2020学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传 第2课时 关于伴性遗传的两种
【高中生物】必修二第二章第3节《伴性遗传》教案
第二章第3节伴性遗传一、教材分析本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规律》为基础,从学生感兴趣的人类遗传病引入,讨论:红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系,为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不相同。
伴性遗传有什么特点。
伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。
二、教学目标1.知识目标(1)通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力(2)通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。
(3)能够推理出红绿色盲遗传的规律,提高缜密的思维能力。
2.能力目标(1)探索伴性遗传方式的本质规律,掌握科学研究的一般方法,应用人类遗传学研究中生物统计的方法。
(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律,提高善于与他人合作与沟通的工作能力,提高研究效率。
3.情感、态度和价值观目标(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。
(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。
(3)如何面对伴性遗传疾病,培养正确地人生观、价值观,融入生命教育。
(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。
三、教学重难点1、重点:伴性遗传的特点2、难点:分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律四、学情分析学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系,已经掌握基因分离规律和自由组合规律。
在已有知识基础上,通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动,对伴性遗传现象进行分析和总结。
五、教学方法采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
六、教学用具:多媒体课件课前准备:指导学生调查人群中色盲症的发病情况和规律。
指导学生通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较。
让学生调查人群中的色盲患者的家庭情况。
分析调查数据可能与资料不相符的原因。
注重与现实生活相联系。
该项准备工作可以使学生从生活中寻找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进行调查、讨论和学习,通过调查发现问题“在人群中男女发病率不同”激发学生学习兴趣,把学生引入到观察、分析的积极心理活动状态,使教学中红绿色盲探究活动更能顺利开展。
2020_2021学年高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传教案1浙科版必修2
伴性遗传教学目标知识目标①了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象②概述伴性遗传的特点③理解伴性遗传的特点④举例说出伴性遗传在实践中的应用①运用分析资料的方法,总结人红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律②利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率③提升收集、处理信息的能力(研究性学习课题①献身科学、尊重科学精神的教育②渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育能力目标情感态度和价值观目标重点伴性遗传的特点难点分析人类红绿色盲症的遗传知识点伴性遗传的概念②特点③概率计算④遗传方式的判断考试点析遗传系谱图②计算基因型和表现型的发病概率能力点根据遗传病的特点分析遗传系谱图并进行相关的计算自主探究点调查红绿色盲的发病特点易错易混点各种遗传方式的判断和概率计算训练点遗传方式判断和概率计算教法与学法启发式教学、自主学习、小组合作探究教学模式“两先两后一小结”模式教具课件、教杆等教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课创设情景:(幻灯展示)红绿色盲检查图,抗维生素D佝偻病图。
复习回顾:在摩尔根的果蝇杂交试验中观察两种检查图,思考这两种遗传病激发学生学习兴趣,导入新二、学习目标解读三、教学过程F2代会出现白眼果蝇,而且白眼果蝇全部为雄性,为什么?答案:因为控制果蝇眼睛颜色的基因位于X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。
PPT展示:男性色盲的患病概率为7%,女性色盲的患病概率为0.5%设疑:为什么男性多于女性?教师:人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇眼色的非常相似,这种现象叫伴性遗传。
一、伴性遗传的概念位于性染色体上的基因的遗传总是与性别相关联的现象叫伴性遗传。
PPT来展示知识目标:①了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象②概述伴性遗传的特点③理解伴性遗传的特点④举例说出伴性遗传在实践中的应用教师同时解读相应的能力目标、情感态度与价值观目标。
同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次,并指出重难点。
二、人类红绿色盲阅读P3资料分析,回答:①家系中患者性别有什么特点?②红绿色盲遗传是显性还是隐性遗传病?与染色体的关系。
必修2 第2章 第3节 性染色体与伴性遗传
男 性 染 色 体
F
A C D G A C D F G E B
B
1 常染色体:
男、女相同 (22对)
E
2 性染色体:
男、女不同 (1对) 对性别起决 定作用
女 性 染 色 体
人的性别决定过程:
(XY型)
22对+XY
精子 22+Y 22+X
亲
代 22对+XX
卵细胞
b b b
男性正常 × X
B
X Y Y
b
B
父亲正常 女儿一定正常 母亲色盲 儿子一定色盲
子代
X X
1
B
b
XY
男性色盲
1 :
女性携带者
女性色盲与正常男性的婚配图解
为什么男性色盲患者远远多于女性?
伴X染色体隐性遗传的特点:
1.交叉遗传 2.隔代遗传 3.男性患者多于女性患者 X X XBY
B B
X Y
1903年,萨顿的《遗传中的染色体》假说
-----细胞核内的染色体是基因的载体 萨顿经类比推理得出的结论——基因在染色 体上究竟是否正确?
由于缺少实验证据美国科学家摩尔根等 对此持怀疑态度。
基因位于染色体上的实验证据
实验者:摩尔根 实验材料:果蝇 1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。
①母病子必病,女病父必病 ①双亲正常子女病 ② 母病子不病或女病父 不病
遗传系谱的判定思路
遗 传 病 隐性遗传病 常染色体隐性遗传病 性染色体隐性遗传病 显性遗传病 常染色体显性遗传病
性染色体显性遗传病 Y 染色体上基因(无论是显性或隐性)的伴性遗传, 在系谱中应是男传男。
人教版生物必修二第二章第三节-伴性遗传(非常全面)
2、鸡存在一对相对性状,芦花(B)和非芦花(b),该基因位
于Z染色体上,那么基因型和表现型的对应关系应该是:
性别 基因型 表现型
ZBZB 芦花
雄性 ZBZb 芦花
ZbZb 非芦花
雌性 ZBW ZbW 芦花 非芦花
3、假设你办了一个养鸡场,而你收入的来源,主要是鸡蛋,为
了以最少的成本获得最大的收益,你应该选择什么样表现型的
雌鸡和雄鸡交配,根据后代的表现型,在雏鸡阶段选出雌鸡,
从而多产蛋,来增加收入呢? P
芦花雌鸡
非芦花雄鸡
ZBW ×
ZbZb
配子 ZB
W
Zb
F1
ZBZb
芦花雄鸡
ZbW
非芦花雌鸡
1.下列关于性染色体的叙述,正确的是: A.性染色体上的基因都可以控制性别; B.性别受性染色体控制而与基因无关;
√C.女儿的性染色体必有一条来自父亲;
4、伴Y染色体遗传病 (1)例子:外耳道多毛症
(2)特点: ①致病基因只位于Y染色体上,无显隐性之分 ②患者后代,_男__性___均患病,女性均正常。
三、伴性遗传在实践中的应用
1、鸡的性别决定方式是:__Z_W_____型。 雌鸡的性染色体:__Z_W_____;雄鸡的性染色体:____Z_Z_____。
第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传
一、性染色体和性别决定 1、染色体类型 (1)常染色体:与决定性别_无__关___的染色体。
(2)性染色体:与决定性别_有__关___的染色体。
2、性别决定 (1)XY型。 ①雌性:__X_X____。雄性:_X_Y______。 ②例子:_人__和__其__他__哺___乳__动__物__,___果__蝇___。
高中生物第二册 2 3 伴性遗传 练习((含答案)
第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传一、选择题1.男性患病机会多于女性的隐性遗传病,致病基因最可能在()A.常染色体上B.Y染色体上C.X染色体上D.线粒体中【答案】C【解析】常染色体上的基因遗传,男女患病几率相等,A错误;伴Y遗传的只是家族中的男性患病,女性没有,B错误;伴X染色体的隐性遗传病,男性患病机会多于女性的隐性遗传病,C正确;线粒体中的基因遗传属于细胞质遗传,有母系遗传的特征,母亲患病,子代全患病,D错误。
2.一对表现正常的夫妇。
生了一个孩子是红绿色盲,从根本上说。
致病基因的来源应该是()A.仅与母亲有关B.仅与父亲有关C.与父母亲都有关D.与母亲或父亲之一有关【答案】A【解析】人类红绿色盲症属于伴X染色体隐性病,假设致病基因为b,根据父母均正常,孩子患病可以判断父亲为X B Y、母亲为X B X b,患病基因来源于母亲。
3.如图显示某种鸟类羽毛的毛色(B、b)遗传图解,下列相关表述错误的是()A.该种鸟类的毛色遗传属于性染色体遗传B.芦花性状为显性性状,基因B对b完全显性C.非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花D.芦花雄鸟和非芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花【答案】D【解析】根据试题分析,该种控制鸟类的毛色遗传的基因位于Z染色体上,属于性染色体连锁遗传,A正确;根据试题的分析,芦花为显性性状,基因B对b完全显性,B正确;非芦花雄鸟基因型可以写成Z b Z b和芦花雌鸟基因型可以写成Z B W杂交,其子代雌鸟基因型为Z b W均为非芦花,C正确;若芦花雄鸟基因型为Z B Z b和非芦花雌鸟Z b W杂交,子代雌鸟基因型为Z B W、Z b W,既有非芦花,也有芦花,D错误。
4.果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性。
受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。
用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌:雄=2:1,且雌蝇有两种表现型。
高中生物必修二第二章第三节伴性遗传 PPT课件 图文
色盲的发现 ——袜子颜色的故事
?
约翰·道尔顿,英国化学家、物理学家,“近代化学之父” 第一个发现色盲症的人,第一个被发现的色盲症患者。 第一个提出色盲问题的人(著作《论色盲》)
红 绿 色 盲 遗 传 家 系 图 (1)每个符号代表的情况?
I
1
2
男性患者
II
34
5
6
女性患者
III 7 8 9 10 11 12
伴Y遗传病——外耳道多毛症
你能推测出这种病的 遗传特点吗?
患者全为男性(父传子,子传孙); 患者的基因型表示为XYM。
下面哪副图最可能表示伴Y遗传病?
1
√2
3
4
返回
性别决定:
性别决定的类型
XY型性别决定
ZW型性别决定
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她说不到 三个月 ,做的 还是行 政助理 的工作 ,工作 内容枯 燥乏味 不说, 还特别 容易得 罪人, 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因,结 果都是 大同小 异,不 是因为 工作乏 味,就 是同事 不好相 处,再 者就是 薪水太 低,发 展前景 堪忧。 粗略估计,这姑娘毕业不到一年,工作 却已经 换了四 五份, 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽,她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她,心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说, 姐,你 知道苏 明玉吗 ?就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大,我 就喜欢 她样子 的工作 ,有挑 战有成 就感, 有钱有 权,生 活自由 ,如果
高中生物必修二第二章第三节《伴性遗传》
❖ (4)女病父子病
21
小组讨论:如果是X染色体上的显性致病
基因,情况会怎样?
病例:抗维生素D佝偻病
(1)其遗传特点与红绿色盲是否相 同呢?归纳其遗传特点。
22
女性
男性
基因型
XDXD
XDXd XdXd XDY XdY
表现型 佝偻病 佝偻 患者 病患 者
正常 佝偻病 患者
III XBXB XBXb XBY XbY
男性患者通过女儿 传递给外孙。
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY XBXb 特点X4B:Y 隔代遗传
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
XBXb XbXb XBY XbY
色盲症的遗传(伴X隐性遗传)有 什么特点呢? ❖ (1)男性患者多于女性患者 ❖ (2)交叉遗传。男性患者通过女儿
思考:
人的性别是由什么决定的?生男生女 由谁决定?男性、女性应如何表示?
人体内染色体的组成:
一、人体染色体的组成:
共23对
性染色体:与性别决定有关的染色体 (1对)
常染色体:与性别决定无关的染色体 (22对)
讨论:为什么人类的性别比总是接近于1:1?
22对(常)+XX(性)
22对(常)+XY(性)
Ⅰ
1
2
Ⅱ1
23
45
6
Ⅲ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12
(1)这些患者都是什么性别?说明色盲遗传与什么 有关? 答:男性,性别 (2)红绿色盲基因是显性基因,还是隐性基因?从哪 些亲子代可以判断? 隐性基因, Ⅱ3、 Ⅱ4和Ⅲ6
2020学年新教材高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第
2.请完成人类红绿色盲的遗传问题 (1)色盲基因 b 位于 X 染色体的非同源区段。请填写下表:
女性
基因型 表型
_X_B_X__B_
正常
__X__B_X_b
正常(携带者)
XbXb
_色__盲__
男性
_X__B_Y_
正常
XbY
色__盲__
(2)汤姆是色盲患者,他的妻子露丝色觉正常,但露丝的父亲 是色盲患者。请思考露丝婚后所生的孩子会患有色盲吗?请写出 遗传图解进行说明。
4.(2019·邳州期末)关于某种生物性染色体及其上基因遗传方式
的叙述,正确的是
()
A.人类性别决定方式属于 ZW 型
B.性染色体上基因的遗传与性别无关
C.X、Y 染色体上不存在等位基因
D.体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体
解析:人类性别决定方式属于 XY 型,其中 XX 为女性,XY 为男性,A 错误;性染色体上基因的遗传与性别有关,称为 伴性遗传,B 错误;X、Y 染色体上的同源区段存在等位基 因,C 错误;体细胞内的两条性染色体 XX 或 XY 都是一对 同源染色体,D 正确。 答案:D
[诊断自学效果]
1.判断下列叙述的正误
(1)性染色体上的基因都与性别决定有关。
(×)
(2)无论是男性还是女性,只要含有红绿色盲基因就是红绿色
盲患者。
(×)
(3)抗维生素 D 佝偻病的发病率是男患者低于女患者。 (√)
(4)男性的 X 染色体来自母亲,遗传给女儿;Y 染色体来自父
亲,遗传给儿子。
(√)
连遗传
_抗__维__生__素__D__ _佝__偻__病____
伴X染色体隐性 遗传
男性患者_多__于_女性
2019_2020学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传课件新人教版必修第二册
4.性别决定
(1)性别决定是指细胞内遗传物质对性别的作用。受精卵的遗传
物质是性别决定的物质基础。
(2)性别决定的常见方式
①XY型染生色物体类群雄雌性性:::某常常些鱼染染色色类体体、++部分XXYX两((栖异同类型型、))哺乳动物、
果蝇和雌雄异体植物(菠菜)等
②ZW型染色体雄 雌性 性: :常 常染 染色 色体 体+ +ZZZW((同异型型))
5.男性的 X 染色体来自母亲,遗传给女儿;Y 染色体来自父亲, 遗传给儿子。( )
6.某女孩为色盲基因携带者,其母亲色觉正常,则该色盲基因 一定来自其父亲。( )
提示:1.× 性染色体上有决定性别的基因,但不是所有基因都 与性别决定有关,如人类红绿色盲基因与性别决定无关。
2.× 男性只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者,但女性 只有两条X染色体上都含有致病基因时才是红绿色盲患者。
3.人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表型
女性
男性
基因型 _X_B_X__B
_X_B_X__b
_X_b_X_b_ _X_B_Y__ _X_b_Y__
表型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲
4.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式 (1)女性正常和男性色盲:
女性携带者
(2)女性携带者和男性正常:
女性携带者
3.× 伴X染色体隐性遗传病具有隔代、交叉遗传的特点。 4.× 伴X染色体显性遗传病具有连续遗传现象,且女患者多 于男患者。 5.√ 6.× 女孩的母亲也可能是色盲基因携带者,即该色盲基因也 可能来自其母亲。
合 作探究 攻重难
伴性遗传的类型及特点 [问题探究] 为什么红绿色盲患者男性多于女性,而抗维生素D佝偻病患者女 性多于男性呢? 提示:对于红绿色盲来说,男性只要X染色体上有红绿色盲基 因,就会表现为红绿色盲,女性有两条X染色体,必须两条X染色体 上都有红绿色盲基因才会表现为红绿色盲,所以,红绿色盲患者中 男性多于女性。
2019-2020学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传 第2课时 关于伴性
第2课时 关于伴性遗传的两种重要题型的解题思路(题型课)1.结合伴性遗传的特点,学会判断基因的位置。
2.结合相关实例,归纳人类遗传系谱图的解题规律。
判断基因所在位置的实验设计[学生用书P36]1.判断基因位于常染色体上还是X 染色体上(1)在已知显隐性性状的条件下,可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交隐性雌 × 显性雄⎩⎨⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫若雌性子代均为显性性状或雄性代均为隐性性状 ⇒基因位于X 染色体上⎭⎪⎬⎪⎫若雄性子代中出现显性性状或雌性子代中出现隐性性状 ⇒基因位于常染色体上 (2)在未知显隐性性状(或已知)条件下,可设置正反交杂交实验。
①若正反交结果相同,则基因位于常染色体上。
②若正反交结果不同,则基因位于X 染色体上。
2.判断基因是位于X 、Y 的同源区段,还是只位于X 染色体上选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交。
3.判断基因位于细胞核还是位于细胞质(1)判断依据:细胞质遗传具有母系遗传的特点,子代性状与母方相同。
因此正反交结果不相同,且子代性状始终与母方相同。
(2)判断方法:设置正反交杂交实验。
①若正反交结果不同,且子代始终与母方相同,则为细胞质遗传。
②若正反交结果相同,则为细胞核遗传。
1.在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X 染色体上的最关键的实验是( )A .白眼突变体与野生型杂交,F 1全部表现为野生型,且雌雄比例为1∶1B .F 1雌雄交配,后代出现性状分离,白眼全部为雄性C .F 1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且雌雄比例为1∶1D .白眼雌性与野生型雄性杂交,后代白眼全部为雄性,野生型全部为雌性解析:选B 。
在摩尔根利用果蝇做实验时,F 1的雌雄果蝇交配,后代出现性状分离,且白眼全部为雄性,说明白眼性状与性别相关联,基因位于X 染色体中,故B 正确。
2.人们在果蝇中发现有飞行肌退化的现象,这种果蝇即使有正常的翅也无法飞行,实验过程如图。
2020-2021学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传教案 浙科版必修2
伴性遗传一、教学目标1、知识目标(1)理解伴性遗传的概念;(2)概述伴性遗传的特点;(3)运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
2、能力目标(1)运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力,养成科学探究的意识。
(2)通过对遗传图解进行观察、推理分析,培养学生的观察、综合分析处理信息的能力,应用规律解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过对本节的学习,培养学生正确的人生观、价值观、世界观以及对科学的热爱。
二、教学重点、难点1、重点:伴性遗传的特点。
2、难点:人类红绿色盲症的遗传方式和伴性遗传的规律。
三、教学方法多媒体演示、举例分析、小组讨论、练习法、讲授法。
四、教材分析本节是普通高中课程标准实验教科书人教版生物必修2《遗传与进化》第二章第3节的内容,主要包含了红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的应用,承接了前面的内容。
分离定律、减数分裂是红绿色盲遗传规律分析的理论基础,而学习基因在染色体上时,就证明了控制果蝇眼色的基因位于性染色体上,其中的分析方法就适用于本节分析红绿色盲症的遗传规律。
本节的学习又为后面人类遗传病的学习打下了基础。
这一节的内容是学生日后解答遗传综合问题中的一个关键,掌握好伴性遗传与常染色体遗传的特点后,才能在做题时准确判断遗传方式,把握遗传概率问题的解法,所以本节学习是遗传问题中的一个重点突破口,也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。
五、学情分析学生已经在前面学习了分离定律、减数分裂和受精作用、基因在染色体上的相关知识,为本节的学习奠定了理论基础。
通过前面的学习学生也具备了一定的观察、推理、总结的能力,因此在教学中教师应该在引导的基础上,放手让学生自主分析得出结论,更有益于培养学生的学习能力。
但是一部分学生对于伴性遗传的实例还是了解的很少,因此在教学中可以以一些具体的实例为背景,让学生分析。
六、课时安排:1七、教学过程。
2020-2021学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传教案6 浙科版必修2
性染色体与伴性遗传教材分析《性染色体与伴性遗传》是浙科课标版高中生物必修二第二章第三节的内容。
本教学设计为本课题的第二课时。
在此之前,学生学习了孟德尔定律、减数分裂中的染色体行为、遗传的染色体学说以及性染色体等相关内容,为本节课的开展奠定了一定的理论基础。
而本节课的内容又与后续将要学习到的《人类遗传病的主要类型》有较大的联系。
因此,学好这节课非常重要。
一、教学策略《性染色体与伴性遗传》包括“性染色体”和“伴性遗传”,共安排3学时。
本教学设计为第2学时内容,即认识伴性遗传和通过分析人类红绿色盲症探究伴X染色体隐性遗传的特点。
本部分的内容知识与学生生活较为贴近,学生较为感兴趣,且又有孟德尔定律、减数分裂中的染色体行为、遗传的染色体学说以及性染色体等相关内容作为学习基础,因此,本节课我采取了“三环六步高效”课堂教学法,让学生多“思”、多“说”、多“动”。
课前布置学生完成相关的导学案预习工作;课中安排学生以小组合作探究的方式实现自学、对学、群学来解决问题,培养学生的科学思维和科学探究能力;设置经典例题穿插其中,巩固知识的同时能及时反馈学生学习情况。
同时,整个课堂时刻联系生活,使学生树立正确的生命观念和社会责任感。
为了调动学生小组合作的积极性,我还会设置了组间竞赛得分评价机制,并以任务驱动和问题导向为原则。
二、教学目标1、生命观念正确认识伴性遗传,关爱伴性遗传疾病患者,树立正确生命观念。
2、科学思维学会分析家族系谱图和遗传图解,归纳总结伴性遗传的特点。
3、科学探究通过小组合作探究伴性遗传的特点。
4、社会责任关注伴性遗传相关的发展前沿,关注伴性遗传在实践中的应用。
三、教学过程课前安排学生完成导学案的相关预习内容。
并由小组长收集课前预习时难以解决的问题,以待课堂上集体探究解决。
【引入设置】1、展示色盲测试图,对学生进行色盲检测。
其中有一张测试图为只有红绿色盲患者才能识别,由此引导学生认识到红绿色盲患者色觉与正常人色觉的差异,了解到红绿色盲患者生活上的不便,由此呼吁学生关爱红绿色盲患者。
2020-2021学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传教案1 浙科版必修2
伴性遗传教学目标知识目标①了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象②概述伴性遗传的特点③理解伴性遗传的特点④举例说出伴性遗传在实践中的应用①运用分析资料的方法,总结人红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律②利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率③提升收集、处理信息的能力(研究性学习课题①献身科学、尊重科学精神的教育②渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育能力目标情感态度和价值观目标重点伴性遗传的特点难点分析人类红绿色盲症的遗传知识点伴性遗传的概念②特点③概率计算④遗传方式的判断考试点析遗传系谱图②计算基因型和表现型的发病概率能力点根据遗传病的特点分析遗传系谱图并进行相关的计算自主探究点调查红绿色盲的发病特点易错易混点各种遗传方式的判断和概率计算训练点遗传方式判断和概率计算教法与学法启发式教学、自主学习、小组合作探究教学模式“两先两后一小结”模式教具课件、教杆等教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课创设情景:(幻灯展示)红绿色盲检查图,抗维生素D佝偻病图。
复习回顾:在摩尔根的果蝇杂交试验中F2代会出现白眼果蝇,而且白眼果蝇全部为雄性,为什么?答案:因为控制果蝇眼睛颜色的基因位于X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。
PPT展示:男性色盲的患病概率为7%,女性色盲的患病概率为0.5%设疑:为什么男性多于女性?教师:人类的红绿色盲、抗维观察两种检查图,思考这两种遗传病与染色体的关系。
设置悬念,激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣,导入新课。
概念教学是很关键的一环二、学习目标解读三、教学过程生素D佝偻病和果蝇眼色的非常相似,这种现象叫伴性遗传。
一、伴性遗传的概念位于性染色体上的基因的遗传总是与性别相关联的现象叫伴性遗传。
PPT来展示知识目标:①了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象②概述伴性遗传的特点③理解伴性遗传的特点④举例说出伴性遗传在实践中的应用教师同时解读相应的能力目标、情感态度与价值观目标。
2020版高中生物第二章基因和染色体的关系3伴性遗传课件新人教版必修2
【变式训练 3】 家蚕的性别决定为 ZW 型(雄性的性染色体为 ZZ,雌性的性染色体
为 ZW)。正常家蚕幼虫的皮肤不透明,由显性基因 A 控制,“油蚕”幼虫的皮肤透明,由
隐性基因 a 控制,A 对 a 是显性,位于 Z 染色体上。以下杂交组合方案中,能在幼虫时期
根据皮肤特征,区分其后代幼虫雌雄的是( )
答案:C
要点 2 伴性遗传在实践中的应用 1.伴性遗传的其他实例 人的血友病,芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹以及雌雄异株植物(如杨、柳)中某些 性状的遗传都是伴性遗传。 2.鸡的性别决定 (1)雌性个体的两条性染色体是异型的,表示为 ZW。 (2)雄性个体的两条性染色体是同型的,表示为 ZZ。
3.根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性 图示如下:
3.(1)XBXb XBY 女性携带者 男性正常 1∶1 (2)XBXb XbY 女性携带者 男性色盲 1∶1∶1∶1 (3)XbY 男性色盲 1∶1 (4)XbXb XbY 女性色盲 男性色盲 1∶1∶1∶1 三、1.X 染色体 显 2.XdXd XDY XdY 患者 四、1.(1)异型 ZW (2)同型 ZZ 2.ZBW ZbZb ZB W Zb ZBZb ZbW
第三节 伴性遗传
三维目标
知识目标 概述伴性遗传的特点。 能力目标 了解人类红绿色盲症的遗传特点,指导人类优生优育。 情感、态度与价值观目标 1.运用资料分析的方法总结人类红绿色盲症的遗传规律。 2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
晨背关键词
1.XY 型性别决定的生物,雌性的性染色体组成为 XX,雄性为 XY。 2.ZW 型性别决定的生物,雄性的性染色体组成为 ZZ,雌性为 ZW。 3.伴 X 隐性遗传病的遗传特点 (1)男性患者多于女性患者; (2)女性患者的父亲和儿子一定是患者; (3)交叉遗传。
2020_2021学年高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传课件1浙科版必修2
提出假说(控制果蝇红眼与白眼的等位基 因位于X染色体的非同源区上)需要依据?
从P→F2,白眼只出现在雄性个体中,可排除了常 染色体上的可能。
假说:控制果蝇红眼与白眼的等位基因位于X染色体的非同源区上
假说需要验证:
测交实验:让F1的红眼雌蝇与白眼雄蝇交配
P
红眼♀ ╳ 白眼♂
请用遗传图解
体会之,红眼
F1 红眼( ♀) 红眼(♂) 与白眼(用等
让F1雌雄果
蝇相互交配 位基因A与a表
F2
红眼 红眼 白眼 雌蝇 雄蝇 雄蝇
示)
(2/4) (1/4) (1/4)
假说:决定果蝇红眼与白眼的等位基因位于X染色体, Y染色体上内有对应的等位基因上(即X染色体的非同源区)。
P 白眼♀ ╳ 红眼♂
F1 红眼♀ 白眼♂ 红眼不育♂
白眼♀
如何解释这种例外现象呢?
再次提假说并验证
提出假说的事实依据和理论依据:
P 白眼♀ ╳ 红眼♂
F1 红眼♀ 白眼♂ 红眼不育♂
白眼♀
理论依据:已知决定果蝇雌雄性别的是X染色体与常染色体 的比例,Y染色体上没有决定性别的基因,因此在果蝇的性 别决定中Y染色体失去了作用。如XX(雌性)、XY(雄性)、 XXY(雌性)、XO(雄性不育),受精卵中X染色体多于2条 或不含有X染色体时,会引起胚胎致死或夭折。
P
红眼♀ ╳ 白眼♂
F1 红眼( ♀) 红眼(♂)
让F1雌雄果 蝇相互交配
F2
红眼 红眼 白眼 雌蝇 雄蝇 雄蝇
(2/4) (1/4) (1/4)
真的只有 “控制红眼 与白眼的等 位基因位于X 染色体的非 同源区上”
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第2课时 关于伴性遗传的两种重要题型的解题思路(题型课)1.结合伴性遗传的特点,学会判断基因的位置。
2.结合相关实例,归纳人类遗传系谱图的解题规律。
判断基因所在位置的实验设计[学生用书P36]1.判断基因位于常染色体上还是X 染色体上(1)在已知显隐性性状的条件下,可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交隐性雌 × 显性雄⎩⎨⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫若雌性子代均为显性性状或雄性代均为隐性性状 ⇒基因位于X 染色体上⎭⎪⎬⎪⎫若雄性子代中出现显性性状或雌性子代中出现隐性性状 ⇒基因位于常染色体上 (2)在未知显隐性性状(或已知)条件下,可设置正反交杂交实验。
①若正反交结果相同,则基因位于常染色体上。
②若正反交结果不同,则基因位于X 染色体上。
2.判断基因是位于X 、Y 的同源区段,还是只位于X 染色体上选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交。
3.判断基因位于细胞核还是位于细胞质(1)判断依据:细胞质遗传具有母系遗传的特点,子代性状与母方相同。
因此正反交结果不相同,且子代性状始终与母方相同。
(2)判断方法:设置正反交杂交实验。
①若正反交结果不同,且子代始终与母方相同,则为细胞质遗传。
②若正反交结果相同,则为细胞核遗传。
1.在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X 染色体上的最关键的实验是( )A .白眼突变体与野生型杂交,F 1全部表现为野生型,且雌雄比例为1∶1B .F 1雌雄交配,后代出现性状分离,白眼全部为雄性C .F 1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且雌雄比例为1∶1D .白眼雌性与野生型雄性杂交,后代白眼全部为雄性,野生型全部为雌性解析:选B 。
在摩尔根利用果蝇做实验时,F 1的雌雄果蝇交配,后代出现性状分离,且白眼全部为雄性,说明白眼性状与性别相关联,基因位于X 染色体中,故B 正确。
2.人们在果蝇中发现有飞行肌退化的现象,这种果蝇即使有正常的翅也无法飞行,实验过程如图。
通过下列的哪种检验方法和结果,可以确定飞行肌退化由X染色体上的显性基因所控制( )亲代:♀飞行肌退化×♂飞行肌正常↓子代:♀飞行肌退化、♂飞行肌退化B.用子代雌雄个体杂交,后代雄性个体的分离比为1∶1C.用子代雄性个体与亲代雌性交配,后代雌性分离比为 3∶1D.用子代雌性个体与亲代雄性交配,后代雄性分离比为 2∶1解析:选B。
如果飞行肌退化为X染色体上的显性基因所控制,用A和a这对基因表示,则子代中雌雄个体的基因型为X A X a、X A Y,用子代雌雄个体杂交,后代雌性个体的基因型为X A X A、X A X a,即后代全为飞行肌退化,A错误;根据A项中可得,用子代雌雄个体杂交,后代雄性个体的基因型为X a Y、X A Y,分离比为1∶1,B正确;子代雄性个体为X A Y,亲代雌性基因型为X A X A,它们交配,后代雌性全为飞行肌退化,C错误;子代中雌性个体的基因型为X A X a,亲代雄性基因型为X a Y,它们交配,后代雄性基因型为X a Y、X A Y,分离比为1∶1,D错误。
3.如图是一对夫妇和几个子女的简化DNA指纹,据此图判断,下列选项不正确的是( )A.基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色体上B.基因Ⅲ可能位于X染色体上C.基因Ⅳ与基因Ⅱ可能位于同一条染色体上D.基因Ⅴ可能位于Y染色体上解析:选D。
由图中信息可知,基因Ⅰ和Ⅱ均存在于母亲体内,后代中有且只有这两个基因中的一个,所以基因Ⅰ和Ⅱ最可能位于一对同源染色体上,A正确;基因Ⅲ的遗传特点是父亲传给了两个女儿,没有传给儿子,所以最可能位于X染色体上,B正确;基因Ⅳ和基因Ⅱ的遗传情况是一样的,同时出现,所以最可能位于同一条染色体上,C正确;如果基因Ⅴ位于Y染色体上,那么遗传特点是父亲只能传给儿子,但女儿1也有此基因,所以基因Ⅴ不可能位于Y染色体上,D错误。
4.用纯系的黄色果蝇和灰色果蝇杂交得到下表结果,请指出下列选项正确的是( )亲本子代灰色雌性×黄色雄性全是灰色黄色雌性×灰色雄性所有雄性为黄色,所有雌性为灰色A.B.黄色基因是伴X的显性基因C.灰色基因是伴X的显性基因D.黄色基因是常染色体隐性基因解析:选C。
正交和反交时结果不一样,可以判断不会是常染色体上遗传,由于是纯系的果蝇交配,灰色雌性和黄色雄性的交配,子代的雌性中获得从母本来的灰色基因,从父本来的黄色基因,而表现型是灰色,说明灰色是显性性状。
5.菠菜是雌雄异株植物,性别决定方式为XY型。
已知菠菜的抗霜与不抗霜、抗病与不抗病为两对相对性状。
用抗霜抗病植株作为父本,不抗霜抗病植株作为母本进行杂交,子代表现型及比例如下表。
下列对杂交结果分析正确的是( )不抗霜抗病不抗霜不抗病抗霜抗病抗霜不抗病雄株3/4 1/4 0 0雌株0 0 3/4 1/4B.抗霜性状和抗病性状都属于显性性状C.抗霜基因位于常染色体上,抗病基因位于X染色体上D.上述杂交结果无法判断抗霜性状和抗病性状的显隐性解析:选B。
由表格信息可知,子代中抗病和不抗病在雌、雄个体中的比例都为3∶1,无性别差异,可判断出抗病基因位于常染色体上;再根据“无中生有”(亲本都为抗病个体,后代出现不抗病个体),可推出不抗病为隐性性状。
子代中,雄株全表现为不抗霜性状,雌株全表现为抗霜性状,子代性状与性别相关,可判断出抗霜基因位于X染色体上;父本为子代雌性个体提供抗霜基因,母本为子代雌性个体提供不抗霜基因,而子代雌性个体全表现为抗霜性状,可推出不抗霜为隐性性状。
遗传系谱图的解题规律[学生用书P37]第一步:确定是否是Y染色体遗传病(1)判断依据:所有患者均为男性,无女性患者,则为伴Y染色体遗传。
(2)典型系谱图第二步:确定是否是细胞质遗传病(1)判断依据:只要母病,子女全病;母正常,子女全正常,即子代的表现型总是和母亲一致。
(2)典型系谱图第三步:确定是显性遗传病还是隐性遗传病(1)双亲正常,子代有患病个体,一定是隐性遗传病(简记为“无中生有是隐性”)。
(图1)(2)双亲患病,子代有正常个体,一定是显性遗传病(简记为“有中生无是显性”)。
(图2)(3)亲子代都有患者,无法准确判断,可先假设,再推断。
(图3)第四步:确定是否是伴X染色体遗传病(1)隐性遗传病①女性患者,其父或其子有正常,一定是常染色体遗传。
(图4、5)②女性患者,其父和其子都患病,可能是伴X染色体遗传。
(图6、7)(2)显性遗传病①男性患者,其母或其女有正常,一定是常染色体遗传。
(图8)②男性患者,其母和其女都患病,可能是伴X染色体遗传。
(图9、10)第五步:若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测(1)若该病在代与代之间呈连续遗传,则最可能为显性遗传病;若在系谱图中隔代遗传,则最可能为隐性遗传病,再根据患者性别比例进一步确定。
(2)典型图解上述图解最可能是伴X染色体显性遗传。
6.某种遗传病受一对等位基因控制,如图为该遗传病的系谱图。
下列叙述正确的是( )A.该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子B.该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯合子C.该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子D.该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子解析:选C。
此题可用排除法:先根据男性患者Ⅱ3和正常女儿Ⅲ2排除X染色体上的显性遗传;该病若为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1的基因型就是X A X a,不是纯合子;该病若为常染色体显性遗传病,Ⅱ3的基因型可能是AA或Aa,又根据Ⅲ2的基因型为aa,所以Ⅱ3一定是杂合子。
7.以下家系图中最可能属于常染色体隐性遗传病、Y染色体遗传病、X染色体上显性遗传病、X染色体上隐性遗传病的依次是( )A.③①②④B.②④①③C.①④②③D.①④③②解析:选C。
①③中出现“无中生有”,为隐性遗传病;①中女性患者的父亲表现正常,属于常染色体隐性遗传病;③中女性患者后代中男性全部患病,女性正常,女性患者的父亲患病,所以最可能为伴X染色体隐性遗传病;④中患者全部为男性,所以最可能为伴Y染色体遗传病;②中男性患者的女儿全部为患者,所以最可能为伴X染色体显性遗传病。
8.如图所示为遗传系谱图,2号个体无甲病致病基因。
下列有关说法正确的是( )A.甲病不可能是伴X隐性遗传病B.乙病是伴X显性遗传病C.患乙病的男性一般多于女性D.1号和2号所生的孩子可能患甲病解析:选A。
由图中1的亲代和患病女儿的表现型可以得出甲病的遗传方式为常染色体上的隐性遗传,A正确;由图中2的亲代和不患病女儿的表现型可以判断出乙病的遗传方式为常染色体上的显性遗传,B错误;由于乙病为常染色体上的遗传病,所有个体中男性和女性患病的几率几乎相同,C错误;由于甲病为常染色体上的隐性遗传,由于亲本2中不含有致病基因,所以后代中不会出现患甲病情况,D错误。
9.在下面的家族系谱图中,1号的祖父不携带致病基因。
若个体1与2婚配,其子女中携带者的概率是( )A.1/4 B.1/8C.1/9 D.1/16解析:选B。
从图中可知1号的祖父母没有病,但生下有病的儿子,说明该病是一种隐性遗传病,另外根据祖父不携带致病基因,判断出致病基因位于X染色体上(A、a表示相关基因),那么1号个体的基因型为X A Y,而2号个体的母亲的基因型为X A X a,则2号个体的基因型为1/2X A X A或1/2X A X a,则1号与2号生下的子女中为携带者X A X a的概率是1/8。
10.如图为某家庭的遗传系谱图,已知该家庭中有甲、乙两种遗传病,其中一种为红绿色盲症。
下列说法正确的是( )A.甲病为常染色体显性遗传病,存在代代遗传的特点B.乙病为红绿色盲症,在人群中女性发病率高于男性C.Ⅱ4为甲病携带者的概率是2/3,为乙病携带者的概率是1/2D.若Ⅱ4和Ⅱ5再生一个孩子,其为正常女孩的概率是3/8解析:选D。
由系谱图中Ⅱ4和Ⅱ5正常,生下患甲病女孩,可知甲病是常染色体隐性遗传病,则乙病是红绿色盲症,即伴X染色体隐性遗传病,在人群中男性发病率高于女性。
对于甲病,Ⅱ4是杂合子,对于乙病,Ⅱ4是携带者的概率是1/2。
Ⅱ4的基因型为1/2AaX B X b、1/2AaX B X B,Ⅱ5的基因型为AaX B Y,二者生下正常女孩的概率是1/2×3/4=3/8。
遗传系谱图的判定口诀无中生有为隐性,隐性遗传看女病,父子都病为伴性,父子有正非伴性;有中生无为显性,显性遗传看男病,母女都病为伴性,母女有正非伴性。
提醒:以上隐性遗传病中,若女患者的父亲和儿子都是患者,则该病最可能是伴X染色体隐性遗传病,但不能排除是常染色体隐性遗传病的可能。
但若女患者的父亲或儿子正常,则一定是常染色体隐性遗传病,显性遗传病也具有相同情况。