人教部编版八年级下《庄子二则》课件实用课件
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部编版八年级语文下册《庄子二则》PPT精品课件
整体感知——背景知识
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一， 今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生 观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。 2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。 3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
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整体感知——背景知识
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一， 今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生 观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
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深入探究——文章精讲
2.庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪知道” 或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能） 知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解 了发难，机智灵活跃然纸上。
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一， 今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生 观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
整体感知
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整体感知——学习目标
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。 2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。 3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
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整体感知——背景知识
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一， 今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学 的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生 观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
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深入探究——文章精讲
2.庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪知道” 或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能） 知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解 了发难，机智灵活跃然纸上。
人教部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件 (共36张PPT)优秀课件
亦
甚
乎
！
”
庄子认为人的生命是由于气之聚，人的 死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自 然现象，认为生死的过程不过像四时的运行 一样。
“天地与我并生，而万物与我为一。” ——《庄子∙齐物论》
从庄子身上我们看到了道家 所倡导的自然、宽容。
——易中天
人们把孔子称为“圣人”，却 把庄子称为“神人”。
——于丹《庄子心得》
９.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏 振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能 激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想 象和联想。
文章结构
形体硕大无比 第1层：描述鲲鹏形象 变化神奇莫测
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位，在 思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，“逍遥”也写 作“消摇”，意思是优游自得的样子；作者认为，只有忘却物我 的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷， 才是真正的“逍遥游 。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自 在地活动。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里, 这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍 击水面激起三千里的波涛， 抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”
海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，它是 乘着六月的大风而离开北海的”。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空 里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息 吹拂所致。
写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大 动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之 间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则课件(21张PPT)
三千里，抟( 盘旋飞翔 )扶摇( 旋风 )而上者九万里，去
以六月息( 气息，这里指风山野)者中也的。雾”气野，马
(奔腾如野马
)也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所这至样极邪？
其视下也，亦若是(
)则已矣。
2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。 _这__只__鹏__鸟__啊__，__海__水__运__动__时__将__要__飞__到__南__海__去__。___________
5．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 _白__鱼__在__河__水__中__游__得__多__么__悠__闲__自__得__，__这__是__鱼__的__快__乐__啊__。_______
(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ __你__本__来__就__不__是__鱼__，__你__不__知__道__鱼__的__快__乐__，__是__完__全__可__以__肯__定____ __的__了__！_____________________________________________
2．掌握《北冥有鱼》的中心思想： 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，把思
想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇 具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说 明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借的。
3．整体把握《庄子与惠子游于濠梁之上》： 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围
(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山__野__中__的__雾__气__，__空__气__中__的__尘__埃__，__都__是__生__物__用__气__息__吹__拂__的__结__果__。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共27张PPT)
6.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》课件(共51张PPT)
翻译
这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海是一 个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异 事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙，到南方 的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千 里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北 海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中 的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
古今异义
子非我 古义：对男子的尊称；今义：儿子。 安知鱼之乐 古义：怎么；今义：安定，安全。 子固非鱼也 古义：本来；今义：结实，牢固。
一词多义
固不知子矣 固
子固非鱼也
（副词，固然） （副词，本来）
海运则将徙于南冥
（到）
于 庄子与惠子游于濠梁之上 （介词，在）
是鱼之乐也 之 我知之濠上也
（结构助词，的） （代词，代“鱼之乐”这件事）
志存高远
去以六月息者也
善借长风
品读课文
3、大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。 它飞往南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中 浮游，需要什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘埃 需要“以息相吹”。
品读课文
4、“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么 要写它们的运动？
“野马”、“尘埃”借助气息运动。 这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往 九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘 埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千 里之大的鹏鸟呢？
解读课文
天然形成
迁移。
的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
记载怪异的事 物。志，记载。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南
击水，拍打水面。 盘旋飞翔。 旋风。
冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月
部编版人教版八年级语文下册《庄子》二则(优秀课件)
2019/4/7
艺术特色 对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘
埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相
吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了， 但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有 所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
2019/4/7
中心思想 《北冥有鱼》通过对鲲变鹏，鹏展翅 高飞去南海的神奇想象，说明 ____________________________________ 任何事物的存在都是依附于一定的条件， 它们的活动都是有所凭借。 ____________________________________ 因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真 追求绝对精神自由的思想 。 正的逍遥。阐述了作者__________________________
2019/4/7
艺术特色
夸张和比喻手法的妙用 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用奇特的夸张， 描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。这一 形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 文章恣肆奔放，博喻连篇，给后代留下了许多成语典故 今天我们常用的“扶摇直上”“鹏程万里”便出于这篇 文章，其比喻义分别是：比喻兴旺的景象；比喻前途远 大。
包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其书与《老
子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反 映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其 内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社 会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
2019/4/7
他人评价
从庄子身上我们看到了道家所倡 导的自然、宽容。 ——易中天
其视下也，亦若是则已矣。
大鹏从天空 往下看。其， 代大鹏。
也不过像人在地面上看天一样 罢了。是，这样。
艺术特色 对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘
埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相
吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了， 但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有 所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
2019/4/7
中心思想 《北冥有鱼》通过对鲲变鹏，鹏展翅 高飞去南海的神奇想象，说明 ____________________________________ 任何事物的存在都是依附于一定的条件， 它们的活动都是有所凭借。 ____________________________________ 因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真 追求绝对精神自由的思想 。 正的逍遥。阐述了作者__________________________
2019/4/7
艺术特色
夸张和比喻手法的妙用 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用奇特的夸张， 描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。这一 形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 文章恣肆奔放，博喻连篇，给后代留下了许多成语典故 今天我们常用的“扶摇直上”“鹏程万里”便出于这篇 文章，其比喻义分别是：比喻兴旺的景象；比喻前途远 大。
包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其书与《老
子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反 映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其 内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社 会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
2019/4/7
他人评价
从庄子身上我们看到了道家所倡 导的自然、宽容。 ——易中天
其视下也，亦若是则已矣。
大鹏从天空 往下看。其， 代大鹏。
也不过像人在地面上看天一样 罢了。是，这样。
人教部编版八年级语文下册第21课《《庄子》二则》优质课件
【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进
行简要的阐述，言之成理即可。
【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、 诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动 历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就 像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平 凡理？
【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要
靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于
生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。 【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动 都要有所凭借。
４. 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
与我为一”的观点。
这符合他“天地与我并生，而万物
2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
“我知之濠上也。”
艺术特色
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。 第二， 构思巧妙。
第三， 善用寓言故事和比喻。
第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
小
结
庄子与惠子游于濠梁
息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？
抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过就
像人在地面上看天一样罢了。
内容探究
1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什
么联系？
答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才
能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你 已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
部编版语文八年级下册第21课《〈庄子〉二则》课件(53张PPT)
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深入探究——文言积累
【古今异义】
天池（古义：天然形成的水池 今义：高山湖泊名） 安（古义：怎么 今义：安全） 子（古义：对人的尊称 今义：孩子，儿子）
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深入探究——文言积累
深入探究——疏通文义
海水运动
天然形成的水池
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
记载
这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。 南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些 怪异事情的书。
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深入探究——疏通文义
山野中农的雾气，奔腾如野马
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
表示选择
这样
像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹 而运动。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【一词多义】
其正色耶：连词，表示选择 其
不知其几千里也：代词，代鲲
怒而飞：副词，大约 而
其远而无所至极耶：连词，表承接
去以六月息者也：凭借 以
生物之以息相吹：用
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深入探究——文言积累
【词类活用】 北冥有鱼（同“溟”，海）
其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
部编版初中语文 八年级下册 《_庄子_二则》PPT课件.共23页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编版初中语文 八年级下册 《_庄子 _二则》PPT课件.
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编版初中语文 八年级下册 《_庄子 _二则》PPT课件.
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
八年级语文部编版(下册)《庄子二则》PPT实用课件
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里 也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将 徙于南冥，——南冥者，天池也。
这一部分主要描述了鲲鹏的形象——形体硕大 无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于 南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲 之大，不
知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，
其翼若垂天之云。是鸟也， 海运则
将徙于南冥，——南冥者， 天池也。
《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大， 不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。 鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起 直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟， 大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南 方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是 记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大 海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛， 环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开 了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃， 活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的， 难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽 头的吗？大鹏从天上往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。
安徽省蒙城县北郊的庄子祠
苏轼《庄子祠堂记》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣 肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇， 分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富， 语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言 的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则 汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先 也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说： “以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人 中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》） 因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学 的文学”。
新部编人教版八年级下册语文第21课《〈庄子〉二则》课件课件
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽 头呢？极，尽。邪，通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”。
其视下也，亦若是则已矣。
4
古今异义、词类活用
古义：流动的雾气； 野马也，尘埃也。开然始，形才成能找的到水成 池；
南冥者，天池也。
大鸟之名。
振奋，这里指用 力鼓动翅膀。
飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南
悬挂。
海水运动。古代有 迁徙。 “六月海动”之说，
冥者，天池也。
海动必有大风，大鹏
天然形成的大池。 可借风力南飞。
记载。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于
人名。
凭借着六月的大风离开。去，离开，这
怪异的事物。里指离开北海。息，气息，这里指风。
①“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。 勇于开始，才能找到成
微小的“野马”“尘埃”与功巨的路大的“鲲鹏”对 比，但这一大一小都有所凭借。
②我们站在大地上看大鹏翱翔于其中的天空, 天色湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天高远看 不到尽头，但其实它不过是无边无涯的积气而 已，湛蓝并不是天真正的颜色勇于。开始同，样才能，找九到成万里之
第一课时 勇于开始，才能找到成 功的路
激趣导入
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北冥有鱼，看到这个题目，你们想象一 下，这是一只怎样的鱼吗？它不仅硕大无 比，而且还富于变化！今天我们学习节选自 《逍遥游》里的这个故事。
学习目标
1. 结合注释，疏通文意。 2. 赏析、朗读鲲鹏形象，体会鲲鹏精 神。 3. 理解寓言的寓意。
甲骨文中的“化”（见下 图），左边是一个头朝下的 人，右边是一个头朝上站立 的人，勇变于开化始非，才常能找巨到大成 。鲲化 为鹏，功鱼的路嘴变成了鸟喙，鱼 鳍变成了翅膀，这一变化不 仅巨大，过程还艰辛，可能 会忍受剧痛。
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以气息相互吹而飘得。 深蓝色。
用在选择疑问句中表示选 择，是……，还是……
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头 它（指大鹏）向下俯视。
罢了
通 “耶”
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里” 言其活动天地，极言鲲鹏形体硕大无比、变化神奇莫 测、奋飞时气势壮美，给人以浩大的声势和广阔的意
境，展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
文本探究：
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必 须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都 要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
垂: 悬挂
。
徙: 迁移
。
击: 拍打
。
抟: 环绕而上
。
去: 离开
。
已: 停止 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪 邪 通耶 ,
意思
语气词，呢，吗
。
3. 词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为方位名词,在文中意思为 向上
。
(2)形容词作名词
志怪者也
21、《庄子》二则 北冥有鱼
读准字音
其名为鲲kūn 徙xǐ于南冥mínɡ
抟tuán扶摇而áo
鲦tiáo鱼
鱼之乐lè也
通假字
北冥有鱼（“冥”同“溟”，海。）
其正色邪（“邪”同“耶”语气词，呢、吗）
朗读课文
北冥míng有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲 之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名 为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是/鸟也，海运则将徙xǐ 于南冥。南冥者，天池也。齐谐xié 者，志 怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也， 水击/三千里，抟/（tuán）扶摇而上者/九 万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃 也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正 色邪yé？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？ 借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真实可信的。
3.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹
也”。在想象中进行对比，作者列举“野马”“尘埃”等“小”
的形象，和鹏相比，以大小对立阐述万物皆有所倚的道理（世 上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，
原意为 奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
4. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
，义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输 。
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池，今义: 高山湖泊名 。
（4）野马也
古义： 春天林泽中的雾气。
今义：
野生的马
。
5. 一词多义
去以六月息者也
大风
。
生物之以息相吹也 气息
。
整体感知课文 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟 后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的 呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮
美。在想象中夸张，“不知其几千里也”言其形，
看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥）
4.“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话表达了什么意思？ 鹏鸟飞在天空看地面，-类比----人们仰视天空（都不能看到 “正色”，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所恃”，都受到 距离的限制，不能达到真正的逍遥之境）。展示九万里高空雄奇 的画卷，又联系普通人的生活经验，激发人们的联想和想象。
—
莫万 能方其 先，文 也晚汪 。周洋
诸辟 子阖 之， 鲁作仪 迅，态
写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会 大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周 王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演 愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社 会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐 的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力 改变这样的社会现实心有不甘，想用自己 的一套思想和人生观来影响和改造人们。 这正是庄子思想产生的社会背景和主观原 因。
天然形成的池子。
记载
怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南
这里指鹏鸟奋飞而起双
盘旋飞翔。
翼拍打水面。
冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风
旋风
往上飞
里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物
山野中的雾气，奔腾如野马。
空中游尘。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
21、《庄子》二则 北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁之上
作者简介
庄子，名周，后人称之为“南华真人”， 战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家， 是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继 承者和发展者。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。本文选 自《逍遥游》，是《庄子》的代表篇目之一， 也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一 再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝 对自由，其特点：充满奇特的想象和浪漫的 色彩，意境开阔，寓说理于寓言和生动的比 喻中，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 《逍遥游》主要观点：人应当参透功名利禄、 权势地位的作用力，打破其束缚，使精神活 动臻至优游自在，无牵无挂的境界。
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启 示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，“击”“抟”生动传神描 写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能 激发人的豪情壮志。
北海,因海水深黑而得名。冥，
通“溟”,指广阔幽深的大
大鱼
海。
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知
传说中的大鸟。
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
振奋，这里指用力鼓 动翅膀。
悬挂。
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
指海啸。形容海 动风起之时。
6、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？