德育与幼儿绘本教学的“握手”
幼儿园小班握握手课程
幼儿园小班握握手课程在现代社会中，人与人之间的交往变得越来越少，社交技能也日益重要。
而幼儿园小班正是孩子接触社交的最初阶段，握手作为最普遍的社交方式之一，对于幼儿的发展和成长具有重要意义。
因此，幼儿园小班握握手课程应运而生，旨在引导幼儿学习握手礼仪、培养社交能力，为他们未来的人际交往打下坚实的基础。
课程目标1.认识握手礼仪，学会正确握手姿势。
2.理解握手的意义，培养尊重他人和友善相处的意识。
3.提升幼儿的社交能力，培养合作、沟通和团队合作意识。
4.增强幼儿的自信心，培养积极乐观的人生态度。
课程内容第一节：认识握手•通过游戏和歌曲引入握手话题，激发幼儿的兴趣。
•讲解握手的意义，与幼儿分享握手的作用和重要性。
•展示正确的握手姿势，带领幼儿模仿练习。
第二节：练习握手•制定握手练习游戏，让幼儿在互动中体验握手的乐趣。
•引导幼儿与同伴进行实际握手练习，帮助他们掌握握手技巧。
•分组进行握手合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
第三节：应用握手•安排角色扮演活动，让幼儿在不同情境下实践握手礼仪。
•鼓励幼儿在日常生活中应用握手技巧，与老师、家长和同伴握手问候。
•赞扬和鼓励幼儿正确、友善地握手，培养他们的自信心和自尊心。
教学方法1.趣味教学：通过游戏、歌曲、角色扮演等趣味活动吸引幼儿注意，轻松愉快地学习握手礼仪。
2.示范引导：老师示范正确握手姿势，引导幼儿模仿练习，及时纠正错误，帮助幼儿掌握握手技巧。
3.互动交流：鼓励幼儿与同伴互动，进行实际握手练习，加强团队合作和友情的培养。
4.激励肯定：及时赞扬幼儿的表现，鼓励他们积极参与，培养自信心和自尊心。
结语幼儿园小班握握手课程旨在通过有针对性、趣味性的教学，引导幼儿认识握手礼仪，培养社交能力和团队合作意识，为他们健康成长打下坚实基础。
愿每一个经过这门课程的幼儿，都能在未来的人际交往中展现出礼貌、友善和自信的品质。
2024年幼儿园教案《握握手》
2024年幼儿园教案《握握手》一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《我们的朋友》，详细内容为第一课时“握握手”。
通过学习，引导幼儿了解握手的基本礼仪，培养他们与人交往的友好态度。
二、教学目标1. 让幼儿了解握手的基本含义，知道握手是一种友好、尊重的表示。
2. 培养幼儿与人交往的友好态度，学会尊重他人。
3. 提高幼儿的动手操作能力，锻炼他们的社交技巧。
三、教学难点与重点重点：掌握握手的基本要领，能主动与人握手表示友好。
四、教具与学具准备教具：握手图片、握手礼仪视频、故事书《握握手，好朋友》学具：人偶玩具、画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿在找到朋友后用握手的方式表示友好。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示握手图片，讲解握手的基本要领，如：面带微笑、眼睛看着对方、轻轻握手等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相握手，练习握手礼仪。
4. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《握握手，好朋友》，引导幼儿理解握手背后的尊重与友好。
5. 创意手工（5分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔或彩泥制作握手人偶，巩固握手礼仪。
六、板书设计1. 大握握手2. 副我们的朋友3. 插图：握手图片4. 重点内容：握手的基本要领七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人握手，并告诉他们握手的意义。
2. 答案：握手是一种友好、尊重的表示，可以拉近人与人之间的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“友好握手日”活动，鼓励幼儿在日常生活中多与人握手，培养友好交往的习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解握手背后的尊重与友好意义。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的家庭互动作业。
一、理解握手背后的尊重与友好意义握手不仅仅是简单的肢体动作，它蕴含着对他人的尊重和友好。
幼儿园社交礼仪教育之握手问候教案
幼儿园社交礼仪教育之握手问候教案教案主题：幼儿园社交礼仪教育之握手问候教案教学目标：通过本次课程的学习，幼儿能够了解握手问候的重要性，掌握握手问候的正确姿势和场合，提高幼儿的社交礼仪素养。
教学模式：课前动态展示+课堂教学演示+小组合作活动+课后家园互动等。
教学时间：1课时教学内容：1、通过图片、视频等形式展示姿势不规范的握手和正常握手，引导幼儿发现规范握手的重要性。
2、通过“你好”这个简单的问候语，让幼儿感受到握手和问候的重要性和相关场合。
3、教学演示：通过老师和幼儿互动演示握手问候，引导幼儿掌握握手姿势。
4、小组合作活动：将幼儿分成小组，让组内幼儿通过互相握手的方式，练习握手姿势，并让幼儿互相问候。
每个小组通过分角色，分配不同场合，练习不同的问候语和场合的握手方式。
5、课后家园互动：通过家长参与学习的方式，让幼儿在家中练习握手和问候，并向家长展示自己的学习成果。
教学准备：1、图片、视频等学习素材2、现场演示工具、音乐播放器3、练习指导书、小组角色分配表4、家长互动提示书教学流程：1、引入：老师通过引导幼儿回忆日常场合下的问候方式，商讨何种方式是最好的。
然后通过图片或视频展示好与不好的握手问候方式，让幼儿了解握手问候的标准和规范，引导幼儿思考握手问候的重要性。
2、技能演示：老师与幼儿一起模拟握手问候的过程，让幼儿在老师的示范下，学会正确的握手姿势和问候方式。
3、小组合作活动：将幼儿分成小组，参与互相练习握手和问候的活动，帮助幼儿更好地掌握正确的握手姿势和问候场景。
4、小结：老师和幼儿一起回顾今天的学习过程，再次强调握手问候的重要性，并教育幼儿在日常生活中要时刻注意握手问候的规范。
5、家长互动：老师将家长互动提示书发给家长，引导家长在家中与孩子一起练习握手问候，根据幼儿个体差异，适当调整家庭练习的难度。
教学评估：通过课堂表现、小组合作活动和家庭互动等方式，综合评估幼儿的握手问候能力和社交礼仪素养，并根据幼儿的综合表现，进行针对性教育和提醒。
幼儿园社交礼仪教案-握手篇
幼儿园社交礼仪教案-握手篇
幼儿园社交礼仪教案-握手篇
教学目标：
1.了解什么是握手，掌握握手的正确方法。
2.掌握面对他人时，要如何进行握手礼仪。
3.培养幼儿良好的交往习惯及礼仪意识。
教学准备：
1.图片、视频、音频等教育器材。
2.手工制作小礼盒。
3.练习握手的人假手。
4.榜样握手的视频。
5.握手跟读读本。
教学内容：
1.口头介绍握手礼仪及其重要性。
2.了解握手的历史背景，有助于增强幼儿的兴趣。
3.以图片、视频等资料为例，向幼儿展示正确的握手姿势。
4.老师向幼儿逐一描述即提问，引导幼儿进行握手练习，并及时矫正握手姿势，确保握手方法正确。
5.以握手跟读读本的形式练习，让幼儿形象理解正确的握手姿势。
6.进行公开场合打招呼握手动作表演，增强幼儿选择场合、场上礼貌的意识。
7.金字塔游戏：幼儿手牵手，右手向下叠放在伙伴的左手上，左手向上叠放在伙伴右手的手心里，连成一个三角形的形状。
整个幼儿园都有如此体验。
8.动手制作：手工制作小礼盒，装有巧克力或糖果，学习适当场合送礼品。
9.通过榜样握手视频让幼儿了解握手礼仪在现代社交生活中的重要性，引导幼儿日常生活中注意礼节和待人接物的修养。
教学总结：
通过本次课的教学活动，幼儿们不仅学会了握手礼仪的正确姿势，也明白了在社交场合中表现良好的重要性。
同时，通过游戏、制作礼盒等多种形式，培养幼儿良好的交往习惯和礼仪意识，为幼儿进一步成长奠定了坚实的基础。
幼儿园绘画人物握手教案
幼儿园绘画人物握手教案教案标题：幼儿园绘画人物握手教案教案目标：1. 帮助幼儿学会握笔的正确姿势。
2. 培养幼儿对不同人物形象的认知能力。
3. 通过绘画活动，促进幼儿的创造力和想象力发展。
4. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
教学准备：1. 彩色纸张和白纸。
2. 彩色铅笔、蜡笔或水彩笔。
3. 握笔辅助工具（如三角笔套）。
4. 幼儿绘画模板或图片（包括不同人物形象）。
5. 图画故事书籍。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察图片或绘画模板，引导幼儿讨论不同人物形象的特征和特点。
2. 通过图画故事书籍，讲述关于人物握手的故事，激发幼儿的兴趣。
技能指导：3. 向幼儿展示正确的握笔姿势，解释为什么正确的握笔姿势有助于更好地进行绘画活动。
4. 提供握笔辅助工具，帮助那些握笔能力较弱的幼儿。
5. 引导幼儿在白纸上进行握笔练习，例如画直线、圆圈等简单的形状。
绘画活动：6. 给予每个幼儿一张彩色纸张，并提供不同人物形象的绘画模板或图片作为参考。
7. 鼓励幼儿使用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔，根据自己的想象力和创造力，绘制自己喜欢的人物形象。
8. 引导幼儿在绘画中尝试描绘人物握手的场景，可以是两个人物握手，也可以是一个人物与动物握手等。
分享和评价：9. 鼓励每个幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并提供友好的反馈。
10. 与幼儿一起讨论他们在绘画过程中的发现和困难，引导他们思考如何改进和提高自己的绘画技巧。
扩展活动：11. 继续进行绘画活动，引导幼儿尝试绘制不同场景下的人物握手，如人物握手的庆祝场景、人物握手的合作场景等。
12. 鼓励幼儿创作自己的绘画故事，将不同人物握手的场景融入其中。
教学反思：在教学过程中，要注意每个幼儿的握笔姿势和绘画技巧，并提供个别指导和帮助。
同时，鼓励幼儿展示自己的创造力和想象力，不限制他们的绘画表达方式。
此外，及时给予积极的反馈和鼓励，促进幼儿的自信心和艺术兴趣的培养。
握握手幼儿园大班艺术活动教案
握握手幼儿园大班艺术活动教案第一章：活动目标1.1 了解握手的意义和礼貌，知道在适当的场合使用握手表示友好。
1.2 培养幼儿的手部协调能力和灵活性。
1.3 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
1.4 培养幼儿的创造力和想象力，通过绘画表达自己的情感。
第二章：活动准备2.1 准备一张大的画纸，足够的画笔、颜料等绘画材料。
2.2 准备一首关于握手的歌曲或故事。
2.3 准备一些手工艺材料，如彩纸、绳子等。
第三章：活动过程3.1 开场：教师与幼儿握手，引导幼儿了解握手的意义和礼貌。
3.2 绘画环节：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上绘制握手的场景，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3.3 歌曲或故事环节：教师讲述一首关于握手的歌曲或故事，引导幼儿感受握手的温暖和友好。
3.4 手工艺环节：教师引导幼儿用彩纸、绳子等材料制作手工艺品，如握手的手势模型。
4.1 教师与幼儿一起回顾握手的意义和礼貌，引导幼儿在适当的场合使用握手表示友好。
4.2 教师鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
第五章：活动延伸5.1 教师鼓励幼儿在家中与家人和朋友握手，练习握手礼仪。
5.2 教师鼓励幼儿用绘画或手工艺的方式，表达自己对握手的理解和感受。
5.3 教师可以组织一次握手比赛，让幼儿在游戏中学习和练习握手。
第六章：教学资源6.1 音乐播放设备6.2 握手动作示范视频6.3 彩色纸张、颜料、画笔等绘画材料6.4 剪刀、胶水等手工艺制作材料6.5 幼儿用书或相关故事书籍第七章：教学步骤7.1 导入：教师播放握手动作示范视频，引导幼儿观察并学习正确的握手姿势。
7.2 主体活动一：教师与幼儿进行握手游戏，让幼儿体验握手的感受，并学习在适当场合使用握手表达友好。
7.3 主体活动二：教师引导幼儿进行绘画活动，画出自己与朋友握手的场景，培养幼儿的创造力和想象力。
7.4 主体活动三：教师讲述一个关于握手的故事，让幼儿理解握手的意义和礼貌。
7.5 手工艺制作：教师引导幼儿用彩色纸张制作握手的手势模型，提高幼儿的手部协调能力和灵活性。
大班德育教案《好朋友握握手》
大班德育教案《好朋友握握手》一、教学目标：1. 让学生了解握手的礼仪，知道在适当的场合使用握手表达友好和尊重。
2. 培养学生学会主动与人交往，乐于与人合作。
3. 培养学生学会礼貌用语，提高他们的社交能力。
二、教学重点：1. 让学生掌握握手的正确方法和时机。
2. 培养学生主动与人交往的能力。
三、教学难点：1. 让学生在实际情景中运用握手法则和礼貌用语。
2. 培养学生学会合作与分享。
四、教学准备：1. 视频材料：《好朋友握手》。
2. 图片素材：各种握手的场景。
3. 教学PPT。
4. 练习握手的小道具。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放视频《好朋友握手》，引导学生关注握手的场景和礼仪。
b. 学生分享自己对握手的认识和体会。
2. 讲解：a. 教师通过PPT展示各种握手场景，讲解握手的正确方法和时机。
b. 学生跟随教师学习握手法则和礼貌用语。
3. 练习：a. 学生分组练习握手，教师巡回指导。
b. 学生互相评价，教师总结反馈。
4. 情景模拟：a. 教师设计握手场景，学生扮演不同角色，进行情景模拟。
b. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
5. 总结：a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固握手法则和礼貌用语。
b. 学生分享自己的学习心得，并表示将在日常生活中践行握手礼仪。
6. 作业：学生回家后，与家人或朋友握手，记录下握手的场景和感受，第二天分享给同学。
7. 拓展活动：组织一次“握手比赛”，让学生在比赛中运用所学握手法则，提高交往能力。
六、教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对于握手礼仪的掌握程度。
2. 通过情景模拟和作业的完成情况，评价学生将握手礼仪应用到实际生活中的能力。
3. 通过学生的互评和自我评价，了解他们对于社交技能的认知和提升。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑是否所有的学生都有机会练习和应用新学的握手礼仪，以及他们是否能够理解并遵守这些社交规则。
大班德育教案《好朋友握握手》
大班德育教案《好朋友握握手》第一章：认识好朋友1.1 教学目标：让幼儿能够理解好朋友的概念，学会与同伴友好相处。
1.2 教学内容：通过故事、游戏等方式，让幼儿了解好朋友的重要性，学会关心和帮助同伴。
1.3 教学方法：采用故事讲解、游戏互动、讨论分享等方式进行教学。
1.4 教学活动：1.4.1 讲述故事《好朋友》：通过故事让幼儿理解好朋友的意义。
1.4.2 游戏互动：组织幼儿进行“找好朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴的友谊。
第二章：学会握手2.2 教学内容：通过讲解、示范、练习等方式，让幼儿掌握握手的正确方法。
2.3 教学方法：采用讲解示范、实践练习、互动交流等方式进行教学。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解握手礼仪：教师向幼儿讲解握手的意义和正确方法。
2.4.2 示范握手：教师进行握手示范，让幼儿跟随模仿。
2.4.3 实践练习：组织幼儿进行握手练习，让幼儿在实际操作中掌握握手技巧。
第三章：友好相处3.1 教学目标：让幼儿学会在日常生活和学习中与同伴友好相处，解决简单的矛盾和冲突。
3.2 教学内容：通过故事、游戏、讨论等方式，让幼儿学会尊重、理解、包容同伴。
3.3 教学方法：采用故事讲解、游戏互动、讨论分享等方式进行教学。
3.4 教学活动：3.4.1 讲述故事《友好相处》：通过故事让幼儿理解友好相处的重要性。
3.4.2 游戏互动：组织幼儿进行“友好相处”的游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴的和谐相处。
3.4.3 讨论分享：引导幼儿分享自己在日常生活中如何与同伴友好相处的经验。
第四章：关心同伴4.2 教学内容：通过故事、游戏、讨论等方式，让幼儿了解关心同伴的重要性，学会关心和帮助同伴。
4.3 教学方法：采用故事讲解、游戏互动、讨论分享等方式进行教学。
4.4 教学活动：4.4.1 讲述故事《关心同伴》：通过故事让幼儿理解关心同伴的意义。
4.4.2 游戏互动：组织幼儿进行“关心同伴”的游戏，让幼儿在游戏中体验关心和帮助同伴的快乐。
小班语言握握手
小班语言握握手小班语言《握握手》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《幼儿语言启蒙》的第 11 课，主要内容是通过儿歌《握握手》的形式，让幼儿学习基本的礼貌用语和握手礼节，培养幼儿的社交能力和文明礼仪意识。
二、教学目标1. 能让幼儿学会用礼貌用语和他人打招呼，养成文明礼貌的好习惯。
2. 能让幼儿掌握握手的正确方式和场合，提高社交能力。
3. 培养幼儿积极参与课堂活动，大胆表现自己的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用礼貌用语和他人打招呼，掌握握手的正确方式和场合。
难点：让幼儿在实际场景中运用礼貌用语和握手礼节，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、音乐播放设备、小动物手偶学具：幼儿画作、手工纸、彩笔、胶棒五、教学过程1. 情景引入（5 分钟）2. 教学讲解（10 分钟）教师播放《握握手》儿歌，引导幼儿跟唱，并讲解儿歌中的礼貌用语和握手礼节。
讲解过程中，教师可以邀请幼儿上台演示握手的正确方式，让大家一起学习、交流。
3. 实践练习（10 分钟）教师组织幼儿进行握手实践练习，让幼儿两两组合，互相握手，并使用礼貌用语。
教师巡回指导，纠正握手的姿势和用语，确保幼儿掌握正确的握手礼节。
4. 小组活动（5 分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物手偶，讨论如何在日常生活中与朋友、老师、家人礼貌握手。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
5. 作品展示（5 分钟）教师邀请幼儿展示自己画的画作，并分享画作中的人物是如何握手的。
通过作品展示，让幼儿进一步巩固握手礼节。
六、板书设计板书设计如下：握握手握手礼节：双手握住对方的手，轻轻摇动七、作业设计1. 回家后，与家人一起练习握手，并使用礼貌用语。
2. 观察爸爸妈妈在日常生活中如何与他人握手，记录下来，明天分享给老师。
答案：1. 与家人握手，并使用礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织一次“礼仪小明星”评选活动，让幼儿在班级内展示自己学会的握手礼节和礼貌用语，激发幼儿持续学习礼仪的兴趣。
大班德育教案《好朋友握握手》
大班德育教案《好朋友握握手》一、教学目标：1. 让幼儿学会与同伴友好相处，培养团结友爱的品质。
2. 通过活动，让幼儿懂得友谊的重要性，学会珍惜朋友。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 学习握手的礼仪，知道握手是表示友好和尊重的一种方式。
2. 通过故事和游戏，让幼儿体验到友谊的温暖和快乐。
3. 学习用诗歌、歌曲等形式表达友谊之情。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会与同伴友好相处，培养团结友爱的品质。
难点：让幼儿懂得友谊的重要性，学会珍惜朋友。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验友谊的美好。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学会友好相处。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，培养他们的表达力和人际交往能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事、图片、歌曲等素材。
2. 教学卡片：用于游戏环节。
3. 音乐播放设备：用于播放歌曲。
4. 手工材料：用于制作友谊卡片。
5. 计时器：用于游戏环节。
六、教学步骤：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的舞蹈或游戏，营造轻松愉快的氛围。
2. 导入故事：讲述一个关于友谊的故事，引导幼儿思考友谊的重要性。
3. 学习握手礼仪：教授幼儿握手的正确方式，让幼儿互相练习。
4. 游戏环节：设计一个友好相处的游戏，如“好朋友接力赛”，让幼儿在游戏中体验友谊的快乐。
5. 诗歌/歌曲学习：教唱一首关于友谊的歌曲或诗歌，让幼儿感受友谊的美好。
6. 手工制作：引导幼儿制作友谊卡片，写上对朋友的祝福。
7. 分享环节：让幼儿互相展示制作的友谊卡片，分享对朋友的美好祝福。
8. 总结环节：引导幼儿谈谈对友谊的认识，教育他们珍惜朋友。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于友谊的认识和体会。
2. 关注幼儿在游戏环节的表现，评估他们友好相处的能力。
3. 搜集幼儿制作的手工作品，分析他们对于友谊的表达。
八、教学拓展：1. 开展“友谊日”活动，让幼儿在日常生活中实践友谊的重要性。
幼儿园小班优秀语言主题教案《握握手》
幼儿园小班优秀语言主题教案《握握手》一、教学目标1.帮助幼儿认识手的基本构造，知道手的用途。
2.培养幼儿的语言表达能力，增强自信心。
3.通过握手游戏，增进幼儿之间的友谊，体验合作与分享的乐趣。
二、教学重点1.让幼儿掌握握手的基本动作和礼仪。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.让幼儿理解握手的意义，学会尊重他人。
2.培养幼儿主动与人交流的能力。
四、教学准备1.教具准备：图片、视频、音乐、玩具手模型等。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座位。
五、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做手指游戏，如《手指兄弟》、《手指歌》等。
（2）引导幼儿相互认识，互相介绍自己的名字。
2.导入新课（1）出示手模型，引导幼儿观察手的基本构造。
（2）提问：你们知道手有什么用途吗？请幼儿回答。
3.教学活动（1）讲解握手的基本动作和礼仪。
（2）示范握手动作，让幼儿模仿。
（3）组织幼儿进行握手练习，引导幼儿互相尊重、友好相处。
（4）讲解握手的意义，让幼儿理解握手是一种友好、尊重的表达方式。
4.游戏活动（1）组织幼儿玩《握手接力》游戏。
（2）引导幼儿在游戏中学会合作、分享，体验团队精神。
（1）让幼儿谈谈在活动中的感受。
六、课后作业1.让幼儿回家后，向家人展示握手动作，分享本次活动收获。
2.家长协助幼儿完成手工作品，如制作握手卡、绘制握手图等。
七、教学反思1.本节课通过握手活动，让幼儿学会了尊重他人，增强了自信心。
2.在游戏活动中，幼儿学会了合作、分享，团队精神得到了培养。
3.课后作业的布置，使幼儿能够将所学内容延伸到家庭，促进了家园共育。
附：教学评价表评价项目评价标准评价等级教学目标 1.幼儿能掌握握手的基本动作和礼仪。
优秀2.幼儿能主动与人交流，表达自己的想法。
良好3.幼儿在活动中能互相尊重，友好相处。
合格教学过程 1.教学内容丰富，形式多样。
优秀2.教师语言亲切，易于理解。
良好3.教学组织有序，课堂气氛活跃。
合格教学效果 1.幼儿对握手有更深入的了解。
大班德育教案《好朋友握握手》
《好朋友握握手》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解好朋友之间要相互关爱、互助、分享，学会与人友好相处。
2. 技能目标：培养幼儿与人交流、合作的能力，学会握手的礼仪。
3. 情感目标：培养幼儿友善、热情的性格，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会与人友好相处，懂得分享与关爱。
2. 教学难点：让幼儿学会握手的礼仪，并在实际情境中运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实践中学会与人友好相处。
2. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会握手礼仪。
3. 榜样示范法：教师以身作则，示范正确的握手方式，引导幼儿模仿。
四、教学准备：1. 教具：握手模具、友好相处的图片、视频等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿进行实践活动。
五、教学内容：1. 导入：教师通过讲述一个关于好朋友相互关爱、互助的故事，引发幼儿对好朋友的思考。
2. 讲解握手礼仪：教师示范正确的握手方式，讲解握手的意义和礼貌。
3. 实践练习：幼儿分组进行握手练习，教师巡回指导，纠正不规范的握手动作。
4. 情境模拟：设置各种情境，让幼儿在实际操作中学会与人友好相处。
教案剩余部分（六至十章）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学活动：1. 互动游戏：好朋友接力赛玩法：幼儿分成若干小组，每组幼儿手牵手进行接力赛跑，最快完成的小组获胜。
目的：培养幼儿团队合作精神，学会与人友好相处。
2. 小组讨论：如何成为好朋友？步骤：（1）教师引导幼儿回顾互动游戏中的美好时光，让幼儿谈谈自己心目中的好朋友。
（2）分组讨论，让幼儿分享彼此的好朋友，探讨成为好朋友的方法。
七、家庭教育指导：1. 家长陪伴：家长在日常生活中，多陪伴孩子参与各种社交活动，引导孩子学会与人友好相处。
2. 亲子互动：家长与孩子一起玩互动游戏，如握手比赛、好朋友接力等，培养孩子团队合作精神。
3. 家庭氛围：营造和谐的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到关爱与温暖，学会关爱他人。
幼儿园读书握手教案
幼儿园读书握手教案
活动目的
通过设计幼儿园读书握手的教案，旨在帮助幼儿园儿童进行互动交流，在读书过程中增加握手的环节，促进幼儿园儿童之间的友谊、互敬、互助，提升团队协作意识。
活动内容
1.选择合适的绘本，与幼儿园儿童进行互动式阅读，读到一个重要情节
时，主持人制造一个信号，引导孩子动手进行握手活动。
2.配合不同的握手动作，主持人需提出不同的感想与反思，引导孩子更
深入地思考书中的故事情节和人物形象，并启发他们更多的想象和自由创作。
3.活动结束后，主持人可总结幼儿园儿童的感受心得，引导他们倾听对
方的感受，建立深层的友谊和信任关系。
活动流程
1.主持人简单介绍绘本内容和活动流程。
2.主持人开始进行阅读，适时进行握手活动。
3.在每个握手活动的过程中，主持人提出不同的问题和感想，引导幼儿
园儿童进行思考和表达。
4.在读书与握手活动结束后，主持人总结活动，引导幼儿园儿童进行深
层次交流。
5.活动结束。
教育意义
1.帮助幼儿园儿童进行互动交流，增加彼此间的友谊、互敬、互助。
2.促进幼儿园儿童团队协作意识的培养，让他们在互相握手、互相配合
的过程中培养团队精神。
3.提升幼儿园儿童的情感素质，让他们通过观察和感受书中的情节和角
色形象，更好地理解世界，丰富情感世界。
以上是幼儿园读书握手教案的详细内容，希望能够对广大读者有所帮助。
幼儿园礼仪教育之握手教案
幼儿园礼仪教育之握手教案【教案标题】幼儿园礼仪教育之握手教案【教学目标】1. 学生能正确握手，表达礼貌和尊重。
2. 学生能够理解握手的含义和社交意义。
3. 学生能够体验握手的乐趣和感受。
4. 学生能够在实际生活中应用握手礼仪。
【教学内容】1. 握手的定义、含义和方式。
2. 握手的意义、功能、范围和习惯。
3. 握手的实践训练和应用技巧。
4. 握手的不同场合和礼仪要求。
【教学过程】一、热身环节（5分钟）观看图片和视频，了解握手的过程和方式，抛砖引玉，引导学生产生兴趣和好奇心，为后续学习做好准备。
二、知识体验（15分钟）1. 导入握手的定义和方式，教师示范和学生模仿，评价握手正确与否，运用肢体语言和表情传递信息，加深理解含义和方式。
2. 学生通过小组间练习或模拟情景，巩固握手方式和仪态，增强尊重和礼貌，培养集体意识和协作精神。
三、意义主题（15分钟）1. 介绍握手的意义、功能、范围和习惯，包括表达友谊、认真对待、展示自信和尊重等方面。
2. 引导学生谈谈自己在生活中经历过的握手经验，探讨不同的握手形式和文化差异，增进社交能力和文化素养。
四、实践操作（10分钟）1. 组织学生进行握手实践，仿照不同场合和人群，掌握不同的握手方式和礼仪要求，拓展应用技巧和启发创新能力。
2. 以小组为单位进行角色扮演，模拟真实生活情境，发挥自身特长和个性特点，展现握手礼仪和社交技能。
五、总结评价（5分钟）回顾握手的含义和方式，总结知识和技能，分享学习心得和感悟，评价自己和他人的握手礼仪，鼓励学生将所学应用于实际生活中。
【教学评估】1. 观察学生的参与程度和积极性，衡量学生水平的高低。
2. 考查学生在不同情境和场合下的握手方式和礼仪要求，评价学生的综合应用能力和创新能力。
3. 追踪学生在实际生活中的握手实践和礼仪运用，反馈学生的进步和不足，激励学生继续探索和提高。
【教学资源】1. 图片、视频、课件、教具等。
2. 社交资料、实践案例、交流平台等。
大班德育活动好朋友握握手
大班德育活动教案
活动名称：好朋友握握手
活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动重点：在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐
活动难点：幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动准备:熟悉并会表演《拉拉勾》。
PPT《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
一、活动过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
二、教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
三、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
四、谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？。
幼儿园小班教案《握握手》
小班教案《握握手》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解儿歌内容，体会儿歌的童趣，体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处，丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义，快来看看幼儿园小班《握握手》教案吧。
活动目标1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解握勾的动作含义。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程一、经验回忆。
师：你的好朋友是谁?你们见面的时候会怎么做?教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。
如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
师：这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
(出示电子大书《握握手》)师：你看到了几只小象?师：猜猜它们在干什么?教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
师：两只小象到底在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好朋友见面打招呼!)教师朗诵儿歌。
请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解握钩的动作含义。
师：两只小象河边走，见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么?(互相握握手)教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
教师边念儿歌，边做动作模仿大象。
教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。
活动应变也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。
活动延伸开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。
握手小朋友绘画教案
握手小朋友绘画教案教案标题：握手小朋友绘画教案教学目标：1. 通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的绘画技巧和观察能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 绘画材料准备：纸张、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、水杯、毛巾等。
2. 绘画主题：握手小朋友。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或故事引入绘画主题：“今天我们要绘画一个特别的形象，他是一个握手小朋友。
你们知道握手的意义吗？握手是表示友好和合作的方式。
我们可以通过绘画来创造一个可爱的握手小朋友。
”技法示范：2. 展示一幅握手小朋友的绘画作品，解释绘画的步骤和技巧：“首先，我们可以先画一个圆形的脸部，然后在脸部上画上两个大大的眼睛和一个可爱的笑脸。
接下来，我们可以画两只手臂，让它们像是在握手一样。
最后，我们可以根据自己的想象来增加细节，比如头发、衣服等。
”实践操作：3. 让学生准备绘画材料，开始绘画握手小朋友。
4. 在学生绘画的过程中，教师可以提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 鼓励学生互相交流和分享自己的绘画经验，可以组织小组讨论或展示作品。
总结反思：6. 让学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评价。
7. 引导学生回顾整个绘画过程，分享自己的收获和困难，并总结绘画技巧和要点。
拓展活动：8. 鼓励学生在握手小朋友的基础上进行创作，可以尝试不同的颜色、表情和动作，培养学生的创造力和想象力。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括创意、技巧和表现力。
教学资源：1. 握手小朋友的绘画作品图片或示范作品。
2. 绘画材料：纸张、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、水杯、毛巾等。
教学延伸：1. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的绘画才华。
2. 在课堂上进行绘画技巧分享和交流，让学生互相学习和提高。
注意事项：1. 确保学生使用绘画材料时的安全性。
2. 鼓励学生尝试和表达自己的想法，不要过于追求完美。
握握手幼儿园教案
握握手幼儿园教案教学目标1.通过本次活动，让幼儿学会握手的正确方式。
2.增强幼儿的协作意识和交际能力。
3.促进幼儿的社交发展。
教学准备1.板书：“握握手”、“左手”、“右手”。
2.准备一些小礼物作为鼓励，如贴纸或小糖果。
教学过程1. 导入新课1.老师出示板书：“握握手”、“左手”、“右手”，并问幼儿：“你们知道‘握握手’是做什么的吗？”2.引导幼儿讨论和回答问题，提示他们在日常生活中经常见到握手的场景（如见到新朋友、送别等），并询问幼儿有没有经验。
3.通过幼儿的回答，扩展讨论，引导幼儿进一步思考握手的意义：“握手可以表达友好、祝愿、感谢等情感，是成年人常用的一种交际方式，你们也可以试着去尝试一下。
”2. 示范演示1.老师示范正确的握手方式，并强调一定要用右手握手，左手放在身体旁边，不要放在握手过程中。
2.让幼儿模仿老师的动作，依次和其他同学进行握手。
3. 实践反馈1.选取几组幼儿，让他们在眼前展示握手的方式，老师当庭进行点评，指出他们的表现优秀的地方，也指出存在的问题。
2.通过实践和反馈，让幼儿更加认识到握手的技巧和重要性，增强他们主动学习的意识。
3.在活动结束时，为表现优秀的幼儿送上小礼物，并对全班同学鼓励和感谢。
教学总结通过握握手这一活动，幼儿们不仅学会了握手的正确方式，更重要的是，增强了彼此的交流，增进了感情。
在今后的学习和生活中，他们会更加自信地和他人交流。
同时，通过表扬和鼓励，培养了幼儿的自信心和学习兴趣。
这一教学设计能够在幼儿园的生活和教育中发挥积极的推动作用，推进学校的育人工作。
小班握握手教案
小班握握手教案一、教学目标1.学生能够正确理解握手的含义，并能够正确进行握手动作。
2.学生能够通过握手表达问候和友善的情感。
3.学生能够通过握手培养团队意识和合作精神。
二、教学准备1.实物道具：教师和学生身份的手偶、图书《握握手》。
2.PPT及投影仪。
三、教学过程步骤一：导入1.教师出示手偶，并问学生“你们知道什么是握手吗？”2.学生回答后，教师引导学生谈论握手的含义和作用。
步骤二：握手示范与解释1.教师示范握手动作，并解释各个动作的含义。
2.教师请学生模仿握手动作，并互相进行握手实践。
步骤三：握手配对游戏1.教师将学生分成小组，每组2人。
2.教师发放纸条，让学生写下问候语，并交换纸条。
3.学生根据纸条上的问候语，与对方进行握手。
4.完成握手后，学生回到原位。
步骤四：练习巧妙握手1.教师引导学生思考巧妙握手的方式，如手心相对、力度适中等。
2.学生两两配对，通过练习巧妙握手来加深印象。
步骤五：握握手绘本学习1.教师出示图书《握握手》。
2.教师朗读图书，引导学生跟读，并观察插图。
3.学生回答与握手相关的问题。
步骤六：小结与反思1.教师和学生共同总结握手的作用和方式，并进行反思。
2.学生回答教师所提的问题，展示自己的学习成果。
四、教学延伸1.学生通过观察电视剧、电影等，在生活中寻找握手的场景。
2.学生可以自主设计握手动作，与同学进行交流。
五、教学评估1.通过观察学生的握手动作，评估学生是否掌握了握手的方式和技巧。
2.通过学生的回答和表达，评估学生对握手的理解和感悟。
六、教学反思通过采用握手的教学方式，学生不仅能够理解握手的含义和作用，更能够通过互相握手来增进友谊和凝聚集体的力量。
教学中，学生积极参与，互相鼓励，使教学效果得到了较好的实现。
但在教学过程中，有的学生握手时力度过大，需要进一步引导学生掌握握手的适度力度。
同时，在评估方面，可以采用更加多样化的评估方式，如小组合作评估等，以更好地了解学生的学习情况。
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德育与幼儿绘本教学的“握手”
作者：杨艳飞
来源：《儿童大世界·教学研究》2018年第12期
摘要：加强对未成年人的思想道德建设，任重而道远。
3-6岁的幼儿，是我国整个教育群体中年龄最小的人群。
而常言道，良好的开始是成功的一半。
抓好幼儿园德育教育工作，就是我们收获美好未来的基础。
而幼儿园教学中，绘本的应用起到了十分重要的作用，以下本文就结合对绘本读物的德育引申点挖掘和利用，探究如何实施幼儿思想道德建设，还望同仁能能够斧正。
关键词：幼儿园;德育实施;绘本读物
幼儿绘本，简单来说就是一种非常浅显易懂的启蒙性读物，主要是以丰富和文字和精美的图片组成，因为，这样的读物设计方式可以充分考虑到儿童的思想和认识发展规律，所以，一般取得的教学成果颇佳。
也正是因为如此，绘本读物就成为了我们实施幼儿德育渗透的主要途径之一。
以下本文将对此简要谈一谈笔者的拙见。
一、幼儿绘本读物的由来和分类
绘本是一种外来文化，准确的说是源自日本，即图画书。
顾名思义，就是一种“画出来的书籍”。
一般也配合有少量的文字解说。
这种读物十分符合儿童的思维和记忆方式，可以帮助孩子们理解故事，学到知识，构建对自然、对人生、对世界的精神认识，发展他们的多元智能。
在一些发达国家，许多家庭将绘本作为了孩子的启蒙读物。
足以窥见它的幼儿启蒙教育重要性。
当然，绘本读物的分类也是多种多样的，比如有人际交往方面的：《不会写字的狮子》、《巫婆的孩子与女王》，也有亲子沟通类的：《睡觉去，小怪物》、《谁来我家》，还有品格培养类的：《怪男孩》、《伟大的一步》、《天空在脚下》等等。
在读物的内容设计上，有的是连载性的，由一个故事连接好几本绘本，还有的是几个小故事，被安排在同一本绘本里，但无论如何设计，它们的启蒙和引导作用是非常巨大的，在渗透德育的过程中，我们可以巧妙应用这些绘本。
二、合理选择绘本，恰当渗透思想道德教育
（一）结合《妈妈的红沙发》，看幼儿道德品质养成
《妈妈的红沙发》作者是乌伊拉·毕·威廉斯，这一绘本读物荣获多项奖项，并且画面温馨，语言感人，向人们传递了在逆境中乐观向上，积极进取的人生精神和生活态度，也正是因为如此，笔者认为，结合它对幼儿进行正确的人生态度引导，培养他们健康的生活观念是非常有必要的。
该绘本中的主人公是一位小女孩，站在她视角，讲述了“自己”家庭生活中发生的故事，文章一开始讲到：家中发生了大火，所有的东西被烧光了，但是外婆非常乐观“幸好我们
都还年轻，可以从头开始！”这是一种多么乐观的人生态度！而“妈妈”一直向拥有一个红色的沙发，用来装扮房间，文章最后娓娓道来，经过一家人的不懈努力，终于省吃俭用购买了漂亮的红色沙发，我们可以在给孩子们讲说这些绘本故事时，结合一些问题来启发他们，比如，“大家想一想，发生火灾时什么东西是最重要的呢？”或者是“假如，你遇到了‘小女孩’的生活问题，你会怎样办呢？”如此，通过这样的问题，引导幼儿思考，培养他们积极向上的人生态度和拼搏进取的生活奋斗精神。
（二）结合《大卫，不可以》，看幼儿道德品质养成
“大卫，把玩具收好！”、“大卫，不可以挖鼻孔！”、“大卫，不要吃了！”等等，这些出自“妈妈”的语言，都是在帮助“大卫”规避生活和学习中的坏习惯，而养成好习惯。
比如，告诉“大卫”将玩具收好，是为了让他养成一定的自理能力，从哪里拿的物品，就放回哪里。
而告诉“大卫”必要挖鼻孔，则是帮助他养成个人卫生的好习惯，有利健康。
告诉他“不要吃了”，则是为了让“大卫”避免暴饮暴食。
在该《大卫，不可以》绘本中，还有其他的一些生活场景，而通过引导幼儿阅读和浏览这些图片，则可以帮助他们养成良好的生活习惯，养成教育也是德育中的一个重要组成部分。
（三）结合《我的兔子朋友》，看幼儿道德品质养成
培养幼儿珍视友谊，广泛结交朋友的素质和能力，是思想道德建设中的重要内容。
人都是社会性质的，离开社会这个群体，个人很难独立生存。
而社会生活中，个人的社交能力和社交素质是非常可贵的。
诚实、守信的人往往会得到身边朋友的青睐。
虽然，笔者所教学的幼儿多是一些少数民族的孩子，如白族、独龙族、普米族等，这些孩子本身具有强烈的民族意识和民族情谊，但是，我国又同时包容了56个民族，这一大家庭下，每个少数民族又都是“家庭”的一份子，因此，为了培养本地少数民族幼儿的团队精神、中华儿女一家亲的意识，笔者选择了《我的兔子朋友》绘本，通过引导幼儿扮演绘本故事中的各种动物角色，让他们懂得交朋友，广社交，知诚实，守信誉的道理。
综上所述，幼儿园教育教学中，我们在指导儿童养成各种学习技能的同时，还应当重视对幼儿思想道德的建设，为了能够让德育与绘本教学之间实现友好“握手”，笔者结合自身经验提出了一些参考意见和建议，希望可以帮助拓展幼儿的综合道德素质，让他们明礼诚信，遵德守法，积极向上，健康成长。
参考文献：
[1]姜义欣.浅析绘本教学在学前教育中的意义与方法[J].南方农机，2018，49（13）.
[2]赵丽君，孙艳玲.幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[J].课程教育研究，2018（23）.。