一体化教学课件
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一体化课程教学PPT课件
第12页/共27页
评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
第13页/共27页
六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
第14页/共27页
把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
第15页/共27页
提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
第2页/共27页
将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
第4页/共27页
第5页/共27页
一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
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六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
第14页/共27页
把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
第15页/共27页
提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
第2页/共27页
将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
第4页/共27页
第5页/共27页
一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
一体化教学教案展示ppt课件
式？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
一体化课程教学设计和教学评价ppt课件
（二）从一体化教学组织实施过程看——紧密围
绕六大环节
1.资讯 2.计划 3.决策 4.实施 5.质量检查 6.评估反馈
下设一计次改教进学哪 些方面法？
应采设取计什教么学措施？ 法
1.资讯
如何着手完成任务？
6.评估
2.计划
完整行动
5.检查
3.决策
设计教学 法
是否完整专业地 执行任务？
4.执行
任务执行
数 时 学期 学期 学 学 学期 学期
期期
基
础
19
JD-W-4-01 钳工基本技能训练
课
108
6
程
一
20
JD-W-4-02
体
电气照明安装
180
10
21 化 JD-W-4-03 继电控制线路安装
360
18
课
22 程 JD-W-4-04
电子线路装接
216
12
23
JD-W-4-05 低压电气设备安装
360
1 2 3 4
公共基 础课程 19.6%
德育 体育与健康 语文 数学
72 36 36
144 36 36 36 36
72
36 36
108 72 36
5
专业理 电工基础
108
72 36
6
论课程 电 子 技 术 基 8.9% 础
72
72
7
照明线路的 安装与检修
360
360
电动机继电
8
控 制 线 路 的 440
人才培养标 准
专业课程规 范
教学资源
课程标准
典型工作 任务
代表性工 作任务
欧洲的经济区域一体化PPT教学课件
2．欧洲统一护照与下列哪个政策直接相关 A．欧洲煤钢共同体
( D)
B．关税同盟
C．共同农业政策
D．共同市场
解析 共同市场实行人员、商品、资本、劳务的自
由流通。
3．在欧洲一体化的进程中，被称为“自1957年《罗马
条约》以来最为重要的里程碑”的是 A．欧洲煤钢共同体成立
( B)
B．《马斯特里赫特条约》的签订
9．阅读下列图片：
图一 《欧洲煤钢共同体 图二 欧共体在罗
条约》签署
马成立
图三 《马斯特里赫 特条约》签署
图四 欧元
请回答： (1)结合图片和所学知识说明欧洲一体化的过程。 (2)概括指出欧洲一体化的特点。 (3)概括欧洲一体化产生的影响。 答案 (1)1951年《欧洲煤钢共同体条约》签署，1952 年煤钢共同体成立，标志着欧洲经济一体化进程的开始； 1967年欧共体正式成立，加快了经济合作的步伐；1991 年《马斯特里赫特条约》签署，“欧共体”改名为“欧 洲联盟”，一体化的内容由经济合作扩大到政治、经济、 军事一体化；2002年，欧元正式启用，欧洲一体化成为 由欧洲公众参与推动的自下而上的进程。
C．英镑
( D) D．欧元
解析 本题考查了对史实的迁移应用能力。2002年
1月1日欧元正式启用，除英国等极少数国家外大多
数国家的“欧洲公民”开始使用欧元，雅典奥运会
在希腊的雅典召开，希腊是欧盟成员国，故使用最
多的货币应为欧元。
能力提升
7．从“二战”后至今，欧洲一体化的演进趋势是( C ) ①从经济逐渐扩大到政治、军事领域 ②其规模不
4．欧洲经济一体化有何特点？ 提示 (1)由武力统一到和平统一。拿破仑与反法同 盟的战争、法西斯德国的侵略战争等反映了武力统 一梦想的失败。在经历了20世纪上半期两次惨绝人 寰的世界大战血与火的洗礼后，西欧各国终于认识 到欧洲必须在国际一体化、尤其是经济一体化的范 围内通过和平途径重建。 (2)由局部到整体的经济一体化。从最初的煤钢共同 体到关税同盟、共同农业政策、统一市场、统一货 币。 (3)由经济统一到政治统一。欧盟是具有经济和政治 双重性质的组织。
基于项目的.一体化教学与评价课件.ppt
200
8.40
长治市 34735 12043 9501 8205 4971
15
8.37
晋中市 33199 11708 9842 7530 4112
7
8.37
大同市 31647 12171 6491 7985 5000
288
8.21
精心整理
失分率统计
山西省电化教育馆
Shanxi Provincial Center of Educational Technology
试题主题的确立：学生学习、日常生活、社会发展大事件。
精心整理
试题呈现形式：情景—任务—活动（驱动性问题）
情景
任务
精心整理
驱动性问题1： 某地区2017年12月与上年同期相比，空气质量有哪些
变化呢？
精心整理
驱动性问题2： 各季度PM2.5的日均值变化情况如何呢？
精心整理
驱动性问题3： 如何将有关调查结果制作成完整的调查报告，以便在
精心整理
失分率统计
山西省电化教育馆
Shanxi Provincial Center of Educational Technology
精心整理
失分率统计
山西省电化教育馆
Shanxi Provincial Center of Educational Technology
精心整理
失分率统计
山西省电化教育馆
5.教学设计的编写，由课时变为活动，建立大教学设计观。 （一个活动一个教学设计，多个课时一个教学设计）
精心整理
2017年考试结果分析
截止2016年，初中学校数2238所，全省大约有 1083个考点软、硬件设备基本达到了省馆要求的配 置标准，占48.4%。
一体化培训课件1一体化教学概论
合作学习理论强调学习者以小组形式进行协作学习，共同达成学习目标。在合作学习中，每个学习者都需承担个体责任，积 极参与小组讨论和互动交流，以促进团队成员之间的知识共享和共同进步。这种学习方式有助于提高学习者的沟通能力、团 队协作能力和问题解决能力。
03
一体化教学的实践模式
项目导向的一体化教学模式
以实际项目为引领，综合理论与实践教 学
学分银行与成果认证
建立学分银行和学习成果认证制度，实现学习者在不同学习阶段和领域的学习成果的积累 和转换，激励学习者持续学习和进步。
THANKS
感谢观看
及时给予学生评价反馈，指导学生发现自 身不足，明确努力方向，促进学习的持续 改进。
05
一体化教学的评价与改进
一体化教学评价的原则和方法
原则
一体化教学评价应遵循客观性、全面性、科学性和可操作性 的原则，确保评价结果真实、准确、有指导意义。
方法
采用多种评价方法进行综合评价，包括问卷调查、教师评价 、学生自评、专家评审等，以获得更全面、客观的评价结果 。
教学方法的多样化与创新
案例教学
引入真实的行业案例，让学生在分析 、解决问题的过程中，掌握相关知识 和技能。
项目驱动教学
以学生为主体，以项目为载体，引导 学生在完成项目的过程中，自主学习 、合作探究。
翻转课堂
让学生在课前预习，课堂上通过讨论 、互动，解决疑问，加深对知识的理 解。
在线教学
利用网络平台，提供丰富的教学资源 ，支持学生随时随地学习，提高学习 效率和便利性。
04
一体化教学的实施策略
课程内容的整合与优化
知识模块重组
打破传统学科界限，按照问题解决或项目实践的需求，重新组织 课程内容，形成跨学科、综合性的知识模块。
03
一体化教学的实践模式
项目导向的一体化教学模式
以实际项目为引领，综合理论与实践教 学
学分银行与成果认证
建立学分银行和学习成果认证制度，实现学习者在不同学习阶段和领域的学习成果的积累 和转换，激励学习者持续学习和进步。
THANKS
感谢观看
及时给予学生评价反馈，指导学生发现自 身不足，明确努力方向，促进学习的持续 改进。
05
一体化教学的评价与改进
一体化教学评价的原则和方法
原则
一体化教学评价应遵循客观性、全面性、科学性和可操作性 的原则，确保评价结果真实、准确、有指导意义。
方法
采用多种评价方法进行综合评价，包括问卷调查、教师评价 、学生自评、专家评审等，以获得更全面、客观的评价结果 。
教学方法的多样化与创新
案例教学
引入真实的行业案例，让学生在分析 、解决问题的过程中，掌握相关知识 和技能。
项目驱动教学
以学生为主体，以项目为载体，引导 学生在完成项目的过程中，自主学习 、合作探究。
翻转课堂
让学生在课前预习，课堂上通过讨论 、互动，解决疑问，加深对知识的理 解。
在线教学
利用网络平台，提供丰富的教学资源 ，支持学生随时随地学习，提高学习 效率和便利性。
04
一体化教学的实施策略
课程内容的整合与优化
知识模块重组
打破传统学科界限，按照问题解决或项目实践的需求，重新组织 课程内容，形成跨学科、综合性的知识模块。
长三角一体化进程中的公共管理 政治学基础 教学课件
長三角一體化進程中的公共管理
Public Administration in the Process of Yangtze River Delta’s Integration in Perspective
郁建興（浙江大學公共管理學院） Prof.& Dr. Jianxing Yu
(School of Public Administration, Z源自ejiang University)
兩屆長三角公共管理論壇
2004年4月，由浙江大學發起、主辦了“長三 角公共管理論壇”，並且確定首次論壇的主題 爲“長三角一體化進程中的公共管理”。論壇 討論了長三角一體化目標、長三角區域治理、 長三角區域行政協調發展、長三角一體化與可 持續發展、長三角一體化與政府管理創新等問 題。
今年4月，南京大學主辦了第二屆論壇。論壇 討論了科學發展觀與長三角區域協調發展、長 三角行政區劃與行政體制改革、長三角區域一 體化與要素整合、長三角城市化與城市化群、 長三角公共危機預警與應急處理等問題。
規範地方政府競爭的基本原則
開放性原則 憲政原則 職能下屬化原則 原産地規則
規範地方政府競爭的主要內容
將“管理”理念轉變到“服務”和“治理”理 念上來
從行政地域經濟增長觀念轉到區域經濟的發展 戰略上來
實行真正的制度政府，減少決策的隨意性，增 加對決策本身的評估
實行仲介制度，避免政府直接參與博弈決策過 程而導致傾向性決策
增強區域間協調機制的權威性和持續性
四、實現地方政府、市場與公民社
會之間的良性互動
隨著民間組織發展所依賴的制度環境的完善， 組建跨地區的民間組織、以民間的力量自下而 上推進區域政府合作的可能性將大大增加。而 如何發揮以各地專家學者爲主體的研究機構的 諮詢參謀作用，如何通過跨區集團公司在打破 地區封閉、優化資源配置的作用，如何發揮行 業組織在區域産業一體化中的競爭規則制定的 作用，成爲推動長三角一體化的重要研究課題。
Public Administration in the Process of Yangtze River Delta’s Integration in Perspective
郁建興（浙江大學公共管理學院） Prof.& Dr. Jianxing Yu
(School of Public Administration, Z源自ejiang University)
兩屆長三角公共管理論壇
2004年4月，由浙江大學發起、主辦了“長三 角公共管理論壇”，並且確定首次論壇的主題 爲“長三角一體化進程中的公共管理”。論壇 討論了長三角一體化目標、長三角區域治理、 長三角區域行政協調發展、長三角一體化與可 持續發展、長三角一體化與政府管理創新等問 題。
今年4月，南京大學主辦了第二屆論壇。論壇 討論了科學發展觀與長三角區域協調發展、長 三角行政區劃與行政體制改革、長三角區域一 體化與要素整合、長三角城市化與城市化群、 長三角公共危機預警與應急處理等問題。
規範地方政府競爭的基本原則
開放性原則 憲政原則 職能下屬化原則 原産地規則
規範地方政府競爭的主要內容
將“管理”理念轉變到“服務”和“治理”理 念上來
從行政地域經濟增長觀念轉到區域經濟的發展 戰略上來
實行真正的制度政府，減少決策的隨意性，增 加對決策本身的評估
實行仲介制度，避免政府直接參與博弈決策過 程而導致傾向性決策
增強區域間協調機制的權威性和持續性
四、實現地方政府、市場與公民社
會之間的良性互動
隨著民間組織發展所依賴的制度環境的完善， 組建跨地區的民間組織、以民間的力量自下而 上推進區域政府合作的可能性將大大增加。而 如何發揮以各地專家學者爲主體的研究機構的 諮詢參謀作用，如何通過跨區集團公司在打破 地區封閉、優化資源配置的作用，如何發揮行 業組織在區域産業一體化中的競爭規則制定的 作用，成爲推動長三角一體化的重要研究課題。
一体化培训课件1一体化教学概论
（一）一体化教学改革历程（以人社系统为例）
1、一体化教学的雏形（以浙江省技工院校为例） （1）小组化理实一体教学（以浙江交通技师学院为例、1997~2003年）
起因：国重评审及复评、重视学生技能培养、尝试小组化理实一体教学 因子：以学生实践为中心、理实一体教学
小组团队合作学习、过程性评价
（一）一体化教学改革历程（以人社系统为例）
一体化教学概论
一体化教学模式
中国技工院校教学改革里程碑式创新体系
2022/1/29
一体化教学概论
一、一体化课程的概念、特征、开发原则及教学模式 二、一体化课程教学的地位和作用、推进策略及当前存在的问题 三、一体化课程规范解读
一、一体化课程的概念、特征、开发原则及教学模式
（一）一体化课程教学改革历程 （二）一体化课程的概念 （三）一体化课程的特征 （四）一体化课程开发原则 （五）一体化课程教学模式
（8）教学评价
一体化教学：过程化评价和终结性评价相结合 评价主体多元 化：教师评价、学生自我及相互评价、企业评价 评价形式多样 化：口头评价、书面评价 真 实 性 评 价：通过完成真实任务来考察学生知识和能力的 掌握程度，以及解决问题、交流合作等多种 复杂能力的发展情况
传 统 教 学：单一学科的书面考试形式，以分数为主要衡量标准的考核
一体化课程教学资源包（教学文件）开发指导手册
概 念：一体化课程教学资源包，是指为开展一体化课程教学， 依据国家技能人才培养标准和一体化课程规范而设计 的教学文件
内 容：由具体一门一体化课程所属的各学习任务描述、教学活 动策划表、工作页等主要教学文件组成
目 的：确立一体化课程教学资源包开发流程，指导从事一体化 课程教学的教师科学规范开发一体化课程教学资源包， 为教师一体化课程教学奠定基础
一体化课程培训课件
及时将考核结果反馈给学员，以便学员了解自己的不足之处 。
改进
根据考核结果，为学员提供有针对性的指导和帮助，同时调 整培训内容和方式以提高培训效果。
05
培训师资力量
师资来源
高校教师
具有丰富的教学经验和深入的专业知识，能够提供高质量的教学 和指导。
企业专家
具有多年的实践经验和卓越的技术能力，能够带来最前沿的行业 发展和趋势分析。
师资优势
实力雄厚
拥有一支高素质、高水平、高能力的师资团队， 为学生提供优质的教育资源。
经验丰富
拥有多年的教学和实践经验，能够为学生提供全 面深入的学科教学和实践指导。
专业性强
具备相关学科的专业背景和扎实的专业知识，能 够为学生提供全面深入的学科教学和实践指导。
06
培训课程安排
课程时间安排
时间长度
一体化课程培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 培训背景 • 培训内容 • 培训方法 • 培训效果评估 • 培训师资力量 • 培训课程安排01培训Fra bibliotek景培训目标
提升教育教学水平
通过培训，提高教师的教育教学能 力和水平。
强化实践能力
注重实践能力的培养，使教师能够 更好地掌握实用技能。
加强综合素质
提高教师的综合素质，培养优秀的 教育教学人才。
1 2
Web开发技能
包括HTML、CSS、JavaScript等前端技术，以 及Spring、SpringMVC等后端技术。
移动应用开发技能
包括Android、iOS等不同平台的应用开发技术 。
数据分析技能
3
包括数据清洗、数据可视化、数据分析方法等 。
实际应用
Web项目开发流程
改进
根据考核结果，为学员提供有针对性的指导和帮助，同时调 整培训内容和方式以提高培训效果。
05
培训师资力量
师资来源
高校教师
具有丰富的教学经验和深入的专业知识，能够提供高质量的教学 和指导。
企业专家
具有多年的实践经验和卓越的技术能力，能够带来最前沿的行业 发展和趋势分析。
师资优势
实力雄厚
拥有一支高素质、高水平、高能力的师资团队， 为学生提供优质的教育资源。
经验丰富
拥有多年的教学和实践经验，能够为学生提供全 面深入的学科教学和实践指导。
专业性强
具备相关学科的专业背景和扎实的专业知识，能 够为学生提供全面深入的学科教学和实践指导。
06
培训课程安排
课程时间安排
时间长度
一体化课程培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 培训背景 • 培训内容 • 培训方法 • 培训效果评估 • 培训师资力量 • 培训课程安排01培训Fra bibliotek景培训目标
提升教育教学水平
通过培训，提高教师的教育教学能 力和水平。
强化实践能力
注重实践能力的培养，使教师能够 更好地掌握实用技能。
加强综合素质
提高教师的综合素质，培养优秀的 教育教学人才。
1 2
Web开发技能
包括HTML、CSS、JavaScript等前端技术，以 及Spring、SpringMVC等后端技术。
移动应用开发技能
包括Android、iOS等不同平台的应用开发技术 。
数据分析技能
3
包括数据清洗、数据可视化、数据分析方法等 。
实际应用
Web项目开发流程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8
讨论跑题
1
拖延时间
2
发生争执
7
有不参与
采取小组工作 如果出现……
3
班型过大
6
声音过吵
5
总抢发言
4
讨论不透
“创造力”是教出来的吗？Biblioteka 临摩写生默画
头
头脑风暴（Brainstorm） 又称“集脑会议”，
脑
原为美国企业的经营策略，即BS方法。是充分运
风
用发散思维，集思广益，调动全体学生的积极性。
张 贴 板
学习内容相同
所有小组得到同样的任务 组内交流完成任务的观点 成员达成完成任务的共识 小组选代表展示工作成果 对各组的成果比较和讨论 确定学习目标的最终成果
学习内容不同
把总任务分成若干分任务 组内交流完成任务的观点 成员达成完成任务的共识 按顺序各组代表展示成果 全班讨论各小组工作成果 将各组成果汇总成总成果
专业能力
方法能力 社会能力
专业之外的能力
可迁移的、跨职业的能力
当职业发生变更， 或者当劳动组织发 生变化时，劳动者 所具备的依然起作 用的能力。
关键能力
①沟通与合作的能力 ②创造性地解决问题的能力 ③思考与学习的能力 ④独立而有效工作的能力 ⑤责任心 ⑥论证与评价的能力
行动导向教学是以 学生活动和培养能力 为中心的教学。由师 生共同确定的行动来 引导教学组织过程， 学生通过主动和全面 的学习，达到脑力和 体力劳动的统一。
大连开发区职业中专 教授级高讲 李芳华
专业 能力
是劳动者胜任职业工作、赖 以生存的核心本领，强调专 业的应用与针对性。
职
业 能
方法 能力
是劳动者在职业生涯中不断 获取新的技能与知识、掌握 新方法的重要手段。
力
社会 能力
是劳动者在职业活动中，特 别是在一个开放的社会生活 中必须具备的基本素质。
职业能力
演
是引发体验与人 沟通的情境教学
物流配货接待货主咨询
网络维护受理顾客投诉
例 如
装修设计员与业主对话
机床维修时与机主交流
工程招标投标业务谈判
作 学习和掌握自己的角色并了解对方的角色 用 改善自己行为能力，又注意到对方的反应
排解学生中的不良情绪 应 改变学生对事物的态度 用 促进学生对他人的理解
帮助学生创造性地生活
允许学生进行组织，而不是给出组织措施
允许学习者制定计划和控制学习过程，而不是所有的都由教师确定
允许学习者自己制定评价标准并检查学习成果
鼓励和赞扬，而不是指责和挑剔
怎样才能学会沟通与合作？
角
角色扮演是培养学生沟通与交往能力的学习
色
方法。通过这个方法学生能了解和学会评价现
扮
实社会中各种角色的社会作用和自身位置。
行动导向教 学不是指某一 种具体的教学 方法，而是由 一系列教学方 法及技术所组 成。
相信学生具备理性、自由，甚至具备自我否定的能力
不求教师和学生是一个完人，而是一个会犯错误并能从错误中 学习的人
推动和促进独立思考，而不是提前给出答案
提倡共同负责，而不是一个人对所有事物负责
提出和允许提出多种建议，而不是只有一种答案
产
家 电 维 修 员
品 推 销
员
产品检验员
企
八大员
业 库
管
员
酒
超
物
店
市
流
服
收
配
务
银
货
员
员
员
小组工作是培养合作能力的教学形式。学
小
生在教师的指导下，围绕某一中心问题发表
组 工 作
自己的看法，通过相互启发与学习，达成共 识。
共同目标；相互配合；个体与群体同一性。
组织形式 及其要求
（1）小组人数约4～8人 （2）问题设计难易适中 （3）成员均有参与意识 （4）相互启发逐步完善 （5）强调时间保证教学
寿桃发霉谁之过
盛夏傍晚，李先生买回一篮包装精美的面 点寿桃价值108元。次日中宴发现寿桃个个 有霉点，李先生很生气。随即找到了售货员 与商场部门经理。
扮演李先生、售货员、经理进行沟通。
（时间：2分钟）
周围的世界很无奈
周围是个要强的学生，寒假里父母因为钱 而离异，这学期他的生活费没人管。他找到 刘老师商量：一是先借给他2000元，来年实 习时挣了钱就还；二是退学到外地打工自食 其力。
买场发生了争执， 与你职责无关吗？
定位角色 进入角色
职业知识
职业技能
职业心理
职 教 学 生
职 教 学 生
职业行为 能力形成
家庭角色 社会角色 职业角色
1 活跃起来 认定或明确问题，解释问题探讨争端，说明角 色扮演的经过
2 选扮演者 分析角色，挑选角色扮演者
3 布置场景 制定表演者的行动过程，使之深入问题中去
暴
在集体解决问题的课 堂上，为调动全体学生的 积极性通过暂缓做出评价， 以便于学生踊跃发言，从 而引出大量的、多种多样 的解决方案。
规则
1、创意人员具备相关知识 2、不能批评他人主观见解 3、提倡不受拘束自由发言 4、先求量变，后以量生质 5、鼓励总结改良他人成果 6、提倡圆桌式的轮流发言
谁动了我的元器件
4 培训观察 决定注意哪些方面，指定观察任务，作好分工 和记录
5 角色表演 开始角色扮演深入角色，展开问题
6 讨论评价 回顾角色扮演的表演，反馈扮演者的态度、表 情及对焦点问题的反应。
7 经验概括 把问题情景和现实进行联系，提出结果报告
剧 取材于在社会和职业中存在的人际冲突、
本 编
群际关系、个人两难等现实问题，情境设
扮演刘老师与周围进行沟通。
（时间：2分钟）
寿桃发霉谁之过
盛夏傍晚，李先生买回一篮包装精美的面
点寿桃价值108元。次日中宴发现寿桃个个
有霉点，李先生很生气。随即找到了售货员
与商场部门经理。
扮演李先生、售货员、经理进行沟通。
平白无故经济损失，
你心甘吗？ （时间：2分钟）
退货意味你什么， 这与奖金无关吗？
写 定具有鲜明性且要符合KISS原则。
Kiss
Keep it simple, stupid
剧 取材于在社会和职业中存在的人际冲突、
本 编
群际关系、个人两难等现实问题，情境设
写 定具有鲜明性且要符合KISS原则。
幻想性 冲突性 扮演 扮演
决策性 模拟性 扮演 扮演
人际冲突 群际关系 个人两难
工 程 质 检 员
刘老师上电子技能课时按学生人数备好了 元器件。学生通过老师的讲解得知该元器件是 制作某小家电产品的核心器件。测量结束后， 老师查点发现少了6个，小刘老师怎么办？
（时间：2分钟）
卡
①每张卡片只写一个观点、须用关键词
片
②文字清晰远处可见、颜色、形状多种
技 术
③归纳卡片无主观意愿，保留每张卡片
• 张贴板 • 盖纸 • 卡片 • 磁块/图钉 • 记号笔 • 其它