8. 解决问题(3)
人教版小学三年级下册数学《解决问题》教案
人教版小学三年级下册数学《解决问题》教案教学内容：人教版3年级下册72页例8教学目的：1、使先生感受数学与理想生活的联络，初步学会用所学的有关面积知识处置复杂的实践效果。
2、进一步体会处置效果的普通步骤，知道可以用不同的方法处置效果。
3、逐渐培育先生剖析和处置效果的才干。
重点难点：学会用所学的有关面积的知识处置复杂的实践效果教学进程：一、热情导课1、温习。
孩子们前面我们学习了面积的相关知识，教员看看大家掌握的如何了？课件出示，指名回答。
师：看来大家掌握的很好，这节课我们就应用面积知识来处置生活中一些复杂的实践效果，板书课题。
二、民主导学〔一〕义务出现1、师：这不，最近教员家正搞装修，先在客厅铺一些地砖，但是该买多少块地砖呢？孩子们你们能帮帮助吗？2、生质疑，提条件。
3、〔出示情境图〕师：工人叔正在测量呢，细心观察，你了解到哪些信息？生读条件。
4、教员课件出示表示图。
照这样铺下去，多少块就铺满了呢？怎样处置呢？先生先初步说出自己的想法。
〔二〕自主学习师：这样行吗？大家快来算一算吧！先独立思索，列式计算，然后在小组内交流你的想法。
〔三〕展现交流1、请小组成员下台板演效果。
全班交流。
2、验证。
师：谢谢大家替教员处置了一个大难题，但是这200块中究竟算对了没有？怎样验证呢？3、小结。
〔1〕师：再遇到这类效果，你会处置了吗？谁能总结一下？让先生明白两种方法区分是怎样解答。
〔2〕师：回忆刚才的解题进程，我们是怎样做的呢？4、练习师：教员的厨房也想铺上地砖。
〔课件出示题〕你能发现给出的数据和刚才有什么不同吗？〔让先生明白这次是直接给出了正方形地砖的面积而不是边长〕究竟需求多少块地砖呢？独立列式解答。
三、目的检测1、出示检测题。
2、结果反应。
请一个先生说正确答案，做对的给自己打3颗星。
3、反思总结。
经过这节课你有什么收获？。
六年级数学上册第三单元分数除法第8课时解决问题(3)习题课件新人教版ppt
3 5
多
300人。实验小学男生、女生各有多少人？
解：设男生有x人，则女生有
3 5
x
300
人。
x 3 x 300 2700 5
x 1500
女生人数：2700－1500＝1200(人)
答：男生有1500人，女生有1200人。
2小时相遇，已知甲车的速度是乙车的 4 ，甲、乙两
5
车的速度各是多少？
解：设乙车的速度是x千米/时,则甲车的速度是4 x千米/时。
4 5
x
x
2
720
5
x 200
甲车的速度：200 4 160 (千米/时)
5
答：甲车的速度是160千米/时，乙车的速度是200千米/时。
六、实验小学共有2700人，女生人数比男生人数的
甲车间人数：240－140＝100(人)
答：甲车间有100人，乙车间有140人。
三、一套衣服320元，其中裤子的价格是上衣的 1 。上衣
3
和裤子的价格各是多少元？
解：设上衣的价格是x元，则裤子的价格是
1 3
x
元。
x 1 x 320
3
x 240
裤子：240 1 80 (元)
3
答：上衣的价格是240元，裤子的价格是80元。
四、冬至日是北半球各地一年中白昼最短、黑夜最长的
一天，这一天某地白昼时间是黑夜时间的 5 。白昼
7
和黑夜分别是多少小时？
解：设黑夜是x小时，则白昼是
x 5 x 24
5 7
x小时。7x 14白昼：14 5 10 (时)
7
答：白昼是10小时，黑夜是14小时。
五、两列动车同时从相距720千米的两地相对开出，经过
《解决问题》教案(精选13篇)
《解决问题》教案（精选13篇）《解决问题》教案篇1教学目标：1.使同学经受用列举的策略解决简洁的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的全部答案。
2.使同学在对解决简洁实际问题的过程的反思和沟通中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步进展思维的条理性和严密性。
3.使同学进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的信念。
教学预备：教学光盘，牙签，表格，飞镖和靶盘。
教学过程：一.谈话导入谈话：同学们，在四班级我们曾经两次学到过解决问题的策略，还记得“策略”是什么意思吗？（指名答：方法）那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？（画图，列表）引入课题：今日我们就连续来学习解决问题的策略（板上课题）二.教学例1师：看看今日都有哪些问题需要我们来解决。
屏幕出示例题及其场景图,自主读题。
师：题目给我们供应了哪些信息？需要我们做什么事情？（指名回答）师：18根1米长的栅栏围成的长方形，它的周长是多少？师：你们觉得王大叔会有多少种不同的围法？拿出你们手上的牙签，每根牙签代替一根1米长的栅栏，动手来围围看。
（同桌合作摆牙签，老师巡察）指名说说他们围成了几种不同的长方形。
估量同学可能有的结果：1种，2种，3种……（记录同学汇报的结果）师：毕竟王大叔有多少种不同的围法了？老师现在也不知道，不过通过接下来的学习我们就会知道一共有多少种不同的围法了。
师：如何能一个不落的将全部的围法都找出来了？你们觉得可以从几开头考虑？（指名回答）生：可以从宽是1米开头考虑，先用18÷2=9，然后把9分下来，长8宽1；长7宽2（板书同学说的内容）师：你们觉得接下来会是多少？（同学齐答：长6宽3，长5宽4）（可能有同学会连续说长4宽5，让同学自己去想要不要长4宽5，让同学明白一般状况长都大于宽，长4宽5实际上就是长5宽4。
）拿出课前预备的表（教材P63）师：你能把符合要求的长和宽一一的列举到表上去？动手做做看。
（板书：一一列举）集体订正列表，各拿一份按挨次列举的和没有按挨次列举的表在实物展现台上让同学去比较，使他们明确列举时要根据肯定的挨次。
解决问题大全带答案
解决问题大全带答案在生活中，我们总会遇到各种各样的问题，有些问题可能会让我们感到困惑和无助。
但是，每一个问题都有解决的方法，只要我们用心去寻找答案。
在这份文档中，我将为大家整理一些常见问题的解决方法，并附上详细的答案，希望能够帮助到大家。
1. 如何解决工作中的压力问题？答，工作中的压力是大家都会面临的挑战，但我们可以通过合理的时间规划和自我调节来缓解压力。
首先，要学会合理分配工作时间，避免拖延和临时抱佛脚；其次，可以通过适当的运动和放松来释放压力，比如散步、瑜伽等；最后，建立良好的工作习惯和与同事之间的良好沟通也是缓解压力的有效方法。
2. 如何应对人际关系问题？答，人际关系问题是我们在生活中经常会遇到的挑战，但是我们可以通过一些方法来处理。
首先，要学会倾听和尊重他人的意见，避免冲突和矛盾的产生；其次，要学会控制自己的情绪，避免因为情绪而影响人际关系；最后，要学会主动和他人沟通，解决问题，避免积怨和误会的产生。
3. 如何克服学习困难？答，学习困难是很多人都会遇到的问题，但是我们可以通过努力和方法来克服。
首先，要建立良好的学习习惯，包括定时复习和积极参与课堂讨论；其次，要找到适合自己的学习方法，比如制定学习计划、做好笔记等；最后，要勇于请教老师和同学，及时解决学习中的问题。
4. 如何处理家庭矛盾？答，家庭矛盾是我们生活中不可避免的问题，但是我们可以通过沟通和理解来处理。
首先，要学会倾听家人的意见，避免冲突的产生；其次，要学会控制自己的情绪，避免因为情绪而影响家庭和睦；最后，要学会包容和理解家人，解决矛盾，建立和谐的家庭氛围。
5. 如何应对健康问题？答，健康问题是我们生活中最重要的问题之一，我们可以通过一些方法来保持健康。
首先，要保持良好的生活习惯，包括定时作息、合理饮食和适量运动；其次，要及时就医，对于身体不适要及时就医，避免疾病的恶化；最后，要保持乐观的心态，积极面对生活中的困难，保持健康的心态。
《解决问题》PPT-人教版新课标)
（人）
答：每组11人。
《解决问题》PPT课件人教新课标(共1 2张PPT )
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
《解决问题》PPT课ห้องสมุดไป่ตู้人教新课标(共1 2张PPT ) 《解决问题》PPT课件人教新课标(共1 2张PPT )
《解决问题》PPT课件人教新课标(共1 2张PPT )
作业：
三年级同学去科技馆参观，把88人平均分成4队， 每队平均分成2组，每组多少人 ？（提问并解答）
88 ÷ 4 ÷ 2 = 11
88 ÷ （4×2 ）= 11（人）
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。 4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。 5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
人教版三年级下册第四单元 第三小学 徐文辉
《解决问题》PPT课件人教新课标(共1 2张PPT ) 《解决问题》PPT课件人教新课标(共1 2张PPT )
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三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (2)
标题：三年级下册数学教案-解决问题北京版 (2)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解决实际问题的基本方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过分析问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的良好习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握解决实际问题的基本方法，提高解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 教学内容：本节课主要学习如何运用数学知识解决实际问题，包括分析问题、提出问题、解决问题的步骤。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决这些问题，从而引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）分析问题教师引导学生分析生活中的实际问题，找出问题中的数学元素，如数量关系、空间关系等。
（2）提出问题在分析问题的基础上，引导学生提出具体的数学问题，如计算、求解等。
（3）解决问题教师指导学生运用所学知识解决问题，鼓励学生采用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维。
3. 实践应用（1）课堂练习教师设计一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
（2）课后作业布置一些实际问题，让学生课后解决，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 总结与反思教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在解决问题过程中的表现，评价学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 终结性评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
五、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
六年级数学教案：解决问题
六年级数学教案：解决问题教学目标：1. 理解问题解决的基本步骤和方法。
2. 能够运用数学知识和思维方法，分析和解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作能力。
教学内容：1. 问题解决的基本步骤：明确问题、提出假设、制定计划、实施计划、检验答案。
2. 常用的数学思维方法：逆向思维、转换思维、归纳思维、演绎思维。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以前学过的数学知识，如加减乘除、比例、几何等。
2. 提问：你们觉得数学在我们的生活中有什么作用呢？3. 引出问题解决的重要性，导入本节课的主题。
二、问题解决的基本步骤（10分钟）1. 讲解问题解决的基本步骤：明确问题、提出假设、制定计划、实施计划、检验答案。
2. 通过PPT或黑板，给出一个例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”3. 引导学生跟随步骤，一起解决问题。
三、常用的数学思维方法（10分钟）1. 讲解逆向思维、转换思维、归纳思维、演绎思维等常用的数学思维方法。
2. 通过PPT或黑板，给出一个例子，如“一个数字加上5后是8，请问这个数字是多少？”3. 引导学生运用不同的思维方法，一起解决问题。
四、实践练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在纸上完成。
2. 题目可以是一些实际问题，如购物、测量、分配等。
3. 学生在纸上完成题目后，教师进行讲解和解析。
1. 让学生回顾本节课学到的知识和方法。
2. 提问：你们觉得问题解决的重要性和常用的思维方法是什么？教学延伸：1. 进行小组活动，让学生合作解决一些实际问题。
2. 引导学生阅读一些数学故事或案例，了解数学在实际生活中的应用。
教学反思：六、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师提供一个新的数学问题案例，例如：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
”2. 学生分组讨论，尝试运用之前学到的步骤和方法解决问题。
《解决问题》教案-2020-2021学年数学四年级下册人教版
-利用加法、减法、乘法、除法运算定律，解决简单的实际问题；
-学会通过列式计算，分析问题，找出数量关系，并解决问题；
-掌握简便运算的方法，提高解决问题的效率。
二、核心素养目标
《解决问题》教案-2020-2021学年数学四年级下册人教版，本章节的核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升问题解决素养；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了运算定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解决问题方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《解决问题》的教学中，我发现学生们对运算定律的应用有了更深入的理解，但同时也暴露出一些问题。首先，学生在将实际问题转化为数学表达式时，仍存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生数学建模能力的培养，让他们学会如何从生活情境中抽象出数学问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数学实验操作。这个操作将演示运算定律在解决问题中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用数学来解决问题的情况？”比如购物时计算总价，或者安排时间等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数学解决问题的奥秘。
解决问题二
答：每个大盒装20个，
小盒装12个。
课堂小结
你学会了哪 些知识？ 要从不同角度 思考问题。
1.通过“给书问题”这一数学活动,理解二人的物品 数量在原来不是同样多的情况下,如何达到二人同 样多的方法策略。
2.通过“手套和袜子的价钱问题”进一步理解“等 量代换”这一基本的数学思想,并学会从不同的角 度思考解决生活中简单的实际问题的方法和策略。
典题精讲
正确解答：
6÷2=3（双） 鞋：36÷（1+1）=18（元） 袜子：36÷（3+3）=6（元） 答:一双鞋18元，一双袜子6元。
易错提醒
明明有10块糖，丽丽有6块糖， 明明给丽丽几块糖，两人的糖就 同样多了?
10-6=4（块） 答:明明给丽丽4块糖，两 人的糖就同样多。
易错提醒
错解分析：
第3单元
解决问题
3
解决问题（三）
学习目标
1.掌握解决和差问题的解题方法。
2.会计算两种物品各是多少钱的问 题，并能解决生活中的实际问题。 3.在自主解决问题的过程中， 感受数学思考的条理性，提 高推算能力。
复习导入
重题
给小动物们找家。
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4
绿色圃中小学教育网
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54元比27元多出 的正好是3双袜子。
54-27＝27（元） 27÷3=9（元） 27-9=18（元）
典题精讲
红红做了14朵花，乐乐做了8 朵花，要使两人的花同样多，红 红给乐乐几朵花?
典题精讲
解题思路：
根据题意先求出红红比乐乐多出的数 量，再将多出的平均分就是红红给乐乐 的数量。
错误解答错在只考虑了两数的差，没 考虑到明明少一块，丽丽就多一块。解答 时，先算出两人糖数的差，然后把差平均 分就得到了所求。
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (4)
标题：二年级下册数学教案六解决问题北京版 (4)一、教学目标1. 让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题并提出问题。
2. 让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“解决问题”的概念，理解问题的含义和分类。
2. 学习从生活中发现问题，并提出问题。
3. 学习用所学知识解决实际问题，并进行验证。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“解决问题”的概念，学会从生活中发现问题并提出问题，用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用具、练习题。
2. 学生准备：学习用品、课本。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生理解“解决问题”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）认识“解决问题”的概念教师讲解“解决问题”的含义，让学生理解问题是由疑问、困惑、矛盾等情境产生的，需要通过思考、探索、实践等过程来解决。
（2）发现并提出问题教师引导学生从生活中发现问题，并提出问题。
例如，在课堂上，教师可以提出一个问题：“我们班上有多少个男生和女生？”让学生尝试回答。
（3）解决问题教师引导学生运用所学知识解决实际问题。
例如，教师可以出一个数学题：“小明有10个苹果，他给了小红3个，还剩下多少个？”让学生尝试解答。
3. 实践操作教师组织学生进行实践操作，让学生从生活中发现问题，并提出问题。
例如，教师可以让学生观察教室里的物品，然后提出一个问题。
4. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调“解决问题”的重要性，并鼓励学生在生活中多发现问题，多思考，多解决。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，提出一个问题，并尝试解决。
2. 完成练习册上的相关题目。
七、板书设计1. 板书标题：解决问题2. 板书内容：（1）解决问题的概念（2）发现并提出问题（3）解决问题八、教学反思本节课通过生动的实例，引导学生理解“解决问题”的概念，让学生学会从生活中发现问题并提出问题，用所学知识解决实际问题。
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8. 解决问题(3)
【基础须知】
1.在一个算式里，有加法（或减法）和除法，要先算除法，后算加法（或减法）。
2.除加、除减的运算顺序口诀：混合算式中，有除有加减，先来算除法，再来算加减，运算不出错，计算快又准。
【重点梳理】
本节重点是结合“买鲜花”的问题情境，探索一个算式里既有加减法又有除法的运算顺序，并能熟练计算。
【难点再现】
本节难点是理解“先算除法，后算加减法”的道理。
【例题讲解】
哪种票便宜？每张少花多少元？
解析：
这道题求的是哪种票便宜，每张少花多少元，我们就要知道两种票各是多少元。
根据情景图可知，个人票每张10元，团体票6张花了48元，求1张团体票多少元，就是求48里面有几个6，有几个6就是几元，也就是48÷6=8（元），通过比较，我们可以知道团体票比较便宜。
求每张票少花多少钱，用1张个人票10元减去1张团体票8元，多出的这2元就是便宜的钱数。
答案：
团体票便宜。
10-48÷6
=10-8
=2（元）
答：每张少花2元。