胆小先生 小松鼠拉松果
(一年级语文教案)《松鼠和松果》教学案例与反思
《松鼠和松果》教教事例与反省一年级语文教课方案教教事例师：猜谜是大家最喜爱的，今日我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像下降伞，常在树上住，忙着摘果子。
生：这是松鼠。
师板书：松鼠。
师：你对它认识吗？生甲：松鼠生活在树林里。
生乙：松鼠喜爱吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像下降伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。
师：小朋友知道的真多。
方才有小朋友说松鼠喜爱吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
（生按要求自学课文）：小朋友把小黑板上的生字自由一遍。
生自由：小朋友来当小老，大家。
生甲。
生乙。
：同桌之互互音。
生开始活。
：你能用奇妙的法住生字宝宝？生甲：我住了“ ”，耳灵，口会，心灵的孩子就是明的孩子。
：你就是个明的孩子。
生乙：我住了“ ”，在沐浴。
⋯⋯：其他的生字，我小合作来学。
生小合作学，巡回指，扶差。
：下边我开始“一看二想三”的，将生字宝宝放我的小袋里。
（师指导，生记字）师：下边我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后边出现一棵挂满松果的松树，学生登台摘松果，并将松果反面的生字读准，就能够把松果拿走。
师：我们认识了这么多生字，下边我们来读课文，大家有没有信心？生高声说：有！师：这篇课文应请几位小朋友读课文？为何？生：应请 6 个小朋友读，由于课文有 6 个自然段。
师：大家一边听，一边思虑：这是一只如何的小松鼠？生甲：这是一只开朗可爱的松鼠，由于它蹦蹦跳跳，很可爱。
生乙：这是一只喜爱大丛林的小松鼠。
生丙：这是聪慧的小松鼠。
由于它看到树愈来愈少就要想方法了。
生乙：这是一只保护环境的小松鼠。
它看到树愈来愈少，很焦急。
师：你们看，一只聪慧开朗的小松鼠走来了，他去干什么呢？出现课件：一只小松鼠向大丛林奔去。
生甲：一只开朗可爱的小松鼠怀着快乐的心情蹦蹦跳跳地向大丛林跑去。
生乙：一只聪慧的小松鼠欣喜若狂地挎着篮子跑到松林里摘松果。
师：课文哪一段是写这幅画的？请一个小朋友读第一自然段。
幼儿园中班教案《小松鼠拉松果》含反思
幼儿园中班教案《小松鼠拉松果》含反思教学主题：小松鼠拉松果教学时间：40分钟教学目标：1. 认得松果，学习松果的形态和颜色；2. 学习社交技能，培育团队合作精神；3. 提高察看本领，培育察看和分析问题的习惯；4. 通过游戏形式培育幼儿的语言表达本领。
教学材料：松果、红绸布、绿丝绒布、蓝色羊毛、棕色毛线、小篮子、小童谣《小松鼠》。
教学方法：游戏教学法、情境教学法、小组合作教学法教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放一段小童谣《小松鼠》，引起幼儿的爱好。
（小松鼠）小松鼠爬上树，藏着三颗松果。
两个小兔子来探望，谁能帮我把松果摘下来？2. 引出问题（5分钟）老师介绍松果，让幼儿自由发表对松果的看法。
然后，老师问幼儿：小松鼠爬上树，想摘下松果，你们能帮忙小松鼠吗？3. 探究松果（10分钟）老师出示松果，让幼儿察看、摸索和分析松果的表面形态和颜色，并提出如下问题：a. 松果有多少个棱角？b. 松果的表面有纹路吗？c. 松果的颜色是什么？4. 情境体验（10分钟）老师请幼儿分组，每组6—8人，每组有1个小篮子和2个松果。
其中一个小构成员扮演小松鼠，需要将松果摘下来放进篮子里，其他构成员则扮演小兔子，帮忙小松鼠将松果摘下来。
小松鼠要将摘下来的松果放进篮子里，并说一句：“小兔子，感谢你们帮我摘松果。
”5. 总结（5分钟）老师让幼儿回顾整个教学过程，总结学到的学问，并问幼儿：你们还能想到哪些方法，帮忙小松鼠摘下松果？6. 扩展（5分钟）老师出示红绸布、绿丝绒布、蓝色羊毛、棕色毛线等材料，让幼儿自由发挥，将松果用本身的方式装扮，呈现出来，幼儿做完后通过表扬感受到成功后的喜悦。
反思：本次授课采纳的是情境教学法、小组合作教学法等多种教学方法，重视幼儿自主思考、互动交流。
这样的教学方式不仅能够培育幼儿的察看本领和思维本领，还能够促进幼儿的社交技能和团队合作精神。
同时，小组合作让每个孩子都积极参加到课程中来，发掘了孩子们的潜能，加强了孩子们的自信念和自主意识。
用故事启发孩子的想象力——《松鼠和松果》教案
用故事启发孩子的想象力——《松鼠和松果》教案》。
一、故事梗概在这个美丽而神奇的世界里，生活着各种各样的生物。
其中，最勤劳的莫过于小动物们了。
他们每天忙碌着寻找食物、建造房屋，为季节的更迭做好准备。
一开始，故事的重心放在了一个小松鼠身上。
松鼠喜欢吃松果，于是他便开始到处嗅探，不断寻找着美味的松果。
很快，他就发现了一个松果，而这个松果就藏在一个非常坚硬的壳子里面。
松鼠尝试了很多次，但都没成功打开这个松果，心中的烦恼愈发严重。
突然有一天，小松鼠遇到了一只非常智慧的老猴子。
老猴子告诉松鼠，如果你播种这个松果，用耐心和耐心将它拉长，最终它将变成一棵大松树，长出很多松果。
听了老猴子的话，小松鼠心中豁然开朗，他开始仔细将松果埋在地里，每天用心地浇水施肥，为这个松果的成长尽心尽力。
经过了一个个季节的风吹雨打，这个松果终于变成了一棵崭新的松树。
快乐的小松鼠终于吃上了自己辛苦耕耘出来的松果。
而他也明白了一个道理：只要用心，每一颗种子都可以成长为参天大树。
二、教案设计为了让孩子们能够更好地理解这个故事以及从中受益，我们需要为他们设计一些教学活动。
以下是一个可供参考的教案设计：1.寻找松果在上课前，我们可以准备一些松果并放在教室的某个地方。
让孩子们到处寻找这些松果，找到之后便可以将它带到教室中，所有孩子把找到的松果合在一起。
接下来，我们可以与孩子们一起，探讨一下松果的特性，以及小松鼠在寻找和处理松果的过程中，做出了哪些努力。
2.观察松果的生长过程在课程的后半部分，我们可以邀请孩子们来观察到松树的生长过程。
这可以通过观察视频或真实的松树来完成。
当观察完毕后，我们可以与孩子们一起交流这个过程中的所见所感，并展开一些讨论，例如：孩子们认为树木和其他植物是从哪里来的？为什么树木和其他植物变大？等等。
3.让孩子种下自己的松果在思路被启发后，我们可以给孩子们准备一些松果种子和土壤，让他们亲自体验种子的生长过程。
在完成这个过程后，孩子们可以通过观察和实验，更加深入地理解从种子到大树的生长过程。
小松鼠搬松果
龙源期刊网
小松鼠搬松果
作者：焦越
来源：《学生天地·小学低年级版》2009年第11期
○甘肃省酒泉市西大街小学三年级(5)班一天,小松鼠在树林里玩。
忽然,他发现不远处有一个大大的松果,他连忙跑过去,打算把松果搬回家,可是松果太大了,小松鼠没法把它弄回去。
正在小松鼠想办法的时候,小蚯蚓来了,小蚯蚓说:“我来帮你吧!”小松鼠却说:“你这灰不溜秋的东西,别帮我!”小蚯蚓生气地走了。
过了一阵儿,大象伯伯来了,大象伯伯也想帮忙,小松鼠却说:“我讨厌你的长鼻子,走开!”大象伯伯也生气地走了。
又过了一会儿,螳螂来了,他也很想帮小松鼠,但小松鼠说:“你的‘大刀’真难看,离我远点儿!”
螳螂也生气地走了。
又过了一会儿,一只蝴蝶飞来了,小松鼠说:“美丽的蝴蝶,欢迎你。
”蝴蝶围着松果跳了几圈儿,在上面留下了几个小青点。
过了几天,小青点中爬出一只只小青虫,他们把松果啃出了一个个小洞,小松鼠哭了起来。
这时候螳螂来了,他把小青虫一只只吃掉了,小蚯蚓用力地松土,大象伯伯一下子就用长鼻子吸起了松果。
他们帮忙把松果送到了小松鼠家。
小松鼠不好意思地说:“谢谢你们,你们才是我真正的好朋友!”
指导老师刘春花。
幼儿园中班健康教案《小松鼠拉松果》
幼儿园中班健康教案《小松鼠拉松果》一、教学目标：1.培养幼儿对健康饮食的认识和养成合理饮食的习惯，增强身体素质。
2.通过教学活动，培养幼儿的口语表达能力，在故事中多角度、多方面地认识关于饮食保健知识。
3.培养幼儿的动手实践能力，掌握一些简单的制作技巧。
二、教学内容：1.中国传统的“食物养生”文化2.健康的饮食习惯3.制作松子酥三、教学活动：1.通过阅读《小松鼠拉松果》故事，了解松子的种类、营养成分、食用方法等，促进幼儿对松子的认识。
2.通过比赛的形式，教授幼儿如何正确的剥开松子壳。
3.带领幼儿制作松子酥，在实践中掌握一些简单的制作技巧。
4.引导幼儿探讨饮食习惯的问题，了解到健康的饮食习惯对我们的健康有哪些好处。
四、教学过程：1.导入：（1）教师通过图片、 ppt 等教具介绍中国传统的“食物养生”文化，引发幼儿探讨。
（2）通过幼儿讨论的形式，引导幼儿进一步认识素食、荤食、清淡、油腻等不同的饮食习惯对人体的影响。
2.自主体验：（1）教师给每个小组发放一小堆松子，让小组成员自由探索如何剥开松子壳。
（2）观看幼儿剥开松子的过程，提供一些建议和指导。
3.制作松子酥：（1）教师向幼儿演示制作松子酥的步骤。
（2）幼儿自主制作松子酥，中途教师发现并纠正幼儿的错误，提供一些有益的小技巧。
4.故事讲解：（1）教师向幼儿讲解故事《小松鼠拉松果》，介绍松子的种类、营养价值以及松子在养生中起到的作用。
5.小结：（1）教师引导幼儿小结今天学到的知识，简单口头讲解一下健康的饮食习惯和养护养生。
六、教学反思：本节课主要通过教授故事、制作松子酥以及松子壳的剥开等方式，结合养生文化，让幼儿认识到松子的营养价值，进而养成合理饮食的习惯。
同时，在实践中，幼儿掌握了一些简单的制作技巧。
突出了活动性、探索性、实践性，使幼儿兴趣高涨，参与积极。
教学达到预期目标。
幼儿园中班教案《小松鼠拉松果》含反思
幼儿园中班教案《小松鼠拉松果》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园中班教材《动物好朋友》中的第四章第二节《小松鼠拉松果》作为教学内容。
本节课主要讲述了一只可爱的小松鼠为了储备食物过冬，辛苦地爬上大树拉松果的故事。
通过故事，让孩子们了解小松鼠的生活习性，以及动物们为生存所做的努力。
二、教学目标1. 让孩子们认识小松鼠，了解小松鼠的生活习性；2. 培养孩子们热爱大自然，关爱动物的情感；3. 通过故事，提高孩子们的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识小松鼠，了解小松鼠的生活习性；难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、松果道具；学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT上的小松鼠动画，引导孩子们观察小松鼠的外貌特征，激发孩子们的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述《小松鼠拉松果》的故事，边讲边展示图片，让孩子们充分感受故事情节。
3. 角色扮演：孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强对故事的理解。
4. 随堂练习：教师提出问题，让孩子们回答，如：“小松鼠为什么要拉松果？”“小松鼠的生活习性是什么？”等，检验孩子们对故事内容的掌握。
5. 动手操作：孩子们用画纸、彩笔和贴纸，创作一幅关于小松鼠拉松果的画作，培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 分享作品：孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、交流，提高孩子们的表达能力。
六、板书设计板书内容：小松鼠的生活习性1. 爬树2. 拉松果3. 储备食物七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长讲述《小松鼠拉松果》的故事；2. 家长协助孩子查阅关于小松鼠的资料，了解小松鼠的生活习性，并与孩子分享；3. 孩子画一幅关于小松鼠的画作，家长签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小松鼠拉松果》，让孩子们认识了一只可爱的小松鼠，了解了小松鼠的生活习性。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出极高的兴趣。
幼儿园中班健康优质教案《小松鼠拉松果》
幼儿园中班健康优质教案《小松鼠拉松果》主题：小松鼠拉松果班级：幼儿园中班时间：40分钟目标：1. 认识和了解小松鼠这种动物；2. 掌握拉松果动作的方法；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 提高幼儿的身体协调能力。
教学资源：1. 彩色图片：小松鼠；2. 彩色图片：松果；3. 播放器；4. 音乐：《小松鼠拉松果》。
教学准备：1. 布置课堂环境：准备一张大型纸板，画上一个大树和几个松果；2. 复制松果的图片，并分发给每个幼儿；3. 播放音乐。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引入主题：师生一起看一张小松鼠的图片，师生一起讨论和描述小松鼠的特点（毛茸茸，长尾巴）。
b. 引入动作：教师模仿小松鼠的姿势，让幼儿看一看自己的手臂和腿的姿势是什么样的。
（手臂弯曲在胸前像小松鼠双手，腿弯曲像小松鼠的四肢）。
2. 学习动作（10分钟）a. 幼儿根据教师示范，模仿教师的动作做“小松鼠拉松果”动作练习。
b. 播放音乐，让幼儿配合音乐做动作，增加趣味性和活跃氛围。
3. 团队合作（10分钟）a. 幼儿们分组，每组2-3人。
b. 指定一名松果为目标，其他幼儿合作，根据教师的指令，用屁股坐在自己组的松果上。
c. 指定的幼儿用双手抱住目标松果，其他幼儿连续做10次“小松鼠拉松果”的动作，配合音乐的节奏。
4. 游戏巩固（10分钟）a. 采用竞赛方式，每组幼儿站在同一条起跑线上。
b. 在终点线放置一个装有松果的篮子。
c. 教师一声口令，比赛开始，幼儿们用“小松鼠拉松果”的动作赛跑。
d. 第一个将松果放入篮子的组获胜。
拓展活动：1. 教师让幼儿们观察校园中的松树和松果并了解松树的特点。
2. 幼儿们分小组合作完成一幅松树的画作。
评价：1. 观察幼儿对于小松鼠和拉松果动作的理解程度；2. 观察幼儿的合作意识和团队精神表现；3. 评价幼儿的动作协调能力。
小松鼠找松果作文200字
小松鼠找松果作文200字
阳光洒下，小松鼠在树林里忙得不亦乐乎。
它的眼睛闪闪发亮，四处张望，好像在找啥好吃的。
哎哟！一颗大松果！小松鼠激动地蹦了起来，尾巴摇得跟小扇
子似的。
它慢慢靠近，生怕吓跑了这美味。
嘿，这松果还跟我玩“捉迷藏”呢，风一吹就晃来晃去。
小松
鼠眼睛都不眨一下，紧盯着这颗调皮的松果。
终于，它伸出小爪子，一把抓住松果，赶紧往嘴里送。
哇，这
味道太棒了！小松鼠感觉整个世界都亮了，它心里美滋滋的，就像
得了大奖一样开心！。
胆小先生(精选14篇)
胆小先生（精选14篇）胆小先生篇1活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动预备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。
二、叙述及续编故事。
1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。
2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。
3、叙述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整观赏课件，听故事。
四、争论：1、你有什么可怕的经受？可怕什么？2、假如你遇到可怕的事情会怎么办？鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。
五、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试表演故事。
胆小先生篇2设计意图：《纲要》中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与需要等，能叙述图片内容和自己感爱好的事。
《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。
因此我设计了这节活动。
活动目标：1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
3.愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的英勇品质。
活动预备：ppt课件活动过程：一、看，熟悉胆小先生老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？出示胆小先生的图片，观看胆小先生的表情，熟悉胆小先生。
大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》
大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难。
3.提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会勇敢、自信，将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1.教学课件：故事《胆小先生》2.教学道具：小熊玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶等3.教学卡片：勇敢、自信、胆小等词语四、教学过程（一）导入1.教师出示小熊玩偶，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这个小熊是谁吗？它有什么特点？”（二）故事讲述1.教师播放课件，讲述故事《胆小先生》。
2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事情节和角色情感变化。
（三）故事解析1.教师引导幼儿回顾故事，讨论胆小先生为什么害怕，以及它如何变得勇敢。
（四）角色扮演1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（胆小先生、小兔子、小松鼠等）。
2.各小组根据故事情节进行角色扮演，教师巡回指导。
1.教师组织幼儿讨论：故事中胆小先生是如何变得勇敢的？我们如何才能变得勇敢、自信？（六）延伸活动1.教师出示教学卡片，让幼儿选择自己喜欢的词语（勇敢、自信、胆小等）。
2.幼儿用卡片上的词语造句，教师点评。
五、教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速过快，可能导致部分幼儿听不清楚。
2.在讨论环节，对幼儿的回答反馈不够及时，可能导致幼儿思路中断。
重难点补充：教学重点补充：1.在引导幼儿理解故事内容时，通过提问和互动，确保幼儿能够描述胆小先生在面对挑战时的感受，以及它是如何逐步克服恐惧的。
2.通过角色扮演和情景模拟，帮助幼儿深入体验故事中角色的情感变化，从而培养幼儿的同情心和同理心。
教学难点补充：1.鼓励幼儿将故事中的勇敢和自信理念应用到自己的生活中，通过小组讨论和分享，让幼儿具体描述自己在面对困难时的应对策略。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标：1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.课文中的一些抽象词语的理解。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.画笔、纸张等绘画工具。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状、颜色等特点。
2.学生分享自己观察到的松果的特点。
3.老师简要介绍松鼠和松果的相关知识。
二、学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.老师讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
4.学生再次朗读课文，加深对课文的理解。
三、课堂活动1.老师提问：课文中的松鼠为什么要把松果埋起来？2.老师提问：松鼠为什么要把松果埋在不同的地方？3.老师提问：松鼠为什么找不到松果？四、巩固练习1.老师出示生字词卡片，学生快速说出卡片上的字词。
2.学生用生字词造句，老师点评并指导。
3.学生互相交流，分享自己观察到的松鼠和松果的特点。
2.学生分享自己对松鼠和松果的认识。
3.老师布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、课后作业1.朗读课文《松鼠和松果》。
2.用生字词造句。
3.观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习《松鼠和松果》一文，让学生了解了松鼠的生活习性，培养了学生观察、思考和表达能力。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。
同时，老师还注重巩固练习，让学生在实践中掌握生字词。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对个别学生的关注不够，课堂气氛有待进一步活跃等。
在今后的教学中，老师将不断完善教学方法，提高教学效果。
小故事 小表演
小故事小表演《胆小先生》有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。
"你放了我！"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。
"胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。
后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。
""换房子？"胆小先生大吃了一惊。
"对，换房子！"老鼠们齐声说。
胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。
胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。
它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？""什么？"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚---"老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜的到吗？《小猪画蝌蚪》小猪正在学画画。
一天，它夹着画板，来到小河边。
看见河里有一条小蝌蚪十分可爱，小猪对小蝌蚪说：“你好，我为你画一张画好吗?”小蝌蚪很高兴，小猪开始为小蝌蚪画画。
小猪画了几笔，手酸了，休息了一会儿，又画了几笔，口渴了，喝一瓶水。
好不容易画好了草稿，准备涂颜色了，才发现彩笔没有带，它拍拍脑袋，不好意思地说：“小蝌蚪，明天我来给你的画涂颜色，你来这儿等我。
《松鼠和松果》小学语文教案设计——掌握生词,拓展词汇量
《松鼠和松果》小学语文教案设计——掌握生词，拓展词汇量教案设计：《松鼠和松果》——掌握生词，拓展词汇量
一、教学目标
1.掌握生词：松鼠、松果、疼痛、伤口、咬、谨慎、委屈、忍不住、心疼、手心、手心热。
2.理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3.拓展词汇量，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点
掌握生词、理解故事情节。
三、教学难点
拓展词汇量。
四、教学方法
听读模仿、讨论互动、合作学习。
五、教学步骤
1.导入活动
教师可以通过让学生观察松鼠和松果的图片，让学生从视觉上进行感性认识。
2.整体阅读
教师让学生阅读《松鼠和松果》，重点让学生理解故事情节。
3.分段阅读
教师指导学生分段阅读，了解每一段的内容。
4.生词掌握
教师带领学生掌握生词，可以通过让学生查字典、看图示等方式掌握词义。
5.词汇拓展
教师可以通过词汇表的形式，让学生拓展词汇量，提高语言表达能力。
6.小组讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习、互相进步。
7.写作
让学生根据故事情节，进行写作，锻炼语言表达能力。
六、教学效果
通过本教案的教学，学生可以掌握故事中出现的生词，并且拓展词汇量，提高语言表达能力。
同时，通过阅读故事情节，学生可以锻炼阅读理解能力，提高对语言的理解和运用能力。
经典儿童故事胆小的小松鼠_儿童故事
经典儿童故事胆小的小松鼠经典的儿童故事有很多，不过每个孩子都有自己最喜欢的儿童故事，比如胆小的小松鼠，下面是小编给大家整理的经典儿童故事胆小的小松鼠，希望能帮到大家!经典儿童故事：胆小的小松鼠有一天，小松鼠和妈妈在家里，妈妈在厨房里做点心，小松鼠一个人在客厅里玩，这时外面传来了“咚”的脚步声，小松鼠爬上窗台往外一看，啊，这么大的脚这么大的手，这是谁呀?小松鼠吓坏了，赶紧跑去厨房里叫妈妈，“妈妈快来呀!妈妈过来一看，哦~~原来是熊伯伯呀!妈妈让小松鼠叫熊伯伯，可是小松鼠还是害怕，直往妈妈身后躲。
一双大眼睛怯生生的，看着熊伯伯。
熊伯伯手里拿着玩具笑眯眯对小松鼠说：“小松鼠你看看这是什么?多好玩的玩具呀，送给你了!”“啊?送给我?真的么?这个玩具真好看。
”“你看，这个东西还会动呢。
”“哈哈真好玩!”小松鼠，接过玩具高兴极了，它再看看熊伯伯，“咦，真奇怪”，这会小松鼠好像一点都不害怕熊伯伯了。
高大的熊伯伯看起来多和蔼呀，它笑起来的样子好可爱啊。
不一会儿，爸爸回来了。
爸爸抱，爸爸一回来小松鼠就跑过去搂住爸爸的脖子。
“小松鼠乖，你看爸爸给你带来了一个新朋友。
”咦?这是谁呀?小松鼠看见从爸爸身后钻出一个浑身都是刺的小家伙。
真吓人!小松鼠急忙把头转过去再也不敢多看了。
“它是刺猬弟弟，它呀很想跟你一起玩，可是它很胆小。
”是吗?刺猬弟弟也胆小呀?它怕我吗?可是我是很乖的呀。
小松鼠一边这样想一边赶紧从爸爸怀里跳下来，轻轻地走到刺猬弟弟面前说：“刺猬弟弟你别害怕，我和你一起玩好吗?”刺猬弟弟看了看小松鼠，轻轻地点了点头。
不一会儿，它们就一起做起来了游戏，成了好朋友了!经典儿童故事：吉利鸟很久以前，有一个国家名叫波罗奈，国中许多人以捕猎为生，每天捕杀飞禽走兽，禽兽们害怕极了，纷纷逃进深山或躲进洞穴中不敢出来。
一位有慈悲心的仙人对国王说：“大王!百姓这样残杀生灵，动物都快死光了!现在连鸟都不敢从贵国的上空飞过。
您应该教化民众，放弃这样残酷的举动，让他们有仁慈之心。
小松鼠找松果童话故事
小松鼠找松果童话故事
一天，天气非常凉爽，小兔正在飘着遍地花香的小路上悠闲地散步。
这时，只见远处小松鼠急急忙忙地向它走来，气喘吁吁地说：“小兔，请问你有见过一颗松果吗？”小兔回答说：“我没有看见，你把松果放在哪里呀？”松鼠说：“我刚才出去时，把松果放在路边，准备去采点鲜花带回家，送给我妈妈做生日礼物，当我再回来的.时候，就发现不见了。
”小兔叹气道：“噢，那肯定是弄丢啦，或是放错地方了，快想想办法，我们一起找找吧。
”
这样，小松鼠和小兔就沿着出来时的道路，仔细地在路边、草地上继续寻找丢失的松果，并告诫松鼠以后不要乱放东西。
大班语言胆小先生教案
大班语言胆小先生教案大班语言胆小先生教案大班语言胆小先生教案1活动目标：1．感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
2．理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。
3．学习故事片中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。
活动准备：1．准备胆小先生，大老鼠，小老鼠等木活动准备：2．不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
3、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的'名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子。
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
（教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。
）（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
大班语言胆小先生教案2设计意图：绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。
故事画面简洁、角色形象鲜明，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：我就是我。
小班语言活动教案：《胆小先生》教案(附教学反思)
小班语言活动课程计划：《胆小先生》课程（反思教学）小班语文活动《胆小先生》教学计划（教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，故事内容感知和潇潇先生性格的变化，并且最初了解故事中的“凶悍”。
“抱头和松鼠”这个词的含义适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。
快来看看《胆小先生》课程计划。
设计方案：《纲要》指出，有必要培养愿意欣赏并初步了解和理解不同主题的文学作品的小班儿童，学会用简单的语言回答问题，表达自己的要求，愿望，感受和需求，并且能分辨出来。
他们感兴趣的图片和内容的内容。
《胆小先生》这个故事来源于五大领域的语言书籍。
该活动的生动和夸张的语言非常适合小班教育，故事是幼儿最喜欢的文学形式。
通过故事教学，培养孩子的良好道德，帮助孩子发展语言。
所以我设计了这个活动。
活动目标：1.了解故事的内容和先生性格的变化。
2.初步了解故事中“凶悍”，“抱头蹲”的含义。
3.我愿意模仿故事中人物的对话来讲故事，培养幼儿的勇敢品质。
4.通过语言表达和行动的结合，感受故事的孩子般的品味。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
活动准备：PPT课件活动程序：首先，看，知道胆小先生老师：今天，我们班上有一位绅士。
让我们来看看这位绅士，看看他的表情。
你认为他是一个什么样的绅士？展示胆小先生的照片，观察胆小先生的表情，并认识胆小先生。
第二，听，了解故事的前半部分老师：小丹先生会怎么样？仔细听！老师情绪化地讲述了故事的前半部分，小孩子听着这个故事。
2.复述故事的前半部分老师：故事在这里，老师想问（1）谁闯入了小丹先生的家？（2）大老鼠和胆小的人之间发生了什么？（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠说了什么？了解大老鼠'疾病'的基调和外观。
（4）了解先生胆小怕害。
（5）几天后，小老鼠来到小丹先生身边。
他在做什么？（6）为什么小丹先生同意用大老鼠换房子？第三，猜测，大胆猜测故事的后半部分用你的想象力做出大胆的猜测老师：又过了几天，大老鼠来找胆小的先生。
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活动日期：年月日
实际执教：
中班语言活动：胆小先生
活动目标：
1.初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
2.通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
活动准备：
1.教具：大小老鼠若干、胆小先生以及房子图片。
2.绘本
活动过程：
一、开始部分：
1.教师出示房子和胆小先生教具，引出故事。
（1）教师提问：这座漂亮的房子是谁的呢？（幼儿猜测）
（2）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对不对，这座房子是我的。
提问：他是谁？你们知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事《胆小先生》。
2.教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事。
（1）提问：故事听完了，你们知道他是谁吗？为什么大家叫他胆小先生？（幼儿根据自己对故事内容的初步理解来回答）
（2）提问：故事里还有谁呢？它们表现怎么样？
二、基本部分：
1.教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词语，进一步理解故事内容。
（1）提问：大老鼠闯进胆小先生的家，他是怎么做的？他为什么要让大老鼠住在自己家的地下室？（引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言）
（2）提问：过了一段时间发生什么事情了？大老鼠和胆小先生换房子时，胆
小先生表现得怎么样？
（3）提问：大吃一惊是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？（鼓励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“大吃一惊”。
（4）提问：你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子？
（5）提问：大老鼠要胆小先生搬出去的时候，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样了？
（6）提问：抱头鼠窜是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？（鼓励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“抱头鼠窜”。
（教师请个别做得好的幼儿上台示范）
2.集体听故事，引导幼儿感受胆小先生性格前后的变化。
（1）教师随故事录音演示桌面教具，幼儿再次欣赏故事。
提问：胆小先生原来是个什么样的人，后来又是个什么样的人？
三、结束部分：
1.教师启发幼儿续编故事结尾。
（1）提问：谁来说说胆小先生后来怎么样了？
（2）提问：你们喜欢什么时候的胆小先生？他现在变得勇敢了，那我们就叫他“勇敢先生”吧！
中班健康活动：小松鼠拉松果
活动目标：
1.能主动探索沙包的不同玩法，体验游戏的快乐。
2.学习双脚夹物跳，增强腿部的力量。
活动准备：
1.经验准备：幼儿：已知自己所属队伍的名称及队长；教师：活动前了解并熟悉场地的布置及场地分配；通知家长活动当天给幼儿穿便于活动的服装及鞋子。
2.物质准备：幼儿人手一个沙包；备用沙包若干；地板垫若干；绳子、垫子、拱形门各4个；灰太狼头饰、哨子；活动过程：
一、激趣：以谜语导入活动样子像老鼠，尾巴像把伞，爱往松林窜，忙着摘松果。
（松鼠）
二、热身运动：师幼共同活动身体，做活动前准备。
现在我们就变成小松鼠跟着妈妈一起来做运动吧！
三、独立探索：探索尝试沙包的多种玩法（约 5 分钟）。
1.幼儿分散玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。
请你跟小松果玩游戏，我们来比一比，看看哪位宝宝想的玩法又多又好玩。
请大家一人拿一个，找一个碰不到别人的地方去玩玩吧！
2.幼儿集中交流，进行经验分享。
（3-4 种）刚才宝宝们想出了许多有趣的玩法，请你把自己的好玩法介绍给大家好吗？（头顶包、背驮包、肩顶包、自抛接包、蚂蚁运粮、扔、踢包等）原来松果还可以……，这个玩法真棒！现在请大家来试试这种好玩的方法吧！（幼儿分散尝试）还有谁的玩法跟他的不一样，来介绍一下你是怎么玩的？（除了用手玩松果，还有用身体其它部位玩的吗？）四、讲解示范，幼儿练习
（一）学习双脚夹物跳的动作要领。
1.从幼儿的多种玩法中提炼双脚夹物跳。
幼儿自由探索双脚夹物跳的动作要领。
××宝宝太棒了，竟然能用双脚把松果夹起来跳，你们能做到吗？试一试！看谁能用双脚夹着松果跳到妈妈这儿来！
2.以失败的双脚夹物跳，引发幼儿发现并关注双脚夹物跳的动作要领（两脚并紧）。
妈妈也想跟宝宝学学用双脚运松果，孩子们看妈妈表现的好不好，（故意夹不住沙包）咦？怎么夹不住呀？（双脚没并紧）像妈妈这样用力夹紧松果再跳一次试试！
3.教师进行正确的动作示范，幼儿学习。
原来用双脚夹起松果跳并不难，只要两脚并紧夹住松果就可以了，但是为了保护好我们的身体不受伤，在起跳前两腿要弯弯，手臂甩甩再用力跳，来，试一试！
4.师幼共同练习正确的双脚夹物跳的动作（边说儿歌边做动作）现在请宝宝们和妈妈一起来用双脚运松果，看谁的松果不掉落。
（边说边做：两脚并紧，腿弯弯，手臂甩甩向前跳)
（二）由易到难进行双脚夹物跳练习。
1.分散练习双脚夹物独立跳过一个地垫。
最近听说灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你们愿意用自己学过的本领去救小羊吗？可是去狼堡的路上有很多坏狼设下的大大小小的陷阱，为了安全，现在请宝宝们先和妈妈一起练练双脚夹松果跳过陷阱的本领。
请宝宝每人取一个与你队伍颜色一样的地垫找一个碰不到别人的地方练习去吧！
2.分组练习双脚夹物连续跳过地垫。
（1）分组练习双脚夹物连续跳过一个地垫。
请宝宝们把地垫摆到场地上的
小方格上，然后按红绿黄蓝排成四队站好。
请宝宝双脚夹住松果按动作要求连续跳过所有的地垫然后回到队伍后面站好。
（2）分组练习双脚夹物连续跳过两个地垫。
这一次陷阱变宽了，难度更大了，要想跳过陷阱，就需要我们不仅动作要标准而且要使出更大的力量。
有没有信心战胜难关！
五、集体游戏——《大战灰太狼》：器械组合，玩法组合，进行竞赛游戏，增强竞争意识。
孩子们太棒了，恭喜你们练成了本领，现在我们可以去救小羊了！孩子们请看，去狼堡的路上除了各种陷阱，还有独木桥和山洞，你们要头顶松果走过独木桥，然后背着松果爬过山洞，最后用力的将我们的武器松果砸向坏狼，记住砸坏狼的时候千万不要越过安全线，砸玩赶快跑回来下一位宝宝再继续。
（红队的陷阱小，如果你觉得跳宽的陷阱有困难，你可以选择加入红队）。
六、放松运动：幼儿随音乐做腿部、脚腕等身体部位的放松活动。
（2 分钟）宝宝们真棒！不仅想出了那么多小松果的玩法，还克服了那么多的难关去救小羊，真是聪明勇敢的好孩子。
现在让我们找一个小地垫坐下来休息休息放松一下吧！
七、活动结束：请小组长协助老师把器械送回家。
附集体游戏玩法和规则：游戏玩法:幼儿成四路纵队站好，听到哨声后每队第一名幼儿双脚夹松果（沙包）连续跳过所有陷阱（地垫），然后把松果放在头顶，两臂平举走过独木桥（绳子），接着再把松果放在后背上爬过山洞（垫子、拱形门），取下松果砸向灰太狼，之后跑步返回击拍下一位幼儿的手以后站到队伍后面站好。
被击掌幼儿继续游戏。
游戏规则：1.砸灰太狼的时候不要越过红色安全线。
2.被击掌之后才可以开始游戏。
3.等待游戏的幼儿要做文明小观众。
附场地图：。