《庄子二则》PPT下载[优秀课件资料]

“安”字具有四两 拔千斤的作用，庄子避开正面回答问题，采用反问的方法应 对，从而推出不知“我”者不知“我”知鱼。
之后惠子继续用逻辑推理的方法提问，而庄子则把惠子 的提问放到边，偷换概念， 避重就轻，从而机智巧妙地化 解了惠子的发难。
2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。
【参考答案】
论辩技巧：先守后攻。 面对诸儒的诘难，诸葛亮神态自若，一一作答，是为守， 然而他又不甘于只是作答，每于答后发起攻势。 诸葛亮以大鹏自况，志在万里；将群儒比作群鸟，胸无 大志。接下去运用比喻论证的方法，人染沉疴，当用和药糜 粥。而不可用猛药厚味，说明刘备取胜尚需时日.又进一步 用事实论证说明自己的观点。
本文采用了
的论辩方法，十分巧妙地 了的
________。
21 《庄子》则/ 真题演练
下面文段中诸葛亮舌战群儒的论辩十分巧妙，请简要分析。
张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料道此人必来游说。张昭先以 言挑之曰：“昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管、乐。此 语果有之乎？”孔明曰：“此亮平生小可之比也。”昭曰：“近闻刘豫 州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为‘如鱼得水’，思欲席卷荆襄。 今一旦以属曹操，未审是何主见？”孔明自思张昭乃孙权手下第一个谋 士，若不先难倒他，如何说得孙权，遂答曰：“吾观取汉上之地，易如 反掌。我主刘豫州躬行仁义，不忍夺同宗之基业，故力辞之。刘琮孺子， 听信佞言，暗自投降，致使曹操得以猖獗。
积累拓展
三、解释下列标红的词。
1.怒而飞，其翼若垂天之云。 振奋，奋起。
2.《齐谐》者，志怪者也。 3.子非鱼，安知鱼之乐。
记载。 如何，怎么。 追溯。
4.请循其本。
四、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写 给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查 阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
六、论辩的原则和要求
①立论高远、观点鲜明 ②理据充分、逻辑严密 ③机智敏捷、辩驳有力 ④礼貌尊重、辩风高尚 ⑤知己知彼、充分准备
七、考查形式
1.作者运用了怎样的论辩技巧，请分析。 2.文中运用了 的论辩技巧，试分析它在表达上有什么作 用。 3八.、选答文题运模用式了几种论辩技巧，请找出一例，并简要分析。
如何把握古诗词的情感表达 1.要有整体阅读意识，对古诗词的情感要全面把握。 2.对古诗词的情感前后贯通要把握，明确全诗情感主调，情感 理解不偏移。 3.从诗歌出发理解典故，不能只注意典故本身含义。 4.抓关键词语、句子，尤其是带有感情色彩的语句，理解情感。
首先理解这个词语的意思，再理解句子的含义，进而理解 古诗词的情感。
庄子当时和惠子一块在濠水的桥上游玩，心情轻松愉悦， 因此当他看到水中游来游去的鱼时，就将自 己的主观感情 附着在鱼的身上，认为鱼很快乐。 庄子认为鱼“乐"，其实 是他愉悦心境的投射与外化。正如王国维所说：“以我观物， 故物皆著我之色彩。”
一、概念
命题点 论辩技巧
论辩 ： 又称辩论 ， 是观点对立双方就某一 论题为批驳或说服对方而进行的言语交锋活动。
八年级语文下册
21《庄子》二则
思考探究
一、背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思，作者笔
下的“鹏”是个什么样的形象。
三层。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由 鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从 “是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁 徙南冥的气势———乘风而起，击水三千，扶摇九万。第三层，从 “天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一 种天地浑茫的感慨。
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长 风的形象。
二、熟读《庄子与惠子游于濠梁之上》，复述这则故事，并 回答下列问题。 1.庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里。
惠子好辩，重分析，对于事物有-种寻根究底的态度， 看重知识的探讨；
庄子智辩，重观赏，对外界的认识带有欣赏的态度，喜 欢将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感。
真题演练
（2019·河南）作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先 帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情?
今我主屯兵江夏，别有良图，非等闲可知也。”昭曰：“若此，是先生 言行相违也。先生自比管、乐——管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下；乐 毅扶持微弱之燕，下齐七十余城：此二人者，真济世之才也。先生在草 庐之中，但笑傲风月，抱膝危坐。今既从事刘豫州，当为生灵兴利除害， 剿灭乱贼。且刘豫州未得先生之前，尚且纵横寰宇，割据城池；今得先 生，人皆仰望。虽三尺童蒙，亦谓彪虎生翼，将见汉室复兴，曹氏即灭 矣。朝廷旧臣，山林隐士，无不拭目而待：以为拂高天之云翳，仰日月 之光辉，拯民于水火之中，措天下于衽
席之上，在此时也。何先生自归豫州，曹兵一出，弃甲抛戈，望风而窜； 上不能报刘表以安庶民，下不能辅孤子而据疆土；乃弃新野，走樊城， 败当阳，奔夏口，无容身之地：是豫州既得先生之后，反不如其初也。 管仲、乐毅，果如是乎？愚直之言，幸勿见怪！”孔明听罢，哑然而笑 曰：“鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先用糜粥以饮 之，和药以服之；待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药 以治之：则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便以猛药厚味， 欲求安保，诚为难矣。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。 他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志 向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样 的名士的赏识和引荐。
方法拓展
二、论辩的特点 ①对抗性 ②说理性 ③机敏性
三、论辩的作用 通过论辩，可以达到明辨事理、分清是非、消除分
歧、统一认识、彰扬真理、否定谬论、维护权力、说服 他人等多种目的。
四、论辩的种类 ①日常论辩 ②专题论辩 ③赛场论辩
五、论辩的基本策略和方法 ①归谬辩驳 ②针锋相对 ③移花接木 ④以矛击盾 ⑤先守后攻 ⑥釜底抽薪 ⑦避重就轻 ⑧顺水推舟 ⑨偷换概念 ⑩以退为进