不说话()(3)次序。()(4)奥妙神秘。()
三、细读课文
1.自由朗读课文,同桌合作完成报告。
实验报告
研究对象:__________________
研究问题: __________________
预测结果: ____________________________________________
使用工具:1 白纸 2 _______ 3 ________
研究过程:1 ____________________________
2 ____________________________
3 ____________________________
研究结果:_______________________________________________ _______________________________________________
2.交流
3.质疑
4.指导朗读
四、总结
1.齐读课文
2.学了课文,你明白了什么?
小结:要知道,自然界处处蕴藏奥妙,但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的,需要智慧和毅力,还要有探索的精神。
五、延伸
在生活中,你有什么发现吗?有没有去研究过?结果怎样?交流一下。如果没有,那么,从现在开始,细心观察,认真思考,动手实践,你一定会有惊人的发现。