初中物理力学说课标说教材PPT课件
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《九年级物理说教材》ppt
体 例 安 排
说教 材
说课标
说建议
一
说课标
2.学习一定的物理基 础知识，养成良好的 思维习惯，在解决问 题或作决定时能尝试 运用科学原理和科学 研究方法。
3.经历基本的科学探究过 程，具有初步的科学探究 能力，乐于参与和科学技 术有关的社会活动
4.具有创新意识能独 立思考，勇于有根据 的怀疑，养成尊重事 实、大胆想像的科学 态度和科学精神。
实验 探究
学生 实验
小 资 料 阅读教材 问题 思考
实践 活动
科学窗
教 学 指 导 语 、 栏 目 名 称
交流 讨论
作业
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，动手连接串联电 突出能量的转化与应用，教材中打破了传统的力学和 路和并联电路，了解串并联电路的电流、电压特点。经历科学 热学的界限，注意学科内各部分之间的联系，将机械 探究，找出电流与电压、电阻的关系进一步理解欧姆定律。电 能、内能和热机等内容整合一块。始终贯穿着能量的 功和电功率是中学物理教学中的重点和难点，教材在内容上紧 转化与应用这一主线，通过逐步学习各种不同形式的 抓电功率为中心，着重强调实际功率和额定功率的含义 。磁现 通信/粒 能量之间的相互转化，使学生逐步认识到世界是物质 象：教材主要通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向 ，了 的，运动的，相互联系的，可以相互转化的。 解通电导线在磁场中会受到力的作用；通过实验，探究感应电 子与宇宙 热和 流的条件 容 标 准
二
说教材
体现知识的形成 和应用过程，遵 循学生的认知规 律
加强知识之间 的相互联系 留给学生探索和交 流的空间，培养探 究能力和创新意识
强调物理思想
编 排 意 图
引言
体 例 安 排
说教 材
说课标
说建议
一
说课标
2.学习一定的物理基 础知识，养成良好的 思维习惯，在解决问 题或作决定时能尝试 运用科学原理和科学 研究方法。
3.经历基本的科学探究过 程，具有初步的科学探究 能力，乐于参与和科学技 术有关的社会活动
4.具有创新意识能独 立思考，勇于有根据 的怀疑，养成尊重事 实、大胆想像的科学 态度和科学精神。
实验 探究
学生 实验
小 资 料 阅读教材 问题 思考
实践 活动
科学窗
教 学 指 导 语 、 栏 目 名 称
交流 讨论
作业
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，动手连接串联电 突出能量的转化与应用，教材中打破了传统的力学和 路和并联电路，了解串并联电路的电流、电压特点。经历科学 热学的界限，注意学科内各部分之间的联系，将机械 探究，找出电流与电压、电阻的关系进一步理解欧姆定律。电 能、内能和热机等内容整合一块。始终贯穿着能量的 功和电功率是中学物理教学中的重点和难点，教材在内容上紧 转化与应用这一主线，通过逐步学习各种不同形式的 抓电功率为中心，着重强调实际功率和额定功率的含义 。磁现 通信/粒 能量之间的相互转化，使学生逐步认识到世界是物质 象：教材主要通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向 ，了 的，运动的，相互联系的，可以相互转化的。 解通电导线在磁场中会受到力的作用；通过实验，探究感应电 子与宇宙 热和 流的条件 容 标 准
二
说教材
体现知识的形成 和应用过程，遵 循学生的认知规 律
加强知识之间 的相互联系 留给学生探索和交 流的空间，培养探 究能力和创新意识
强调物理思想
编 排 意 图
引言
体 例 安 排
力学说课.ppt
关系
生活中 的现象
抽水机原理
大气压强
流体压强与 流速的关系
液体的压强
压强
连通器
特点
压 强
大小
和
浮
力
F浮》G
F浮《G 压力差法
浮沉条件
称重法
阿基米德 原理
浮力
大小方法
平衡法F 浮=G
浮力的应用
气球和 飞艇
轮船 潜水艇
教什么？
三、说建议（怎样教）
注意把握实 验教学特点
合理开发实验教 学的课程资源
依据课程目标 进行教学设计
基础知识 理解应用
过程与方法
活动表现
知识与技能
评
实验技能 考试
价
学习阶段的 测验
建
议
情感态度与 价值观
合作互动 意识表现
怎样教？
落Hale Waihona Puke 演示 实验开展分组实验利用多媒体把信 息量大的物理知 识直观立体呈现
出来
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的实况录
像或视频
实验室资源 多媒体资源
学校图书 资源
文字教学资源
尊重事实、勇于创新 ；
关心科学技术的发展，具有
学习终身发展必需的物理基
课
环境保护和可持续发展的意
础知识和方法，养成良好的
识，树立正确的世界观，有
思维习惯，在分析问题和解
程
振兴中华、将科学服务于人
决问题时尝试运用科学知识 和科学研究方法；
总
类的使命感与责任感。
目
标
为什么教？
信息处理能力 信息收集能力
怎样教？
教学过程中的几个小细节：
1、运用已掌握的知识，去尝试解决新问题，实现知识的正迁移 。例如：学 习了影响滑动摩擦力大小因素之后，让学生思考和探索如何应对生活中的有 益摩擦和有害摩擦。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，引导学生积 极的思考，独立的尝试，去探索解决问题。无形中也是提高了学生的科学素 养。
初中物理说课ppt课件
力学基础
力的概念
解释力的定义、单位， 以及在物理学中的重要
地位。
力的三要素
详细说明力的大小、方 向和作用点对力的影响
。
牛顿第一定律
阐述牛顿第一定律的内 容，以及它在日常生活 和科学实验中的应用。
重力
解释重力的概念、方向 ，以及重力与质量的关
系。
热学基础
01
02
03
04
温度与热量
解释温度的概念、单位，以及 热量在物态变化中的作用。
串联与并联电路
解释串联和并联电路的特点， 以及它们在日常生活中的应用 。
安全用电
介绍安全用电的基本知识，如 不接触带电体、不靠近高压带
电体等。
04
课程安排
课时分配
01
理论知识讲解：10课时
02
实验操作：8课时
03
复习与答疑：2课时
作业与考试
作业安排
每章节结束后布置相关练习题， 加强学生对知识点的掌握。
教师分工
内容策划
团队中的教师负责进行课程内容的选择、组织和规划。他们根据初中物理的课程标准和教 学大纲，制定详细的教学计划，确保教学内容的科学性和准确性。
课件设计
专业的美术设计师负责PPT课件的视觉设计。他们运用丰富的视觉元素和多媒体素材，使 课件更具吸引力和易读性，同时确保内容与设计的美观性和功能性相统一。
实验深化
跨学科融合
探索与其他学科（如化学、生物、地 理等）的交叉融合，以跨学科的视角 加深对物理概念的理解。
加强实验在物理教学中的作用，通过 设计更具探索性和挑战性的实验，培 养学生的实践能力和创新思维。
课程改进计划
教学资源开发
开发更多适应不同学习需求的物 理教学资源，如在线课程、互动
初中物理新课标解读 PPT课件 图文
4、关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识， 树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与 责任感。
知识与技能（5条）
1、主题一，物质 2、主题二，运动和相互作用 3、主题三，能量 4、科学、技术、社会 5、实验技能（收集、处理、描述数据技 能）。
过程与方法（5条）
1、经历观察物理现象的过程，有初步的观察 能力及提出问题的能力； 2、通过参与科学探究活动有收集信息能力； 3、经历信息处理过程，有初步分析概况能力； 4、能表述自己的观点，有初步的信息交流能力；
了解测量大气压强的方法（改为“知道大气压强与人类生活 的关系”）
探究光在同种均匀介质中的传播特点（因为光的直线传播在 小学科学课中已经学过）
比较色光混合与颜料混合的不同现象（删去“颜色混合”） 初步了解半导体的一些特点 初步了解超导体的一些特点
删
（4）通过观察和实验，知道白光是由色光 组成的。比较色光混合与颜料混合的不同 现象。
教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发和利用建议
1.教学建议
重视科学探究式教学 发挥实验在物理教学中的重要作用 在科学内容教学中注重落实三维目标 加强物理学与生产、生活的联系
2、评价建议
指导思想 评价内容 评价方法与使用 评价应注意的问题
3、教材编写建议
教材要为全面落实物理课程目标服务 内容的选择 内容的组织 内容的呈现 教材的编写要有特点
——“修改稿”
降低要求.
理解物体的惯性——《标准》 认识牛顿第一定律——“修改稿”
知道波长、频率和波速的关系 知道波长、频率和波速（删去“关系”二字 ，不出定量公式）
理解机械效率 知道机械效率
说出不可再生能源和可再生能源的特点 列举常见的不可再生能源和可再生能源.
知识与技能（5条）
1、主题一，物质 2、主题二，运动和相互作用 3、主题三，能量 4、科学、技术、社会 5、实验技能（收集、处理、描述数据技 能）。
过程与方法（5条）
1、经历观察物理现象的过程，有初步的观察 能力及提出问题的能力； 2、通过参与科学探究活动有收集信息能力； 3、经历信息处理过程，有初步分析概况能力； 4、能表述自己的观点，有初步的信息交流能力；
了解测量大气压强的方法（改为“知道大气压强与人类生活 的关系”）
探究光在同种均匀介质中的传播特点（因为光的直线传播在 小学科学课中已经学过）
比较色光混合与颜料混合的不同现象（删去“颜色混合”） 初步了解半导体的一些特点 初步了解超导体的一些特点
删
（4）通过观察和实验，知道白光是由色光 组成的。比较色光混合与颜料混合的不同 现象。
教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发和利用建议
1.教学建议
重视科学探究式教学 发挥实验在物理教学中的重要作用 在科学内容教学中注重落实三维目标 加强物理学与生产、生活的联系
2、评价建议
指导思想 评价内容 评价方法与使用 评价应注意的问题
3、教材编写建议
教材要为全面落实物理课程目标服务 内容的选择 内容的组织 内容的呈现 教材的编写要有特点
——“修改稿”
降低要求.
理解物体的惯性——《标准》 认识牛顿第一定律——“修改稿”
知道波长、频率和波速的关系 知道波长、频率和波速（删去“关系”二字 ，不出定量公式）
理解机械效率 知道机械效率
说出不可再生能源和可再生能源的特点 列举常见的不可再生能源和可再生能源.
《初中物理力学》课件
天等领域。
力学的重要性
力学是物理学的基础学科之一，对于理解其他物理现象和科学规律具有重要意义。
力学在日常生活和生产中有着广泛的应用，如建筑结构的稳定性、机械设备的运动 和受力分析等。
掌握力学知识有助于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力。
力学的发展历程
古代希腊的阿基米德等科学家 对静力学做出了重要贡献。
公式表示为
F=ma，其中F代表物体所受的合力， m代表物体的质量，a代表物体的加速 度。
牛顿第二定律的表述
牛顿第二定律表述为：力是改变物体运动状态的原因。 也就是说，力可以使物体产生加速度，改变物体的速度大小或方向。
牛顿第二定律的理解
要理解牛顿第二定律，首先要理解力 的概念。力是一个物体对另一个物体 的作用，可以改变物体的运动状态。
03
重力的施力物体：地球 。
04
重力的方向：竖直向下 。
重力的方向
确定重力方向的方法 ：通过重垂线或水平 面来判断。
重力方向的特性：始 终指向地心。
重力方向的应用：在 建筑、制造等领域中 ，确定垂直方向和水 平面。
重力的计算公式
01
02
03
重力计算公式
$G = mg$，其中$G$表 示重力，$m$表示质量， $g$表示重力加速度。
其次，要理解加速度的概念。加速度 是描述物体速度变化快慢的物理量， 可以用来衡量物体运动状态的改变程 度。
牛顿第二定律的应用
01
02
03
04
牛顿第二定律的应用非常广泛 ，包括天体运动、车辆行驶、
机械运动等领域。
在天体运动中，万有引力定律 和牛顿第二定律一起解释了行 星、卫星等天体的运动规律。
在车辆行驶中，牛顿第二定律 可以用来解释车辆加速、减速 和转弯时的运动状态变化。
力学的重要性
力学是物理学的基础学科之一，对于理解其他物理现象和科学规律具有重要意义。
力学在日常生活和生产中有着广泛的应用，如建筑结构的稳定性、机械设备的运动 和受力分析等。
掌握力学知识有助于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力。
力学的发展历程
古代希腊的阿基米德等科学家 对静力学做出了重要贡献。
公式表示为
F=ma，其中F代表物体所受的合力， m代表物体的质量，a代表物体的加速 度。
牛顿第二定律的表述
牛顿第二定律表述为：力是改变物体运动状态的原因。 也就是说，力可以使物体产生加速度，改变物体的速度大小或方向。
牛顿第二定律的理解
要理解牛顿第二定律，首先要理解力 的概念。力是一个物体对另一个物体 的作用，可以改变物体的运动状态。
03
重力的施力物体：地球 。
04
重力的方向：竖直向下 。
重力的方向
确定重力方向的方法 ：通过重垂线或水平 面来判断。
重力方向的特性：始 终指向地心。
重力方向的应用：在 建筑、制造等领域中 ，确定垂直方向和水 平面。
重力的计算公式
01
02
03
重力计算公式
$G = mg$，其中$G$表 示重力，$m$表示质量， $g$表示重力加速度。
其次，要理解加速度的概念。加速度 是描述物体速度变化快慢的物理量， 可以用来衡量物体运动状态的改变程 度。
牛顿第二定律的应用
01
02
03
04
牛顿第二定律的应用非常广泛 ，包括天体运动、车辆行驶、
机械运动等领域。
在天体运动中，万有引力定律 和牛顿第二定律一起解释了行 星、卫星等天体的运动规律。
在车辆行驶中，牛顿第二定律 可以用来解释车辆加速、减速 和转弯时的运动状态变化。
初中物理力学PPT优质课件
上就停下了
C.力是维持物体运动的原因 D.力是改变物体运动状态的原因
.
运动和力
作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相 反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。
四个要素：同体、 等大、反向、共线。 能漏掉的SB不解释。
运动和力
1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是[ B ]
小于
速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103牛，当 物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力
等于
________5×103牛（选填“大于”、“等于”或“小 于”）．
.
运动和力
摩擦力：阻碍物体运动的力，这里所谓的阻 碍是指阻碍物体与接触面之间相对的运动。
影响摩擦力的因素：接触面之间的正压力 （垂直于接触面）、接触面的粗糙程度
T
G
.
运动和力
起重机的钢丝绳吊着5×103牛的重物，当物体以0.5 米／秒的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是 _5_×__1_0牛；当物体以1米／秒的速度匀速下降时，钢丝 绳3 对重物的拉力________5等×于103牛；当物体以1.5米 ／秒的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力 ___大__于___5×103牛；当物体以1.5米／秒的初速度减
一物体在一水平大小为15N的拉力作用下做匀 速直线运动，则摩擦力大小是多少。
f=15 N
F=15 N
运动和力 车轮摩擦力分析源自.运动和力.
摩擦力的防止与利用（减小与增大）
减小摩擦力：减小接触面粗糙程度、滑动变滚动、 滴加润滑油等。
骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸， 其目的是为了（ ）
个物体，这个物体离开热气球后将 [ ] A A．继续上升一段距离，然后下落； B．立即下落； C．以原来的速度永远上升； D．以上说法都不对． 7关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是 [ ］D A.物体只有在力的作用下才能运动 B.力是使物体运动的原因，比如说行驶中的汽车，只要把发动机关闭，车马
C.力是维持物体运动的原因 D.力是改变物体运动状态的原因
.
运动和力
作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相 反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。
四个要素：同体、 等大、反向、共线。 能漏掉的SB不解释。
运动和力
1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是[ B ]
小于
速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103牛，当 物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力
等于
________5×103牛（选填“大于”、“等于”或“小 于”）．
.
运动和力
摩擦力：阻碍物体运动的力，这里所谓的阻 碍是指阻碍物体与接触面之间相对的运动。
影响摩擦力的因素：接触面之间的正压力 （垂直于接触面）、接触面的粗糙程度
T
G
.
运动和力
起重机的钢丝绳吊着5×103牛的重物，当物体以0.5 米／秒的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是 _5_×__1_0牛；当物体以1米／秒的速度匀速下降时，钢丝 绳3 对重物的拉力________5等×于103牛；当物体以1.5米 ／秒的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力 ___大__于___5×103牛；当物体以1.5米／秒的初速度减
一物体在一水平大小为15N的拉力作用下做匀 速直线运动，则摩擦力大小是多少。
f=15 N
F=15 N
运动和力 车轮摩擦力分析源自.运动和力.
摩擦力的防止与利用（减小与增大）
减小摩擦力：减小接触面粗糙程度、滑动变滚动、 滴加润滑油等。
骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸， 其目的是为了（ ）
个物体，这个物体离开热气球后将 [ ] A A．继续上升一段距离，然后下落； B．立即下落； C．以原来的速度永远上升； D．以上说法都不对． 7关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是 [ ］D A.物体只有在力的作用下才能运动 B.力是使物体运动的原因，比如说行驶中的汽车，只要把发动机关闭，车马
初中物理力学课程PPT优质课件
推理想象
表面材料 毛巾
粗布条 木板
光滑表面
阻力大小 最大
较大 较小 阻力为零
.
滑行距离 最短 较长
长 无限长
实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越 小 ，滑块前进的距离就越 长 。
推 论：假如平面没有摩擦，滑块将一 直运动下去，且速度的大小和方向都不发 生改变。
.
牛顿第一定律
• 牛顿在前人的基础上，提出自己 的观点：
• 一切物体在没有受到力的作用是， 总能保持静止或匀速直线运动状 态。
注：牛顿第一定律是在经验事实的基础 上，通过进一步推理而概括出来的，因 而不能用实验来证明这一定律。
.
牛顿第一定律表明：
一切物体都具有保持静止或匀 速直线运动状态的性质。
.
物体具有保持原来匀 速直线运动或静止状 态的性质，我们把这 种性质叫做惯性。
段把力的三要素表 示出来就叫力的示 意图。
.
牛顿第一定律
莎士比亚的观点：
物体运动需要 力来维持。
.
而伽利略则认为：
运动物体不需 要力来维持， 运动之所以会 停下是因为阻
力。
.
两种观点 谁对谁错
亚里士多德： 必须有力作用在物体上，物 体才能运动。不受力而一直 运动的物体是不存在的。
伽 利 略： 运动物体如果不受其它物体 的作用，其运动会是匀速的， 而且将会永远运动下去。
还有很多如：车未停稳. 、禁止下车
1、下列不属于惯性现的是
()
A、在草地上滚动的足球越滚越慢
B、人走路时被石头绊倒会向前倒
C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离
D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,
总是落回原地
表面材料 毛巾
粗布条 木板
光滑表面
阻力大小 最大
较大 较小 阻力为零
.
滑行距离 最短 较长
长 无限长
实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越 小 ，滑块前进的距离就越 长 。
推 论：假如平面没有摩擦，滑块将一 直运动下去，且速度的大小和方向都不发 生改变。
.
牛顿第一定律
• 牛顿在前人的基础上，提出自己 的观点：
• 一切物体在没有受到力的作用是， 总能保持静止或匀速直线运动状 态。
注：牛顿第一定律是在经验事实的基础 上，通过进一步推理而概括出来的，因 而不能用实验来证明这一定律。
.
牛顿第一定律表明：
一切物体都具有保持静止或匀 速直线运动状态的性质。
.
物体具有保持原来匀 速直线运动或静止状 态的性质，我们把这 种性质叫做惯性。
段把力的三要素表 示出来就叫力的示 意图。
.
牛顿第一定律
莎士比亚的观点：
物体运动需要 力来维持。
.
而伽利略则认为：
运动物体不需 要力来维持， 运动之所以会 停下是因为阻
力。
.
两种观点 谁对谁错
亚里士多德： 必须有力作用在物体上，物 体才能运动。不受力而一直 运动的物体是不存在的。
伽 利 略： 运动物体如果不受其它物体 的作用，其运动会是匀速的， 而且将会永远运动下去。
还有很多如：车未停稳. 、禁止下车
1、下列不属于惯性现的是
()
A、在草地上滚动的足球越滚越慢
B、人走路时被石头绊倒会向前倒
C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离
D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,
总是落回原地
最新初中物理《力》课件ppt(1)ppt课件
人用力推车 人拉开弹弓
人用力拉弹簧
手压弹簧
实例分析
人对车有推的作用
手对弹簧有拉的作用
人施加了力，车受到了力；
手施加了力，弹簧受到了 力；
学生分析后面两个
结论: 力是一个物体对另一个物体的作用。
相互接触的物体可以有力的作用，不接 触的物体也可以有力的作用吗？
相互接触的物体可以有力 的作用，不接触的物体也 可以有力的作用！
一、力 一、力
1、力是物体对物体的作用。（力的物质性）
2、有力存在时，有一个物体对另一个物体 发生了作用，推、拉、挤、打击、吸收、举、 排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
3、施加力的物体叫施力物体，受到力的物 体叫受力物体。
4、力用符号F表示，单位是牛顿，简称牛，符号是N二、力的作用效果
弓的形状发 生改变
这表明：力可以改变物体的 运动状态。图丙中， 运动员在用头顶球时，对头的施力体是 球 ，
人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方
向运动，由此可知，力可以使物体的运动方向发
生改变。
三、力的作用效果受哪些因素的影响呢？
控
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
制
力的大小
变
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ 和图____；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ 和图____；
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___ 和图___；
药理学
治疗中枢神经退行性疾病药
中枢退行性疾病
指一组因中枢神经元退行变性、脱失而引起的慢 性进行性神经系统疾病。 主要包括： 帕金森病（Parkinson’s disease, PD) 阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease, AD) 亨廷顿舞蹈病(Huntington disease, HD) 肌萎缩侧索硬化症(amyotrophic lateral sclerosis)
人用力拉弹簧
手压弹簧
实例分析
人对车有推的作用
手对弹簧有拉的作用
人施加了力，车受到了力；
手施加了力，弹簧受到了 力；
学生分析后面两个
结论: 力是一个物体对另一个物体的作用。
相互接触的物体可以有力的作用，不接 触的物体也可以有力的作用吗？
相互接触的物体可以有力 的作用，不接触的物体也 可以有力的作用！
一、力 一、力
1、力是物体对物体的作用。（力的物质性）
2、有力存在时，有一个物体对另一个物体 发生了作用，推、拉、挤、打击、吸收、举、 排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
3、施加力的物体叫施力物体，受到力的物 体叫受力物体。
4、力用符号F表示，单位是牛顿，简称牛，符号是N二、力的作用效果
弓的形状发 生改变
这表明：力可以改变物体的 运动状态。图丙中， 运动员在用头顶球时，对头的施力体是 球 ，
人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方
向运动，由此可知，力可以使物体的运动方向发
生改变。
三、力的作用效果受哪些因素的影响呢？
控
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
制
力的大小
变
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ 和图____；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ 和图____；
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___ 和图___；
药理学
治疗中枢神经退行性疾病药
中枢退行性疾病
指一组因中枢神经元退行变性、脱失而引起的慢 性进行性神经系统疾病。 主要包括： 帕金森病（Parkinson’s disease, PD) 阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease, AD) 亨廷顿舞蹈病(Huntington disease, HD) 肌萎缩侧索硬化症(amyotrophic lateral sclerosis)
新人教版初中物理第七章《力》课件ppt
力的力的示意图。
G
例：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
4.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
左手
拍
右手 车 货物 杠铃 受力物体 施力物体
人 推 起重机 吊 运动员 举
作用力
物体 施力 受力物体
作用 作用
你掌握了吗？
1、力可以改变物体的_____，也可以改变物体的________。 2、力的符号____，是单位是______。 3、关于力的说法正确的是 〔 〕 A.两个物体不接触，就不会产生力的作用 B.没有物体就没有力的作用 C.一个物体也会产生力的作用 D.两个物体只要接触，就一定会产生力的作用
C：人推墙的力和墙受到的力。 D：人推墙的力和墙对人的力。
的关键。
巩固练习
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________ ； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________ 。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
4. 画出下列力的示意图。
手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
与水平方向成 30°角斜向右拉 木箱的力的示意图。
F
300
5 . 下列实例中．在力的作用下使物体的形状发生
变化的是 ( )
D
A.紧急刹车 B.骑自行车加速前进 C.做直线运动的足球、碰到球员后， 运动方向发生改变 D.两手用力扳竹条,使其弯曲
G
例：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
4.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
左手
拍
右手 车 货物 杠铃 受力物体 施力物体
人 推 起重机 吊 运动员 举
作用力
物体 施力 受力物体
作用 作用
你掌握了吗？
1、力可以改变物体的_____，也可以改变物体的________。 2、力的符号____，是单位是______。 3、关于力的说法正确的是 〔 〕 A.两个物体不接触，就不会产生力的作用 B.没有物体就没有力的作用 C.一个物体也会产生力的作用 D.两个物体只要接触，就一定会产生力的作用
C：人推墙的力和墙受到的力。 D：人推墙的力和墙对人的力。
的关键。
巩固练习
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________ ； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________ 。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
4. 画出下列力的示意图。
手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
与水平方向成 30°角斜向右拉 木箱的力的示意图。
F
300
5 . 下列实例中．在力的作用下使物体的形状发生
变化的是 ( )
D
A.紧急刹车 B.骑自行车加速前进 C.做直线运动的足球、碰到球员后， 运动方向发生改变 D.两手用力扳竹条,使其弯曲
初中物理《力》(共28张)ppt20
关于苹果落地的故事 一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的 闪光。 这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林 肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻 人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开 始埋头读他的书。当他翻动书页时，他头顶的 树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名 的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头 上 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使 月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其 环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会 坠落到地上？正是从思考这一问题开始，他找到了这些的 答案——万有引力理论。
初 中 物 理 第 一 册 第 八 章 第 一 节
说一说
在日常生活中,你在什么时候要用力或 你是怎样感受力的.
把一个大杠铃举起，有
什么感觉？ 出力啊!
人将大杠铃举起很费劲，这 是人对力最早的认识，力从 肌肉的紧张感觉中得到的．
力的表现形式：
物体与物体之间的 压、拉、提、吊、 吸引、排斥……都 是力的表现形式
讨论:影响力产生作用效果的因素有哪些?
人 劈 砖
手扶拖拉机转
一起来讨论一下 喔！……
举重
拔河
以上几幅图有什么共同特点？
磁铁吸引铁钉
人推车
注意：不直接接触的物体间也会产生力的作用．
力的表现形式：
物体与物体之间的压、拉、提、吊、吸引、 排 斥……都是力的表现形式。
牛顿，是英国伟大的数学家、物理学家、天文学 家和自然哲学家。1642年12月25日生于英格兰林 肯郡格兰瑟姆附近的沃尔索普村,1727年3月20日 在伦敦病逝。 牛顿1661年入英国剑桥大学三一学院，1665年 获文学士学位。随后两年在家乡躲避瘟疫。这两 年里，他制定了一生大多数重要科学创造的蓝图。 1667年回剑桥后当选为三一学院院委，次年获硕 士学位。1669年任卢卡斯教授直到1701年。1696 年任皇家造币厂监督，并移居伦敦。1703年任英 国皇家学会会长。1706年受女王安娜封爵。他晚 年潜心于自然哲学与神学。 牛顿在科学上最卓越的贡献是微积分和经典力 学的创建。
《物理力学》课件
能量的作用和转化
质点系统动力学
1
质心
质点系统的中心位置
2
冲量和动量守恒
相互作用力对质点系统总动量的影响
3
刚体的转动
刚体轴线上质点的转动运动
普遍引力定律
行星运动定律
行星围绕太阳的运动规律
引力场的性质
质点间的引力作用及其场
重力场与万有引力常数
重力的普遍性和引力常数
振动和波
1
简谐运动的描述
周期性运动和谐振动
《物理力学》PPT课件
# 物理力学 PPT 课件大纲
运动学基础
运动的描述
位移、速度、加速度
运动的知名定理
匀速直线运动和匀加速直线运动
牛顿定律
1 牛顿第一定律
惯性
2 牛顿第二定律
加速度与力的关系
3 牛顿第三定律
作用力与反作用力
能量
动能和势能
能量的不同形式
能量守恒定律
能量在物理系统中的守恒
功、功率和效率
2
受迫振动和共振
外界作用下的振动和共振现象
3
波的描述和传播
机械波和电磁波的特性和传播规律
相对论
狭义相对论
相对性原和时空观念的改变
黑洞和宇宙学
宇宙中的奇特现象和结构
时空弯曲和广义相对论
引力场与时空的关系
质点系统动力学
1
质心
质点系统的中心位置
2
冲量和动量守恒
相互作用力对质点系统总动量的影响
3
刚体的转动
刚体轴线上质点的转动运动
普遍引力定律
行星运动定律
行星围绕太阳的运动规律
引力场的性质
质点间的引力作用及其场
重力场与万有引力常数
重力的普遍性和引力常数
振动和波
1
简谐运动的描述
周期性运动和谐振动
《物理力学》PPT课件
# 物理力学 PPT 课件大纲
运动学基础
运动的描述
位移、速度、加速度
运动的知名定理
匀速直线运动和匀加速直线运动
牛顿定律
1 牛顿第一定律
惯性
2 牛顿第二定律
加速度与力的关系
3 牛顿第三定律
作用力与反作用力
能量
动能和势能
能量的不同形式
能量守恒定律
能量在物理系统中的守恒
功、功率和效率
2
受迫振动和共振
外界作用下的振动和共振现象
3
波的描述和传播
机械波和电磁波的特性和传播规律
相对论
狭义相对论
相对性原和时空观念的改变
黑洞和宇宙学
宇宙中的奇特现象和结构
时空弯曲和广义相对论
引力场与时空的关系
人教版九年级物理力学共26页PPT
人教版九年级物理力学
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
新人教版八年级物理力课件
体之间力是相互的，浆同时也受到水的反
作用力。故选A。
大家好
12
二、探究：力的作用效果
演示： （压气球
拉弹簧）
（1）气球变形 （2）弹簧被拉长
结论：力可以改变物体的形状
大家好
13
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
在打
鸡蛋时， 为什么 鸡蛋磕 在碗边， 鸡蛋会 碎？
大家好
1
• 日常生活中用力的现象
手拍桌子
左手拍右手
人推大家车好
2
• 工农业生产中用力的现象
汽车拉拖车
起重机吊货物
大家好
3
• 体育运动中用 力的现象
足球运动员踢球
排球运动员扣球
举重运动员举杠铃
大家好
4
左手 拍
人
推
起重机 吊
运动员 举
分析
右手 车 货物 杠铃
• 由此可见，施力物体
同时也是受力物体，
力的作用是相互的。
大家好
10
物体间力的作用是相互的
• 相互作用力大小相等， • 方向相反 • 作用在同一条直线上 • 作用在两个物体上
大家好
11
讨论：
用浆划船前进时，使船前进的力是哪个 物体给的？
A、水 C、人
B、 浆 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。物
3、重物受竖直向 下F=20N的力
大家好
F=50N
F=10N
300
F=20N 21
4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯
相关主题
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科学探究
教
学
内
容
交流与合作
标
准
分析与论证 评估
阿基米德原理
大气压强及应 用
增大、减小压强
动能、势能、机械能 浮力 功和功率 功的概念 机械效率
简单机械 二力平衡条件
沉浮条件 机械能的转化
机械运动了解知认道4识条理7解条
28条
6条
力的作用效果
牛顿第一定律
惯性 压强
速度 公式
密度有关的物 理现象
力的示意图
发挥实 验作用
落实三 维目标
利用学案导 学，强化过 程和情感目 标，注重学 以致用
重视科
课内探
学探究
究与课
外探究 结合
教 学
建
议
加强联 系生活
课堂教学 中注重联 系生活
加强课外实践活动
课标中实验 学生分组必 做
演示实验 尽量让学生参与
开发小实验
发挥实 验作用
落实三 维目标
利用学案导 学，强化过 程和情感目 标，注重学 以致用
课堂教学 中注重联 系生活
加强课外实践活动
课标演尽中示量要实 让求验 学学生生参与必做实开验发小实验
课标中实验
学生关分于组学必生实验，在“科学内容”的相关主题中已提出了要求。利学用校学应案充导
做分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源学，，尽强可化能过
让学生自己动手多做实发脸挥。为实了便于教学与落评实枯三，现列出以下学程生和必情做感的目
实验1．项用目刻。度尺测量长验度、作用用表测量时间
维目标
标，注重学
2．用弹簧测力计测量以力致用
3．用天平测量物体的质量
4．用常见温度计测量温度
5．用电流表测量电流
6．用电压表测量电压
7．测量物体运动的速度
8．测量水平运动加物强体联所受的滑动摩擦力
9．测量固体重和视液科体的密度
10．探究浮力系大小生与活哪些因素课有堂关教学
测量力的大小
流体压强
液体压强 杠杆的平衡条件
质量的 含义
重力、弹力、摩擦力 物质属性对生活和
科பைடு நூலகம்进步的影响
力 学 专 题
4条
液体压强的 影响因素
杠杆的平衡条件
测量长度和时间
固体和液体的 质量、密度 浮力大小的 影响因素
液体压强的 影响因素
通过实验探究，学习 压强的概念。能用压 强公式进行简单计算。
•
传统的教材考虑到热、电等内容要用到力学知
识，所以把运动和力的知识放在最前充面分。体现但S力TS的学 内容概念多，比较注 保抽重 持象激 学，发 生和 的这些知识与思声想精、，神注的光意渗、人透文电 等不内过分容强相调学比较稍显学枯习燥兴。趣 而且初中生对实验感兴 趣科体。自系身 和声的概、逻念辑、光、电的知识不仅能吸引学生，而且课 程规标律的准严对密性许多电磁学内容降低了要求。 注意联系实
具有初步的实 验操作技能完 成简单的实验
三大目标
力 学
服务 意识
情感态度 价值观
物质
运 动 和 相 互 作 用
能量
同等重要的地位 提出问题 猜想与假设
将学习重心从过 分强调知识的传 承和积累向知识 的探究过程转化
从学生被动接 受知识向主动 获取知识转化
制定计划与设计实验 进行实验与收集证据
科学内容
重视科
课内探
学探究
究与课
外探究 结合
教材和课标中要求
教 学
的探究重视并完成
建
议
加强联 系生活
课堂教学 中注重联 系生活
筛选教材中未要求探 究的内容，进行探究
加强课外实践活动
课标中实验 学生分组必 做
有关演尽力示量学实 让的验 学课生外参与探究举开例发小实验
发挥实 验作用
落实三 维目标
利用学案导 学，强化过 程和情感目 标，注重学 以致用
第 六 章 电 压 电 阻
第 七 章 欧 姆 定 律
第 八 章 电 功 率
第 九 章 电 与 磁
第 十 章 信 息 传 递
十 一 章 物 质 世 界
十 二 章 运 动 和 力
十 三 章 简 单 机 械
十 四 章 压 强 浮 力
十 五 章 功 和 机 械
十 六 章 热 和 能
十 七 章 能 源 与 可
修订后
通过实验，理 解压强。
了解测量大气压 强的方法。
删去该条目 修订后
理解机械效率
下调为知道 修订后 机械效率
认知领域中只设立了解、认识、 理解三个层次，不再使用“初步 认识”、“大致了解”等介于两 者之间的说法。
本次修改明确提出了 20个实验项目作为学 生实验。（过去不明 确的31条）
增删知识内容
《义务教育课程标准实验教科书》
力学专题
编排特点 编排体例
教材内容结构 立体式整合
内容标准
说教材
教学建议
课程目标
说课标
说建议
研 说 流 程
评价建议
课程资源开 发与利用
提高全体学生的科学素养
总 目 标
初步认识”统一为“认识”。
观察及提出 问题能力
信息收 集能力
信息处 理能力
过程与 方法
知识与 技能
重视科
课内探
学探究
究与课
外探究 结合
教 学
建
议
加强联 系生活
课堂教学 中注重联 系生活
加强课外实践活动
课标中实验 学生分组必 做
演示实验 尽量让学生参与
开发小实验
发挥实 验作用
落实三 维目标
利用学案导 学，强化过 程和情感目 标，注重学 以致用
重视科
课内探
学探究
究与课
外探究 结合
教 学
建
议
加强联 系生活
优化知识目标。
二、明确了要求，
使教学心中有底
增加了“通过实验，
一、调整了内 容，以减轻学生的 课业负担。
三、微调条目， 优化三维目标
探究液体压强与那些 因素有关”等条目
课标 修订 前后 的变 化
●运用物体的浮沉条件说明 生产、生活中的一些现象； ●知道大气压强及其与人类 生活的关系；●了解提高机 械效率的途径和意义；
五大领域
能
持
续
发
运动和相互作用
展
物质
三大主题
能量
初中 物理
九年级全一册
力 学 内 容 结 构
力学知识立体整合
密度 压强 浮力
质量
重力
简单机械
功的 原理
压力
力
功
功的分配
（机械效率）
摩擦力
牛顿第 一定律
简单的运动
测量
功的快慢 （功率）
机械能
课标中实验 学生分组必 做
演示实验 尽量让学生参与
开发小实验
课究外结内与探合探 课 究1111l13579．．．．．探探探探探究究究究究光杠凸电导学杆透流体的反的镜与在探平成电磁射究衡像压场规律条 的 、 中件 规 电 运律 阻 动的 时关 产教学系 生111感12468应． ． ． ．电探 连 探探流究 接 究究的水 简 通平条沸 单 电面件镜腾 的 螺时 串 线成温联管像度电外时变路部像化和磁与的并场物中系特联的的注生点电方关重活路向系联
际、扩大学
生的知识面
把科学探究的学习
和科学内容的学习
放到同等重要的地 位
编
写
特
点
形式生 动活泼
引言
标题
文字
图片
知识点
节
章
章首图
标题
教
材
体
例
这是这本书的编写灵魂
讨论
探究
创造
结构特点
八上
八下
九年级
第 一 章 声 现 象
第 二 章 光 现 象
第 三 章
透 镜
第 四 章 物 态 变 化
第 五 章 电 流 电 路