【强烈推荐】高考化学最后冲刺专题七无机推断题的突破-ab793a126edb6f1aff001f4e
高考化学压轴题之高无机综合推断(高考题型整理,突破提升)
高考化学压轴题之高无机综合推断(高考题型整理,突破提升)一、无机综合推断1．无机化合物X与Y均由三种相同短周期的非金属元素组成(X比Y的相对分子质量大)，常温下均为无色液体，易水解，均产生酸性白雾。
取1.35gX与足量水完全反应，向反应后的溶液中滴加1.00mol·L－1的NaOH溶液40.0mL恰好反应，溶液呈中性，继续滴加BaCl2溶液至过量，产生不溶于稀盐酸的2.33g白色沉淀。
Y水解得到两种产物，其物质的量之比1：2，且产物之一能使品红溶液褪色。
请回答：(1)X的化学式______________。
白色沉淀属于_____________ (填“强”、“弱”或“非”)电解质。
(2)Y与水反应的化学方程式_________________。
(3)二元化合物Z能与X化合生成Y。
一定条件下，0.030mol Z与足量氨反应生成0.92gA(原子个数之比1：1，其相对分子量为184)和淡黄色单质B及离子化合物M，且M 的水溶液的pH＜7。
将0.92gA隔绝空气加强热可得到0.64gB和气体单质C。
①写出Z与足量氨反应的化学方程式____________。
②亚硝酸钠和M固体在加热条件下_____________(填“可能”或“不能”)发生反应，判断理由是_________________。
③请设计检验离子化合物M中阳离子的实验方案：_________________。
【答案】SO2Cl2或SCl2O2强 SOCl2+H2O=2HC1+SO2↑ 6SCl2+ 16NH3=S4N4+2S+ 12NH4Cl 可能 NaNO2中N元素化合价为+3价，NH4C1中N元素化合价为-3价，发生氧化还原反应生成N2取少量M固体加水溶解，加入浓NaOH溶液加热，若产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，则证明有NH4+【解析】【分析】X、Y常温下为无色液体，且水解产生白雾，证明产生氯化氢，1.35gX的水解产物能与0.04mol的NaOH，恰好完全反应，滴加氯化钡能产生难溶于酸的沉淀，则产生0.01mol的硫酸钡沉淀，Y的水解产物能使品红褪色，有二氧化硫产生，1.35gX中含有S：0.01mol，Cl：0.02mol，则氧元素的物质的量是（1.35g－0.32g－0.71g）÷16g/mol＝0.02mol，故X为SO2Cl2；Y水解得到两种产物，其物质的量之比1：2，且产物之一能使品红溶液褪色，因此Y为SOCl2；二元化合物Z能与X化合生成Y。
高考化学无机推断题解题步骤与答题技巧精
高考化学无机推断题解题步骤与答题技巧肖雪玲衷明华(韩山师范学院化学系 , 广东潮州 521041摘要 :无机化学推断题是高考中每年常考的题型之一 , 该题型具有知识覆盖面广 , 综合性强等特点 , 从试题形式来看有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。
既能检验考生对基础知识掌握程度 , 又能考查考生灵活运用知识、分析解决问题的能力以及逻辑思维能力 , 对于解决此类题型的关键就是寻找“ 题眼” , 顺藤摸瓜 , 各个击破。
关键词 :无机推断题眼步骤一、无机推断题的特点无机推断题的知识包容量非常丰富 , 往往能覆盖元素及其化合物的多个考点 ; 能很好地考查学生灵活运用知识的能力及抽象、求异、发散等思维品质。
二、解题思路解题关键 :找准题眼 , 顺藤摸瓜 , 各个击破。
推断方法 :顺推法、逆推法、尝试法、筛选法。
三、常见题眼1．物质的特征性质 :色、态、味、酸碱性、氧化性、还原系、变价等。
2．特征反应现象 :产生沉淀、气体、颜色变化。
3．特征反应及变化关系 :置换反应、歧化反应、归中反应、连续氧化等。
4．特殊反应条件 :水浴加热、试用温度计。
5．某些特殊“ 生、冷” 的化学反应 ; 特殊提示信息 ; 特殊数据。
四、解题要求1．熟悉各类化合物的性质、反应规律。
2．熟悉各类物质相互转化的关系。
3．熟悉各种反应的条件和反应现象。
4．通过计算 , 确定组成。
五、无机推断题的分类及解题技巧与方法1．第一类限定范围推断 :主要适用于气体或离子的推断 , 该类题目的主要特点是在一定范围内 , 根据题目给出的实验现象 (或必要的数据进行分析 , 作出正确判断。
解题关键 :①审明题意 , 明确范围 , 注意题目所给的限定条件 ; ②紧扣现象 , 正确判断 ; ③要注意数据对推断结论的影响。
2．第二类不定范围推断 :常见元素化合物的推断。
该题目的主要特点是 :依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象 , 进行推理判断 , 确定有关的物质。
高考试卷试题复习无机推断题突破技巧
定额市鞍钢阳光实验学校无机推断题突破技巧透视无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力，是每年高考的必考题型，也是难点之一。
考题内容多为常见元素及其化合物的知识，“常见元素”往往是指短周期元素，因而解答无机推断题时，除认真审题，弄清题意和要求外，就是要找出解题的突破口，并以此向外扩展，通过正推、逆推、假设或推测等方法，从而解答问题。
那么解答无机推断题时从何角度寻找突破口呢？一、从物质的特殊颜色突破例1（全国理综Ⅱ）以下一些氧化物和单质之间可发生如右图所示的反应：其中，氧化物（Ⅰ）是红棕色固体，氧化物（Ⅱ）、（Ⅲ）、在反应条件下都是气体。
（1）氧化物（Ⅰ）的化学式（分子式）是。
氧化物（Ⅱ）的化学式（分子式）是。
（2）反应①的化学方程式是。
反应②的化学方程式是。
反应③的化学方程式是。
解析：本题首先由“氧化物Ⅰ是红棕色固体”可知此氧化物是Fe2O3，进而知单质Ⅰ为铁；由“氧化物Ⅱ、氧化物Ⅳ在反应条件下都是气体”及“氧化物Ⅰ（Fe2O3）+氧化物Ⅱ→单质Ⅰ（Fe）+氧化物Ⅳ”知氧化物Ⅱ具有还原性，进而可猜测氧化物Ⅱ为CO、氧化物Ⅳ为CO2，然后由“氧化物Ⅱ+氧气→氧化物Ⅳ”进一步确定氧化物Ⅱ、氧化物Ⅳ分别为CO、CO2。
再由“氧化物Ⅲ+氧化物Ⅱ（CO）→单质Ⅱ+氧化物Ⅳ（CO2）”及“氧化物Ⅲ在反应条件下是气体”可猜测氧化物Ⅲ为H2O，然后再由“氧化物Ⅲ+单质Ⅲ→单质Ⅱ+氧化物Ⅱ”验证知单质Ⅲ为炭、氧化物Ⅲ为H2O，其反应方程式为C＋H2O CO＋H2。
答案：（1）Fe2O3 CO （2）①Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2②CO＋H2O CO2＋H2③C＋H2O CO＋H2常见物质的颜色有：(1)火焰颜色：①苍白色(H2在Cl2中燃烧) ②蓝色（CO在空气中燃烧）③淡蓝色（CH4、H2在空气中燃烧）。
高考化学无机推断题解题方法
高考化学无机推断题解题方法推断题对于很多中学生来说是一道非常难做的题，也是一道非常容易丢分的题，专家介绍，推断题分为无机推断题和有机推断题，下面就听听专家介绍的高考化学无机推断题解题方法吧。
1、限定范围推断：主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象或必要的数据进行分析，作出正确判断。
在解答这种类型的无机推断题时可以采用以下三种方法：①审明题意，明确范围，注意题目所给的限定条件;②紧扣现象，正确判断;③要注意数据对推断结论的影响。
2、不定范围推断：常见元素化合物的推断。
在遇到这种题目时，先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，作出正确判断。
3、给出微粒结构等的微粒或元素推断题。
解答这种类型推断题可以采用以下几种方法来解答：①熟记元素符号，直接导出;②掌握几种关系，列式导出;③利用排布规律，逐层导出;④弄清带电原因，分析导出;⑤抓住元素特征，综合导出;⑥根据量的关系，计算导出。
4、给出混合物可能组成的框图型或叙述型推断题。
解框图型或叙述型推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种(顺推或逆推)，或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开;有时需试探求解，最后验证。
5、给出物质间转化关系的代码型推断题。
此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译”出各物质的分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。
6、给出物质范围的表格型推断题。
对于此类型的题可进行列表分析，对号入座;直观明快，谨防漏解。
总之，解无机推断题首先要仔细读题、审清题意。
其次，找突破口或“题眼”第三，推理从突破口向外扩展，通过顺推法、逆推法、假设法得出初步结论，最后作全面检查，验证推论是否符合题意。
高三化学无机推断题的解题策略
X2 氧化，也可使品红溶液褪色，这些特殊信息有助于确定题目的突破口。
当然，平时要多练
习此类推断题， 以便找出一些解题规律与提高知识的综合应用能力，
同时及时发现纠正化学
用语的错误表达。 可以说化学推断题没有捷径可谈， 它需要考生在训练中总结经验、 寻找规
律，发现不足后再回归课本，再进行训练，螺旋上升。
种试题， 让他们在训练中找感觉， 同时要认真并及时纠正学生练习过程中出现的化学用语错
误和疏漏的表达缺陷，以求达到解题科学化标准化。
三、无机推断题的特点
1、无机推断题有时以元素周期表为中心展开考查元素及其化合物知识，有时甚至结合
实验进行推断， 但是更多的是以框图题出现， 框框图是指以方框图或其他简明符号， 用字母
心理 ; 五是学生缺乏对这种题型的解题思路。
因此， 要想帮助学生解好推断题， 教师指导学生对这种试题做专题训练， 在专题训练的
时候，一要让学生了解无机推断题的特点与考查的知识点与能力要求；
二要求学生自己整理
或帮助学生整理归纳元素及其化合物知识以熟练掌握一些特征的性质与变化；
三要通过示例
分析总结出常见的解题思路与方法； 四要让学生训练考查不同知识点与不同解题思路的的各
四、无机推断题的一般解题思路
无机推断题的一般解题思路是： 迅速浏览整体扫描产生印象寻找突破口注意联系大胆假
设全面分析 （正推或逆推）验证确认。解题的关键是仔细审题，依物质的特性或转移特征来
确定“突破口” ，顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。
一般而言，推断题的思维方法可分三种：一是顺向思维，从已有条件一步步推出未知
能突出考查学生的综合分析判断能力、 逻辑推理能力。 无机推断题既能考查元素及其化合物
高考分题型押题一文搞定高考化学无机推断题
高考分题型押题一文搞定高考化学无机推断题无机推断题是高考化学最稳定的得分题，只要做出准备功夫，依靠对化合物特征的记忆，考试时总能推测出一些问题的答案来。
而如果勤加修炼这类题型，也很容易总结规律，追求高分。
无机推断题知识点、解题方法汇总一、推断题的类型以命题素材区分：（1）无机推断题（2）有机推断题（3）实验推断题（4）元素推断题（5）计算推断题以叙述形式区分：（1）框图式推断题（2）叙述式推断题（3）方程式推断题二、无机推断题的解题策略无机推断题具有集各类知识于一体，涉及知识面广，综合性强、思维容量大等特点。
其解题思维模型主要是分析—综合。
一般解题策略是：读题→审题→解题→验证读题：读题的主要任务是先了解题目大意，寻找关键词、句，获取表象信息。
尽量在题中把相关信息表示出来。
切勿看到一点熟悉的背景资料就匆匆答题，轻易下结论，这样很容易落入题设的陷阱中。
审题：对读题所获信息提炼、加工，寻找明显的或潜在的突破口——“题眼”。
审题最关键的就是找出“题眼”。
解题：找到“题眼”后，就是选择合适的解题方法。
解无机推断题常用的方法：顺推法、逆推法、综合推理法、假设验证法、计算法、实验法等。
通常的思维模式是根据信息，大胆猜想，然后通过试探，验证猜想；试探受阻，重新调整思路，作出新的假设，进行验证。
一般来说，先考虑常见的规律性的知识，再考虑不常见的特殊性的知识，二者缺一不可。
验证：不论用哪种方法推出结论，都应把推出的物质代入验证。
如果与题设完全吻合，则说明我们的结论是正确的。
解题注意点：一看：看清题中的文字说明，列出解题的关键字词。
二找：找出框图中的实验现象，找出框图中的变化规律。
三查：查框图中的物质、查反应条件、查反应过程。
四答：答非所问是考生解答此类试题经常出现的错误。
以此在答题时必须注意：①答名称，还是答符号、化学式；②答离子方程式，还是化学方程式；③答现象，还是答结论；④答规律，还是答具体物质或具体内容。
最近几年的高考无机框图题中的特点（1）单信息、多信息并重。
无机推断题突破技巧
无机推断题突破技巧1．无机推断题的特点无机推断题具有明显的化学学科特点，是现在每年高考理综卷的必考题型，是将基本概念、基本理论、元素单质及其重要化合物知识与化学实验及简单计算有机结合起来的综合题型。
在高三复习中抓住无机推断题，不仅能进一步加深元素及其化合物的有关知识，还能培养分析推理、观察思维、获取信息及综合应用的能力。
2．无机推断题的类型无机推断题包括两种题型：一种为文字推断题，另一种为框图推断题。
“无机文字推断题”属高考必考题型，其考查的知识覆盖面广，综合性强，涉及元素、化合物、物质结构，甚至包括化学计算、化学实验等知识的综合考查，命题方式灵活、形式多样。
“无机框图推断题”作为一种高考的常见题型，它有明显的学科特点，不仅能考查学生对元素及其化合物主干知识的掌握情况，更能考查思维的敏捷性、发散性、严密性和分析推理能力及综合应用元素化合物知识的能力。
这类题型的主要特点是：结构紧凑、文字表述少、包含信息多、综合性强、思维能力要求高。
它是多年来考查元素化合物知识的热点题型，具有很高的区分度和很好的选拔功能，在历年的高考试卷中重现率较高。
3．无机推断题的解题方法与思路解答此类题目的关键是抓住元素、化合物的特性，挖掘解题“题眼”，并以此为突破口解题。
此类试题常见的解题方法为“审一找一析（推）一验一答”五步。
即：(1)审：审清题意，题干一问题一框图，迅速浏览一遍，尽量在框图中把相关信息表示出来，明确求解要求。
(2)找：找“题眼”，即找到解题的突破口，此步非常关键。
(3)析（推）：从“题眼”出发，联系新信息及所学知识，大胆猜测，应用正、逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理，初步得出结论。
(4)验：验证确认，将结果放人原题检验，完全符合条件才算正确。
(5)答：按题目的要求写出答案。
题型一从特征颜色和状态寻找突破口【例】如图1，A、B、C、D、G是五种常见单质，其中A、G 为气体。
高考化学无机推断题的类型与解法
高考化学无机推断题的类型与解法
高考化学无机推断题的类型与解法基础牢固后，才能做好高考题，查字典化学网为您准备的是高考化学无机推断题的类型与解法，希望对你有帮助! 无机推断题的类型与解法
考查内容主要是氮、氯、硫和铁、铝、钠及其化合物，落点是电子式、结构式、化学式、离子方程式、化学方程式和热化学方程式的书写，也可能渗透定量分析和实验探究。
一般解题思路，首先拿到题后，要整体的浏览这个题目，
找出突破口，然后进行一些大胆的假设，根据假设进行推断。
实际上有具体这样几个过程：首先是审题，深入找一些解题的条件，在审题过程中要抓住关键，这个关键是我们所说的特殊的性质、特殊的状态，特殊的颜色、现象、转换和条件。
比如说我们能够看到如果固体与水反应产生气体，你应该很快要联想有过氧化钠或者碳化钙、氮化镁、硫化铝这样五种物质，另外看到特殊的转换，比如说连锁的两次氧化，你应该想到，氨气、氮气要从特殊的一些东西入手，根据这些特殊进行推断。
我们说推断的方式有顺推，直接由题目往下推;逆推，由结果往上推;顺推和逆推结合，对结论我们要代入题目进行检验。
要做好这个题，实际上关键做好平时的积累，所以平时的复习要抓住一些元素化合物知识的记忆，要建立起常考元素、化合物的知识网络结构。
无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式
望你可以取得好成绩!。
无机推断题常见的突破口
无机推断题常见的突破口无机物的综合推断，可能是对溶液中的离子、气体的成分、固体的组成进行分析推断，可以是框图的形式，也可以是文字描述的形式（建议考生有时可以先在草稿纸上把文字描述转换成框图形式，这样可以一目了然）。
不管以哪种方式出题，解题的一般思路都是：迅速浏览→产生印象→寻找突破口→注意联系→大胆假设→全面分析（正推和逆推）→验证确认。
解题的关键是依物质的特性或转移特征来确定突破口（题眼），顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。
因此首先应熟练掌握各种常见元素及其常见化合物之间相互转化的基础知识，并能够形成网络，其次就是要善于抓住题目的突破口。
在推断题的题干中及推断示意图中，都明示或隐含着种种信息。
每种物质都有其独特的化学性质，如物质属单质还是化合物，物质的颜色如何，是固体、液体还是气体，有怎样的反应条件，反应过程中有何现象，在生活中有何运用等，同时还要注意表述物质的限制词，如最大(小)、仅有的等。
看到这些信息时，应积极联想教材中的相关知识，进行假设重演，一旦在某一环节出错，便可进行另一种设想。
常见的突破口有以下几个方面：①特征反应:一种物质解热分解的反应，重要是考察盐的热稳定性规律；一种物质既可以和酸反应，又可以和碱反应，重要有酸式盐的性质，两性物质的性质（铝，氢氧化铝和氯化铝，氨基酸和蛋白质），还有弱酸和弱碱盐的性质；高温反应；一种单质可以和H2反应，又可以和O2反应，这是非金属单质的通性特征；高温下的反应是硅酸盐工业的特征反应和铝热反应；放电的条件下进行的反应是氮气的重要性质，催化下的无机化学反应重要有氨气的合成和氨气的氧化，氧气的制备；三种物质的反应在高中所见不多也可以作为特征反应；和酸碱反应放出气体的应该是铵根和弱酸根组合得到的盐②特征现象：特征的物理性质；③特征性质：离子的特征鉴定方法；④特殊关系，⑤物质特征结构和元素周期律征结构和元素周期律，⑥氧化还原反应规律。
题目中的突破口可能是显性的，也可能是隐性的。
高考化学专题七无机推断题的突破
魁夺市安身阳光实验学校专题七：无机推断题的突破推理能力是高考测试的五项能力之一。
《考试大纲》中对推理能力是这样界定的：“通常根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来”。
无机物质推断题既可以综合考查元素化合物方面的基础知识、还可联系到化学基础理论、化学基本计算、化学实验现象等等，另外无机物质推断题可以较好地测试推断能力，所以近几年的高考试题中，无机物质推断题成了每年高考中考查推理能力的保留题型。
分析今高考中物质推断题，主要可分成以下三类：选择型推断题、文字叙述型推断题、框图型推断题。
从推理能力考查的特点分析，高考无机推断题中主要表现了以下几个特点：（1）单信息、多信息并重。
同一道推断题中，有的结论只要分析单个信息就可以得出，有的结论需要同时综合多条信息才能得出。
（2）正向、逆向、统摄三种形式的推理并重。
有些结论的得出过程中，需要正向、逆向、统摄等三种推理形式。
③定性、定量分析并重。
推断过程中既需要定性分析、又需要定量分析。
④计算和逻辑推理（讨论）并重。
[知识体系和复习重点]《考试大纲》中对元素化合物知识的综合要求较高，具体要求如下：（1）了解在生活和生产中常见无机化合物的性质和用途。
（2）能够运用无机化合物各部分知识进行综合推断，解决有关的综合问题。
（3）能够综合运用无机化合物、有机化合物知识进行综合分析，解决有关的综合问题。
[典型题析][例1]（高考海南理综第9题）有一种白色粉末由等质量的两种物质混合而成，分别取适量该白色粉末置于三支试管中进行实验。
（1）逐滴加入6mol·L-1盐酸，同时不断振荡试管，有气泡产生，反应结束后得到无色透明溶液（2）加热试管中的白色粉末，试管口有水滴凝结（3）逐滴加入6mol·L-1硫酸，同时不断振荡试管，有气泡产生，反应结束后试管中还有白色不溶物下列混合物中符合以上实验现象的是（）A．NaHCO3、AgNO3 B．BaCl2、MgCO3C．NH4HCO3、MgCl2 D．CaCl2·6H2O、Na2CO3[解析]答案选D。
高考化学 无机推断题突破点汇总 素材
高考化学无机推断题突破点汇总素材------精品文档!值得拥有！------2022高考化学无机推断题突破点汇总一、位置与结构1、Li是周期序数等于族序数2倍的元素。
2、S是最高正价等于最低负价绝对值3倍的元素。
3、Be、Mg是最外层电子数与最内层电子数相等的元素；Li、Na是最外层电子数是最内层电子数的1/2的元素；3倍的是C、Si；3倍的是O、S；4倍的是Ne、Ar。
4、Be、Ar是次外层电子数等于最外层电子数的元素；Mg是次外层电子数等于最外层电子数4倍的元素；Na是次外层电子数等于最外层电子数8倍的元素。
5、H、He、Al是原子最外层电子数与核外电子层数相等。
6、He、Ne各电子层上的电子数都满足2n2的元素。
7、H、He、Al是族序数与周期数相同的元素。
8、Mg是原子的最外层上的电子数等于电子总数的1/6的元素；1/3的是Li、P；1/2的有Be；相等的是H、He。
9、C、S是族序数是周期数2倍的元素。
10、O是族序数是周期数3倍的元素。
11、C、Si是最高正价与最低负价代数和为零的短周期元素。
12、O、F是最高正价不等于族序数的元素。
二、含量与物理性质1、O是地壳中质量分数最大的元素，Si次之，Al是地壳中质量分数最大的金属元素。
2、H是最轻的非金属元素；Li是最轻的金属元素。
3、Na是焰色反响为黄色的元素；K是焰色反响为紫色〔透过蓝色的钴玻璃观察〕的元素。
4、Si是人工制得纯度最高的元素；C是天然物质中硬度最大的元素。
5、N 是气态氢化物最易溶于水的元素；O是氢化物沸点最高的非金属元素。
6、常温下，F、Cl是单质具有有色气体的元素。
7、C是形成化合物种类最多的、最高价氧化物的含量增加会导致“温室效应〞 ------珍贵文档!值得收藏！------------精品文档!值得拥有！------的元素。
8、Cl是单质最易液化的气体、最高价氧化物的水化物酸性最强的元素。
三、化学性质与用途1、F是单质与水反响最剧烈的非金属元素。
高考化学复习 突破无机推断题
魁夺市安身阳光实验学校高考化学复习突破无机推断题无机推断题是以前高考中每年必考的题型，也是现在理综卷和单科化学必考的题型。
现以近三年江苏化学卷为例：江苏化学卷2003 2004 2005题号 2 12 21 22 5 6 21 22 13 22 26对应题分值4 4 6 12 4 4 12 6 4 10 10百分比17．33﹪17．33﹪16．00﹪从上面的统计可以看出无机推断题确实是高考非常关注的题型，无论是题量还是分值都比较大。
所以，在高考复习中有必要作为一个专题来复习和训练。
现在我主要以无机框图推断题为主要研究对象来分析：一、无机推断题的特点1．它集元素化合物知识、基本概念和基本理论知识为一体。
具有考查知识面广、综合性强、思考容量大的特点。
这种题型不但综合性考查学生在中学阶段所学的元素及其化合物知识以及物质结构、元素周期律、电解质溶液、化学平衡、氧化还原反应、化学用语等知识，而且更重要的是它能突出考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力。
且结构紧凑、文字表述少，包含信息多，思维能力要求高。
2．无机推断题与双基知识、有机、实验、计算均可联系，出题比较容易。
在少题量的情况下，可考多个知识点，多方面的能力，从而更好地突出学科内综合，这就受到了理综卷的青睐。
3．无机推断题层次明显，区分度高，有一步推错，整题失分的可能，很容易拉分。
具有很高的区分度和很好的选拔功能。
尽管它考的内容广，能力全面，层次高，但它还是离不开大纲和考纲。
知识点必须是高中阶段强调掌握的基础知识和主干知识。
例题1 (全国高考理综试题•湖南、湖北等省卷）已知A、B、C、D为气体，E、F为固体，G是氯化钙，它们之间的转换关系如下图所示：⑴D的化学式（分子式）是，E的化学式（分子式）是。
⑵ A和B反应生成C的化学方程式是。
⑶ E和F反应生成D、H和G的化学方程式是。
解析：由E(固)+F(固) → D(气) + H + G(CaCl2)，容易联系到实验室用NH4Cl与Ca(OH)2制NH3的反应，这样可推断出D 为NH3，H为H2O，E和F一个为NH4Cl、一个为Ca(OH)2。
备战高考化学压轴题之高无机综合推断(备战高考题型整理,突破提升)及答案
备战高考化学压轴题之高无机综合推断(备战高考题型整理,突破提升)及答案一、无机综合推断1．A、B、C、W均为中学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系(其他产物及反应条件已略去，反应可以在水溶液中进行)。
(1)若A、B、C三种物质的焰色反应均为黄色，A俗称苛性钠，W为无色无味气体，C受热分解可转化为B。
①向B溶液中通入W生成C的离子方程式为__________________________________。
②A溶液与C溶液反应的化学方程式为______________________________________。
(2)若A、B、C三种物质都含有一种金属元素，且B为两性物质，W俗称苛性钠。
①A、B、C三种物质中所含有的金属元素单质与W反应的化学方程式为_____________。
②A溶液一步转化为C溶液的反应离子方程式为________________________________。
(3)若A、B、C、W四种物质均为气体，其中A、W为单质，C的摩尔质量为46g·mol-1。
①B的化学式为________________。
②实验室制取B时，_____________(填“能”或“不能”)用向上排空气法收集B。
③一定条件下B与CO反应的化学方程式为_____________________________。
(4)若A为淡黄色固体单质，W为气体单质，B、C均为酸性氧化物。
则C溶于水形成化合物D，在加热的情况下，D的浓溶液与A反应的化学方程式为________________________。
【答案】CO32-+H2O+CO2=2HCO3- NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O 2Al+2NaOH+2H2O =2NaAlO2 +3H2↑ Al3-+ 4OH- =AlO2- + 2H2O NO 不能 2NO+2CO2CO2+N2S+2H2SO4(浓)3SO2↑+2H2O【解析】【分析】(1) 若A、B、C 三种物质的焰色反应均为黄色，均含Na元素，A俗称苛性钠，则A为NaOH，W为无色无味气体，C受热分解可转化为B，则W为CO2、B为Na2CO3，C为NaHCO3；(2)若A、B、C三种物质都含有一种金属元素，且B为两性物质，W俗称苛性钠，则B为Al(OH)3，A为AlCl3、C为NaAlO2；(3) 若A、B、C、W四种物质均为气体，其中A、W为单质，C的摩尔质量为46g•mol-1，则A为N2、W为O2、B为NO、C为NO2；(4) 若A 为淡黄色固体单质，W 为气体单质，B、C均为酸性氧化物，则A为S，W为O2、B为SO2、C为SO3 。
2024秋季人教版高一化学必修第二册综合专题《突破无机推断题》
教学设计：2024秋季人教版高一化学必修第二册综合专题《突破无机推断题》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够熟练掌握常见元素及其化合物的性质，包括物理性质、化学性质及相互转化关系；能够运用元素周期律、氧化还原反应原理等理论知识，分析并解决无机推断题。
2.过程与方法：通过小组合作、案例分析等学习方式，培养学生逻辑推理、信息整合及问题解决的能力；学会从题目给出的信息出发，逐步缩小答案范围，最终确定答案。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度和探究精神；增强团队合作意识，提高自主学习能力。
二、教学重点•常见元素及其化合物的性质与应用。
•运用元素周期律、氧化还原反应等原理进行无机推断。
•掌握无机推断题的解题策略与技巧。
三、教学难点•如何快速准确地从题目信息中提取关键线索。
•运用多种化学原理综合分析问题，形成完整推断链。
•灵活应对复杂多变的题目情境，提高解题效率。
四、教学资源•人教版高一化学必修第二册教材及相关教辅资料。
•多媒体课件（包含元素周期表、典型无机物性质图表、例题解析等）。
•小组讨论用的案例材料、白板及标记笔。
•在线化学资源库或化学软件（如ChemDraw）供学生自主学习。
五、教学方法•讲授法：讲解基础理论知识和解题技巧。
•案例分析法：选取典型无机推断题进行解析，引导学生逐步推理。
•小组讨论法：分组讨论题目，鼓励学生相互交流解题思路。
•探究式学习：设置问题情境，引导学生自主探究答案。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：展示一幅包含多种无机物反应的图片或动画，引导学生思考这些物质之间的转化关系，引出无机推断题的重要性。
•明确目标：简述本节课的学习目标，即掌握无机推断题的解题策略与技巧。
2. 新课教学（30分钟）•理论回顾（5分钟）：快速回顾元素周期律、氧化还原反应等基础知识，为后续推断打下基础。
•例题剖析（15分钟）：•选取一道典型无机推断题，分步展示解题过程：1.读取信息：引导学生识别题目中的关键信息，如颜色、状态、反应条件等。
高考化学复习 突破无机推断题
高考化学复习突破无机推断题无机推断题是以前高考中每年必考的题型，也是现在理综卷和单科化学必考的题型。
现以近三年江苏化学卷为例：从上面的统计可以看出无机推断题确实是高考非常关注的题型，无论是题量还是分值都比较大。
所以，在高考复习中有必要作为一个专题来复习和训练。
现在我主要以无机框图推断题为主要研究对象来分析：一、无机推断题的特点1．它集元素化合物知识、基本概念和基本理论知识为一体。
具有考查知识面广、综合性强、思考容量大的特点。
这种题型不但综合性考查学生在中学阶段所学的元素及其化合物知识以及物质结构、元素周期律、电解质溶液、化学平衡、氧化还原反应、化学用语等知识，而且更重要的是它能突出考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力。
且结构紧凑、文字表述少，包含信息多，思维能力要求高。
2．无机推断题与双基知识、有机、实验、计算均可联系，出题比较容易。
在少题量的情况下，可考多个知识点，多方面的能力，从而更好地突出学科内综合，这就受到了理综卷的青睐。
3．无机推断题层次明显，区分度高，有一步推错，整题失分的可能，很容易拉分。
具有很高的区分度和很好的选拔功能。
尽管它考的内容广，能力全面，层次高，但它还是离不开大纲和考纲。
知识点必须是高中阶段强调掌握的基础知识和主干知识。
例题1 (2005年全国高考理综试题•湖南、湖北等省卷）已知A、B、C、D为气体，E、F为固体，G 是氯化钙，它们之间的转换关系如下图所示：⑴ D的化学式（分子式）是，E的化学式（分子式）是。
⑵ A和B反应生成C的化学方程式是。
⑶ E和F反应生成D、H和G的化学方程式是。
解析：由E(固)+F(固) → D(气) + H + G(CaCl2)，容易联系到实验室用NH4Cl与Ca(OH)2制NH3的反应，这样可推断出D为NH3，H为H2O，E和F一个为NH4Cl、一个为Ca(OH)2。
由D(NH3)+C(气)→E，可确定E为NH4Cl，C为HCl，则A、B一个为H2、一个为Cl2。
高三化学突破七大题二、突破无机推断
二、突破无机推断1、有①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩十种元素，原子序数依次增大，⑨、⑩处于第四周期，其余均为短周期元素。
(1) 若②、⑦、⑧三种元素在周期表中相对位置如下：对应的水化物酸性由强到弱的顺序是： (用化学式表示)。
(2)若甲、乙、丙、丁、戊均为上述八种短周期元素中的某些元索组成的单质或由其中两种元素组成的化合物，且甲、戊为无色气体，反应a 为置换反应，反应b 为化合反应。
见右图示转化关系推测：戊可能为： (列举合适的一例)。
若甲是O 2、乙是N 2H 4，反应a 是在强碱性溶液中进行的的原电池反应，则负极发生的电极反应式为： 。
(3)若右下图中A 、B 、C 、D 、E 分别是上述10种元素中的某些元素组成的单质或其中两种元素组成的化合物．已知：A 是常见的金属单质，反应c 为置换反应类型。
若反应c 是用A 作电极，在B 的水溶液中进行电解反应，它们有如右图示转化关系。
则反应d 中阴极的电极反应式为：。
若反应c 是在高温下进行的，且为工业上有重要应用价值的放热反应，当物质C 是一种两性化合物，则反应c 的化学方程式： 。
1、(1)HClO 4＞H 2SO 4＞H 2CO 3 （2分）(2)SO 3、CO 、NO （2分） N 2H 4+4OH —－4e －=N 2+4H 2O （2分）(3)Cu 2++2e -=Cu （2分） 2Al+Fe 2O 3=Al 2O 3+2Fe （2分）2、下图为部分短周期元素的单质和化合物之间的转化关系（部分反应的反应物和产物未列出）。
Ａ、Ｆ、Ｇ、Ｍ为非金属单质，其中Ａ单质常温下的状态和Ｆ、Ｇ、Ｍ不同。
反应①、②、④、⑤为化工生产中的重要反应，且E 、L 均为重要的化工产品。
反应①、③、④的类型相同，且反应③中A 、H 物质的量之比为1∶1。
回答下列问题：⑴ I 的电子式为 ； ⑵ 反应②的离子方程式为 ； ⑶ 反应③的化学方程式为 ； ⑷ 举例说明反应⑥的一个用途 。
2024秋季人教版高一化学必修第二册综合专题《突破无机推断题》
听课记录：2024秋季人教版高一化学必修第二册综合专题《突破无机推断题》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握无机推断题的基本解题思路和方法，熟悉常见无机物的性质及转化关系。
2.过程与方法：通过典型例题分析、小组讨论等形式，培养学生逻辑推理、信息整合和问题解决的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养耐心细致的学习态度和勇于挑战难题的精神。
二、导入教师行为：•展示一道典型的无机推断题，简要说明题目要求。
•提问：“面对这样的题目，大家通常是怎么思考的？有没有遇到过什么困难？”学生活动：•观看题目，尝试思考解题思路。
•分享自己在做无机推断题时的经验和困惑。
过程点评：•导入环节通过展示题目和提问，直接切入主题，让学生明确本节课的学习目标，同时也激发了学生的思考和讨论。
三、教学过程1. 分析题目特点教师行为：•引导学生分析无机推断题的一般特点，如题目信息的提取、关键线索的识别等。
•强调解题时需要注意的细节，如物质的颜色、状态、反应条件等。
学生活动：•认真听讲，记录解题要点。
•尝试自己分析题目，找出关键信息。
过程点评：•通过教师的讲解，学生对无机推断题的特点有了更清晰的认识，为后续的解题打下了基础。
2. 典型例题解析教师行为：•选取几道具有代表性的无机推断题进行解析，边讲边写，逐步展示解题过程。
•引导学生思考每一步推理的依据，强调逻辑连贯性。
学生活动：•跟随教师的思路，认真观察解题步骤。
•小组讨论，尝试自己解答类似题目。
过程点评：•典型例题解析环节通过教师的详细讲解和学生的积极参与，使学生掌握了无机推断题的解题方法，同时也提高了他们的逻辑推理能力。
3. 巩固练习教师行为：•提供几道练习题，让学生独立完成。
•巡视指导，解答学生的疑问。
学生活动：•认真审题，运用所学知识进行推理解答。
•遇到难题时，主动向教师或同学请教。
过程点评：•巩固练习环节进一步巩固了学生对无机推断题解题方法的掌握，同时也锻炼了他们的独立思考和问题解决能力。