长恨歌教学材料补充

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《长恨歌》教学资料补充

《长恨歌》教学资料补充

《长恨歌》教学资料补充大约在唐德宗贞元六年(790),白居易自越中北归徐州符离私宅(其父白季庚此前曾在徐州任职)。

此后几年间,他除了与当地一些青年文士诗酒高会,登山临水,仍在继续读书,为应进士科做准备。

不过,其间发生的最重要的事,还要数他与邻居少女产生的恋情。

姑娘名叫湘灵,比他小四岁邻居,长得活泼可爱,粗通音律,于是两人就成为朝夕不离、青梅竹马的玩伴。

当时白居易十九岁、湘灵十五岁,情窦初开,两人便开始了初恋。

白居易有一首题为《邻女》的诗,追叙了这件事:“娉婷十五胜人仙,白日姮娥旱地莲。

何处闲教鹦鹉语?碧纱窗下绣床前。

”赞美了湘灵的美丽和她悦耳的嗓音。

这是年少时一段刻骨铭心的恋情,纵然此后白居易虽辗转洛阳、襄阳、浮梁等地,心却一刻也没有离开过符离的湘灵姑娘,依然记得湘灵的一颦一笑。

到贞元十四年,即公元798年,白居易二十七岁,为了家庭生活和自己的前程,他不得不离开符离去江南叔父处。

一路上他写了三首怀念湘灵的诗,第一首题为《寄湘灵》:“泪眼凌寒冻不流,每经高处即回头。

遥知别后西楼上,应凭栏杆独自愁。

”每次到了高处,他就禁不住回头远望湘灵,虽然看不见,但他知道,在远处的西楼之上,湘灵应该凭栏在独自思念着自己。

在第二首诗《寒闺夜》中他也说:“夜半衾裯冷,孤眠懒未能。

笼香销尽火,巾泪滴成冰。

为惜影相伴,通宵不灭灯。

”从这首诗中他想象着湘灵独自之人在寒冷的闺房之中独自就寝,难以成眠,只好相伴着通宵不灭的灯火,与之形影相伴。

第三首题为《长相思》:“九月西风兴。

月冷霜华凝。

思君秋夜长,一夜魂九升。

二月东风来,草拆花心开。

思君春日迟,一日肠九回。

妾住洛桥北,君住洛桥南。

十五即相识,今年二十三。

有如女萝草,生在松之侧。

蔓短枝苦高,萦回上不得。

人言人有愿,愿至天必成。

愿作远方兽,步步比肩行。

愿作深山木,枝枝连理生。

” 前两首都抒写了自己的思念之苦,以及湘灵对自己的思念。

“泪眼凌寒冻不流,每经高处即回头”、“为惜影相伴,通宵不灭灯”。

长恨歌白居易优秀教案

长恨歌白居易优秀教案

长恨歌白居易优秀教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第四章《中唐诗歌》,详细内容为白居易的《长恨歌》。

《长恨歌》是一首叙事长诗,描绘了唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧。

本节课将重点分析诗歌的结构、意境、人物形象以及所反映的社会现实。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景,把握诗歌的主题思想;2. 掌握《长恨歌》的艺术特点,提高诗歌鉴赏能力;3. 体会作者白居易的创作意图,培养正确的爱情观。

三、教学难点与重点教学难点:诗歌的结构分析、人物形象分析、意境把握。

教学重点:诗歌的主题思想、艺术特点、创作意图。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:教材、《长恨歌》原文及注释、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 诗词朗读:全班同学齐读《长恨歌》,感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌背景介绍:讲解《长恨歌》的创作背景,帮助学生理解诗歌内容。

4. 诗歌结构分析:讲解诗歌的结构,分为四个部分,即起兴、叙事、抒情、议论。

5. 人物形象分析:分析唐玄宗、杨玉环、宫女等人物形象,理解其性格特点。

6. 意境分析:讲解诗歌中的意境,如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”等,体会诗歌的美感。

7. 艺术特点讲解:分析《长恨歌》的艺术特点,如对仗工整、韵律和谐等。

8. 例题讲解:分析一首与《长恨歌》主题相近的诗歌,讲解解题思路。

9. 随堂练习:让学生分析一首类似的叙事长诗,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《长恨歌》2. 板书内容:结构:起兴、叙事、抒情、议论人物:唐玄宗、杨玉环、宫女意境:春宵苦短、君王不早朝艺术特点:对仗工整、韵律和谐七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的人物形象,结合诗歌内容谈谈你对爱情的认识。

2. 答案:要求学生结合课堂所学,从人物形象分析入手,阐述对爱情的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,了解学生对《长恨歌》的理解程度,为下一步教学提供依据。

白居易《长恨歌》教案

白居易《长恨歌》教案

白居易《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学作品选》第七章《唐五代部分》第二节,详细内容为白居易的《长恨歌》。

《长恨歌》是一首叙事长诗,以唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧为背景,展现了人生的悲欢离合。

二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的故事情节,把握人物形象,领会诗中的意境美。

2. 培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力,提高文学素养。

3. 通过对《长恨歌》的学习,引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点难点:把握《长恨歌》中的意境美,理解人物情感。

重点:分析《长恨歌》的故事情节,鉴赏诗歌艺术特色。

四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔学具:教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对本节课的兴趣。

2. 诗歌朗读:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,了解诗歌的基本情节。

3. 诗句解析:逐句讲解诗句,分析诗歌中的关键词语,理解诗歌内容。

4. 人物分析:分析唐玄宗、杨贵妃等人物形象,探讨人物情感变化。

5. 诗歌鉴赏:引导学生从诗歌的艺术特色、意境美等方面进行鉴赏。

6. 随堂练习:让学生根据所学内容,完成相关练习题,巩固知识点。

7. 小组讨论:分组讨论诗歌中的难点问题,培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 主要人物:唐玄宗、杨贵妃3. 诗歌结构:起承转合4. 艺术特色:韵律美、意境美、情感真挚5. 难点解析:诗句解析、人物情感分析七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的人物形象,谈谈你对诗歌主题的理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与度,以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他作品,如《琵琶行》、《钱塘湖春行》等,进一步了解白居易的诗歌艺术。

同时,引导学生关注古代诗歌的鉴赏方法,提高文学素养。

重点和难点解析:1. 诗句解析2. 人物情感分析3. 诗歌艺术特色鉴赏4. 作业设计针对这些重点细节,进行详细补充和说明:一、诗句解析《长恨歌》中许多诗句具有深刻的意蕴,需要引导学生细细品味。

《长恨歌》教案

《长恨歌》教案

《长恨歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材第二册第五单元,课文《长恨歌》。

本诗是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗,全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

诗歌结构宏伟,情节丰富,人物形象鲜明,具有很高的艺术成就。

二、教学目标1. 理解课文内容,把握人物形象和故事情节,了解唐代的社会背景。

2. 分析诗歌的的表现手法,领会诗人的情感。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点:课文内容的理解和分析,人物形象和故事情节的把握。

难点:诗歌的表现手法和艺术特色的分析,学生对唐代社会背景的理解。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入:通过播放唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的影视剧片段,引起学生对课文的兴趣。

2. 自主学习:让学生阅读课文,了解故事情节,对不理解的地方进行标注。

3. 课堂讲解:讲解课文内容,分析人物形象,解释诗歌中的难点词汇和表现手法。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享对课文的理解和感受,讨论诗歌的艺术特色。

5. 课堂练习:让学生选取诗歌中的一段进行朗读,并解释其意义和表达的情感。

六、板书设计板书设计如下:《长恨歌》唐玄宗杨贵妃爱恨交织悲剧收场七、作业设计作业题目:《长恨歌》读后感答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过讲解和讨论,学生对《长恨歌》的内容和艺术特色有了更深入的理解。

但在对唐代社会背景的讲解上,时间稍显紧张,可以适当延长课堂时间,让学生更全面地了解这首诗的背景。

拓展延伸:让学生进一步研究白居易的其他诗歌,了解他的文学地位和影响;同时,可以让学生尝试自己创作一首叙事诗,锻炼文学鉴赏能力和创作能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文内容理解:本诗是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗,叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

在教学过程中,需要重点关注诗歌中的人物形象、故事情节以及诗歌的艺术特色。

《长恨歌》教案(范本

《长恨歌》教案(范本

《长恨歌》教案(范本一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《唐诗》章节,详细内容为白居易的《长恨歌》。

《长恨歌》是一首具有高度艺术成就的长篇叙事诗,描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,反映了当时社会的现实矛盾。

二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的背景、情节和人物形象,领会其艺术特色。

2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高对古代诗歌的审美情趣。

3. 通过对《长恨歌》的学习,引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、教学难点与重点难点:对《长恨歌》艺术特色的理解和鉴赏。

重点:掌握《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及诗歌表现手法。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的视频,激发学生兴趣,引入本课。

2. 讲解:详细讲解《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及艺术特色。

(1)背景:唐朝安史之乱前后,社会矛盾加剧,诗人白居易借古讽今,通过描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,反映社会现实。

(2)情节:诗歌共分为四部分,分别讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情、悲剧、思念和重逢。

(3)人物形象:唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等,形象鲜明,个性突出。

(4)艺术特色:采用叙事与抒情相结合的手法,语言优美,情感真挚。

3. 例题讲解:分析《长恨歌》中的名句,如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝。

”,讲解其表现手法和艺术效果。

4. 随堂练习:让学生翻译《长恨歌》中的其他名句,并简要分析其艺术特色。

5. 小组讨论:分组讨论《长恨歌》的主题思想,各小组代表发言。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容:(1)背景:唐朝安史之乱前后(2)情节:爱情、悲剧、思念、重逢(3)人物形象:唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等(4)艺术特色:叙事与抒情相结合,语言优美,情感真挚七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的表现手法,并举例说明。

2. 答案:(1)表现手法:对比、象征、抒情等。

《长恨歌》教案5篇

《长恨歌》教案5篇

《长恨歌》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐诗》中的《长恨歌》。

《长恨歌》是唐代诗人白居易根据唐玄宗与杨贵妃的爱情故事创作的一首长篇叙事诗。

全文共分为八个部分,本节课将重点学习第一、二部分。

详细内容:1. 第一部分:描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,以及杨贵妃的美丽与奢华。

2. 第二部分:叙述安史之乱,唐玄宗与杨贵妃逃往四川,途中杨贵妃被迫自缢身亡。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景,了解唐代历史及诗歌创作特点。

2. 分析《长恨歌》的诗歌结构,品味诗歌的语言美。

3. 体会诗人白居易对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的同情及对人生的感慨。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗歌的韵律与节奏,对历史背景的理解。

2. 教学重点:分析《长恨歌》的诗歌结构,品味诗歌的语言美。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对本节课的兴趣。

2. 诗歌朗读:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律与节奏。

3. 诗歌解析:分析《长恨歌》的诗歌结构,解读诗歌内容。

4. 例题讲解:选取一首短篇唐诗,分析其诗歌结构,引导学生运用所学知识。

5. 随堂练习:让学生根据所学内容,分析《长恨歌》中的某一小节。

6. 小组讨论:分组讨论诗歌中的难点,分享学习心得。

六、板书设计1. 《长恨歌》背景及作者2. 诗歌结构分析3. 重点词汇解释4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中你最喜欢的一节,阐述理由。

2. 答案:学生需结合诗歌内容、韵律、意境等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,查找不足,为下次教学改进。

2. 拓展延伸:鼓励学生阅读其他唐诗,了解唐代诗歌的风格特点,提高文学素养。

重点和难点解析:1. 诗歌结构分析2. 诗歌韵律与节奏3. 历史背景的理解4. 课后作业设计详细补充和说明:一、诗歌结构分析1. 诗歌的起承转合:起句“汉皇重色思倾国”,总领全诗,点明主题;承句详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事;转句“渔阳鼙鼓动地来”,转入安史之乱,杨贵妃被迫自缢的悲剧;合句“此恨绵绵无绝期”,抒发诗人感慨。

长恨歌教案

长恨歌教案

长恨歌教案教案:《长恨歌》一、教学目标:1. 了解《长恨歌》的背景与作者。

2. 理解《长恨歌》的情节与主题。

3. 学习《长恨歌》中的重要词汇与表达方式。

4. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容:1. 《长恨歌》的背景与作者介绍。

2. 《长恨歌》的情节与主题分析。

3. 重要词汇与表达方式的学习。

4. 阅读与讨论《长恨歌》的文本。

三、教学步骤:1. 导入:通过图片和视频等多媒体资料,介绍《长恨歌》的背景与作者杨玉环。

2. 情节与主题分析:a. 分析《长恨歌》中的情节,引导学生理解故事的发展过程。

b. 分析《长恨歌》的主题,引导学生思考作品所传达的思想和情感。

3. 重要词汇与表达方式的学习:a. 教授《长恨歌》中的重要词汇,如“长恨”、“风雨如晦”等。

b. 分析《长恨歌》中的表达方式,如修辞手法、意象等。

4. 阅读与讨论《长恨歌》的文本:a. 学生独立阅读《长恨歌》的文本。

b. 分组讨论文本中的重要情节、主题和词汇表达。

c. 学生展示自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

四、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度、讨论质量和表达能力。

2. 作业评价:布置相关作业,如写一篇《长恨歌》的读后感或分析杨玉环形象的作文,并对学生的作业进行评分。

五、教学延伸:1. 学生可进一步阅读与讨论与《长恨歌》相关的文学作品,如《白头吟》、《长恨歌传》等。

2. 学生可尝试创作自己的长恨歌式的诗歌作品,表达自己的情感和思想。

六、教学资源:1. 多媒体资料:图片、视频等介绍《长恨歌》的背景与作者。

2. 教学文本:提供《长恨歌》的文本给学生阅读和讨论。

3. 课堂讨论:分组讨论学生对《长恨歌》的理解和观点。

以上是一份关于《长恨歌》的教案,可以根据实际教学需要进行适当调整和修改。

长恨歌教案教学

长恨歌教案教学

长恨歌教案教学一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第四单元《长恨歌》。

详细内容包括:诗歌的背景介绍,诗歌的朗读与解析,诗句的意境赏析,以及诗歌主题的深入探讨。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的创作背景,掌握诗歌的基本内容。

2. 学会朗读《长恨歌》,感受诗歌的韵律美,提高文学鉴赏能力。

3. 通过分析诗句,深入理解诗歌的意境,提升对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:诗歌的意境赏析,主题思想的深入理解。

教学重点:诗歌的朗读与解析,诗句的意境赏析。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备,投影仪,黑板。

学具:教材,《长恨歌》课文,笔记本,笔。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 朗读:让学生集体朗读《长恨歌》,感受诗歌的韵律美。

3. 解析:对诗歌进行逐句解析,帮助学生理解诗句的含义。

4. 意境赏析:选取典型诗句,引导学生分析诗歌的意境,如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”。

5. 主题探讨:组织学生讨论诗歌的主题,引导学生从不同角度思考。

6. 实践情景引入:让学生结合现实生活,谈谈对爱情的理解。

7. 例题讲解:分析诗句“七月七日长生殿,夜半无人私语时”,讲解其修辞手法。

8. 随堂练习:让学生仿写《长恨歌》诗句,提升创作能力。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 背景介绍:唐玄宗与杨贵妃的爱情故事3. 诗句解析:重点诗句及含义4. 意境赏析:典型诗句及分析5. 主题探讨:爱情、悲剧、历史七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课的学习内容,谈谈你对《长恨歌》主题的理解。

作业答案:《长恨歌》主题:通过对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的描绘,表现了爱情与权力的冲突,反映了人性的复杂与矛盾。

2. 拓展作业:请收集有关唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的其他文学作品,并进行对比分析。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读诗歌、解析诗句等方式,帮助学生理解《长恨歌》的内容与意境。

《长恨歌》教案通用

《长恨歌》教案通用

《长恨歌》教案通用一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》单元。

教学内容包括《长恨歌》全文及注释,重点分析诗歌的主题思想、艺术特色和作者的创作背景。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的主题思想,体会作者对唐代宫廷生活的描绘。

2. 掌握《长恨歌》的艺术特色,如韵律、对仗、比喻等修辞手法。

3. 提高学生的文学鉴赏能力,激发对中国古典诗歌的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:对《长恨歌》主题思想的深入理解和艺术特色的把握。

教学重点:分析诗歌的韵律、对仗、比喻等修辞手法,以及作者的创作背景。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示唐代宫廷绘画,引导学生了解唐代宫廷生活,激发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 诵读:全班同学齐读《长恨歌》,感受诗歌的韵律美。

3. 讲解:分析诗歌的创作背景,讲解《长恨歌》的主题思想和艺术特色。

4. 例题讲解:挑选具有代表性的诗句,讲解其修辞手法,如韵律、对仗、比喻等。

5. 随堂练习:让学生模仿《长恨歌》的修辞手法,创作一首小诗。

6. 互动讨论:分组讨论《长恨歌》中的人物形象、情感描写等,分享讨论成果。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容:主题思想:唐代宫廷生活、爱情悲剧艺术特色:韵律、对仗、比喻作者:白居易创作背景:唐代中期,安史之乱后七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的人物形象,结合诗句说明。

2. 答案要求:不少于300字,要求观点明确、论据充分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他诗作,了解唐代诗歌的发展历程,提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细分析;2. 教学目标的明确与细化;3. 教学难点与重点的深入解析;4. 教学过程中的例题讲解与互动讨论;5. 板书设计的信息准确性与逻辑性;6. 作业设计的深度与广度;7. 课后反思与拓展延伸的实践性。

白居易《长恨歌》名师优秀教案

白居易《长恨歌》名师优秀教案

白居易《长恨歌》名师优秀教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学作品选》第五单元唐宋文学篇,主要学习白居易的《长恨歌》。

《长恨歌》是一首叙事长诗,全诗共一百二十句,分为七个部分,讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

详细内容涉及诗歌的韵律、意境、人物形象、历史背景等方面。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的诗歌结构,掌握其韵律特点;2. 领悟诗歌意境,感受作者抒发的情感;3. 分析诗歌中的人物形象,了解历史背景。

三、教学难点与重点教学难点:诗歌的韵律、意境及人物形象分析;教学重点:把握诗歌的结构,理解作者抒发的情感。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:教材、《长恨歌》诗歌文本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣;2. 诗歌结构分析:讲解诗歌的七个部分,让学生了解诗歌的结构;3. 韵律分析:让学生朗读诗歌,感受韵律之美;4. 意境分析:引导学生品味诗歌的意境,体会作者抒发的情感;5. 人物形象分析:分组讨论诗歌中的人物形象,了解其性格特点;6. 历史背景介绍:讲解《长恨歌》所反映的历史背景;7. 例题讲解:分析一首类似的叙事长诗,让学生运用所学知识;8. 随堂练习:让学生模仿《长恨歌》的风格,创作一首短诗;六、板书设计1. 诗歌结构:《长恨歌》七个部分;2. 韵律:韵脚、平仄;3. 意境:爱情、悲剧;4. 人物形象:唐玄宗、杨贵妃;5. 历史背景:唐朝中期。

七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的人物形象,结合历史背景,谈谈你对这首诗的理解;2. 答案要求:观点明确,论述合理,不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,调整教学方法,提高教学效果;2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他叙事长诗,如《木兰辞》、《琵琶行》等,加深对古代诗歌的了解。

重点和难点解析1. 诗歌结构分析;2. 韵律分析;3. 意境分析;4. 人物形象分析;5. 作业设计。

2024年长恨歌教案(5篇

2024年长恨歌教案(5篇

2024年长恨歌教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《古代汉语》第二册第七章《唐诗》中的《长恨歌》。

《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗,以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为主线,描绘了宫廷生活的奢华与空虚,表达了诗人对人生、爱情和社会的深刻思考。

详细内容包括:1. 诗歌的背景及作者简介;2. 诗歌的音韵、格律分析;3. 诗歌内容的解读与分析;4. 诗歌艺术特色的鉴赏。

二、教学目标1. 让学生了解《长恨歌》的创作背景,理解诗歌的意境和主题;2. 掌握《长恨歌》的音韵、格律特点,提高学生的诗歌鉴赏能力;3. 培养学生的文学素养,激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗歌的音韵、格律分析,诗歌意境的理解;2. 教学重点:《长恨歌》的主题思想,诗歌的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学生准备:教材、《长恨歌》课文、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引起学生对《长恨歌》的兴趣;2. 新课内容展示:播放多媒体课件,展示《长恨歌》全文;3. 诗歌背景介绍:介绍作者白居易及诗歌创作背景;4. 音韵、格律分析:讲解《长恨歌》的音韵、格律特点,引导学生学会欣赏;5. 诗歌内容解读:逐句解析诗歌内容,帮助学生理解诗歌意境;6. 艺术特色鉴赏:分析《长恨歌》的艺术特色,提高学生的诗歌鉴赏能力;7. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析其他唐诗的音韵、格律特点;六、板书设计1. 《长恨歌》;2. 作者:白居易;3. 创作背景:唐玄宗、杨贵妃;4. 音韵、格律特点:平仄、韵脚、对仗;5. 诗歌意境:宫廷生活的奢华与空虚;6. 艺术特色:叙事与抒情相结合。

七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的意象,并阐述其作用;2. 答案:意象如“长夜”、“孤灯”等,表现了宫廷生活的孤独与空虚,增强了诗歌的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,学生对诗歌的音韵、格律分析部分掌握较好,但在理解诗歌意境方面存在一定难度,今后教学中应加强引导;2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他作品,如《琵琶行》、《问刘十九》等,进一步了解其诗歌风格。

高一语文《长恨歌》教案

高一语文《长恨歌》教案

高一语文《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二《长恨歌》。

教学内容包括诗歌全文及注释,重点分析诗歌的主题思想、艺术特色和诗歌意境。

具体章节为《长恨歌》全诗。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的主题思想,体会诗人对爱情悲剧的感慨和对人性的剖析。

2. 掌握《长恨歌》的艺术特色,如韵律、对仗、比喻等修辞手法。

3. 培养学生的审美情趣,提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点:《长恨歌》的主题思想、艺术特色和诗歌意境。

难点:对诗歌深层含义的理解,以及对艺术特色的鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于爱情的故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 诗歌朗读:让学生齐读诗歌,感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析:a. 了解《长恨歌》的背景和创作意图。

b. 分析诗歌的结构和主题思想。

c. 讲解诗歌的艺术特色,如韵律、对仗、比喻等。

4. 例题讲解:分析《长恨歌》中的典型句子,如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”等,讲解其修辞手法和意境。

5. 随堂练习:让学生分析诗歌中的其他句子,并分享自己的见解。

6. 小组讨论:分组讨论《长恨歌》中的爱情观、人性观等主题思想,培养学生的批判性思维。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 结构:起、承、转、合3. 主题思想:爱情悲剧、人性剖析4. 艺术特色:韵律、对仗、比喻七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的某一修辞手法,并结合具体句子进行解读。

a. 修辞手法:比喻b. 句子:“青青园中葵,朝露待日晞。

”c. 解读:诗人以园中葵花比喻杨玉环,朝露象征短暂的青春。

此句表达了诗人对杨玉环命运的感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功引导学生理解《长恨歌》的主题思想和艺术特色,学生是否积极参与课堂讨论。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他诗歌,如《琵琶行》、《问刘十九》等,进一步了解其创作风格和时代背景。

白居易长恨歌教案设计

白居易长恨歌教案设计

白居易长恨歌教案设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解和掌握白居易的《长恨歌》这首唐诗的背景、主题和艺术技巧,培养学生欣赏和品味诗歌的能力,提高学生的阅读理解和文学分析能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点:(1) 《长恨歌》的背景和主题;(2) 诗歌中的艺术技巧。

2. 教学难点:(1) 学生对唐诗背景的理解和把握;(2) 学生对艺术技巧的分析和欣赏。

三、教学准备1. 教学材料:(1) 《长恨歌》的诗歌原文;(2) 白居易的简介资料。

2. 教学工具:(1) 多媒体设备;(2) 教师课件。

四、教学步骤步骤一:导入1. 利用多媒体设备播放与《长恨歌》相关的图片,激发学生的阅读兴趣;2. 提问:“你们对唐代有什么了解?你们对白居易有了解吗?”引导学生回顾和复习唐代的历史背景和白居易的重要作品。

步骤二:课文介绍1. 展示《长恨歌》的诗歌原文,并解读诗歌的背景和主题;2. 分析诗歌中的艺术手法,如比兴、夸张、舒展等。

步骤三:诗歌品味1. 进行诗歌朗读,读出诗歌的韵律和美感;2. 引导学生分段解读诗歌,学习诗歌的内涵和意义;3. 分组讨论,分享不同的感悟和理解,培养学生的思考和表达能力。

步骤四:扩展拓展1. 邀请学生就自己的生活或社会问题创作一首类似的诗歌,以表达自己的情感和思考;2. 学生互相交流、分享自己的作品,进行互动和反馈。

五、教学总结1. 对本节课的学习内容进行小结,强调重点和难点;2. 给予学生一定的反馈和评价;3. 鼓励学生继续对诗歌进行深入了解和欣赏。

六、作业布置布置以《长恨歌》为题材的写作作业,让学生运用课上所学的知识和技巧,展示自己的创造力和文学素养。

通过以上教案设计,可以有效引导学生深入了解和分析《长恨歌》这首唐代名篇,培养学生的文学鉴赏能力和创作思维。

同时,通过学生的参与和互动,加深对诗歌的理解和欣赏,提高整体的学习效果。

长恨歌教案教学设计

长恨歌教案教学设计

长恨歌教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学名著》第五单元《长恨歌》。

具体内容包括《长恨歌》全文,着重分析诗歌的结构、意境、人物形象以及艺术特色。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的内容,体会其艺术魅力,培养审美情趣。

2. 掌握《长恨歌》的结构、意境、人物形象分析,提高文学鉴赏能力。

3. 学习《长恨歌》的艺术手法,激发创作灵感,提升写作技巧。

三、教学难点与重点难点:分析《长恨歌》的艺术特色,理解其历史背景。

重点:诗歌的结构、意境、人物形象分析,以及艺术手法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 诗词朗诵:全班同学齐声朗诵《长恨歌》,感受诗歌的韵律美。

3. 课文解析:分析诗歌的结构、意境、人物形象,讲解历史背景。

4. 例题讲解:分析诗句“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”,讲解艺术手法。

5. 随堂练习:让学生分析诗句“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”,巩固所学知识。

6. 小组讨论:分组讨论《长恨歌》的艺术特色,分享心得体会。

六、板书设计1. 黑板左侧:《长恨歌》结构图2. 黑板右侧:《长恨歌》艺术手法列表3. 黑板中央:重点诗句及解析七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的人物形象,结合诗句进行论述。

2. 答案要求:观点明确,论述充分,不少于500字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,改进教学方法。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他诗作,了解唐代文学特点,提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详尽解析:《长恨歌》全文及其结构、意境、人物形象和艺术特色。

2. 教学目标的具体化:理解内容、掌握分析技巧、激发创作灵感。

3. 教学难点与重点的明确:艺术特色分析和历史背景理解。

4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解。

《长恨歌》教学教案设计完美版

《长恨歌》教学教案设计完美版

《长恨歌》教学教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版语文必修二《诗歌与散文》单元,具体内容为白居易的《长恨歌》。

《长恨歌》是一首叙事长诗,全诗共分为八个章节。

本节课我们将重点学习第一、二章节,详细解读其内容,了解故事背景,品味诗歌的意境及艺术特色。

二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的故事情节,了解其创作背景,体会作者的思想感情。

2. 掌握《长恨歌》中的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的朗读能力和团队合作精神,激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点重点:第一、二章节的故事情节、修辞手法及诗歌艺术特色的解读。

难点:如何引导学生深入理解诗歌的意境,体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放古典音乐,让学生在音乐中感受古典诗词的韵味,引入本节课的学习内容。

2. 讲解:详细解读《长恨歌》第一、二章节的内容,分析故事情节,讲解修辞手法,引导学生体会诗歌的意境。

3. 课堂实践:a. 学生分角色朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。

b. 学生分组讨论,分析诗歌中的修辞手法,分享心得体会。

4. 例题讲解:以第一、二章节为例,讲解如何鉴赏诗歌,提高学生的文学鉴赏能力。

5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析并鉴赏其他章节的诗歌。

六、板书设计1. 黑板左侧:诗歌原文及重点词汇。

2. 黑板右侧:诗歌结构、修辞手法、艺术特色。

七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》第三、四章节的修辞手法,并举例说明。

2. 答案:学生需在作业中详细列出第三、四章节的修辞手法,并结合诗句进行解释。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《白居易全集》,了解白居易的生平事迹,提高学生的文学素养。

同时,鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛,锻炼自己的表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容;2. 教学目标的具体制定;3. 教学难点与重点的明确;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;5. 板书设计;6. 作业设计;7. 课后反思及拓展延伸。

长恨歌整理教案

长恨歌整理教案

长恨歌整理教案一、教学目标:通过学习长恨歌,使学生了解该文诗的创作背景、文化内涵以及艺术特点,培养学生的审美情趣和表达能力。

二、教学重点和难点:1. 学习长恨歌的创作背景和文化内涵。

2. 分析长恨歌的艺术特点和表达手法。

三、教学准备:教学PPT、长恨歌的原文、相关课外资料。

四、教学过程:引入:在开始教授长恨歌之前,教师可以以开放性的问题引导学生,如“你在平时的学习、生活中是否听说过长恨歌?”“你对长恨歌有什么了解?”等。

导入长恨歌的创作背景:1. 介绍唐朝初年的历史背景,包括玄宗与杨贵妃的爱情故事以及安史之乱的发生。

2. 解释长恨歌是杨贵妃与玄宗之间相互怀念的情感交流,对唐玄宗的王朝治理也起到一定的讽刺作用。

学习长恨歌的文化内涵:1. 分析长恨歌中包含的文化元素,如才子佳人、宫廷生活等。

2. 探究长恨歌所蕴含的道德观念和审美情趣。

分析长恨歌的艺术特点和表达手法:1. 分段解读长恨歌的整体结构,包括抒情、描写和讽刺等不同的篇章。

2. 探讨长恨歌中运用的修辞手法,如比喻、拟人等,及其对诗歌意境的营造作用。

3. 分析长恨歌的运用音乐语言的特点,如平仄、押韵等,以及对诗意表达的影响。

扩展与应用:1. 分组讨论长恨歌的意境和情感表达,并进行现场分享。

2. 邀请有兴趣的同学进行长恨歌的朗诵或创作类似风格的诗歌作品。

五、教学评价:1. 学生的课堂表现和参与度。

2. 学生对长恨歌创作背景和文化内涵的理解情况。

3. 学生对长恨歌艺术特点和表达手法的分析能力。

六、拓展延伸:学生可以进一步深入了解唐代文化和其他类似题材的诗歌作品,如《木兰诗》等,以拓展他们的文学知识和审美视野。

以上是关于长恨歌整理教案的内容安排和教学步骤,通过合理的设计和引导,希望能够激发学生对古代文学的兴趣和热爱,并培养他们的审美意识和表达能力。

让我们一起享受长恨歌带来的诗意与美感吧!。

《长恨歌》教案范本

《长恨歌》教案范本

《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《长恨歌》的作者背景、创作年代及历史背景;(2)能够分析《长恨歌》的诗歌形式、韵律特点;(3)能够解读《长恨歌》中的意象、象征意义;(4)能够欣赏《长恨歌》的艺术魅力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《长恨歌》;(2)通过分析、讨论,掌握诗歌的鉴赏方法;(3)通过朗读、背诵,提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对爱情、生活的热爱与追求;(2)培养学生对古典文学的热爱,提高文化素养;(3)引导学生正确对待爱情、婚姻,树立健康的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)《长恨歌》的字词理解、句子翻译;(2)《长恨歌》的诗歌形式、韵律特点;(3)《长恨歌》中的意象、象征意义;(4)《长恨歌》的思想内涵。

2. 教学难点:(1)《长恨歌》中古代文化知识的把握;(2)对诗歌深层意义的理解和感悟。

三、教学方法1. 讲授法:讲解诗歌背景、字词含义、句子翻译等;2. 互动讨论法:引导学生参与课堂讨论,分享自己的想法和感悟;3. 案例分析法:分析《长恨歌》中的典型意象、象征意义;4. 朗读法:让学生感受诗歌的韵律美,培养语感;5. 背诵法:通过背诵,提高学生的口语表达能力。

四、教学准备1. 教师准备:熟练掌握《长恨歌》的内容,了解相关的历史背景和文化知识;2. 学生准备:预习《长恨歌》,了解诗歌的基本内容;3. 教学资源:教学课件、参考资料、音响设备等。

五、教学过程1. 导入新课:简介《长恨歌》的作者背景、创作年代及历史背景;2. 自主学习:让学生自主阅读《长恨歌》,理解诗歌内容;3. 课堂讲解:讲解诗歌的字词含义、句子翻译,分析诗歌形式、韵律特点;4. 互动讨论:引导学生分享自己的感悟,讨论诗歌中的意象、象征意义;5. 案例分析:分析《长恨歌》中的典型意象、象征意义,如“天长地久”、“水调歌头”等;6. 朗读展示:让学生朗读诗歌,感受其韵律美;7. 背诵练习:组织学生进行诗歌背诵,提高口语表达能力;8. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识;六、课时安排本课程共需15课时,具体安排如下:1. 第一课时:介绍作者王之涣及其创作背景,学生自主阅读诗歌,理解诗歌内容;2. 第二课时:讲解诗歌的字词含义、句子翻译,分析诗歌形式、韵律特点;3. 第三课时:引导学生分享自己的感悟,讨论诗歌中的意象、象征意义;4. 第四课时:分析《长恨歌》中的典型意象、象征意义,如“天长地久”、“水调歌头”等;5. 第五课时:让学生朗读诗歌,感受其韵律美;6. 第六课时:组织学生进行诗歌背诵,提高口语表达能力;7. 第七课时:总结本节课的学习内容,强调重点知识;9. 第九课时:批改学生作业,了解学生对诗歌的理解程度,进行针对性讲解;10. 第十课时:进行课堂测试,检验学生对《长恨歌》的掌握情况。

《长恨歌》教学资源设计完美版

《长恨歌》教学资源设计完美版

《长恨歌》教学资源设计完美版一、引言《长恨歌》是我国古代文学宝库中的一颗明珠,具有深厚的文化底蕴和艺术魅力。

教学资源的设计将帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌,提高他们的文学素养和审美能力。

二、教学目标1. 了解《长恨歌》的创作背景和意义。

2. 掌握《长恨歌》的基本内容和构思结构。

3. 分析《长恨歌》的表达手法和艺术特点。

4. 培养学生对古代文学作品的感受和理解能力。

三、教学内容和方法1. 诗歌导读诗歌导读- 通过给学生播放《长恨歌》的音频或视频,引导学生进入诗歌的世界。

- 解读诗歌标题和首句,让学生猜测诗歌的主题和情感。

- 讲解《长恨歌》的创作背景、作者杨贵妃的历史地位和故事情节。

2. 诗歌分析诗歌分析- 给学生分发《长恨歌》的诗歌原文,让他们自主阅读,并标注重点词句。

- 引导学生分析诗歌的构思结构,如押韵方式、诗句的呼应和设置的意象。

- 分析诗歌中的修辞手法和意象,如比喻、拟人、夸张等。

3. 诗歌欣赏诗歌欣赏- 让学生朗读《长恨歌》,让他们感受诗歌的语音韵律和情感表达。

- 播放不同版本的《长恨歌》演唱,比较不同演唱者的音乐表现和情感投入。

- 讨论学生对《长恨歌》的理解和感受,鼓励他们表达自己的想法和情感。

4. 写作练写作练习- 给学生提供写作素材,如《长恨歌》中的意象、情感和主题。

- 引导学生运用所学的文学分析方法,写一篇关于《长恨歌》的文章或作文。

- 鼓励学生展示自己的写作成果,并进行互相评价和交流。

四、教学评估1. 口头评估口头评估- 在课堂上进行诗歌导读、分析和欣赏的互动讨论,并进行实时评价。

- 点名回答问题、发表观点等方式,了解学生对诗歌的理解和运用能力。

2. 书面评估书面评估- 布置写作任务,学生根据《长恨歌》的内容和意象撰写文章或作文。

- 对学生的写作进行评分,并给予指导性意见和建议。

五、教学资源1. 音频或视频资料音频或视频资料- 《长恨歌》的音频或视频,帮助学生感受诗歌的语音韵律和情感表达。

《长恨歌》教案范本

《长恨歌》教案范本

《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《长恨歌》,使学生了解诗歌的背景、作者王之涣及其文学地位,提高学生的文学素养。

2. 过程与方法:通过反复诵读、小组讨论等方式,引导学生感受诗歌的美感,培养学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观:感受诗歌中的人物情感,理解忠贞爱情的价值,提升学生的人际交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解《长恨歌》的内容,体会诗歌的美感。

(2)掌握诗歌中的关键词语,理解其含义。

2. 教学难点:(1)诗歌中的一些生僻字词的理解。

(2)诗歌的艺术手法和表达技巧的分析。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究。

2. 运用案例分析法,对诗歌中的具体词句进行分析。

3. 采用小组讨论法,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教师准备:熟悉《长恨歌》的内容,了解诗歌的背景及相关知识。

2. 学生准备:预习《长恨歌》,了解诗歌的大致内容。

1. 导入新课(1)简介王之涣及《长恨歌》的背景。

(2)学生齐读诗歌,感受诗歌的音乐美。

2. 自主学习(1)让学生自主阅读诗歌,理解诗歌的基本内容。

(2)学生分享学习心得,讨论诗歌中的关键词语。

3. 课堂讲解(1)讲解诗歌的结构,分析诗歌的开头、结尾及中间部分。

(2)分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。

4. 小组讨论(1)学生分组讨论诗歌的意境、情感及人物形象。

(2)各小组汇报讨论成果,分享学习心得。

5. 案例分析(1)选取诗歌中的典型词句进行分析,如“汉皇重色思倾国”。

(2)引导学生理解词句背后的意义,体会作者的情感。

6. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

(2)学生分享学习收获,激发对诗歌的热爱。

7. 作业布置(1)让学生背诵《长恨歌》。

(2)写一篇关于《长恨歌》的读后感,不少于300字。

1. 对比拓展:引导学生对比其他描写爱情悲剧的诗歌,如《罗密欧与朱丽叶》,分析《长恨歌》的艺术特色。

《长恨歌》教案范本

《长恨歌》教案范本

《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《长恨歌》的历史背景和作者王之涣的生平等基本知识。

(2)能够分析并欣赏《长恨歌》的艺术特色,如韵律、意象、修辞手法等。

(3)能够解读并分析《长恨歌》中的主题思想,如爱情、忠诚、悲剧等。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨等方式,深入解读《长恨歌》。

(2)通过对比分析、讨论交流等方式,提高对《长恨歌》艺术特色的理解和欣赏能力。

(3)通过写作、演讲等方式,培养表达能力,将《长恨歌》中的主题思想内化为自己的认识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对古典文学的热爱和尊重,提高民族文化素养。

(2)树立正确的爱情观、忠诚观和悲剧观,培养健全的人格品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)《长恨歌》的历史背景和作者王之涣的生平等基本知识。

(2)《长恨歌》的艺术特色,如韵律、意象、修辞手法等。

(3)《长恨歌》中的主题思想,如爱情、忠诚、悲剧等。

2. 教学难点:(1)《长恨歌》中的生僻字、古今异义词等的理解。

(2)《长恨歌》的艺术特色和主题思想的深入解读。

三、教学过程1. 导入新课:简要介绍《长恨歌》的历史背景和作者王之涣的生平等基本知识,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:让学生自主阅读《长恨歌》,理解诗文内容,感知人物形象,体会诗歌意境。

3. 合作探讨:分组讨论,让学生从韵律、意象、修辞手法等方面分析《长恨歌》的艺术特色。

4. 对比分析:引导学生对比其他类似题材的诗歌,进一步体会《长恨歌》的独特之处。

5. 主题解读:深入分析《长恨歌》中的主题思想,如爱情、忠诚、悲剧等,引导学生树立正确的价值观。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况,评价学生的主动性和合作精神。

2. 知识掌握:通过课堂提问、作业批改等方式,检查学生对《长恨歌》的基本知识、艺术特色和主题思想的掌握程度。

3. 表达能力:通过写作、演讲等方式,评估学生在实际运用中表达能力的发展情况。

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到贞元十四年,即公元798年,白居易二十七岁,为了家庭生活和自己的前程,他不得不离开符离去江南叔父处。一路上他写了三首怀念湘灵的诗,第一首题为《寄湘灵》:“泪眼凌寒冻不流,每经高处即回头。遥知别后西楼上,应凭栏杆独自愁。”每次到了高处,他就禁不住回头远望湘灵,虽然看不见,但他知道,在远处的西楼之上,湘灵应该凭栏在独自思念着自己。
他们的婚姻无望了,但他们深挚的爱情并没从此结束。白居易以不与他人结婚来惩罚母亲的错误,并于贞元二十一年(805)冬和元和一年(807)秋,三次写了怀念湘灵的诗。他在一首题为《冬至夜怀湘灵》中说:“艳质无由见,寒衾不可亲。何堪最长夜,俱作独眠人。”在一首题为《感秋寄远》:“惆怅时节晚,两情千里同。离忧不散处,庭树正秋风。燕影动归翼,蕙香销故丛。佳期与芳岁,牢落两成空!”另一首题为《寄远》:“欲忘忘不得,欲去去无由。两腋不生翅,二毛空满头。坐看新叶落,引上最高楼。暝色无边际,茫茫尽眼愁!”
当年湘灵姑娘曾送给白居易一双鞋子,白居易一直保存着,多年来,不论在朝在野,走到哪里就带到哪里。元和十一年(816)夏天,白居易在翻晒衣物时,再次见到了他已保存了十八年的湘灵在和他私订终身时给他做的一双鞋子,情不自禁,又写了《感情》一诗:“中庭晒服玩,忽见故乡履。苦赠我者谁?东邻蝉娟子。因思赠时语,特用结终始。永愿如履綦,双行复双止。自吾谪江郡,漂荡三千里。为感长情人,提携同到此。今朝一惆怅,反复看未已。人只履犹双,何曾得相似?可嗟复可惜,色暗花草死。”
前两首都抒写了自己的思念之苦,以及湘灵对自己的思念。“泪眼凌寒冻不流,每经高处即回头”、“为惜影相伴,通宵不灭灯”。最后一首则述写了这段恋情的苦衷:“有如女萝草,生在松之侧。蔓短枝苦高,萦回上不得”。是说,两个人难以相伴,看来这种爱情很难有结果。同时,在这首《长相思》中,也能够看出他日后所作《长恨歌》的影子:“愿作远方兽,步步比肩行。愿作深山木,枝枝连理生”。从这三首诗可以清楚地看出,他们经过十七年的相处和八年的相恋,感情已经很深了。离别之后不但苦苦相思,而且已考虑过结婚问题。湘灵担心她家门第低,攀不上白居易。最后表示了“愿至天必成”和“步步比肩行”的恳切愿望。
《长恨歌》教学资料补充
《长恨歌》里有白居易自己爱情悲剧的影子
北京大学中国语言文学系古代文学教研室杜晓勤副教授做客“网上大讲堂”实录
《长恨歌》教学资料补充
这首《长恨歌》是元和元年十二月,即公元807年1月,白居易35岁,任盩至尉,盩至就是现在的陕西盩至县和盩至人陈鸿、王质夫,同游盩至时所作,当时白居易和陈鸿都是以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题材创作的文学作品,因为是悲剧结局,所以以“长恨”为题。这首诗据近现代学者考证,其中有白居易自己爱情悲剧的影子。
仙游寺及其附近楼观形成的浓郁的仙道氛围,盩至特殊的地理位置,以及发达的民间文艺土壤,白居易以“语直”在盩至任职锻炼,与王质夫、陈鸿的相遇,神奇的人文环境,就构成了创作《长恨歌》的千载难逢的契机,中国的文学宝库因而就留下了这样一颗璀璨夺目的艺术珍品。
1998年由于在黑河修建大型水库,要向严重缺水的西安市提供水源,仙游寺及法王塔都被拆迁出原址,当时从中挖掘出了各种珍贵文物八百余件,包括佛舍利,隋唐时期各种精致的器物等等。拟在黑河北岸原样建造法王塔、仙游寺。2001年,黑河水库建成,黑河南岸历经1400余年的仙游寺原址自此淹沉湖底。而在青山碧水映照的仙游寺诞生的《长恨歌》却将永远地留存于世界。
在第二首诗《寒闺夜》中他也说:“夜半衾裯冷,孤眠懒未能。笼香销尽火,巾泪滴成冰。为惜影相伴,通宵不灭灯。”从这首诗中他想象着湘灵独自之人在寒冷的闺房之中独自就寝,难以成眠,只好相伴着通宵不灭的灯火,与之形影相伴。
第三首题为《长相思》:“九月西风兴。月冷霜华凝。思君秋夜长,一夜魂九升。二月东风来,草拆花心开。思君春日迟,一日肠九回。妾住洛桥北,君住洛桥南。十五即相识,今年二十三。有如女萝草,生在松之侧。蔓短枝苦高,萦回上不得。人言人有愿,愿至天必成。愿作远方兽,步步比肩行。愿作深山木,枝枝连理生。”
因此,我们可以猜测,王质夫和白居易等人在仙游寺游玩的时候,话及此事(唐明皇和杨贵妃的爱情故事),我想绝对不是提及简单的唐玄宗和杨贵妃身前的故事,很可能王质夫还综合了当地大量丰富的民间传说,像白居易、陈鸿提供了相当完整细致的故事情节和情节,包括仙界传说。为白居易、陈鸿创作《长恨歌》及《长恨歌传》提供了坚实的基础,在由民间素材、史实到文人创作过程中,起到了十分重要的桥梁作用。
元和二年(公元807年),白居易在盩至任县尉,这时他已三十六岁,依然是孑然一身。孤独和寂寞折磨着他,他只有寄情于花草,把花当作情人。他在《戏题新栽蔷薇》诗直呼出了他的心声:“少府无妻春寂寞,花开将尔作夫人。”
元和三年(808)末,白居易已作了左拾遗,这时的他已三十七岁了,才在母亲以死相逼下,经人介绍与同僚杨汝士的妹妹结了婚。白居易婚后和杨氏夫人关系并不坏,但白居易仍然时时想起初恋情人湘灵姑娘,直到元和七年(812)和八年(813)还写诗思念湘灵。一首题为《夜雨》中写道:“我有所念人,隔在远远乡。我有所感事,结在深深肠。乡远去不得,无日不瞻望。肠深解不得,无夕不思量。况此残灯夜,独宿在空堂。秋天殊未晓,风雨正苍苍。不学头陀法,此心安可忘!”另一首题为《感镜》:“美人与我别,留镜在匣中。自从花须去,秋水无芙蓉。经年不开匣,红尘覆青铜。今朝一拂试,自照瞧悴容。照罢重惆怅,背有双盘龙。”
长庆四年(824)白居易五十三岁,在杭州刺史任满回洛京途中,他还特意绕道符离,看到“变换旧村邻”,原来的邻居,湘灵一家已经搬走了,再也不知去向,这时他才最终为这段长达三十五年之久的恋爱悲剧划上了句号。
关于白诗描述的女子,世人大多记住的是“樱桃樊素口,杨柳小蛮腰”。白居易家中歌妓樊素和小蛮的声名随着白居易的诗句一直流传,但很少有人知道,樊素与小蛮终究都不是他心灵最深处至爱的女子。而他最真挚的眷恋,从始至终只给过一个人,这就是刚才我们讲到的,他初恋的情人——湘灵。而那首传唱千古的《长恨歌》:“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。”其中也分明有着白居易自己和湘灵之间的爱情悲剧的影子在。
《长恨歌》中还融合了汉武帝和李夫人的故事
另外我们还要注意,《长恨歌》这首名作中还被融合进了汉武帝和李夫人的故事。这是因为在这样一个山清水秀、风景优美的盩至县,汉武帝是死于盩至县的五(木乍)宫,而这个宫就在仙游寺的附近,所以白居易在构思《长恨歌》时,就很容易把这两个皇帝的故事联系起来。另外马嵬坡,也就是杨贵妃被缢死的地方,与盩至也相距不远,所以那附近一定也遗传了不少的轶事,这可以看作是王质夫向白居易话及此事的素材,也可以看作是白居易创作《长恨歌》的素材,而这些素材大多具有传说性。
总得来讲,一方面由于作者个人爱情悲剧的影响;另一方面,由于白居易所在的盩至县以及仙游寺这独特的创作背景,以及当地所流传甚广的各种传说影响,就使得白居易写出了《长恨歌》这样一部具有复杂主题的以描写唐玄宗和杨贵妃爱情悲剧为题材的艺术作品。
白居易等人去仙游寺游玩为《长恨歌》的创作提供了坚实的基础
仙游寺为佛教重地,距离仙游寺约三十华里老子讲经、炼丹的楼观一带是道家圣地。无论佛教还是道教,都深信在人世之外另有仙界,人、神可以进行沟通,人世的苦可以在仙界得到解脱,人间的困厄通过修炼、礼佛、捐香等可以在仙界获得圆满。且唐时楼观本为“国观”,仙游寺以法王塔供奉佛祖舍利几近“国寺”,则李、杨悲剧发生之后,也有人可能在这两处官寺内供奉过李、杨的牌位进行超度。
人生最痛苦之别莫过于生离别。若是死离别,时间还可以逐步把痛苦减轻,然而生离别会让人一辈子挂念和痛苦。白居易30未到,就已生白发,可见相思之苦了。其中“黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。人寒野旷何处宿?棠梨叶战风飕飕”四句,则反映了他和湘灵对婚姻的绝望情绪。
贞元一十年(804)秋,白居易已三十三岁,在长安作了校书郎,需将家迁至长安,他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚,但在儿女婚姻上权威至高的母亲,不但再次拒绝了他的要求,且在全家迁离时,不让他们见面。白居易只是在搬家完毕,临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。因为怕惊动别人,见面的时候二人既不敢说话,也不敢大哭。极度压抑的痛苦和愁闷于是尽数体现在了这首《潜别离》诗中,白居易写道:“不得哭,潜别离;不得语,暗相思,两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟,利剑春断连理枝。河水虽浊有清口,鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别,彼此甘心无后期。”千百年后,依然让人不忍卒读。
元和十年(815),白居易被贬江州司马,在贬谪途中,大概是天意怜人,白居易竟然再次遇到湘灵。经年分隔,年少时九曲柔肠的痴恋和多年的别恨顿时历历在目、涌上心頭。白居易禁不住与湘灵抱头痛哭了一场,并写下了题为《逢旧》的诗:“我梳白发添新恨,君扫青娥减旧容。应被傍人怪惆怅,少年离别老相逢!”白居易此时已经四十四岁,湘灵当时也已四十岁了,依然遵诺守身未嫁。在此诗中白居易叙说的口吻已经平和很多,远不如《潜别离》沉重,但不经意间的一个“恨”字,还是泄露了心事。造化怎能如此弄人?明明彼此深爱,偏偏天各一方。少年离别之后,终生郁结成“恨”!
这样李、杨的故事就如仙家重地,必然要由道长恨歌》中出现的产生仙界寻找的情节则是十分自然的。事实上,这一传说在楼观道士、仙游寺和尚中是作为“真实”的神道活动发端的——尽管也是基于幻想的。
其次,盩至一带地理位置和环境十分特殊,民间传说历来非常丰富。在仙游寺附近就有周穆王与盛姬玄池奏乐,秦穆公的小女儿弄玉与萧史在玉女洞吹箫相恋、东汉马融在仙游寺劈石筑室读书、钟离在仙游寺独木桥渡吕洞宾成仙,龙潭虎穴、鸽子写经、嫦娥下凡等许多传说,除了仙游寺及其附近楼观形成的仙道氛围,有利于盩至文化的产生,盩至,位于八百里秦川南边,秦岭山脉的北麓,北边是周秦古都,南边是商洛重镇。秦岭在盩至附近有一部分为终南山,从文化背景上看,它处于三秦中央,是中国古代文化的发祥地和中心地带,具有深厚的历史文化渊源和背景。从地理位置上看,它又处于周、秦、汉、唐历代古都附近,与当时的社会文化声息相通。高山的幽静、超然,与临近文化中心、文化及相关载体十分发达这样的地理优势,就使得盩至成为丰富多彩的现实世界与超现实神仙境地的交汇点,可能就会产生出一种汇集的效应。这样的环境就特别有利于孕育出文学的想象,使粗略的故事逐渐丰富成细节生动的民间传说。
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