第三单元 第7课 权力受到制约和监督 第三课时教案
最新人教部编版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》教学设计第3课时
学生进行汇报。
5.教师小结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
6.国家依据《国家赔偿法》进行赔偿。（出示《国家赔偿法》封面图）这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。
学生阅读教材，展开小组讨论：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。
2.跟着老师进一步了解《国家赔偿法》。
该环节，通过组织小组活动，讨论了“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”。开展这样的讨论，有利于学生在小组和全班同学面前畅所欲言，尽情地表达自己的观点，也提高了小组活动的实效性。
本课时教学中，涉及到了《中华人民共和国行政诉讼法》和《国家赔偿法》，教师不仅要让学生了解这两部法律，更重要的是让学生在具体案例中理解法律的应用。
四、“案例回放”展示
1.这堂课，我们一起学习了“权力违法必追责”，知道了《中华人民共和国行政诉讼法》《国家赔偿法》能切实保障公民的合法权益。
2.老师先和大家分享一个案例（出示教材P71阅读角案例）
2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿决定书，共计赔偿约206万。2016年，相关部门依法对该错案负有责任的27人进行了追责。
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示学习主题，明确概念
1.导入：同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追责”。
出示课题：权力违法必追责
2.过渡：那什么是违法行为呢？
指名回答。（国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。）
1.认真阅读教材，仔细聆听案例。进入情境，分析案例，表达观点。
新部编版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》(第三课时)精品教案
第三单元“我们的国家机构”7权力受到制约和监督（第三课时）【教材分析】本单元的主题是“我们的国家机构”，主要由《国家机构有哪些》、《人大代表为人民》、《权力受到制约和监督》组成。
《权力受到制约和监督》是本单元的最后一课，是在学生了解国家机构、认识人大代表的基础上，进一步认识国家机关的权力如何行使的问题，主要讲了权力的行使受到约束、接受监督、违法追责三方面内容。
它承载着引导学生从公民个体生活走向社会公共生活，感性认识法治政府，初步培养公民意识的作用。
“权力违法必追责”为第三课时的内容,本话题分析了国家机关行使权力违法时如何依法纠正，造成损失如何依法赔偿的问题，让学生知道权力行使违法必追责，这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。
【学情分析】多数六年级学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失如何处理。
因此,要通过有效的教学，帮助引导学生了解国家机关及其工作人员行使职权时违反法律规定的行为，是违法行为，要及时依法纠正，造成损失的，国家要依法承担赔偿责任。
【课时安排】《权力受到制约和监督》由三个板块组成，第一板块的话题是“权力行使有边界”，第二板块的话题是“权力运行受监督”，第三板块的话题是“权力违法必追责”，本课教学是第三课时，教学内容包括“权力行使若违法要依法及时纠正，减少损失”和“权力违法行使造成损失的,国家要依法赔偿”两部分。
【教学目标】1通过情景再现、阅读案例分析等，认识到国家机关有违法行为时，要及时依法纠正。
2.通过案例分析和小组交流等，知道国家机关行使权力违法时，侵犯公民合法权益，造成损害的，要承担赔偿责任，并且要依法追责，体会司法公正。
【教学重点、难点】重点：通过案例分析，知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正，知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿，并且要依法追责。
难点：通过案例分析和小组交流等，体会司法公正。
【课前准备】1.教师搜集资料，制作课件。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《7 权力受到制约和监督》教学设计 教案(1)
7 权力受到制约和监督权力违法必追责（第三课时）一、教材分析本课题设置三个话题：“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”。
“权力行使有边界”这个话题设置的目的是让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
“权力运行受监督”这个话题设置的目的是让学生理解为保证权力的形式符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督的责任。
“权力违法必追责”这个话题设置的目的是让学生知道权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
二、学情分析大多数六年级学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失如何处理。
本课要使学生了解国家机关及其工作人员行使权力违法时，要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
三、教学目标1.知道国家机关行使权力违法时要依法纠正，并追究其责任，造成损失要依法赔偿。
2.知道通过依法纠正违法行为保障公民的合法权益。
四、重点难点【教学重点】知道国家机关的违法行为必须承担法律责任。
【教学难点】增强依法维护权利的意识。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课本。
（一）新课导入1.话题讨论：了解《中华人民共和国国家赔偿法》的有关规定。
第四条行政机关及工作人员在行使行政职权时有下列侵犯财产权情形之一的，受害人有取得赔偿的权利：违法实施罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚的；违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施的；违法征收、征用财产的；造成财产损害的其他违法行为。
思考：为什么要制定国家赔偿法呢？2.那么我国对权力违法的行为是如何处理的呢？让我们走进今天的课程：权力违法必追责。
（二）保障权益1.阅读教材第70页第一自然段的内容，思考：（1）什么是国家机关的违法行为？国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。
（2）为什么要及时纠正国家机关的违法行为？对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。
小学道德与法治六年级上册《7、 权力受到制约和监督》第三课时说课稿
执法有权威 有权必有则 用权受监督 违法受追究 侵权须赔偿
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
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行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。 六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的： 环节一、揭示学习主题，明确概念 1. 导入：同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，
明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追 责”。
情境二： 1.（出示教材 P70 图片） 录音 A：我不服，我要去告他们。 录音 B：认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。 2.你赞成王欣妈妈的观点吗？ 学生讨论，指名回答。 情境三：（出示法院外景图） 录音描述：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。 情境四：（出示法院内部图） 1.录音描述：法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。 2.你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？ 指名回答。 3.（出示《中华人民共和国行政诉讼法》图） 教师小结：人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切 实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。 4.读一读。 环节三、小组活动，展开讨论 1.过渡：有了《中华人民共和国行政诉讼法》，能有效监督行政机关依法行使职权。那 行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢？ 2.（出示教材 P71 图片）组织小组活动，出示讨论话题：行政机关违法行使职权，造成 损失，如何处理。 3. 指导开展讨论。 先听听这样几种观点。 录音 A：受害人合法权益要保护。 录音 B：如果造成损失，国家要赔偿吗？ 录音 C：国家依据哪部法律进行赔偿？ 你还有其它观点吗？请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进行深 入探究。 4.各组推荐同学上台交流。
7.权力受到制约和监督 部编版小学道德与法治六年级上册教案
部编版小学道德与法治六年级上册7.权力受到制约和监督（共3课时）第一课时教学目标：1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识,增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
教学重难点：重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，回忆第五课《国家机构有哪些》，说说国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行使权力？国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。
人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。
那你熟悉的行政权力机关有哪些？小结：的确，我们熟悉的公安部门，税务管理部门，市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
二、新授教学（一）组织讨论，明确行政机关职责小组讨论主题：改善校园周边环境。
1.出示图片,情境描述:放学了,校门口熙熙棣攘,热闹非凡,有接送学生的汽车,电瓶车,有商贩的小推车……2.找一找:校门口有哪些需要治理的地方。
(完成表格:“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分)3.每个学生挑选一个行政部门,代表行政机关说说该怎样治理改善校园周边环境。
(完成表格:“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分)4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。
其他各组可以相机补充。
小结:大家讨论得非常热烈,交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任,只有各负其责,共同令作,才能改善校园周边环境。
(二)拓展知识,强化理解1.行政机关要受到宪法和法律的约束,做到法定职责必须为,法无授权不可为。
最新部编版六年级上册道德与法治《7.权利受到制约和监督》教案教学设计(表格式 3课时)
3.导入新课：权力违法必追责（板书话题）
4.学生回顾旧知，了解新知，开门见山直奔主题。
5.回顾旧知，使学生对新旧知识前后连贯，激发学生深入探究的兴趣。
讲授新课
环节一 权力违法 依法纠正
1.课件出示问题，说一说：
（1）案件情境再现，辩论问题。
（2）你们小组是如何开展活动的？与大家分享你的发现。
（3）拓展：我们的户口本、居民身份证、城镇居民医疗保险分别应到哪个行政机关去办理？你知道这些机关的工作人员是怎样为你办理的吗？
2.小结：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
B.对于直接受理的刑事案件，进行侦查。
C.对于侦查机关侦查的案件，进行审查，决定是否逮捕、起诉或者不起诉;对于侦查机关的侦查活动是否合法，实行监督。
D.对于刑事案件提起公诉，支持公诉;对于人民法院的审判活动是否合法，实行监督。
E.对于刑事案件判决、裁定的执行和监狱、看守所、劳动改造机关的活动是否合法，实行监督。行政机关依照法定程序行使权力。
池南学校（ 六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第三单元 我们的国家机构
总（ 19 ）课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
第7课 权利受到制约和监督
第（ 一 ）课时
教学目标
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责。
2.知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
3.知道各部门依法履行职责的目标。
3.为了更好地便民利民，许多地方政府建立了“12345”公共服务系统，设置（ ）、（ ）等。
部编人教版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》第3课时教案
课题：7 权力受到制约和监督第三课时科目：小学道德与法治教学对象：六年级课时：第3课时提供者：邹敏艳苏州常熟市元和小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《权力受到制约和监督》第三课时是“权力违法必追责”。
从教材栏题之间的逻辑关系来看，本课时在前两课时“权力行使有边界”“权力运行受监督”的基础上，逐步递进，逐步加深学生对“权力受到制约和监督”的认知和感受，体会到权力违法必追责，想要不违法，那首先要学好法。
从教学角度分析来看，本课时相对前两课时教学内容有所减少，但涉及的法律知识却更为综合、全面，教材案例有生活，见生活，说生活，让我们感受到生活中时时处处离不开法，我们要依法维权，体会法律的公正，感受到法律让我们的生活更美好。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。
知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
2.通过以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保障。
3.初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过前几单元的学习，学生的法治意识、法治思维能力等不断提高，学习兴趣较为浓厚。
同时，通过对小学六年级学生平时的观察、了解和交谈，发现从内容而言，学生在法治学习中更喜欢法治案例等与自身生活贴近的内容。
从学习方式上，对情境剧、以案说法、辩论等生动形象的活动更为感兴趣。
法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的，作为第三单元的最后一课时，学生心理上的畏难情绪已经大大减少，已经初步养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
部编版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》优秀备课教案(共3课时)
7 权力受到制约和监督【教学目标】1.理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为。
2.认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。
3.知道违法行使权力时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。
【教学重难点】行政机关的权力来源与行使要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
【教学准备】教师:课件、《吴忠市12345（51890）便民服务热线》相关内容、视频《监督制约行政权力》《100-1=0》片段等素材。
学生:观察并了解身边政府机构的工作职责和办事流程，填写《身边的政府机构》社会调查表；了解一下当地的“一站式”服务中心。
【教学课时】3【教学过程】第一课时权力行使有边界活动一这事到底由谁来管1.为了创建文明城市，吴忠市人民政府和广大市民积极行动起来，开展环境整治工作，那么你发现我们学校周边都会有哪些问题？2.出示情境图《这事到底由谁管》，尝试判断一下，他们提到的这些事情到底由哪个部门来处理呢？说说你的理由。
3.资料补充。
（课件呈现：公安机关交通管理部门负责本地区的交警管理、道路安全管理、交通事故处理。
市场管理职责，负责规范和维护市场经营秩序、依法承担生产环节、流通环节及餐饮服务食品安全的监督管理等）4.连一连。
（课件呈现连线内容，学生尝试完成。
）5.默读教材62页“知识窗”内容，说说自己的理解。
明确行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
小结：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
【设计意图】由学校周边的问题拉近与学生的距离，通过课件创设情境《这事到底谁来管》引出话题，再由课件呈现补充资料、连线、默读“知识窗”等，让学生初步感知行政机关要依法做到法定职责必须为，法无授权不可为，明确权力行使有边界。
六年级上册道德与法治教案3(表格式)-7权力受到制约和监督第三课时人教(新版)
二、情境再现，案例分析情境一：（出示教材P70图片）录音描述：王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。
1.认真阅读教材，仔细聆听案例。
进入情境，分析案例，表达观点。
王欣妈妈认为：“认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。
”案例中，王欣爸爸和妈妈代表的是两种截然不同的观点，即老百姓能不能告赢政府。
情境二：1.（出示教材P70图片）录音A：我不服，我要去告他们。
录音B：认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。
2.你赞成王欣妈妈的观点吗？学生讨论，指名回答。
情境三：（出示法院外景图）录音描述：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。
情境四：（出示法院内部图）1.录音描述：法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。
2.你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？指名回答。
3.（出示《中华人民共和国行政诉讼法》图）教师小结：人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
4.读一读。
你赞成王欣妈妈的观点吗？预设A：赞成。
老百姓告不赢政府。
预设B：不赞成。
我们刚刚学习过“对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。
”因此，老百姓也能告政府。
2.思考：王欣爸爸为什么能告赢政府？指名回答：因为行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。
3. 你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？指名回答：《中华人民共和国行政诉讼法》4.读一读：人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
教学设计时，把“活动园”解构成四个情境，通过听录音、思考、辩论等方式，降低了学生学习的难度，让学生在进入情境中有层次地分析案例，表达观点，明确法治观念。
部编版道德与法治六年级上册第三单元第7课《权力受到制约和监督》教案
今天的学习，我们了解了权力的基本概念、合法性、权力制约与监督的重要性及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中正确行使权力，积极参与监督。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与权力制约与监督相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示权力监督的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编版道德与法治六年级上册第三单元第7课《权力受到制约和监督》教案
一、教学内容
部编版道德与法治六年级上册第三单元第7课《权力受到制约和监督》教案：
1.理解权力及其来源；
2.认识权力需要受到制约和监督的原因；
3.掌握我国权力监督体系的基本构成；
4.了解公民在权力监督中的作用；
5.培养尊重规则、维护正义的品质。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用生动的案例、互动讨论、实践操作等多种教学方法，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，对难点内容进行针对性的辅导，确保学生能够克服学习难点，形成正确的权力观念和法治意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《权力受到制约和监督》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有人滥用权力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索权力制约与监督的奥秘。
最新部编版小学道德与法治六年级上册第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》精品教学设计
第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》第一课时在对本班39名学生的调查中发现，有17%的学生没有过去行政机关办理事项的经历，有83%的学生去政务服务中心办理身份证经历，但所有学生都对学习行政机关的权力行使有一定兴趣。
在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解，有的学生对国家机关的日常工作有初步的了解，但是没有形成较为严谨的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使权力问题尚不了解。
通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法制教育有了一定的积累。
学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。
尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
第2课时过渡：前面的任务同学们完成的非常好，希望在下面的环节中继续努力，再接再厉把！1、联系旧知，了解什么是国家机关监督联系第五课第二框题，知道全国人民代表大会对国家其他机关有监督权，国家监察委员会对公职人员进行监督。
2、回顾案例，知道什么是司法监督：回顾教材第47页“活动园”中关于超市把市场监督管理部门告上法庭的案例，了解司法监督。
3、阅读教材，了解更多监督方式教师总结：在我国，对权力的监督来自多个方面。
党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。
4、理解如何有效监督过渡：权力监督的方式真不少，该如何运用，才能真正做到对权力的有效监督呢？让我们一起读一读教材第67页“阅读角”中习近平总书记的两段话，谈谈你们的理解。
预设1：读了习近平总书记的话，我知道了我们应当健全权力运行制约和监督的体系，把各种监督方式结合起来，增强监督合力。
预设2：我知道了国家机关的权力是人民赋予的，在享有职权的同时也应担负起责任。
7 权力受到制约和监督 第三课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
7 权力受到制约和监督第三课时（教案）部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.知道权力受到制约和监督的原因和必要性。
2.了解我国宪法规定的国家权力机关及其职责。
3.理解监察制度对权力制约的作用。
4.学会发现并分析身边的权力受到制约和监督的现象。
二、教学重难点1.重点：我国宪法规定的国家权力机关及其职责，监察制度对权力制约的作用。
2.难点：发现并分析身边的权力受到制约和监督的现象。
三、教学内容1.激活学生的学习兴趣。
通过图画或视频，让学生假设自己成为了一个投诉官员的市民，让他们尽可能地详细描述出他们在投诉过程中的情况，从而引导学生思考投诉过程中权力如何被监督和制约。
2.行政机关的职责简要介绍我国行政机关的职责以及用处，引导学生思考行政机关职责与权力制约之间的关系。
3.立法机关的职责引导学生回顾宪法对立法机关职责的规定，思考立法机关职责与权力制约之间的关系，并对不同程度的权力制约进行解释。
4.监察制度的介绍简要介绍监察制度，及其在权力制约和监督中的作用，引导学生充分认识到监察制度对权力制约的重要作用。
5.身边的身体制约和监督引导学生在日常生活中发现和分析身边各种权力制约和监督现象，并找出其中存在的问题和不足之处。
四、课堂练习1.请列举一下行政机关的职责。
2.中华人民共和国最高国家权力机关是什么，其作用是什么?3.你认为，通过投诉制度来制约和监督权力可以有哪些局限性?4.请具体描述一下身边发生的权力制约和监督的例子，并指出其中存在的问题和不足。
五、课后作业1.思考一下为什么监察制度对权力制约如此重要，用自己的话简要概括一下。
2.寻找一篇关于监督制度的新闻报道，分析报道中如何运用监督制度进行权力制约。
六、教学反思本课通过让学生从生活实际出发，引导他们思考投诉过程中权力受到制约和监督的情形，激发学生兴趣。
并通过行政机关、立法机关、监察制度等多方面进行知识讲解，使学生对权力受到制约和监督有了更深层次的了解。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计(第3课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第3课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响，因此需要对权力进行有效的监督和制约。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行规律，以及如何对权力进行监督和制约。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但是，对于权力运行的制约和监督，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，深入理解权力运行的规律，以及如何对权力进行有效的监督和制约。
三. 教学目标1.让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响。
2.引导学生认识权力的运行规律，以及如何对权力进行监督和制约。
3.培养学生的法治观念，提高他们的思辨能力和实践能力。
四. 教学重难点1.权力运行的制约和监督机制。
2.如何有效地对权力进行监督和制约。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力运行的规律，以及如何对权力进行监督和制约。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备相关法律法规资料，为学生提供理论知识支持。
3.准备实践活动方案，让学生在实践中提高认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权力运行的图片，引导学生思考权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
讨论内容包括：案例中权力运行的问题、权力滥用带来的影响、如何对权力进行监督和制约等。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例，提出对权力进行监督和制约的具体措施。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第3课时教案
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第3课时教案本课时的基本理念是通过生动的案例和法律知识的讲解，让学生深刻认识到权力违法必追责的道理，树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维惯和行为能力。
主要采用的教学与活动策略包括以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，让学生在实际生活中感受到法律的重要性和公正性，从而提高学生的法治意识和法治思维能力。
同时，教师还将通过情境剧、辩论等生动形象的活动，激发学生的研究兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
本课时的教学策略选择了儿童认知发展规律，从国家权力的执行机关出发，围绕两次“活动园”，通过情境剧和讨论活动，深刻体会教材特点，使学生明白行政权力的运用与其法律责任相统一，要做到执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。
重点在于知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正，对侵犯公民合法权益造成损害的，国家要依法赔偿，认识对国家机关违法行为判定的法律依据。
难点则在于初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维惯和行为能力。
在教学过程中，教师先揭示研究主题，明确概念，然后通过情境再现和案例分析，让学生深入理解违法行为的概念和对国家机关违法行为的处理方式。
学生需要阅读教材、明确本堂课研究主题，以及理解“违法行为”的概念。
教师在教学过程中需要适时进行小结，帮助学生整合所学内容。
检查发现该饭店的厨房卫生不符合标准，因此吊销了饭店的许可证。
XXX的妈妈认为：“认罚吧！老百姓能不告政府？就算告也赢不了政府。
”录音A：我不服，我要去告他们。
你赞成XXX妈妈的观点吗？学生讨论并指名回答。
预设B：不赞成。
我们刚刚论等方式，降低了学生研究的难度，因国家机关违法行使职权给国中有层次地分析案例，表达观点，明场监督管理部门的行政处罚，起诉到此，老百姓也能告政府。
法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。
你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？指名回答并出示《中华人民共和国行政诉讼法》图。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿(第3课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿（第3课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力不受制约和监督的危害，从而树立正确的权力观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于权力有一定的了解。
但是，他们对于权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性可能还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何正确看待和处理权力问题。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的权力观念，明白权力是为人民服务的，不是为了个人私利。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
2.教学难点：让学生深入理解权力不受制约和监督的的危害，以及如何正确看待和处理权力问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生深入思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对权力问题的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解权力为什么要受到制约和监督，以及权力受到制约和监督的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解权力不受制约和监督的危害。
4.讨论交流：学生进行讨论，让学生分享自己的看法和体会，引导学生正确看待和处理权力问题。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调权力是为人民服务的，不是为了个人私利。
6.布置作业：布置相关的思考题，让学生课后进一步巩固所学内容。
六年级上册道德与法治教案-7权力受到制约和监督 第三课时-人教(新版)
六年级上册道德与法治教案-7权力受到制约和监督第三课时-人教(新版)本课时的教学策略主要包括以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，通过生动形象的活动和案例，让学生更好地理解权力违法必追责的法律依据和行政诉讼法的作用。
同时，教师还会引导学生树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维惯和行为能力。
在教学过程中，教师还会针对学生的研究特点和研究风格，采用不同的教学策略和方法，让学生更加积极主动地参与到教学活动中来，提高他们的研究兴趣和研究效果。
教师活动1.情境再现：同学们，现在我们来看一下这张图片，你们看到了什么？（引导学生观察图片，了解情境）2.案例分析：那么，这个情境中，市场监督管理部门的工作人员是否有权利吊销饭店的许可证呢？（引导学生进行讨论，分析权力的合法性和违法行为的后果）学生活动1.观察图片，了解情境。
2.讨论权力的合法性和违法行为的后果。
设计意图通过情境再现和案例分析，让学生更加深入地了解行政机关的权力和责任，引导学生思考权力的合法性和违法行为的后果，进一步树立法治观念。
三、情境剧表演学生活动分组表演情境剧，模拟行政机关违法行为的情境，展示违法行为的后果和依法追责的过程。
教师活动1.指导学生分组，准备情境剧表演。
2.观看表演，引导学生分析表演中的违法行为和依法追责的过程。
设计意图通过情境剧表演，让学生更加深入地了解行政机关违法行为的后果，引导学生树立法治观念，加强自觉守法的意识。
四、讨论活动学生活动小组讨论，结合教材上的案例和情境剧表演，讨论行政机关违法行为的后果和依法追责的过程。
教师活动1.组织学生进行小组讨论。
2.引导学生总结讨论结果，分享讨论心得。
设计意图通过讨论活动，让学生深入了解行政机关违法行为的后果和依法追责的过程，加强自觉守法的意识，提高解决问题靠法的思维惯和行为能力。
在研究中，我们需要认真阅读教材，并仔细聆听案例，进入情境，分析案例，表达观点。
在案例中，XXX爸爸和妈妈代表的是两种截然不同的观点，即老百姓能不能告赢政府。
人教版四年级道德与法治教案-权力受到制约和监督
《7 權力受到制約和監督》
第三課時
。 1
。
2
我不服，我要去告他們。
認罰吧！老百姓哪 能告政府？就是告也告 不贏。
人民法院 依據《中華人民共和 國行政訴訟法》公正 、及時審理行政案件 ，切實保障公民的合 法權益，有效監督行 政機關依法行使職權 。
如果造成損失， 國家要賠償嗎？
案例回放交流會
7.權力受到制約和監督
執法有權威 有權必有則 用權受監督 違法受追究 侵權須賠償
7.權利受到制約和監督（權力違法必追責）
評價內容
學生自評
生生互評
教師評價
家長評價
課堂表現
積極發言
小組合作
學會分享
課外拓展
綜合評價
受害人合法權益 要保護。
國家依據哪部法律 進行賠償？
國家機關及其工作人員違法行使職權，侵犯 公民合法權益，造成損害的，國家要依法承擔賠 償責任。
國家機關及其工 作人員違法行使職權， 侵犯公民合法權益，造 成損害的，國家要依法 承擔賠償責任。這既保 障了公民的合法權益， 又促使國家機關依法行 使職權。
部编版道德与法治六年级上册第三单元第7课《权力受到制约和监督》教学设计
第7课《权力受到制约和监督》教学设计一、教材解读教材第 62 页的活动园展示了“改善校园周边环境”讨论情境，通过对学校周边交通拥堵、小商贩违法经营问题的讨论印证本页上方正文，引导学生在讨论中理解职责法定，国家机关的权力来源于宪法和法律的规定，法律规定的职责必须履行，没有授予的权力不能行使。
教材第63页的活动园通过班级开展的“身边的政府机构”观察与交流活动，帮助学生认识权力行使要在法定范围内，符合法定程序的要求，并指出不履行、少履行、慢履行、超越范围四种行为都不符合要求。
相关链接帮助学生联系生活实际，进一步理解国家机关行使权力有范围、有要求。
二、教学建议1. 可以让学生回忆第5课“国家机关的职权”的内容，帮助学生理解。
本课以学生比较熟悉的公安部门、市场监督管理部门等行政机关为例，分析权力如何行使。
2. 课上，可以从校园周边的话题，引申到学生生活的小区和乡镇，借助问题解决的过程，帮助学生认识到行政机关行使权力时受到宪法和法律的约束。
3. 可以在课堂上演示，登录当地政府的门户网站，带领学生浏览一些部门的工作职责和办事流程，使学生了解权力行使有法定范围，有法定程序。
4. 结合班级实际开展“模拟办身份证”或“模拟办护照”活动，结合官方网站的提示，引导学生了解权力行使的程序与范围的要求。
三、教学目的1.培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。
2.能够明确不同国家机关权力的边界。
3.了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。
四、教学重点与难点1. 教学内容设置为行政机关从内容上看，本课离学生生活比较远，主要讲权力行使受到约束、接受监督、违法追责三方面内容，承载着引导学生从公民个体生活走向社会公共生活、感性认识法治政府、初步培养公民意识的作用。
为解决离学生生活较远的问题，本课在分析国家机构如何行使权力的问题时，并不是面面俱到，而是选择了学生相对熟悉的国家权力的执行机关，即行政机关作为学习对象。
第7课权利受到制约和监督 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第7课权利受到制约和监督第3课时(教案)部编版道德与法治六年级上册【教学目标】知识目标：掌握权利受到制约和监督的含义、形式和作用。
能力目标：培养学生分析并解决问题的能力、探究社会制度的能力、合作学习的能力。
情感目标：引导学生尊重社会制度，树立合法权威的意识，培养自我约束意识。
【教学重难点】重点：权利受到制约和监督的含义、形式和作用。
难点：合作学习，在小组合作中达成共识。
【教学方法】讲授、合作学习、小组讨论、案例分析。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容：权利和法律的含义。
2.导入新课：今天我们要学习的内容是什么？3.学生思考：你有没有听说过“权利受到制约和监督”这个词，它的含义是什么？二、讲授（15分钟）1.权利受到制约和监督的含义。
2.权利受到制约和监督的形式：法律、道德、舆论等。
3.权利受到制约和监督的作用。
三、合作学习（30分钟）1.分小组，每组五名学生。
教师发放阅读材料，要求学生认真阅读后在小组内探讨以下问题：（1）法律如何制约权利？（2）舆论如何监督权利？（3）道德如何制约权利？2.小组讨论后，由组长代表向全班简要汇报讨论结果。
四、案例分析（10分钟）1.教师出示案例：某班级有一名学生在课堂上迟到并打扰了老师和同学上课，应该怎样对其进行制约和监督？2.学生进行个人思考，并与组员共同商讨，通过小组讨论达成共识，并简要汇报讨论结果。
五、课堂小结（5分钟）1.评价本节课学习成果。
2.提出下节课预习的内容：举报和揭发。
【课后作业】1.预习下节课内容。
2.在学生手册上做好笔记，并总结本节课所学内容。
3.总结自己的学习体会，并提出有建设性的反馈意见。
小学道德与法治《7 权力受到制约和监督》第三课时说课
小学道德与法治《7权力受到制约和监督》第三课时说课一、教材分析本课时的教学内容为第三个话题“权力违法必追责”。
教材第70页利用活动园，采用讲故事的方式，讲述了王欣爸爸开的饭馆因被市场监督管理部门工作人员检查认为厨房不符合卫生标准受到行政处罚，王欣爸爸不服“起诉到法院”后获得公正判决的故事，帮助学生认识国家机关行使职权可能产生违法行为，要及时依法纠正。
教材第71页第一段正文对70页提出的“法院是依据哪部法律作出的判决”问题作出了回应，《中华人民共和国行政诉讼法》能切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使权力。
第71页还通过正文、活动园和阅读角，引导学生了解国家机关及其工作人员违法行使职权，造成损失的，国家要依法承担赔偿责任，并依法追责。
二、学情分析通过前两个课时的学习，学生知道了权力行使有边界, 法定职责必须为，法无授权不可为；明白了国家机关及其工作人员要接受监督，保证国家机关依法行使权力。
可多数六年级学生不知道国家机关行使权力时违反了法律会怎么样。
因此，要通过有效的教学，引导学生了解国家机关及其工作人员行使职权时违反法律要及时依法纠正，造成损失的，国家要依法承担赔偿责任。
三、教学目标1.通过阅读法律、案例分析等途径，认识到国家机关有违法行为时，要及时依法纠正。
2.通过案例分析，知道国家机关行使权力违法，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿，并依法追责, 体会司法公正。
（教学重难点）四、教学过程活动一：案例观察，有法可依同学们，通过前两节课的学习，我们了解到了“权力行使有边界”、“权力运行受监督”，今天这节课，我们要聊的话题是“权力违法”。
那么，什么是“权力违法”呢？在学生交流了各自的理解之后，让学生读第70页上的第一段话，了解什么是“权力违法”。
当国家机关行使职权出现违法行为时，会怎么样呢？让我们走进一起案例。
这时候，教师播放录音，并询问学生: 你们观察到了这是怎样的事件？是的，王欣爸爸的饭店被吊销了许可证。
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1. 导入：同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追责”。出示课题：权力违法必追责
2.过渡：那什么是违法行为呢？
指名回答。（国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。）
4. 请各组推荐一个同学上台交流搜集的案例。
5.听了这些案例，同学们有什么感受呢？请大家谈一谈。
五、总结本课
1.通过这单元的学习，我们了解到: 执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。
2.希望同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生活走向社会公共生活。
2.（出示教材P71图片）组织小组活动，出示讨论话题：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。
3. 指导开展讨论。
先听听这样几种观点。
录音A：受害人合法权益要保护。
录音B：如果造成损失，国家要赔偿吗？
录音C：国家依据哪部法律进行赔偿？
你还有其它观点吗？请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进行深入探究。
4.各组推荐同学上台交流。
学生进行汇报。
5.教师小结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
6.国家依据《国家赔偿法》进行赔偿。（出示《国家赔偿法》封面图）这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。
四、“案例回放”展示
1.这堂课，我们一起学习了“权力违法必追责”，知道了《中华人民共和国行政诉讼法》《国家赔偿法》能切实保障公民的合法权益。
课 题
7 权力受到制约和监督
权力违法必追责 第1课时
课型
教学目标
1.知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
2.通过以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
教学重
难点
重点：知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。认识对国家机关违法行为判定的法律依据。
难点：初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
教具准备
多媒体
2.你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？
指名回答。
3.（出示《中华人民共和国行政诉讼法》图）
教师小结：人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
4.读一读。
三、小组活动，展开讨论
1.过渡：有了《中华人民共和国行政诉讼法》，能有效监督行政机关依法行使职权。那行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢？
2.老师先和大家分享一个案例（出示教材P71阅读角案例）
2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿决定书，共计赔偿约206万。2016年，相关部门依法对该错案负有责任的27人进行了追责。
3.生活中，还有很多这样的案例。课前，老师布置大家围绕“权力违法必追责”搜集资料，现在，请大家先在小组中分享你的案例。小组交流。
1.（出示教材P70图片）
录音A：我不服，我要去告他们。
录音B：认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。
2.你赞成王欣妈妈的观点吗？
学生讨论，指名回答。
情境三：（出示法院外景图）
录音描述：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。
情境四：（出示法院内部图）
1.录音描述：法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。
3.师小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。（出示：读一读）
二、情境再现，案例分析
情境一：（出示教材P70图片）录音描述：王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。
情境二：
板书设计：
7.权力运行受监督
依法行使监督权
国家机关：主动接受监督
公 民：积极参与监督
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查：
年 月 日