五年级上册科学怎样控制电路湘教版 (5)
五年级上册科学教案 -《2 怎样控制电路》 湘科版
《怎样控制电路》教学设计[教学设计意图]本课通过亲手制作一个能够控制电路的小开关,进一步了解开关能够控制电路的工作原理,最后还设计了画连接电路开关的电路图的环节,为下一课“设计电路”作铺垫.[教学目标]1. 经历查找故障的活动,意识到开关是安全用电的有力保障.训练学生发现问题,解决问题的能力.2. 通过制作开关的活动,培养学生的动手能力.3.愿意与同学交流遇到的问题,并通过小组合作解决问题.[教学重点]查找故障、制作小开关活动中学生动手能力的培养[教学难点]意识到开关是安全用电的有力保障[教学准备] ：课件小灯泡、导线、电池；图钉2个、泡沫板、曲别针一个.有故障的电路一组[教学过程]一、情景引入师：（出示导线电池小灯泡）在上一节课,我们利用导线电池点亮了小灯泡,怎样连接小灯泡才会发亮?（抽一名学生操作）师：小灯泡亮了吗?那是什么原因没有亮呢?请同学们独立思考小灯泡不亮的可能原因,并记录在P66二、探究过程（一）活动一查找故障师：猜想一下,你们认为为什么小灯泡没有亮呢?（电池无电、坏的小灯泡、断的电线）师：你为什么这样猜想呢?假如请你来维修一下,你将怎么做呢?师：同学们提出了用替换（新的电池、灯泡、电线替换原来的）的办法,的确是个好办法,但这样效率高吗?怎样才又快又好呢?师：对,要先观察,找到你认为最先应该替换的.请各小组领取实验器材,我们比比那一个小组最快完成任务（学生分组活动）师：请各小组按我们小组先---再---.然后—叙述语进行汇报师：现在你找到了小灯泡不亮的原因吗?（观察、比较全班遇到的故障,总结小灯泡不亮的原因是由于电路断开了完整的电路缺一不可）师：我们要控制小灯泡的亮灭,只要让电路断开灯就灭了,电路通了灯亮了.今天,我们就来研究一下怎样控制电路（板课题）（二）生活中的开关师：人们根据以上规律,设计了开关,用它来控制电路的通与断两种状态,你见过P67D的开关吗?它们是怎样控制电路的呢?课件展示开关活动的接触点,小结师：（课件出示）在日常生活中；开关还有很多种,路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）等（三）制作小开关师：（出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个）你能用这些材料制成一个小开关吗?请同学们参考P67页下图所示完成制作；并把你们制作开关接电路,能控制小灯泡的亮和灭吗?（学生活动,教师巡视指导,帮助学生纠正可能发生短路的连接方案）师：能把你的连接方法画在P68的方框里吗。
五年级上册科学课件-4.2 怎样控制电路 ｜湘教版 (共18张PPT)
忠州夜景
忠州夜景
忠州夜景
忠州夜景
忠州夜景
玻璃泡 （罩）
金属架
灯丝
金属螺纹
（导电）
锡点
（导电）
铜帽,称为正极， 用“+”表示
电池
锌壳，称为负极， 用“-”表示
小灯泡
电线 （导线）
孩子们，只要将电池其中一极和 小灯泡的金属螺纹部分连接；将电 池另一极和小灯泡下端的锡点连上。 即让电从电池正极流出，经过小灯 泡，再通过导线流向电池负极，形 成一个"闭合回路"，就可以让小灯 泡发亮。
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？
1、 3、
（√）
2、
（√）
4、
（×）
（×）
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小， 不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到 各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触 电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接 用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的 过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。
如何让小灯泡更亮？ 能让多个小灯泡同时亮吗？ 如何让小灯泡发彩色光呢？ 人行道上的“红绿灯”是怎 么做的呢？
聪明的小朋友们，电池里的“电”从 电池的正极极流出，又是怎样经过小灯泡， 回到负极的呢？大胆猜想一下，你能画出 来吗？
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
最新版本小学五年级上册科学课件-4.2 怎样控制电路 ｜湘教版 (共18张PPT)
2019/10/28
灯座
电池盒
可能出现的 故障原因
元件连接不紧密
连接方式 电池正负极装反了
灯泡螺纹没拧紧
……
导线断了
电路元件 电池电量不足或没电了
灯泡坏了
……
检测头 检测头
1、先把电路检测器的两个检测头相 互碰一下，看检测器的灯泡是否发光。
2、用两个检测头分别接触电路中 可能出故障元件的两个连接点，看检测 器的灯泡是不是发光。
3、重复检测一次。
被检测 的物体
第1次检测 亮 不亮
电 线1 电 线2 灯泡
电池其他原因：Fra bibliotek第2次检测
检测表明
亮 不亮 有故障 没故障
我们的发现:电路中有 处故障,是
出
试电笔
万用表
单闸开关
单闸开关
保险开关 闸刀开关
断电器 按钮开关
课外小任务
科学湘科五年级上册《2 怎样控制电路》教案
《2 怎样控制电路》教案教学目标科学探究1、经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力。
2、通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。
情感、态度与价值观1、愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。
2、意识到开关是安全用电的有力保障。
科学知识了解开关的作用。
教学准备学生准备：小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个。
教师准备：为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）；演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）；幻灯片：各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事。
教学重难点理解开关工作原理，制作小开关。
教学过程一、教学导入出示干电池、小灯泡（灯丝已断）、导线：怎样连接小灯泡才会发亮？（学生口述）教师出示电池盒、灯座，边演示边讲述它们的用途和用法。
按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。
电路中的小灯泡不亮！这是怎么回事，可能是哪些因素造成的？二、新授（一）查找故障1、独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。
2、下面，请各组同学来领取本组电路，仔细观察，找出并排除故障。
完成后迅速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最快。
（这样可以避免下面讲授过程中，学生的注意力停留在电路上）3、分组活动，教师巡视，提供必要的支援（为了提高课堂效率，教师可在一个小组完成后立即通报：灯泡最先亮起来的xx小组！并示意该组同学坐端正。
若有小组最后还没有完成，可让他们送到前面大家一起排除。
）4、小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。
（二）认识开关1、人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两种状态。
2、出示幻灯片，观察各种开关图片：他们是如何控制电路的通与断的。
（两个连接点、可以活动的接触点）（三）制作小开关1、出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗？2、思考，完成制作。
五年级上册科学课件-4.2怎样控制电路 ｜湘科版(一起) (共15张PPT)
制电路的通与断两种我状发态现。：
电路断开，灯就灭了； 电路接通，灯就亮了。
常 见 的 开 关
制作小开关
制作小开关
用电器
导线
：
电源（电池） 导线 用电器 开关
声
控
开
关
空
气
开
光
关
控
开
关
义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级（上册）
如何让灯
呢？
我给灯泡画张相
灯泡的正确“工作姿势”
灯泡的两个连 接点分别与电 池的两极相连。
查找故障
小灯泡不亮的可能原因： ①可能是电池没电了； ②可能是电线断了； ③还可能是灯泡坏了；
……
电路断开，灯就灭了你；电知路道接通了，什灯就么亮？了。
湘科版科学五年级上册《怎样控制电路》教学设计 (3)
湘科版科学五年级上册《怎样控制电路》教学设计 (3)一. 教材分析《怎样控制电路》是湘科版科学五年级上册的一章节，主要介绍电路控制的基本知识和方法。
本章节通过生活中的实例，让学生了解电路控制的重要性，学会使用开关、继电器等元件进行电路的控制，并掌握相关的实验操作技能。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的认识。
但在实际操作方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解电路控制的基本知识和方法。
2.培养学生动手操作能力，提高学生的实验技能。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4.增强学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.电路控制的基本原理。
2.开关、继电器等电路元件的作用和使用方法。
3.电路实验操作技能。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路控制的知识。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 教学准备1.准备实验器材：开关、继电器、电路元件等。
2.准备教学课件，进行多媒体辅助教学。
3.准备相关作业题目，巩固课堂所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如声控灯，引出电路控制的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电路控制的基本原理，介绍开关、继电器等电路元件的作用和使用方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，掌握电路实验的基本技能。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电路控制的知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何设计一个更具创意的电路控制系统？让学生发挥想象，提出自己的设计方案。
湘科版科学五年级上册《设计电路》说课稿(5)
湘科版科学五年级上册《设计电路》说课稿 (5)一. 教材分析湘科版科学五年级上册《设计电路》这一节课，主要让学生了解电路的基本概念，掌握电路的设计方法，以及学会使用简单的电路元件进行电路设计。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究电路的奥秘，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的好奇心和求知欲。
但学生对电路的理解还停留在表面，需要通过实践活动，亲身体验，进一步深化对电路的认识。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握电路的设计方法，学会使用简单的电路元件进行电路设计。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的动手能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对科学的探究精神，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：电路的基本概念，电路的设计方法，使用简单的电路元件进行电路设计。
2.教学难点：电路的设计方法，以及对电路的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、实验、讨论等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注电路，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生观察电路图，了解电路的基本概念，引导学生动手操作，实际搭建电路，加深对电路的理解。
3.设计：让学生分组设计电路，培养学生的团队协作能力，以及对电路的设计能力。
4.展示：让学生展示自己的设计成果，互相评价，提高学生的表达能力和批判性思维。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如电路的基本概念、电路的设计方法等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、动手操作能力、团队协作能力等。
湘科版科学五年级上册《怎样控制电路》教学设计
湘科版科学五年级上册《怎样控制电路》教学设计一. 教材分析《怎样控制电路》是湘科版科学五年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生了解和掌握电路控制的基本知识和技能。
通过学习，学生能够理解电路的组成，掌握开关、导线、灯泡等元件的作用，以及如何通过控制开关来控制电路的通断。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究电路控制的方法，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对电路有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、动手能力强，但对于电路控制的概念和原理还需要进一步引导和培养。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾不同层次的学生。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路控制的原理，掌握开关、导线、灯泡等元件的作用，学会通过控制开关来控制电路的通断。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的动手能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：电路控制的原理，开关、导线、灯泡等元件的作用。
2.难点：如何通过控制开关来控制电路的通断。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：通过动手实验，让学生直观地理解电路控制原理。
3.小组合作：引导学生分组讨论和实验，培养团队协作精神。
4.评价激励：及时给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：电路元件（开关、导线、灯泡等）、实验器材（电池、电流表等）。
2.学具：学生实验套装、笔记本。
3.教学资源：相关教学课件、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？激发学生对电路控制的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电路的基本组成，讲解开关、导线、灯泡等元件的作用。
展示相关课件，让学生直观地了解电路控制的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手搭建电路，尝试控制灯泡的亮灭。
湘科版科学五年级上册《怎样控制电路》说课稿
湘科版科学五年级上册《怎样控制电路》说课稿一. 教材分析《怎样控制电路》是湘科版科学五年级上册的一节重要内容。
这节课的主要任务是让学生了解和掌握电路控制的基本原理和方法。
教材通过生动的实验和实例，引导学生探究电路的控制原理，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路有一定的了解。
但是，他们对电路控制原理的理解还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步巩固。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电路控制的基本原理，学会使用开关、按钮等控制电路的通断。
2.过程与方法：通过实验和实践活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握电路控制的基本原理和方法。
2.教学难点：理解电路控制原理，学会使用开关、按钮等控制电路的通断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：使用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，引导学生思考电路控制的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行实验，观察电路通断的变化，引导学生发现电路控制原理。
3.讲解：讲解电路控制的基本原理和方法，让学生理解并掌握。
4.实践：让学生动手操作，使用开关、按钮等控制电路的通断，巩固所学知识。
5.总结：通过问题驱动，引导学生总结电路控制原理和方法。
6.拓展：让学生思考如何在日常生活中应用电路控制知识，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出电路控制原理和方法。
可以设计如下板书：电路控制原理：•开关：控制电路的通断•按钮：控制电路的通断•电路图：展示电路的连接关系电路控制方法：•并联：多个电路元件并联在一起，共同工作•串联：多个电路元件串联在一起，依次工作八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对电路控制原理的掌握程度。
湘教版科学五上4.2《怎样控制电路》说课稿
湘教版科学五上4.2《怎样控制电路》说课稿一. 教材分析湘教版科学五上4.2《怎样控制电路》这一课，主要让学生了解和掌握电路控制的基本原理和方法。
通过学习，学生能够理解开关在不同电路中的作用，学会使用开关控制用电器的通断，从而达到控制电路的目的。
教材以生活中常见的电路为例，引导学生探究电路控制的方法，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电路有初步的了解。
他们在课堂上能够积极参与，动手操作能力强。
但部分学生对电路控制原理的理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对生活中的电路控制实例较为熟悉，但如何将生活经验转化为理论知识，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解开关在电路中的作用，学会使用开关控制用电器的通断。
2.过程与方法：学生通过动手操作，探究电路控制的方法，培养实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生感受科学知识的实用性，激发对科学的热爱和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：开关在电路中的作用，电路控制的方法。
2.教学难点：如何引导学生将生活经验转化为理论知识，理解电路控制的原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
教师通过设置生活情境，引导学生主动探究电路控制的方法，学生在小组合作中动手操作，交流分享，从而达到理解电路控制原理的目的。
同时，运用多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中常见的电路控制实例，引导学生思考电路控制的方法。
2.新课导入：介绍开关在电路中的作用，讲解电路控制的基本原理。
3.动手实践：学生分组进行电路搭建，尝试使用开关控制用电器的通断。
4.交流分享：学生汇报实验结果，分享探究心得，教师点评并引导学生总结电路控制的方法。
5.巩固拓展：学生进行拓展实验，运用所学知识解决实际问题。
湘教版科学五年级上册4.2《怎样控制电路》教学设计
湘教版科学五年级上册4.2《怎样控制电路》教学设计一. 教材分析《怎样控制电路》这一节内容，主要让学生了解电路控制的基本原理，掌握开关、灯泡等元件在电路中的作用，学会通过开关控制灯泡的亮灭。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识并理解电路控制的概念，为今后的电路学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对电路有一定的好奇心。
但在电路控制方面，学生还未形成系统的认识，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握电路控制的基本原理。
三. 教学目标1.让学生了解电路控制的基本原理。
2.让学生掌握开关、灯泡等元件在电路中的作用。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.电路控制的基本原理。
2.开关、灯泡等元件在电路中的作用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动的情境引入，激发学生的学习兴趣；分组合作，让学生在讨论和操作中掌握知识；实践操作，让学生在动手实践中感受电路控制的魅力。
六. 教学准备1.教具：电路元件（开关、灯泡、导线等）、电源、多媒体设备。
2.学具：每个学生准备一份电路实验套件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的电路控制实例，如自动控制的电灯。
引导学生关注电路控制，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电路控制的基本原理，展示开关、灯泡等元件在电路中的作用。
通过图片和实物，让学生形成直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行电路实验，按照教材提示，连接电路，尝试通过开关控制灯泡的亮灭。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验成果，分享操作心得。
教师点评，总结电路控制的关键要点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计一个更复杂的电路控制系统？让学生发挥想象，动手实践，提升创新能力。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，引导学生总结电路控制的基本原理和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一道电路设计题目，要求学生回家后独立完成，培养学生的自主学习能力。
湘科版科学五年级上册《设计电路》教学设计 (5)
湘科版科学五年级上册《设计电路》教学设计 (5)一. 教材分析湘科版科学五年级上册《设计电路》一课，主要让学生了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，以及学会使用电流表和电压表等实验器材。
通过本节课的学习，让学生能够设计并制作一个简单的电路，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的好奇心。
但在实际操作方面，学生还缺乏一定的经验。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，学会使用电流表和电压表等实验器材。
2.过程与方法：通过动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生对科学的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：电路的基本概念，电路的连接方法，电流表和电压表的使用。
2.难点：电路的设计与制作，电流表和电压表的读数方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电路的基本概念，电路的连接方法，电流表和电压表的使用。
2.演示法：展示电路的制作过程，电流表和电压表的使用方法。
3.实践操作法：学生动手设计并制作电路，培养学生的实践能力。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成电路设计任务。
六. 教学准备1.器材准备：电流表、电压表、导线、灯泡、电池等实验器材。
2.教学资源：教材、课件、实验指导书等。
3.场地准备：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的电路图片，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电路的基本概念，电路的连接方法，电流表和电压表的使用。
通过示例，让学生初步了解电路的组成和作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，设计并制作一个简单的电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的电路作品，介绍自己的设计思路和制作过程。
五年级上册科学教案-4.2怎样控制电路-湘科版
怎样控制电路1教学内容五年级上册科学第四单元的第二课,书第66页-67页,《怎样控制电路》的第一课时2教学目标知识目标1、了解完整电路中电的流动,灯泡不发亮和发亮的原因。
2、开关在电路中的作用。
能力目标1、经历小灯泡不亮的各种原因的猜测、分析活动过程,对学生进行思维能力的训练。
2、通过查找电路故障的活动,培养学生发现问题,解决问题的能力,对学生进行实践操作能力的培养。
3、认识开关,了解开关可以控制电路的通与断,了解生活中的开关,自己设计想象中的开关,对学生进行创新思维的培养。
情感,态度与价值观1、愿意与同学交流遇到的问题,并通过小组合作解决问题,使学生获得成功的喜悦。
2、通过实验让学生在做中学,学中做,培养学生创新意识。
3、在学习中遇到无法解决的的问题,其他小组的要主动帮助不会的孩子,查阅资料时,孩子们要将自己的资源分享给别的孩子.培养孩子们的互助精神。
4、让学生意识到开关是安全用电的有力保障,培养学生自我保护的意识。
3课时安排1课时4课前准备：1、小组准备:每组准备4个小灯泡、8根电线,4节电池、电池盒4个、灯座4个,其中部分有故障,电脑两台教师准备:电路材料电池一节,小灯泡一个,导线两根,电池盒一个,灯座一个。
另外准备小开关一个。
5重点难点1、查找灯泡不亮的原因,认识电路的通与断,利用网络解决问题。
2、认识开关的工作原理6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】导入新课(一)导入:师:孩子们,来了就是璧山人,美丽的璧山欢迎你.大家说一说,你觉得我们璧山哪里最美呢?生:美丽的湿地公园,秀湖公园师:其实我们璧山还有很多很多很美的地方,请大家观看一段视频,欣赏我们璧山美丽的夜景:(播放视频)师:介绍视频这是美丽的璧南河畔,灯光倒映在河水中多美啊!这是文风桥,彩虹桥,站在电视塔公园上俯瞰璧山,多美啊!我们美丽的金剑小学就在那灯海中忽然灯不亮了,是什么原因呢?猜一猜?生1:停电了生2:灯坏了生3;电线断了……(让学生在生活中发现问题,提出我们需要解决的问题)师:孩子们真聪明,今天就让我们从灯的不亮一起来研究:(板书课题:怎样控制电路),齐读课题。
五级上怎样控制电路 湘科版
替换法
有故障的一组
零部件
替换法: 猜测问题电路组中是哪一个零件有问题，用好的零件进行替换测试，直到成功为止
五 年 级 上 -怎 样控制 电路 湘 科 版 (共9张 PPT)
活动步骤：
1、网上查找开关的种类并汇报。
2、请你为你家里或学校设计一个智能报警开关。
设计要求：用于什么地方？有什么作用？为什么这么设计？ 每一大组选出最佳创意发言
五年级第四单元
怎样控制电路
可能灯是不什亮么了Βιβλιοθήκη ！因呢！2020/11/10
活动要求：
每三人一组，组装两个完整的电路。 完成后请坐好等待其他的同学。
器材：
电池一节，小灯泡一个，导线两根，电池盒一 个，灯座一个
2020/11/10
活动步骤：
1、小组讨论或网障 生活中电路故障排查 等）
2020/11/10
谢谢！
五 年 级 上 -怎 样控制 电路 湘 科 版 (共9张 PPT)
2020/11/10
五 年 级 上 -怎 样控制 电路 湘 科 版 (共9张 PPT)
比一比，哪组更有创意
2、请你为你家里或学校设计一个智能报警开关。
设计要求：用于什么地方？有什么作用？为什么这么设计？ 每一大组选出最佳创意发言
五 年 级 上 -怎 样控制 电路 湘 科 版 (共9张 PPT)
2、小组汇报 小组汇报你们找到的方法。
3、完成实验报告单 每小组选择一种喜欢的方法，查找出小灯泡
不亮的原因，并完成实验报告单。
4、汇报实验结果。
逐个排查法
正常的一组 不不亮亮亮了，，，电导导灯池线线炮有有正故问问常障题题
不亮的一组
故障部件
逐个排查法: 将问题组中的每一个零件逐个移动到正常组内测试，测出每一个零件是否正常
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爱迪生在实验的过程中，搜集记录资料就用了200多个笔 记本，为了寻找制作灯丝的材料，他做了1600多次耐热材料 和600多种植物纤维的实验，最后选中了一种竹丝，经碳化才 制成最初的灯丝，制造出第一个灯泡。
《怎样控制电路》
请用自己喜欢的方式将想象的情景描述出来。
用开关可以控制电路的 通与断。
方便、安全
拉闸开关 拉线开关
翘板开关
旋钮开关
按钮开关
开关都是通过断开和闭合来控制电路的通与断。
制作小帮手： 开关制作材料：
橡皮 回形针
导线 图钉
制作小帮手： 开关制作提示：
先动脑，再动手 小组讨论，集思广益 安全第一，防止割伤
连入电路前，请让开关处于分开状态。
连接线路
我猜想——
电路检测器：
检测头
点亮小灯泡
排障小帮手：
1. 将电路中小组猜想的故障元件连入到检测器进 行检查。
2. 检测器电路不得自行拆解。 3. 检修完毕，取下电池。 4. 及时记录，整理器材。
我们的猜想 问题原件 小灯泡是否亮了起来
实验记录表
思考：
灯泡在什么情况下会亮呢？
怎样控制电路的通断呢？
断开
闭合
这节课，我收获了......
谢谢，再见！
Байду номын сангаас