《草原的早晨》一
《草原的早晨》第一课时
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草原生物多样性
草原生物多样性丰富，不同种类的动植物之间相互依存、 相互制约，共同维持着草原生态系统的稳定和发展。
பைடு நூலகம்
草原环境保护与可持续发展
01
草原环境保护
保护草原环境是维护生态平衡和生物多样性的重要措施。需要采取一系
列措施来防止草原退化、沙化、盐碱化等问题。
02
草原可持续发展
实现草原可持续发展需要合理利用草原资源，采取科学的放牧和管理方
藏族传统服饰
以藏袍为主，宽大舒适，适应高原气候，同时佩戴各种珠宝和饰 品。
哈萨克族传统服饰
男子多穿长袍，女子则穿连衣裙，头戴绣花小帽，别具一格。
草原民族歌舞体验
蒙古族歌舞
01
蒙古族歌舞以豪放、激昂著称，如《赛马》、《鸿雁》等歌曲，
以及摔跤、射箭等舞蹈表演。
藏族歌舞
02
藏族歌舞旋律优美，舞姿翩翩，如《青藏高原》、《天路》等
02 课文内容学习
课文朗读与理解
朗读要求
情感体验
准确、流利、有感情地朗读课文，注 意语音语调和停顿。
让学生在朗读中体会作者对草原的热 爱之情，激发学生对大自然的向往和 保护意识。
理解内容
通过朗读，引导学生理解课文内容， 感受草原早晨的美丽和牧民生活的欢 乐。
生字新词教学
生字教学
重点讲解课文中的生字，包括读 音、写法、意思和用法等。
草原文化概述
游牧文化
草原地区是游牧民族的主要聚居 地，形成了独特的游牧文化，包
括马背上的民族、蒙古包等。
草原音乐与舞蹈
草原音乐和舞蹈是草原文化的重要 组成部分，如蒙古长调、藏族锅庄 舞等，具有浓郁的民族特色。
5《草原的早晨》
一只只羊儿涌Biblioteka 了圈门，蹦跳 着奔向无边的草原。一只只 涌出 蹦 一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳 奔向 跳着奔向无边的草原。
跨上 追赶 牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。 。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着 奔向无边的草原。牧民们跨上骏马， 追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白 云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人 回荡着 。 的歌声。
一（ 一（
）春雷
一（
）小船 ）羊
）梅花 一（
三、填空 （ ） （ ） 的草原 （ ）
（ 欢乐的 （ （
） ） ）
蹦跳
奔向
涌出
下雪了,我们（ 教室，（ ）着（ 大操场上玩雪。
）了 ）
一、根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 二、填一填。 一（ ）春雷 一（ ）小船
chì lâ
敕勒川
敕 勒 川，阴 山 下，
sì qióng cāng cāng lú yě dī lǒng gài yǎ
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
máng máng xiàn
天 苍 苍，野 茫 茫，
风 吹 草 低 见 牛 羊。
课堂练习
一、根据课文内容填空。 （ ）的鞭声（ ）的草原 （ ）的羊群（ ）的清香 二、填一填。
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
自由讨论并交流：“草原醒来 了”是什么意思？ 春天来了，天气转暖，草也长 出了新芽，就好像草原睡了整整一 个冬天，现在醒来了。
“啪！啪!”响亮的鞭声打破 了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒 来了 。
．． ． ． ．．
自由读课文第二段，想一想， 这一段写了什么？ 写草原上羊儿多，牧民 很欢乐。
草原的早晨
远处，一群群羊儿像朵朵白 云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人 的歌声。
mù
mí n
牧
民
苏教国标本小学语文一年级下册
5 草原的早晨
黎明
宁静 远处
新绿
铺满 飘动
无边
跨上 啪啪
牧民
骏马 鞭声
响亮的鞭声 无边的草原 一只只羊儿 铺满新绿的草原
黎明的宁静 欢乐的羊群 一群群羊儿 朵朵白云
“啪！啪！”
“啪！啪！”响亮的 鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
大声读课文第二自然段， 用“＿＿”画出写羊儿的句子， 用“﹏﹏”画出写牧民的句子。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳 着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢
乐的羊群。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，追赶那欢乐的羊 群。
远处，一群群羊儿像朵朵白 云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人 的歌声。
草原的早晨
(一只只 羊儿涌出了 一只只)羊儿 羊儿涌
圈门，蹦跳着奔向 奔向无边 圈门，蹦跳着奔向无边 的草原。牧民们跨上骏 的草原。牧民们跨 那欢乐的羊群。 马，追赶那欢乐的羊群。 追赶那欢乐的羊群
远处，(一群群 羊 远处， 一群群)羊 一群群 儿像朵朵白云在飘动， 儿像朵朵白云在飘动， 蓝天下回荡着牧羊人的 蓝天下回荡着牧羊人的 回荡 歌声。 歌声。
课堂练习
一、根据课文内容填空。 根据课文内容填空。 的鞭声（ （ ）的鞭声（ ）的草原 的羊群（ （ ）的羊群（ ）的清香
二、填一填。 填一填。 一（ ）春雷 一（ ）小船 一（ ）梅花 一（ ）羊
三、填空 （ ） （ ） 的草原 （ ）
（ 欢乐的 （ （
） ） ）
蹦跳
奔向
涌出 ）了 ）
下雪了,我们（ 下雪了 我们（ 我们 教室，（ 教室，（ ）着（ 大操场上玩雪。 大操场上玩雪。
我会认
dǎ
yuán
nínɡ yánɡ
mén
原 打 宁 羊 门
平原 草原 打击 打开 宁静 安宁 山羊 羊角 开门 在门
我会认
wú
mù
mín
பைடு நூலகம்
chù
dònɡ
无 牧 民 处 动
无声 牧场 无人 牧民 人民 到处 运动 公民 远处 打动
我的新朋友
dǎ pò nínɡ jìnɡ ɡ ɡ juàn mén mù mín
打破
yuǎn chù
宁静
piāo dònɡ ɡ
圈门
pū mǎn
牧民
huān lè
远处
wú biān
飘动
kuà shang
铺满
xǐng lai
欢乐
《草原的早晨》PPT课件
打水
丁戴帽，不吵闹
níng
上下结构
安宁 宁静 宁日
níng 宁静 安宁 nìng 宁肯 宁可
天字尾巴翘起来
wú
一
独体字
无法 无边 无人
用力推白云
左右结构
动作 动人 动手 动物
dòng
我会写 mén
我会写 yáng
蹦跳 奔向 涌出
下雪了,我们（ ）了 教室，（ ）着（ ） 大操场上玩雪。
明、小刚和小红一起 去________。他们 来到了_______，小 明在______，小刚 在________，小红 拿着_____，对小明 和小刚说:“________”
谢谢大家
再谢见谢
再见
草原的早晨
PPT教学课件
打破 新绿 无边 牧 民 宁 静 铺满 跨上 骏马 远处 飘动 啪 鞭声 黎明
阅读第一自然段，自由讨论并交流： “草原醒来了”是什么意思？
春天来了，天气转暖，草也露 出了新芽，就好像草原睡了整整一 个冬天，现在醒来了。
• 又称为象声词，用于在 文章中模拟自然界的声音。
• 如：哗啦啦（下雨）、噼啪（鞭炮） 咚咚（打鼓）……
chì lè chuān
敕勒川
敕 勒 川，阴 山 下，
sì qióng lú lǒng gài
yǎ
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍，野 茫 茫，
chuī
dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。
Hale Waihona Puke 有手在一旁，竖钩挂在横中央
dǎ
左右结构
打人
打车
打球
你还能说几个拟声词吗？
一年级语文下册《草原的早晨》知识点复习
一年级语文下册《草原的早晨》知识点
复习
【原文】
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
【字词学习】
字：鞭、铺、圈、蹦
词：黎明、骏马、回荡
【重点句子】
1“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
2一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。
【练习题】
一、看拼音写词语。
xuànrǎn
gōulè
dīín
二、给加点的字选择正确的读音。
歌曲
弯曲
快乐
乐曲
音乐
乐趣
【参考答案】
一、看拼音写词语。
xuànrǎn
gōulè
dīín
二、给加点的字选择正确的读音。
歌曲
弯曲
快乐
乐曲
音乐
乐趣。
草原的早晨
草原的早晨5.教材分析：《草原的早晨》是本单元最后一篇课文。
本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。
第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。
第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。
插图形象地再现了课文内容，可供学生观察，想像，以加深课文内容的感受。
课文描写了早晨，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
本文意在让学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
文章条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生情感熏陶的好课例。
1．学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
3．感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学时间：三课时教学准备：1．学生观察家的特征。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：第一课时3月2日总第24课时1.正确、流利地朗读课文。
2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。
3.学会本课的生字。
教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
课前让学生了解感受牧民们的勤劳，搜集草原的美丽风光的美丽图片。
一、创设情境，导入新课1．同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。
谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的？听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。
孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。
今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。
听，那儿的歌声已经响起来了！（出示图片，放歌曲）听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）。
一年级下语文教案- 草原的早晨l(1)
5、草原的早晨教学过程：一、复习词语1．开火车读字词2．这一课让我们细细地读懂课文，去欣赏草原早晨的美丽景色。
二、细读课文第一自然段1、指读第一自然段。
2、（投影句子）（1）这一段里有两个表示声音的词，（出示：啪！啪！）（2）这是什么声音？这是怎样的鞭声呢？（出示：响亮的鞭声）（3）在天刚蒙蒙亮的时候，有一群人就早早地起来了，他们啪啪地甩着鞭子要骑着马出去放牧了。
知道他们是谁呀？（4）是啊！他们是草原上的牧民，牧民以放牧为生。
勤劳的牧民每天都起得很早。
他们响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
3．这时，（投影句子）铺满新绿的草原醒来了。
板书：铺满新绿（1）铺满新绿的草原是什么样子的？（2）引导学生看图描述：小草刚刚长出地面，颜色是淡绿的。
（3）“醒来”本来是什么意思？这句话告诉我们什么醒来了？（4）在黑夜里，草原上是静悄悄的，就好像我们人睡着了。
随着牧民响亮的鞭声，草原也慢慢地醒来了，这时候草原上有什么声音？所以说——铺满新绿的草原醒来了。
它又将迎接新的一天到来了。
4．朗读练习第一自然段。
5．草原醒来后是什么样子呢？（放草原录象）三、细读第二节１．黎明时的草原给大家留下了什么印象？（学生交流）2．自己读读读第二自然段，看看作者是怎么来写大草原的热闹的?请你把有关的词语和句子划下来和同桌交流交流。
* 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
（1）学生交流：涌出蹦跳奔向（2）睡了一觉的羊儿奔向大草原，是多么高兴呀！让我们来感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。
* 牧民们跨上骏马，追赶那快乐的羊群。
(1)读好：追赶（2）小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？(3)请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？（自由读。
指名多人读。
齐读。
）3.此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段4．你们能看着图片把这段背出来吗？过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来看远处的草原又是怎样的呢？四、细读第三节１．请大家自由读第三段，想想你看到了什么?听到了什么?2．投影图片：草原上羊儿这儿一群、那儿一群、这边还有一群，那边又是一群，真是一群群。
最新整理一年级语文《草原的早晨》--点点滴滴.docx
最新整理一年级语文教案《草原的早晨》--点点滴滴《草原的早晨》--点点滴滴《草原的早晨》《草原的早晨》教学谈苏教版第二册《草原的早晨》是一篇文字优美，内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。
一共有两句话“啪！啪！响亮的鞭声打破了黎明前的宁静，铺满新绿的草原醒来了。
”“鞭声打破黎明的宁静”等词句，对一年级的小朋友来说，理解起来有一定困难。
因此，在教学这一段是，我借助音乐边演示投影片边深情地讲述：“天快亮了，无边的草原静悄悄的。
啪！啪！响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。
勤劳的牧民们赶着羊儿开始放牧了，草原顿时热闹起来了。
”孩子们仿佛也感受到了辽阔草原的蓬勃生机。
接着，我又让学生们看图练读，读好象声词“啪！啪！”，讨论理解“打破”，“黎明”，“宁静”等词语的意思，感受草原的“宁静”。
虽然同学们的感情朗读的韵味越来越浓，可我总感到还不够。
于是，我让大家讨论：“在我们平时的生活中，又是什么声音打破了黎明前的宁静呢？”一石激起千层浪，教室里顿时热闹起来，同学们根据自己的生活经验各抒己见。
“喔！喔！喔”响亮的公鸡啼声打破了黎明前的宁静。
“叽叽喳喳！叽叽喳喳！”小鸟的歌声打破了黎明前的宁静。
“笛！笛！笛”汽车的喇叭声打破了黎明前的宁静。
“丁铃铃！丁铃铃！”清脆的铃声打破了黎明前的宁静。
“刷！刷！”清晰的扫地声打破了黎明前的宁静。
“嘀嘀嗒嗒！嘀嘀嗒嗒！”一阵大雨声打破了黎明前的宁静。
……友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目从生活入手，唤起学生的生活体验，是引导学生走进教材的重要方法。
唤起学生的生活体验，帮助他们把学的东西与生活现实联系起来。
学生你一言，我一语地交流，一个个例子互为补充，丰富了常识，开阔了视野，加深了理解。
《草原的早晨》
2023-11-04•草原的地理环境•草原的动植物•草原的历史文化•草原的环境保护•草原的旅游资源目•《草原的早晨》作品赏析录01草原的地理环境草原主要位于亚洲中部地区，包括俄罗斯的西伯利亚平原和中国的内蒙古高原等。
亚洲中部北美洲北部南美洲南部北美洲的草原也称为大草原，主要分布在加拿大和美国的北部地区。
南美洲的草原主要分布在阿根廷和乌拉圭等国家的南部地区。
030201草原的地形以平坦为主，起伏不大，地势开阔。
平坦部分草原地区可能存在低洼地带，甚至形成湿地。
低洼部分草原地区土壤贫瘠，沙地较多。
沙地草原的气候较为干旱，降雨量较少，水分蒸发较快。
干旱部分草原地区大风较多，对气候和生态环境产生影响。
大风草原地区的日夜温差较大，对动植物生长和生态环境有重要影响。
温差大02草原的动植物草原上分布最广泛的植物，包括各种牧草、野花等。
草本植物在草原上占据一定的面积，为草原生态系统提供遮阴和庇护所。
灌木具有深根系，能够在干旱条件下生存。
多年生植物在短时间内快速生长和繁殖，适应快速变化的环境条件。
短生命周期植物草原上的植物草原上的动物如羚羊、斑马、野牛等，是草原上最活跃的动物之一。
哺乳动物鸟类爬行动物昆虫各种候鸟和留鸟在草原上栖息和繁殖。
如蛇、蜥蜴等，在草原上寻找避难所和食物。
如蝗虫、蚂蚁等，在草原上活动，对草原生态系统的物质循环和能量流动起到重要作用。
飞行昆虫如蝴蝶、蜜蜂等，在草原上寻找花蜜和食物。
甲壳类昆虫如蝗虫、蚱蜢等，是草原上常见的昆虫。
水生昆虫如水蚤、水黾等，在草原上的湖泊和水塘中生存。
草原上的昆虫03草原的历史文化草原作为一种自然景观，是由地质时期的气候变化和植物群落演替所形成的。
早先的草原地区可能经历了长时间的干旱和半干旱状态，逐渐演变成了现今的草原形态。
草原的起源草原的演变是一个动态的过程，受到气候、土壤、植被等多种因素的影响。
在过去的几千年中，草原地区的气候和环境条件经历了多次变化，导致草原生态系统的演化和植物群落的更替。
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教学要求：１、正确、流利、有感情朗读和背课文。
２、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识５个偏旁。
理解由生字组成的词语。
３、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重难点：１、有感情朗读和背诵课文。
２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：１、正确、流利地朗读课文。
２、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。
３、学会本课的生字。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入１、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。
２、师板书课题。
３、学习生字原（1）读一读生字，教学厂字头，与广字头有什么区别？（2）怎样记住字形？你会用原来组词吗？（3）生描红，仿写。
4、简介草原的有关资料。
二、初读课文。
1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？2、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。
3、生按要求自读课文，老师巡视指导。
4、出示生字检查自学效果。
5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。
三、指导看图。
1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？四、教学生字。
1、这么的生字中，哪些是独体字：（无、民）2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。
3、无的反义词什么？能为它们找朋友吗？4、让学生质疑。
五、指导写字。
1、师指导：民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。
无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。
2、师范写，生描红，临写。
教学后记：牧民两个生字容易写错。
初步了解草原。