青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学案例

【课题】：有趣的不倒翁
【教学内容】三年级上册第二单元第九课
【教学目标】
1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。

2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。

3、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。

【教学重点】
探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

【教学难点】
知道物体不容易倒的原因。

【教学准备】
学生课前准备：
不倒翁玩具、螺丝刀、钳子等
教师准备：
各种重心不同的不倒翁、相关课件、图片等
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣。

今天，我为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑里，想知道是什么吗？
那好，你们先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。

（课件展示）：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。

（学生猜测）
是它吗？（出示课件：一个摇摇摆摆的不倒翁）
同学们真聪明，这节课老师就和大家一起来研究不倒翁。

揭示课题，板书：9、有趣的不倒翁
【设计意图：猜谜语是学生感兴趣的事情，本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过谜语将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。

】
二、小组学习探究新知
活动一：玩不倒翁，提出问题
预设1：不倒翁为什么不倒？
1、请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？
可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧，就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。

玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动）
2.同学们玩的真不错，哪个小组能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。

如：我怎么推它，不倒翁都不倒还能站起来，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。

）
3、同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。

【设计意图：活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。

整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。

】
活动二：猜一猜，不倒翁为什么推不倒
预设2：学生对:不倒翁的不倒原因提出若干猜测，并提出实验的设计。

同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？
（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。

）
（鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。

看看哪个同学像个小科学家。

还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）
【设计意图:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。

】
活动三：实验验证，拆解不倒翁
预设3：学生通过实验验证自己的想法，进而认识不倒翁不倒的原因。

这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看，做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。

（学生探究活动，教师巡视指导）
活动四：汇报交流
预设4：学生通过自行探究，逐渐认识不倒翁不倒的真正原理
（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。

）
看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？
上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。

把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。

说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。

把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。

不倒翁就不会被推倒。

一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。

【设计意图：让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。

】
三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示）
1.谈话：通过我们的细心研究，大家揭开了不倒翁不倒的秘密，说说你的发现是什么？（引导学生回顾不倒翁“上轻下重”的特点）
2.教师讲解：通过研究不倒翁，我们再一次经历了大胆假设、小心求证
的全过程。

一个问题解决了，一个推测被证实了，并不意味着研究的结束，新的问题将让我们接下来的活动中继续验证。

3、找一找——我们身边的哪些物品运用了不倒翁原理？
预设5：通过教师引导，发现不倒翁现象随处可见
（1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定；
（2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高；
（3）人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。

上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。

在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。

【设计意图：通过对一些生活物品的观察，启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用，让学生利用所学知识解释生活现象，解决生活中的问题，同时，也使学生认识到科学与生活相结合，会创造出美好的物质世界。

】
四、课堂总结
这节课，同学们玩得都很开心，更重要的是你们能在玩中发现秘密，学到知识，能谈谈你们有什么收获吗？
（学生谈收获。

）
五、巩固应用，拓展提高
课后，利用我们所学的知识，利用所学知识，设计制作一个自己喜欢的不倒翁，也可以按照课本上提供的方法做一个会翻跟头的熊猫。

关于不倒翁，还有许多的秘密，课后希望同学们继续查阅资料，开拓我们的视野。

下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头，好么？
【设计意图：将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，使科学课渗透在今后的学习和生活中。

】
附：不倒翁为什么不倒实验报告单
不倒翁为什么不会倒实验研究报告单
我的猜测：
班级实验人年月日
【板书设计】
有趣的不倒翁
①上轻下重
不倒翁{ } 不倒
②底部是半球状
作者姓名：种道选
工作单位：薛城区临城实验小学。