四年级上册《In class》学案分析

合集下载

苏教牛津版英语四上《Unit 8 In class》教学设计11

Unit 8 In class一、教材分析：本单元的主要教学内容是祈使句。

通过教Open the window , please .及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。

教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。

本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。

教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教育。

二、学情分析：本单元学习的是祈使句。

在三年级时学生已经接触了一点，如Open / Close the …, please .以及Turn on / Turn off the …, please . 本单元还将学习祈使句的否定形式。

Don’t …在课堂上我将以旧引新帮助学生记忆单词，运用动作、表情和手势，给学生以感性认识，来帮助学生理解这些表示命请求、建议的句子。

三、教学目标1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read , close , open . 2．能听得懂、会说、会读和会写Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。

3．能能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right . Don’t be late again . 4．了解辅音字母r和s在单词中的读音。

5．会诵读歌谣Don’t be late again .四、教学重点1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read , close , open . 2．能听得懂、会说、会读和会写Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。

Unit1 In class单元分析

Unit1 In class单元分析一、单元分析：本单元是教材的第一个单元，story time版块中学生在课堂上跟Mr Green 的交流，他给学生上课的情境中引出主要课堂用语 Stand up,Sit down, I’m sorry等。

Fun time 这个版块是通过“声控机器人”的游戏让学生进一步对课堂用语进行操练。

教师在课前指导学生完成“声控机器人”道具的制作。

Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby 当老师，却遇到树上的鹦鹉干扰教学的场景，此部分再现本单元的部分课堂用语，同时为下个单元渗透了主要句型Don’t…教师在教学时只需要引导学生理解Don’t listen to…的含义即可。

Sound time 这个语音教学版块，目的是让学生体会部分字母及字母组合的发音规律，而这单元主要学习字母b在单词中的读音。

Rhyme time 这首韵律诗教师带领学生有节奏进行诵读。

二、教学内容：1.能听懂、会说、会读日常交际用语：Open your books/the door.standup,sit down, come in ,please,I’m sorry2.能听懂、会说、会读词汇：in class,stand up,Mr, sitdown,please,sorry, come in,blackboard,rubber,don’t=do not,listen to ,parrot，open the door, close the window3.会诵读Open the window4.能听懂、会说、发音准确：字母b在单词中的读音。

三、教学重点：1.句型：Open your books/the door,stand up , sit down, comein,please,I’m sorry.2.词汇：in class,stand up,Mr, sit down,please,sorry, comein,blackboard,rubber,don’t=do not,listen to ,parrot，open the door, close the window3.语音：字母b在单词中的读音四、教学难点：1.Open your books/the door,stand up , sit down, come in,please的正确读法和在情境中的正确运用。

教案精选：小学四年级英语《In class》教学设计

教案精选：小学四年级英语《In class》教学设计教案精选：小学四年级英语《In class》教学设计教学目标：1. 能听得懂、会说和会读祈使句sit down, please. stand up, please. read the new words. draw a dog for me, please. write the new words in your notebook.2. 能听懂、会说、会读和会拼写以下单词eat, drink, open, close, draw。

3. 学生能将学到的英语学以至用。

教学重点：能听懂、会说、会读和会拼写以下单词eat, drink, open, close, draw。

教学难点：能听得懂、会说和会读祈使句sit down, please. stand up, please. read the new words. draw a dog for me, please. write the new words in your notebook.教学具准备及辅助活动：课件或挂图主要板书计划：unit 8 in classeat drink open close sit down, please.draw a dog for me, please. stand up, please.read the new words.write the new words in your notebook.作业设计、安排：课内：抄写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子一遍。

课外：1.抄写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子一遍。

2.默写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子。

教学过程：1. 学习单词eat drink open closet: today we’ll learn a new unit-unit 8 in classt: now we are in class.can you tell me the meaning of the phrase “in class”s: 在上课t: wonderful!t: ok. now look here! what’s this in english?s: it’s a box.t: yes. do you know what is in the box?now guess!(the students can guess at this time.)t: who can come here and open it?s: i can.t: open the box!t: look! it’s an apple.t: now i’m eating this apple.do with me!t: eat, eat, and eat an apple!t: now put this apple into the box. close the box, please. t: here’s another box.who can open it and tell us what’s that?t: open the box!t: what’s that in english?s: it’s a glass…t: i’ll tell you it’s a glass of water.t: a glass of watert: now i’m drinking this glass of water!t: drink!t: drink, drink, and drink some water!t: now put this into the box. close the box!t: now who can read these four sentences?open the box.close the box.eat an apple.drink a glass of water.(the teacher will practice eat, drink, open and close here.) 2. chant练习eat drink open closet: now let’s have a rest and chant!o-p-e-n, open, openc-l-o-s-e, close, closeopen your books and close your books.e-a-t, eat, eatd-r-i-n-k, drink, drinkeat and drink, eat and drink!3. 情景观察学习t: look here! they’re our new words.t: read the new words.t: drawwritet: write the new words in your notebook.t: now draw an apple for me, please.t: great!t: now can you tell me the chinese meaning of thesentences?…t: now read after me!read the new words.write the new words in your notebook.draw an apple for me, please.t: look at these two sentences! can you read them?s: sit down, please.s: stand up, please.t: well done!t: now let’s read together!4. 完成p63的句子配图作业。

四年级(上)英语教案Unit 8 In class第3课时

课题Unit 8 In class (第3课时) 上课时间： 12 月 7 日总第37 课时教学内容：D Look and sayG Play a game.F Listen and repeat.教学目标：1．通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。

2．进一步掌握句型Don’t…3．能初步了解辅音字母r和s在单词中的发音。

教学进程：A Prepare for the class.1.Say a rhyme:Don’t be late again.让学生随着录音有节奏地朗读，创设浓厚的学习英语的课堂氛围。

2.Free talk.B Revision.复习单词及有关的日常交际用语。

C Look and say1.让学生仔细看图，在教师指导下说出每幅图的内容，并对祈使句的肯定句和否定句进行比较。

肯定句为……，please.否定句Don’t…….2.在能用祈使句正确表达图片内容的基础上，让学生进行同桌操练，一个说，另一个做动作，并引导学生根据对方提出的命令，请求，建议做出正确应答。

如：S1：Open the copybook,please.S2:Yes/All right./Ok.S1:Drink the milk,please.S2:Ok/All right./Thank you.D:Play a game.Simonsays是一个听听做做的游戏，学生根据发指令者说的要求做出相应的动作。

在这个游戏的过程中，学生必须遵守一个原则：只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令，如果不说Simon says,则不执行。

如果学生做错了，发指令者就说Sorry,you are out或Sorry,you are wrong.让学生出局。

如：S1（发令者）：Stand up(不执行)S1：Simon says:Stand up!(执行)E Listen and repeat.本部分是语音训练部分。

苏教牛津版英语四年级上册《Inclass》教案_四年级英语教案上册

苏教牛津版英语四年级上册《Inclass》教案一、教学背景英语作为一门重要的课程，是培养学生国际化视野和跨文化沟通能力的必修课程之一。

英语教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，通过听、说、读、写的能力提高学生的语言表达能力。

本教案针对苏教牛津版英语四年级上册《Inclass》（课堂内）的内容进行设计，旨在引导学生在课堂内运用英语学习基本的语块和语言知识，丰富学生的语言实际应用能力。

二、教学目标•学生能够正确使用英语表达校内日常生活的基本用语。

•学生能够根据听力材料，正确理解对话内容。

三、教学重难点•重点：学生能够准确掌握英语日常用语的基本结构与用法，能够顺畅地与人进行英语交流。

•难点：学生能够理解并正确运用被动语态。

四、教学流程1. 热身在课堂开始时，可以播放适当的英语歌曲或者视频，激发学生的英语学习兴趣。

也可以口头或书面介绍英语国家的文化和风俗，引导学生对英语说出好奇心。

2. 导入教师可以通过图片、实物、模仿等方式，让学生了解英文单词的发音、含义和常见应用情景。

3. 基础知识讲解教师可以从词汇、语法结构、句子构成等方面，系统地讲解语言知识点，并可运用互动游戏、小组活动等方式让学生参与其中。

4. 学生表达教师可以通过小组合作、问答、课堂演讲等多种途径，引导学生在学习过程中运用英语表达能力，增强他们的听说能力。

5. 归纳总结教师可以用精简的语言，将课堂所学内容进行概括和总结，综合评价学生的学习情况，为下一次教学做好准备。

五、教学评价通过课堂观察、小组互评、课后测评等方式综合评价学生的学习情况，对于有特殊表现的学生，可以在课后对其进行个别辅导。

六、教学资源•苏教牛津版英语四年级上册《Inclass》•多媒体课件•小组活动材料七、教学反思在教学过程中，教师应当注意激发学生的英语学习兴趣，引导学生在教学中积极参与和互动，鼓励学生多用英语进行实际交流。

同时，教师也需要注意适度增加教学难度，提高学生的学习质量。

苏教牛津版英语四年级上册《Inclass》教案_四年级英语教案上册

苏教牛津版英语四年级上册《Inclass》教案一、教学目标知识与能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下英语知识和能力：1.能正确听、说、读、写单词和句子：–Words: teacher, student, desk, pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, whiteboard, blackboard;–Sentences: This is my teacher. That is my student. This is my desk. That is my pen/pencil. This is my book/bag. That is myruler/eraser. This is a whiteboard. That is a blackboard.2.能熟练使用英语介绍自己和他人。

情感态度与价值观目标在本节课的学习过程中，要培养学生积极、自主、合作、探究的学习态度和团结友爱、尊重他人的良好品质和行为习惯。

二、教学重难点教学重点1.学生能够正确运用单词和句型来进行自我介绍和询问他人。

2.培养学生良好的英语口语表达能力和团队合作意识。

教学难点1.让学生有足够时间、机会和动力参与到课堂英语口语交流中，提高英语口语水平。

2.能够在短时间内让学生掌握较多的英语单词和句型。

三、教学过程导入（5分钟）•利用图片和实物教学工具，让学生认识英语口语词汇：teacher, student, desk, pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, whiteboard, blackboard。

•通过图片和实物操作，让学生理解所学单词的含义。

自主学习（10分钟）•让学生通过老师播放示范音频和自己的听力训练，逐渐熟悉所学单词的发音和用法。

合作探究（20分钟）•分组进行口语练习，模拟对话、自我介绍和互相介绍，帮助学生熟悉和掌握所学单词和语法。

小组合作学习在Inclass第一课时教案中的实践

小组合作学习在Inclass第一课时教案中的实践第一课时教案中的实践In class是一所专门面向英语教育的培训机构，以提升学生英语水平为主要目标。

近期，他们在教学理念方面进行了新的尝试，逐渐引入了小组合作学习的教学方法。

本文将结合自身实践经验，基于In class第一课时的教案对小组合作学习做出解读与分析。

1.小组合作学习的背景小组合作学习常作为英语教学中的一种重要的教学方法。

其核心理念在于倡导学生之间的协作与资源共享，鼓励每个学在团队中担任不同的角色，共同完成特定的任务或项目。

这种教学方法主要由美国心理学家艾莲纳·奥斯特博士在20世纪70年代普及。

小组合作学习的理论基础是社会互动理论。

这种理论认为学习是一种社会活动，可以通过思考、交流和协作来完成。

在小组学习过程中，学生可以交流彼此的观点和想法，从而刺激思维的深度和广度。

同时，小组合作学习也可以促进学生的自主学习和创新思维。

2.In class 第一课时的小组合作学习实践In class第一课时主要是通过对课文生词的学习和理解来提升英语读写能力。

在这个过程中，教师采用了小组合作学习的教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和深入思考。

2.1.组建小组在课程开始的时候，教师安排学生按照自己的兴趣和学习能力分成几个小组。

每个小组由4-5名学生组成，以保证每个小组的讨论具有足够的深入度。

在组建小组的过程中，教师首先提醒了学生一点，即小组内不允许任何一名学生单独完成任务或项目，必须共同协作。

2.2.分配小组任务在小组建立完成后，教师将每组学生的任务分配。

本次任务为学习课文中的生词，要求每组学生自行对一部分生词进行了解和总结，然后在小组内进行讨论，对于不懂的部分进行互相解答。

2.3.完成任务在任务完成的过程中，学生之间不断的交流和讨论，探讨课程内容，讨论生词的意义，翻译以及例句应用。

在这个过程中，学生之间的合作和互动，促进了他们思维的深度和广度，并对解决问题和完成任务有了更全面的认识。

in class教案

in class教案As a teacher, creating a well-structured and engaging lesson plan is essential for effective teaching. In this "In class教案," I will outline the key components and steps involved in designing a lesson plan.Firstly, it is crucial to have a clear objective for the lesson. This objective should be specific and measurable, indicating what the students will be able to do by the end of the lesson. For example, the objective could be "By the end of the lesson, students will be able to discuss their favorite hobbies using appropriate vocabulary and grammar."Next, I would start the lesson with a warm-up activity to engage the students and activate their prior knowledge. This could be a short video clip, a discussion question, or a quick game related to the topic of the lesson. For instance, if the lesson is about food, I could show a video of different types of cuisines and ask the students todiscuss their favorite dishes.After the warm-up, I would introduce the new content or skill that the students will be learning. This can be done through a variety of methods such as a presentation, a reading passage, or a demonstration. For example, if the lesson is about giving directions, I could present a map and explain the vocabulary and phrases related to giving directions.Once the new content is introduced, it is important to provide opportunities for practice and application. This can be done through individual or group activities, role-plays, or worksheets. For instance, in the givingdirections lesson, I could divide the students into pairs and ask them to take turns giving and following directions on a map.Throughout the lesson, it is crucial to provide feedback and support to the students. This can be done through praise, corrective feedback, or individualized assistance. For example, if a student makes a mistake whilegiving directions, I would provide corrective feedback and guide them to the correct answer.To wrap up the lesson, I would include a summary of the key points covered and provide closure to the topic. This can be done through a class discussion, a short quiz, or a reflection activity. For instance, I could ask the students to write a short paragraph summarizing what they have learned about giving directions.中文回答："英文回答，"作为一名教师，制定一个结构良好且引人入胜的教案对于有效教学至关重要。

小学英语最新-In class教案4 精品

苏教牛津版四上《In class》第二课时教案教学内容：Story time.教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I’m sorry. Come in, …3、使学生能正确的理解并朗读故事。

4、使学生了解和“Mr”、“Green”相关的文化。

教学重点：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I’m sorry. Come in, …教学难点：词汇“please”出现在句子的末尾时需加逗号，而在句子开头却不需要。

学生对于这一点容易混淆。

教学准备：window, blackboard的图片。

教学过程：Step 1. Greeting.T: Good morning, class.S: Good morning, …Step 2. Sing the song: Stand up.Ss sing the song with the teacher.Step 3. Revision.1. Lead Ss to find these sentences in the song: Stand up. Sit down. Open/Close the door. （When Ss say about them, the teacher write them on the blackboard.）2. Ss read the four sentences together.Step 4. Teaching the new word: window.1. Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.2. Teach Ss to read it some times.3. Choose some one to read it.4. Lead Ss to make phrases and sentences with the word.5. Ask Ss to try to sing the song ‘Stand up.’with the two new sentences ‘Open the window.’‘Close the window.’in groups.6. Choose some groups to sing the song.7. Ss sing the song together.Step 5. Teaching the new word: please.1. Ss read the sentences on the blackboard together.2. Lead Ss to think how to give these orders politely, then show them the word: please.3. Ask Ss try to read this word by themselves.4. Teach Ss to read it some times.5. Choose some one to read it.6. Lead Ss to think how to use it.7. Practice it: Ss make sentences with it.Step 6. Teaching the new word: blackboard.1. Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.2. Teach Ss to read it some times.3. Choose some one to read.4. Ask Ss to make phrases and sentences with it.Step 7. Learning the story.1. Watch the cartoon, then find the new words and sentences in the story.2. Teach the new words and sentences: Mr, I’m sorry. Come in.（1）。

小学英语最新-In class教案2 精品

苏教牛津版四上《In class》第四课时教案教学内容：Fun time，Cartoon time, Sound time.教学目标：1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能结合情境进行表达.2、能自己动手完成Fun time的机器人制作，并能熟练自然地运用本课所学句型，对自己制作的机器人发出指令.教学重点：理解Cartoon time中词句的功能意义，知道如何运用此中的词句并能迁移到新的情境中加以运用.教学难点：Cartoon time中的句型‘Don’t listen to the parrot.’中有三个新单词，对于学生来说存在一定的困难.教学准备：Cartoon time光碟教学过程：Step 1. Greeting.T: Good morning/ afternoon, class.S: Good morning/ afternoon, …Step 2. Leading in.T: Today we go on stay Unit 2. In class. Who can tell me the meaning of ‘in class’?S: …T: Yes. Now we are in class. Sam is in class, too. Is he a good student?Step 3. Learning the story in Cartoon time.1. Watch the cartoon, then answer the question.T: Is Sam a good student?S: No. T: Why ?2. Ss read the book by themselves, then answer the question.T: Yes. We must listen to the teacher carefully in class.3. Teach the sentence: Listen to …（1）. Show Ss the word ‘listen’on the blackboard, then lead Ss to read it.（2）. Teach Ss to read the word some times.（3）. Teacher does the action, then ask Ss to guess the meaning of it.（4）. Help Ss to remember the word.（5）. Ss practice it in groups.（6）. Choose some one to read.（7）. Teacher makes a sentence with it as a model, then ask Ss to make sentences with it.（8）. Choose some one to say.3. Teach the sentence: Don’t …Teach this sentence in the same way.4. Read all the story after the tape.5. Ss read the story by themselves, at the same time, try to remember the story.6. Lead Ss to repeat the story.7. Ss act the story in groups.8. Choose some groups to act.Step 4. Fun time.1. Ss look at the pictures and read the sentences by themselves, then try to guess how to play the game.2. Choose some Ss to say.3. Tell Ss how to play it.4. Teach Ss to make.Step 5. Sound time.T: Just now, the boy is playing a them. Here is a boy, too. Look！What is he doing?（Show Ss the picture of Sound time.）1. Ss answer the question.2. Lead Ss to discuss the picture. At the same time, teach the new word: big.（1）. Lead Ss to read it.（2）. Teach Ss to read it.（3）. Lead Ss to guess the meaning of it.（4）. Lead Ss to read the phrase: big books.3. Teach the new sentence: Bob has two big, big books.Teach this sentence in the same way.4. Lead Ss to find the sound of the letter ‘b’.5. Teach Ss to read /b/.6. Ss read the words and sentences again.7. Lead Ss to say the other words what also have the letter ‘b’，and sound /b/.Homework:Read the story of Cartoon time, try to repeat it.板书设计：Unit 1 In class（Don’t）Listen to the parrot. rubberBob has two big, big books. big。

四年级上册《In class》学案分析

四年级上册《In class》学案分析四年级上册《In class》学案分析教材简析：我说课的教材是牛津小学英语4A第八单元In class。

本单元的主要教学内容是祈使句。

通过各种肯定与否定句式让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方式。

此课作为第八单元，承接在第七单元《It’slate》的后面。

在教授时，教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情境中熟练地运用这些祈使句。

教学内容：本着“词不离句，句不离篇”的原则，以及学生的接受能力，我对第八单元教学内容的顺序进行了自我整合。

作为第一课时：我安排了E部份：Read and act 以及B 部分：eat 、drink 、write 、read这四个单词，还适当拓展渗透了一些评价语：It’s late / early. It’s dirty /noisy /ugly等。

重点难点：根据本单元的教学要求，我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的祈使句。

教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句型。

教学关键是让学生通过模仿、学习表演和完成任务等各种教学形式，掌握这些句型。

教学目标：根据本单元的教学内容、重点和难点，我确定了一下教学目标1、语言知识与技能目标：能听懂、会说、会运用日常交际用语中一些简单的祈使句。

如：Readbook. Don’t watch TV.2、情感态度目标：培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的学习态度。

3、学习策略目标：能积极与他人合作，共同完成学习任务。

4、文化意识目标让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

如不在课桌上、书本上乱写；不在图书馆大声读书；不吃、不喝脏的食品；早睡早起等等。

教法学法：1、采用“任务型教学方式”，通过设置各种现实情境，让学生在我的指导下感知、体验、参与、合作、实践、培养学生在用中学，学中用的良好习惯。

2、根据语言整体输入与输出的原则，采用语言整体教学法，以句为单位进行教学，培养学生用英语整体思维的习惯。

Unit 1 In class教案3

Unit 1 In class 教案一、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2、能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up,sit down, open, close.3、能在真实的情景中正确运用please…. e in/和日常交际用语I’m sorry4、能会读、会说小诗open the window二、教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

三、教学难点：1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

2、能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3、能会读、会说小诗open the window四、教学过程：Step1: Warm up1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon, xx.S1: Good morning/afternoon, Miss Zhang.Step2: free talkT: PPT出示词汇stand up, sit down, open the doorclose the window e in. I’m sorry.Ss: read the expressionsSs: 听口令做动作或者看动作说词汇Step3: presentation1.Listen and repeatT: Next, let's look at these words: black book robot ball birthdayWhat's meaning?Ss: black. T: Read after me "black".Ss: black.T: This one is "birthday". Read after me "birthday".Ss: birthday. T: birthday, what's meaning?Ss: 生日.T: Next is book. what's meaning? Ss: 书.T: Follow me "book". Ss: read after the teacher.T: The last one is “robot". Robot, what's meaning?Ss: 机器人.T: Ok. Let's read these words together.Ss: ball birthday book robotT: Great! Read after me"/b/". Ss: /b/T: ball birthday Ss: ball birthdayT:book robot Ss: book robotT: 同学们，想想看，还有哪些也是发这个音呢？Ss: rubber, brother T: big Ss: learn “book”T: big books, big books. Bob has two big, big books. What's the meaning of "big books"? Ss: 大书T: How to say 鲍比有两个大书？Ss: Bob has two big books.T: Follow me" big books, big books. Bob has two big, big books."Ss: big books, big books. Bob has two big, big booksT: 你们有没有发现，这些单词都发什么音呢？Ss: /b/Ss: Read after the tape and the teacher read together.2. Say a rhymeT: What am I doing? (做动作)Ss:Open the window.T: Let's listen to a rhyme "open the window”.Open the window, open the door.Open your book and say “Hello!”Close the window, close the door.Close your book and off we go!。

牛津版四年级英语上册Unit 8 In class教学设计

牛津版四年级英语上册Unit 8 In class教学设计一、教学目标1.能够听懂、认读并使用单词：eraser, ruler, pencil case, sharpener,pencil。

2.能够理解并会使用句型“What’s in your pencil case?”＋“It’s a/an…”。

3.能够运用所学知识表达自己在教室中的情境。

二、教学重点1.听懂和认读5个单词并正确使用。

2.掌握句型“What’s in your pencil case?”＋“It’s a/an…”。

三、教学准备1.五种教室常用物品实物或图片。

2.活动卡片。

四、教学过程1. Warming up（1）Greeting.（2）活动1：复习单词 pencil，并复习数数1-10。

2. Presentation（1）向学生介绍这些物品及相关单词。

为他们展示实物并复习发音。

（2）先在黑板上贴“eraser”，然后拿出一支橡皮擦，说: “This is an eraser. Eraser。

”示范性学习：先教发音，然后再说单词。

（3）教本语言点“What’s in your pencil case？”＋“It’s a/an…”。

3. Practice（1）听力练习1.收听录音并听字母和单词，为学生做示范。

（2）课本P16 PartA。

注意保存一下朗读的记录。

（3）快速复习单词并玩游戏。

（4）活动2：“Pack your pencil case.”学生们用实物或图画填充自己的铅笔盒，互相询问和回答铅笔盒中的物品。

最后像收拾一样将所有东西放回原位，并逐一指出一些物品并要求尽量快速、口语化地念出来。

4. Extension（1）课本P 17，Part B。

让学生用所学知识画出自己的幸福之路。

（2）根据学生的水平来做练习题，适当发挥更多。

5. Summarize（1）向学生回顾本单元所有单词。

（2）复习本课所学知识点。

让学生练习并表现出自己的运用情境。

小学英语精编资料Unit 1 In class单元分析

教材分析一．【教学内容分析】本学期的英语教材相比较上学期而言在板块上稍有变动。

第一板块为Story time，是单元核心板块。

通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

本学期的Story time的对话明显比上学期的内容丰富，句型输入量大了许多。

第二板块为Fun time. 通过游戏，手工等趣味的环节巩固操练交际语言。

这一板块是句型操练板块。

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

第三板块为Cartoon time. 此板块是拓展性趣味阅读板块。

通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，以滚雪球的方式帮助学生在学习单句或单一情景的基础上形成综合，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，并在故事的末尾铺垫下一单元的新语言。

第四板块有所变动。

在学习了26个字母和一些单词的基础上，本学期将第四板块更新为Sound time，此板块为本册教材的另一个核心板块。

这一板块是语音学习板块。

通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。

此板块帮助学生有意识地开展音素归类，在课堂中有意识地增加首字母发音练习，培养学生自然拼音的能力。

第五板块为Rhyme time/ Song time. 通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

第六板块为Checkout time，按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

第七板块为Ticking time，通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

小学英语精编资料《In class》教学设计

《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。

通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。

教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。

本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。

本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。

通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。

二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。

2．理解并熟练朗读E部分短文。

三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。

2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。

3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。

5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。

四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Magic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。

小学英语精编资料《In class》教学设计 (1)

In class”教学设计一、教材简析：本单元的主要教学内容是祈使句。

通过…,please. Don’t …,please.两种祈使句型，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。

整个教学情景围绕课堂教学展开。

以师生之间相互的指令为依托，使学生能听懂命令，并会在句型中正确使用draw, eat,drink, read, write, copy,close,open。

在教祈使句时，并进行相应的文明礼貌教育。

二、教学内容:《牛津小学英语》In class中A.Readandsay和B.Look,read and learn 的教学内容。

三、教学目标：1、能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2、能熟练地听懂、会说、会读和会拼写以下单词及词组：eat drink read draw open whirt close and write.，sit down，stand up,3、能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.4、会诵读歌谣：Don't be late again5、结合句型，进行相应的文明礼貌教育。

四、教学重难点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。

能通过图片和多媒体课件正确理解Don’t….渗透的思想教育五、设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。

为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言，引起学生的学习兴趣。