鉴赏诗歌之人物形象分析题规范作答技巧 课件
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鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
策Hale Waihona Puke 3经过诗歌中景象、物象、典故，分析人物形象 例： ①风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不 尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。《登高》 （哀凄空阔寂寥意境）→老病孤愁、漂泊无依诗人形象 ②凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《永遇乐.京口北固亭怀古》 （用典）→“豪情满怀，渴望建功立业，却报国无门爱国词人 形象”。 “极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚 妩........“
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
诗词鉴赏
——鉴赏诗歌的人物形象
诗 鉴歌
赏
复习目标
1.找准人物形象，分析形象特征。 2.掌握鉴赏人物形象的方法
诗
鉴歌
赏
常见的提问方式
1.本诗首联表现了诗人什么样性格?请加以分析。 2.诗中“陈居士”形象特点是什么?请结合两首诗加以分 析。 3.上片刻画了词人怎样自我形象? 4.请结合全诗,简明分析诗人形象。 5.词中三、四两句刻画了一位什么样主人公形象?请简 明分析。 6.诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中， 请结合相关诗句简要分析。
诗 鉴歌
赏
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象 策略2：从刻画人物描写角度，把握人物形象
诗
鉴歌 策略2
赏
从刻画人物描写角度，仔细分析对应关键词，探寻人物形 象特点。
诗歌人物形象鉴赏指导PPT精品课件
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
独坐敬亭山 唐∙李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
独坐敬亭山 唐∙李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，
与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自
傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的
寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化
的敬亭山才能与李白比孤傲比豪迈。
不是本
诗表现
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸 生活的向往和追求。（意义）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
方法三：注意环境描写、对周围人物的 描写等侧面烘托的词句。
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
方法四：借助重要意象、典故或修辞手法，运用想象，感知形象。
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
学习目标
1. 学会鉴赏人物形象的方法 2.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
高考复习之诗歌鉴赏
鉴赏诗歌中的 人物形象
人物形象的鉴赏
诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公的形象 二是诗中塑造的客观形象
抒情主人公的形象
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 宋∙陆游
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
独坐敬亭山 唐∙李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
独坐敬亭山 唐∙李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，
与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自
傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的
寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化
的敬亭山才能与李白比孤傲比豪迈。
不是本
诗表现
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸 生活的向往和追求。（意义）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
方法三：注意环境描写、对周围人物的 描写等侧面烘托的词句。
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
方法四：借助重要意象、典故或修辞手法，运用想象，感知形象。
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
学习目标
1. 学会鉴赏人物形象的方法 2.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
诗歌人物形象鉴赏指导 课件（23张PPT）
高考复习之诗歌鉴赏
鉴赏诗歌中的 人物形象
人物形象的鉴赏
诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公的形象 二是诗中塑造的客观形象
抒情主人公的形象
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 宋∙陆游
诗歌鉴赏人物形象答题方略57页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
诗歌鉴赏人物形象答题方略 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
诗歌鉴赏之人物形象(补习班用)课件(共18张PPT)
诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场，现 在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。（步骤二）
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思 想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
练习三 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处，尘暗旧貂裘?
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚 年居于绍兴镜湖边的三山.
问题：词中塑造了一个怎样的人物形象？ 请试做分析。
【参考答案】
诗歌描写了一位被闲置不用的抗金 英雄形象。(步骤一）
物 （3）把握人物形象的塑造
形 象
手法，了解人物的思想感情。
人 1、该诗塑造了一个怎样的
物 人物形象？试加以分析。
形 象 题
2、诗中所刻画的人物形象 有怎样的特点？试加以概括。
常 3、请简要概括诗中作者/人
见 物的形象特点。
问 法
4、某联刻画了主人公怎么 样的性格特点。
鉴 赏 指 导2
（1）定位人物形象（总体特
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》。
课堂小结： 操千曲而后晓声， 观千剑而后识器。 记步骤而后多练， 唯熟练才能内化。
空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知 识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出 他们忠心报国，而不被重用的情感，形象 鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大 作》、《破阵子》。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思 想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
练习三 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处，尘暗旧貂裘?
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚 年居于绍兴镜湖边的三山.
问题：词中塑造了一个怎样的人物形象？ 请试做分析。
【参考答案】
诗歌描写了一位被闲置不用的抗金 英雄形象。(步骤一）
物 （3）把握人物形象的塑造
形 象
手法，了解人物的思想感情。
人 1、该诗塑造了一个怎样的
物 人物形象？试加以分析。
形 象 题
2、诗中所刻画的人物形象 有怎样的特点？试加以概括。
常 3、请简要概括诗中作者/人
见 物的形象特点。
问 法
4、某联刻画了主人公怎么 样的性格特点。
鉴 赏 指 导2
（1）定位人物形象（总体特
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》。
课堂小结： 操千曲而后晓声， 观千剑而后识器。 记步骤而后多练， 唯熟练才能内化。
空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知 识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出 他们忠心报国，而不被重用的情感，形象 鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大 作》、《破阵子》。
诗歌鉴赏人物形象答题步骤23页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
诗歌鉴赏人物形象答题步骤
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光பைடு நூலகம்明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
诗歌鉴赏人物形象答题步骤
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光பைடு நூலகம்明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武 县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点， 并作简要分析。（4分）
【答案】诗中邹明府形象的主要特点 是: 清正廉洁。三年县令任满离去， 马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄 的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过 这些细节的刻画，展现了邹明府至清 至廉的形象。
现场阅卷采样
• 塑造了一位闲适、情趣高雅，品格高 洁的诗人形象。在“竹轩”“柴门”“狭 径”等生活环境下，夏日累了卧看星宿， 冬日吟咏雪花，表现出诗人的闲适和高雅 情趣，而“竹”“梅”又突显了诗人高洁 的品格。
1、概括特点性格+身份
• 参考答案 • 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通 过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的 生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适 自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的 生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出 诗人高雅的人生志趣。整首诗表达了诗人对这 种闲适恬淡生活的喜爱。 • （6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析， 给4分。意思答对即可。)
诗歌鉴赏之
人物形象赏析题规范答题技巧
【合作探究】
(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。
竹轩诗兴
张镃
［注］
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟 来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象（6分）
2、（2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回 答问题。 怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名 德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆 洪智，“儒先”指叶天经。
考题来了！
【醉太平】讥贪小利者
• 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求， 无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈 精肉。蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手。 • 【注】老先生：元代指京官
课后训练
1、 （ 2012年湖北卷） 送邹明府游灵武 唐 ·贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载 书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未 开扉。
• • [清] 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打 寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未 解池亭署，捧出新词字字冰。
• •
•
[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年 （1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 • [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿 做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
【目标检测】
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁 州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘 。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之 地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
这首词塑造了什么样的人物形 象？
什么形象
参考答案： １诗中描写了一个满怀爱国心而被闲置不用的抗金 英雄形象。 ２诗中诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的 金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流” 写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 ３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。 具体分析
请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
• 【答案示例】：诗中刻画了一位情趣 高雅、珍视友情风流俊逸的诗人形象。 诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度 日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时 荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友 情（1分）；在二月春风时头戴纶巾， 身披鹤氅，风流俊逸（1分）。
3、（2013重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 • 鹧鸪天 酬孝峙①
2、具体分析
3、指出形象的意义
人物形象鉴赏题规范答题技巧
答题三步骤：
（1）总：两三个词概括形象特点 （特征+身份）。
（2）分：具体分析人物形象具有这些特点的依据；
（3）总：总结指出形象的意义（或作者的情感）。
答题模式： 本诗刻画了（ )词句体现了( )的情感。 ）形象。诗中 )这一特点，表
（
现了诗人(
现场阅卷采样
•
本诗以“柴门”“狭径”“梢 影”“叶声”“倦卧”“闲 吟”“雪”“一株梅”等意象刻画了 一位闲适高洁，乐观旷达的诗人形象。
现场阅卷采样
•
刻画了一位闲适、有高雅情趣、超凡脱 俗的隐者形象。风儿吹过柴门，竹子栽满 了小径，竹影映入茶碗中，叶声沙沙伴随 着轻烟，刻画了一幅闲适、幽寂的景色， 表达了诗人对竹轩景色和大自然风光的热 爱。作者夏天卧看星穿竹林，冬天对雪闲 吟，最后发出了“莫移墙下一株梅”的感 叹，抒发了时光飞逝要及时享受生活和对 平画了词人怎样的自我形象？ 运用了什么手法？（4分）
容貌病态怪异，性格坚轫不拔。 • 用描写刻画外貌，用比喻突出性 格。
•
形象的意义
君子博学而日参省乎己
这节课 我学到了什么？
人物形象鉴赏题规范答题技巧
答题三步骤：
（1）总：两三个词概括形象特点 （特征+身份）。
（2）分：具体分析人物形象具有这些特点的依据；
（3）总：总结指出形象的意义（或作者的情感）。
答题范式：
本诗刻画了（ ）形象。诗中 （ )词句体现了( )这一特点，表现 了诗人( )的情感。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点， 并作简要分析。（4分）
【答案】诗中邹明府形象的主要特点 是: 清正廉洁。三年县令任满离去， 马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄 的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过 这些细节的刻画，展现了邹明府至清 至廉的形象。
现场阅卷采样
• 塑造了一位闲适、情趣高雅，品格高 洁的诗人形象。在“竹轩”“柴门”“狭 径”等生活环境下，夏日累了卧看星宿， 冬日吟咏雪花，表现出诗人的闲适和高雅 情趣，而“竹”“梅”又突显了诗人高洁 的品格。
1、概括特点性格+身份
• 参考答案 • 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通 过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的 生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适 自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的 生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出 诗人高雅的人生志趣。整首诗表达了诗人对这 种闲适恬淡生活的喜爱。 • （6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析， 给4分。意思答对即可。)
诗歌鉴赏之
人物形象赏析题规范答题技巧
【合作探究】
(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。
竹轩诗兴
张镃
［注］
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟 来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象（6分）
2、（2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回 答问题。 怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名 德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆 洪智，“儒先”指叶天经。
考题来了！
【醉太平】讥贪小利者
• 夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求， 无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈 精肉。蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手。 • 【注】老先生：元代指京官
课后训练
1、 （ 2012年湖北卷） 送邹明府游灵武 唐 ·贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载 书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未 开扉。
• • [清] 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打 寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未 解池亭署，捧出新词字字冰。
• •
•
[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年 （1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 • [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿 做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
【目标检测】
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁 州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘 。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之 地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
这首词塑造了什么样的人物形 象？
什么形象
参考答案： １诗中描写了一个满怀爱国心而被闲置不用的抗金 英雄形象。 ２诗中诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的 金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流” 写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 ３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。 具体分析
请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
• 【答案示例】：诗中刻画了一位情趣 高雅、珍视友情风流俊逸的诗人形象。 诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度 日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时 荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友 情（1分）；在二月春风时头戴纶巾， 身披鹤氅，风流俊逸（1分）。
3、（2013重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 • 鹧鸪天 酬孝峙①
2、具体分析
3、指出形象的意义
人物形象鉴赏题规范答题技巧
答题三步骤：
（1）总：两三个词概括形象特点 （特征+身份）。
（2）分：具体分析人物形象具有这些特点的依据；
（3）总：总结指出形象的意义（或作者的情感）。
答题模式： 本诗刻画了（ )词句体现了( )的情感。 ）形象。诗中 )这一特点，表
（
现了诗人(
现场阅卷采样
•
本诗以“柴门”“狭径”“梢 影”“叶声”“倦卧”“闲 吟”“雪”“一株梅”等意象刻画了 一位闲适高洁，乐观旷达的诗人形象。
现场阅卷采样
•
刻画了一位闲适、有高雅情趣、超凡脱 俗的隐者形象。风儿吹过柴门，竹子栽满 了小径，竹影映入茶碗中，叶声沙沙伴随 着轻烟，刻画了一幅闲适、幽寂的景色， 表达了诗人对竹轩景色和大自然风光的热 爱。作者夏天卧看星穿竹林，冬天对雪闲 吟，最后发出了“莫移墙下一株梅”的感 叹，抒发了时光飞逝要及时享受生活和对 平画了词人怎样的自我形象？ 运用了什么手法？（4分）
容貌病态怪异，性格坚轫不拔。 • 用描写刻画外貌，用比喻突出性 格。
•
形象的意义
君子博学而日参省乎己
这节课 我学到了什么？
人物形象鉴赏题规范答题技巧
答题三步骤：
（1）总：两三个词概括形象特点 （特征+身份）。
（2）分：具体分析人物形象具有这些特点的依据；
（3）总：总结指出形象的意义（或作者的情感）。
答题范式：
本诗刻画了（ ）形象。诗中 （ )词句体现了( )这一特点，表现 了诗人( )的情感。