2019-2020年一年级数学下册 实践活动：游戏中的数学教案 冀教版

2019-2020年一年级数学下册实践活动：游戏中的数学教案冀教版
一、教学内容：教材第94-95页
教材分析：这部分知识是综合应用的内容，教材以双页呈现了一幅“学生在操场上做游戏”的情境图，给出了跳绳、拍球、等活动场景呈现学生日常生活中经常做的游戏活动，引导学生关注身边事物，培养问题意识和应用意识，感受数学与生活的联系。

教材还设计了“自主小天地”，让学生记录自己提出的问题。

二、教学设想：
教学中，分两个环节，首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图，发现数学信息，提出并解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。

然后让学生把自己提出的问题进行整理，记录在“自主小天地”里，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标：
知识与能力：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。

过程与方法：结合熟悉的情境，经历发现信息，选择信息提出问题并解答的过程。

情感、态度与价值观：
感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。

四、教学重难点及突破：
1.重点：
会提问题，会解决问题。

2.难点：
能从活动中发现信息，选择信息提出问题并解答。

3.教学突破：
给学生充足的时间，使学生在交流过程中，感受游戏活动中也有很多数学问题，获得积极的心理体验，增强学生学习数学的兴趣和数学应用意识。

五、教学准备：
教材插图。

六、教学设计：
(一)谈话引入，揭示课题。

师：同学们，我们要开展体育活动，你们想搞哪些活动呢？
学生各抒已见。

（设计意图：创设情境，从学生身边实际出发，让他们有真实的感受，从而激发学习兴趣。

）师：同学们喜欢这些活动，他们也喜欢这些活动。

（二）提出问题，解决问题。

1.出示教材插图。

师：图中的小朋友在干什么？同桌互相说一说。

看画面后，请学生到前面给学生讲一讲。

生1：有的在跳绳。

生2:有的在拍球。

……
如果有学生说出具体位置，要给予表扬。

（设计意图：引导学生有条理的观察事物，有利于培养学生观察的习惯，为了解游戏中的信息做准备。

）
2.师：根据画面上的内容，你能提出哪些数学问题？
组织学生在小组内交流，教师巡视指导。

师：谁把你了解到的信息说给大家听一听。

生1：我观察的是跳绳游戏。

我了解到一组跳了34下，二组跳了30下。

我还看到一组有4名男生，2名女生；二组有2名男生，4名女生。

生2：我观察的是拍球游戏。

我了解到……
引导学生将游戏场面中的数学信息说全。

（设计意图：这一环节，让学生充分观察搜集数学信息，为学生创造用数学的眼光观察事物的机会，培养学生获取信息的能力。

）
3. 大家非常细心，从图中获得了这么多的数学信息。

你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？可以自己提问题、解决问题，也可以和同桌合作。

教师巡视，了解学生提问题，解决问题的情况。

（设计意图：为学生提供选择信息提出问题并解决问题的机会，培养学生的问题意识。

）
师：谁能把你提出的问题说给大家听一听？
学生回答，教师进行板书。

引导学生把一个游戏场面中可能提的数学问题说全，然后再说其他的游戏场面。

只要学生提出的数学问题是合理的，都要给予肯定。

（设计意图：为学生提供展示自己学习成果的机会，获得积极的心理体验，通过倾听他人提出问题、解决问题的思路和方法，感受游戏中有许多数学问题，增强学习数学的兴趣和应用意识。

）（三）“自主小天地”（教材第95页）
在交流的基础上，让学生把自己提出的问题记录在“自主小天地”中。

师：大家提出了这么多的数学问题。

现在你把自己的问题记录在“自主小天地”中。

学生填写，教师巡视指导。

（设计意图：让学生在交流的基础上对自己提出的问题进行整理，培养学生良好的学习习惯。

）（四）练习设计：
找朋友：
七、教学探讨与反思：
本节课提供给学生探究的课题很有特点，那就是问题的开放性和挑战性。

这个问题看似简单，学生对它很熟悉，也能够独立找到一些答案，但同时又具有深入探究的价值，能够把学生引入广阔的空间。

附送：
2019-2020年一年级数学下册小兔请客 1教案北师大版
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第8 页共8 页。