(第5课时)统计专门调查
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教案
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教案一. 教材分析《统计》是人教版小学五年级数学下册的一节重要课程，主要让学生掌握统计的基本知识和方法，能够通过简单的图表来表示和分析数据。
本节课的内容包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和制作，以及如何从统计图中获取和分析信息。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和观察能力，但是他们对于统计知识和统计图的认知还比较模糊，需要通过具体的活动和操作来加深理解。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本特点和制作方法。
2.培养学生从统计图中获取和分析信息的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
2.难点：如何从统计图中获取和分析信息，以及如何根据实际情况选择合适的统计图。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，合作学习，提高学生分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些统计图的案例，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
2.准备统计图的制作工具，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.准备教学PPT，包括统计图的定义、制作方法和分析方法的讲解。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的统计案例，让学生观察和描述统计图中的信息，引导学生思考：统计图是如何表示数据的？不同的统计图有哪些特点？呈现（10分钟）1.讲解条形统计图的制作方法，让学生动手制作一个简单的条形统计图。
2.讲解折线统计图的制作方法，让学生动手制作一个简单的折线统计图。
3.讲解扇形统计图的制作方法，让学生动手制作一个简单的扇形统计图。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并展示给全班同学。
巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生分析统计图中的信息，加深对统计图的理解。
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教学设计
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教学设计一. 教材分析《统计》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握利用统计方法来解决实际问题的能力。
教材通过生动的实例，引导学生了解统计的基本方法，如收集数据、整理数据、绘制统计图等。
学生通过观察、分析统计图，能够获取信息，并运用这些信息解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。
然而，对于复杂的统计问题，他们可能还缺乏解决的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计方法解决实际问题的基本步骤。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.培养学生通过观察统计图获取信息，并运用这些信息解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用统计方法解决实际问题的基本步骤。
2.难点：培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及通过观察统计图获取信息，并运用这些信息解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关案例和统计数据。
2.学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——统计。
例如，展示一个班级学生的身高数据，让学生观察并思考：如何了解这个班级学生的身高分布情况？2.呈现（10分钟）教师呈现一个具体的统计问题，如“某地区去年每个月的降雨量如下表所示，请绘制条形统计图，并回答：哪个月份的降雨量最多？”。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据呈现的问题，进行数据收集、整理、绘制统计图等操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出一个新的统计问题，让学生独立完成。
例如：“某商场正在进行特价促销活动，以下是部分商品的原价和现价，请绘制折线统计图，并回答：哪些商品的折扣力度最大？”。
统计基础课后答案-沈静
项目一认识统计【理论巩固】一、思考题1. 统计包含的三种涵义？2. 统计的研究对象及其特点？3. 统计的基本职能及关系？4. 统计总体和总体单位的相互关系？5. 什么是统计标志和指标，二者有怎样的关系？6. 统计指标按反映的数量特点不同如何分类？二、单项选择题1. 对某市小学的素质教育情况进行调查，统计总体是（）A、某市所有的小学生 B 、某市一所小学的学生C、某市一所小学 D 、某市所有的小学2. 某市全部工业企业2012 年末的总产值（）A、是质量指标 B 、是数量指标C、是品质标志 D 、是数量标志3. 在统计研究中，一个统计总体（）A、可以有多个标志 B 、可以有多个指标C、只能有一个标志 D 、只能有一个指标4. 某企业对一种标件进内径检测，结果不同标件的内径存在一定差异，这在统计学中称为（）A、变量 B 、变异 C 、标志 D 、标志表现5. 某同学的统计学基础考试成绩为72分，则72分是（）A、品质标志 B 、数量标志 C 、数量指标 D 、标志值6 ．标志是说明（）A、总体的数量特征 B 、总体单位的特征C、总体的质量特征 D 、品质标志的名称7 ．下列属于品质标志的是( )A、工业企业的产值B 、工业企业的流动资产额C、工业企业的性质D、工业企业的流动资金额8. 下列指标中属于质量指标的是（）A、成本计划完成率 B 、总产值C、产品总成本 D 、职工人数9 ．某厂进行职工的工资情况调查，在相关资料中( )A、该厂的所有职工是统计的总体 B 、每个职工的工资水平是数量指标C、工资构成比是数量指标 D 、全厂职工的平均工资是数量标志10. 统计最基本的职能是（）A、管理职能 B 、信息职能C、监督职能 D 、咨询职能三、多项选择题1．以下几种标志属于数量标志的有（）A、企业规模 B 、企业设备数C、企业的利润额 D 、企业的代码2. 统计的工作流程包括( )A、统计设计B、统计整理C、统计分析D、统计报告3. 要研究重庆市私有企业工人的工资与社保情况，下列各项属于该项研究统计指标的数据有( )A、某一私有企业工人的年均收入 B 、所有私有企业工人的年均收入 C 、某一私有企业工人的年均工资 D 、所有私有企业工人的年均工资4. 以下指标属于质量指标的有( )A、国民生产总值B、石油年总产量C、单位产品成本D、产品合格率5、在工业普查中属于连续型变量的有（）A、工业企业总数 B 、工业企业设备数C、工业企业总产值 D 、工业企业负债总额四、判断题1 ．现代统计的涵义包括统计工作、统计资料、统计学。
统计调查教案
数据描述性分析
01
频数分析
统计各类别的频数、频率，了解数 据分布情况。
离散程度分析
计算标准差、方差，反映数据波动 情况。
03
02
集中趋势分析
计算均值、中位数，反映数据中心 位置。
偏态与峰态分析
判断数据分布形态，如正态分布、 偏态分布等。
04
数据推断性分析
参数估计
利用样本数据估计总体参数，如总体均值、 总体比例等。
控制问题数量
避免过长或过短，保持适当的 题量。
考虑受访者特点
根据目标人群特点设计问题， 提高回收率。
注意隐私问题
尊重受访者隐私，不询问敏感 信息。
问卷的试调查与修改
01
02
03
进行小范围试调查
选取少量目标人群进行测 试，评估问卷的可行性。
分析试调查结果
根据试调查结果调整问题 内容和结构。
修改问卷
根据试调查分析结果对问 卷进行必要的修改和完善 。
为选择题提供明确、具 体的选项，避免含糊不
清。
问卷的基本结构与内容
01
03
04
封面页
包括调查名称、调查员信息、 调查日期等。
指导语
简要说明调查目的和要求。
问题部分
包括各类问题及答案选项。
结束语
感谢受访者的参与，可附加联 系方式等。
问题设计的技巧与注意事项
避免诱导性问题
确保问题中立，不引导受访者 回答。
详细描述
重点调查的对象通常是总体中的重点单位或重点领域，调查内容较为详细。重点调查一般采用问卷、表格等形式 收集数据，并采用统计方法对数据进行处理和分析。重点调查的优点是针对性强、效率高，但结果可能存在偏差 。
统计调查概述PPT课件
选题计划的内容包括以下几个方面：
(1)课题目的 (2)调查大纲
1)调查方式 2)调查范围 3)调查步骤 4)调查的广度和深度
(3)研究方法和技术路线 (4)产品形式及其提交方式 (5)组织分工 (6)完成时间和实施步骤 (7)其他
社会经济组织的复杂性、社会经济活动的频繁性、社会经济变化的 不确定性及管理决策信息需求的多样性，决策了统计调查活动的领域具 有广泛性。无论是微观统计调查还是宏观统计调查，都需要调查研究社 会经济环境、调查课题的主体内容和相关因素三大方面的情况。因此， 我们所说的统计调查是运用科学的调查方式与方法，对特定时空范围内 的社会经济现象的各种信息进行系统地搜集、整理和分析的过程。其调 查所包括的内容非常广泛，涉及到社会再生产的各个环节、国民经济的 各个部门。在社会主义市场经济条件下，统计调查的主体是市场调查， 市场调查的主要内容包括市场环境调查、商品供求调查、市场价格调查、 职工家庭生活调查、农村市场调查、国际市场调查等内容。
一、统计调查的形成和发展
济现象的一种重要认识手段之 一。随着经济的发展，统计调查在社会经济各个领 域得到广泛应用。
从广义上讲，调查是指任何有意的搜集信息 的活动。
从狭义上讲，调查是指任何有意且系统地搜 集信息的活动。（特定目标、科学方法、规范程 序）
三、社会经济统计调查的种类
（一）按调查目的分
应用性调查 理论性调查
（二）按来源分
案例调查 统计调查
（三）按调查方法分
委托性调查 自主性调查
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第三节 社会经济统计调查课题
一、调查课题的概念 二、调查课题的类型 三、调查课题的选择 四、调查选题的计划
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统计与调查教案(改好)
统计与调查教案（改好）第一章：统计与调查概述1.1 统计的定义与作用解释统计的概念，阐述统计在科学研究和实际生活中的重要性。
讨论统计数据的收集、整理、分析和解释的过程。
1.2 调查的方法与步骤介绍调查的基本方法，包括问卷调查、访谈调查、观察调查等。
讲解调查的步骤，包括设计问卷、选择样本、数据收集和数据分析。
第二章：数据的收集与整理2.1 数据的收集方法详细介绍各种数据收集方法，包括问卷调查、访谈调查、实验调查等。
分析各种方法的优缺点，并根据实际情况选择合适的数据收集方法。
2.2 数据的整理与处理讲解数据整理的基本步骤，包括数据清洗、数据编码、数据录入等。
介绍数据处理的方法，包括数据排序、数据筛选、数据汇总等。
第三章：描述性统计分析3.1 频数与频率分布解释频数和频率的概念，并介绍如何计算频数和频率分布。
通过实例演示频数和频率分布的计算和表示方法。
3.2 统计图表的绘制讲解条形图、折线图、饼图等常见统计图表的绘制方法。
分析各种图表的特点和适用场景，并练习绘制相应的图表。
第四章：概率与随机变量4.1 概率的基本概念介绍概率的定义和概率空间的概念。
讲解事件的概率计算方法和条件概率的定义。
4.2 随机变量的概念与分布解释随机变量的概念，并介绍离散随机变量和连续随机变量的特点。
讲解随机变量的概率分布，包括二项分布、正态分布等。
第五章：推断性统计分析5.1 参数估计的方法介绍参数估计的概念，讲解最大似然估计和最小二乘估计等方法。
分析估计量的性质，包括无偏性、有效性和一致性。
5.2 假设检验的方法解释假设检验的基本概念，讲解单样本检验和两样本检验等方法。
介绍检验的显著性水平和拒绝域的确定方法，并进行实例分析。
第六章：相关性与回归分析6.1 相关系数的概念与计算解释相关系数的定义，介绍皮尔逊相关系数和斯皮尔曼等级相关系数。
讲解如何计算相关系数，并通过实例演示其应用。
6.2 线性回归模型介绍线性回归模型的概念，讲解回归系数和截距的估计方法。
《统计学》练习题及答案
《统计学》练习题一、选择题1、要了解400个学生的学习情况，则总体单位是（C B）A、400个学生B、每个学生C、400个学生的成绩D、每个学生的成绩2、一个统计总体（ B D）A、只有一个标志B、只有一个指标C、可以有多个标志D、可以有多个指标3、对某城市工业企业未安装设备的调查，总体单位是（ D B）A、所有未安装设备B、每一台未安装设备C、所有工业企业D、每一个工业企业4、要了解2000户养蚕专业户的生产情况，数量标志为（ B ）A、2000专业户的收入B、每一专业户的养蚕收入C、养蚕专业户的户数D、每一专业户的蚕种类型5、在统计调查中，调查标志的承担者是（ B ）A、调查时间B、调查单位C、填报单位D、调查表6、统计调查中的专门调查有（ B ）A、统计报表、重点调查、典型调查B、普查、重点调查、典型调查C、经常性调查、一次性调查D、全面调查、非全面调查7、调查某市工业企业职工的工种、工龄、文化程度等情况，则（ A D）A、调查单位是每个企业B、填报单位是每个职工C、调查单位和填报单位都是企业D、调查单位是每个职工，填报单位是每个企业8、某些产品在检验和测量时常有破坏性，一般宜采用（ B ）A、全面调杳B、抽样调查C、典型调查D、重点调查9、调查鞍钢、宝钢、武钢、包钢等几个大型钢厂，以了解我国钢铁生产的基本情况，这种调查方式属于（ B C）A、普查、B、典型调查C、重点调查D、抽样调查10、有意识地选取几十块地来估算某地区粮食产量，这种调查方式属于（ A D ）A、重点调查B、非全面报表C、抽样调查D、典型调查11、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（ D ）A、企业设备调查B、农村耕蓄调查C、产品质量调查D、工业企业生产调查12、要研究某型号炮弹的平均射程，可以采用（ D ）A、全面调查B、典型调查C、重点调查D、抽样调查13、统计调查按组织形式划分，可分为（ C ）A、普查的典型调查B、重点调杳和抽样调查C、统计报表和专门调查D、经常性调查和一次性调查14、下列必须采用一次性调查的是（ C ）A、统计报表B、抽样调查C、普查D、重点调查15、按某一标志分组的结果表现为（ C ）A、组内差异性、组间同质性B、组内同质性，组间同质性C、组内同质性，组间差异性D、组内差异性，组间差异性16、下列分组按数量标志分组的是（ A ）A、职工按工龄分组B、人口按民族分组C、人口按地区分组D、企业按所有制分组17、变量数列中各组频率的总和应该（ B ）A、小于1B、等于1C、大于1D、无法确定18、下列分组按品质标志分组的是（ C ）A、工人按产量分组B、职工按年龄分组C、企业按产业分组D、学生按考分分组19、划分连续型变量的组限时，相邻组限必须（ A C）20、统计分组的关键是（ B ）A 、划分各组界限B 、选择分组标志C 、确定组数D 、确定组距21、计算向下累计次数时，各组累计次数表示（ C ）A 、各组上限以下的累计次数B 、各组上限以上的累计次数C 、各组下限以上的累计次数D 、各组下限以下的累计次数22、统计表的主词是指（ D C ）A 、描述研究对象的指标B 、宾词的具体表现C 、各种指标所描述的研究对象D 、总体单位标志的总称23、连续型变量的分组（B ）A 、只能是单项式分组B 、只能是组距式分组C 、只能是等距分组D 、只能是异距分组24、一个国家一定时期的商品零售额属于（ A ）A 、数量指标B 、相对指标C 、时点指标D 、质量指标25、下列属于平均指标的是（ D ）A 、每平方公里平均铁路长度B 、全市居民人均GDPC 、居民人均拥有绿地面积D 、企业平均职工人数26、计划规定成本降低5%，实际提高了2%，则成本计划完成程度为（ C B ）A 、103.2%B 、107.4%C 、93.1%D 、110.5%27、当变量数列呈左偏钟型分布时，存在（ C ）A 、o M ≤e M ≤XB 、e M ≤o M ≤XC 、o M ≥e M ≥XD 、o M ≥X ≥eM28、各变量值与其算术平均数离差之和（ B ）A 、为最小B 、为0C 、等于各变量值之和的平均数D 、为不确定值29、某一单项式分配数列的各标志值都增加1倍，次数都减少一半，则众数值（ A C ）A 、不变B 、减少一半C 、增加1 倍D 、无法判定30、甲、乙两数列的平均数分别为100和185，标准差分别为15和20，两数列的离散程度（ C ）A 、二者相等B 、甲低于乙C 、乙低于甲D 、无法比较31、同质总体标志变异指标是反映现象的（ B A ）A 、离中趋势B 、集中趋势C 、变动情况D 、普遍水平32、计算平均发展速度时，为保证用这一平均速度推算的最末一期发展水平等于实际水平，应采用（B A ）A 、几何平均法B 、方程式法C 、算术平均法D 、调和平均法33、若有三年的环比增长速度为5%、8%、12%，此三年的平均增长速度为（C ）A 、3%12%8%5⨯⨯B 、3%12%8%5++C 、3%112%108%105⨯⨯-1D 、31%112%108%105-⨯⨯34、若销量增长5%，零售价上涨4%，则商品销售额增长（ C ）A 、21%B 、9.0%C 、9.2%D 、1%35、某公司人均劳动生产率提高10% ，产值增加了20%，公司人数增加了（ C ）A 、10%B 、12%C 、9%D 、5%36、下列属于数量指标指数的是（ D ）A 、商品物价指数B 、单位产品成本指数C 、平均工资指数D 、商品销售量指数37、下列属于质量指标指数的是（B ）A 、工业产品产量指数B 、劳动生产率指数C 、职工人数指数D 、总成本指数38、某市1993年社会商品零售额为15000万元，1995年增至20000万元，其中物价上涨了8%，则商品零售量指数为（ C ）A 、125.5%B 130.4%C 123.5%D 133.3%39、以基期价格为同度量因素编制商品销售量综合指数即拉氏物量指数（0010q p q p ∑∑）表示（ A ） A 、价格水平不变的条件下，销售量综合变动的程度 B 、报告期价格条件下，销售量综合变动程度C 、综合反映多种商品物价变动程度D 、综合反映多种商品销售额变动程度40、编制综合指数要确定同度量因素，同度量因素的两个主要因素是（ D ）A 、比较作用和平衡作用B 、比较作用和推算作用C 、平衡作用和权数作用D 、同度量作用和权数作用41、抽样调查中（ D A ）A 、既有登记性误差，也有代表性误差B 、只有登记性误差，没有代表性误差C 、没有登记性误差，只有代表性误差D 、只有随机误差42、简单重复抽样下，若误差范围缩小为原来的31，则样本单位数应为原来的（ B ）A 、6倍B 、9倍C 、4倍D 、3倍43、优良统计量的无偏性是指（ C A ）A 、样本指标值的平均数等于总体参数值B 、样本指标值等于总体参数值C 、样本指标值与总体参数值的方差最小D 、样本指标值的平均抽样误差等于044、变量间的相关关系按其表现形式分为（ C ）A 、正相关和负相关B 、单相关和复相关C 、线性相关和非线性相关D 、低度相关和高度相关45、相关系数的取值范围是（ D ）A 、r=0B 、-1≤r ≤0C 、0≤r ≤1D 、-1≤r ≤146、每吨铸件成本（元）依每个工人劳动生产率（吨）的回归方程为X Y C 5.0270-=,这意味着劳动生产率每提高一吨,成本( C )A 、平均降低269.5元B 、平均提高269.5元C 、平均降低0.5元D 、平均提高0.5元47、回归分析中，要求两个变量（ D ）A 、都是随机变量B 、都是非随机变量C 、只有自变量是随机变量D 、只有因变量是随机变量48、回归估计标准误差是反映（ C ）A 、现象相关程度的指标B 、因变量平均数代表性的指标C 、回归方程代表性的指标D 、自变量对因变量影响显著性的指标49、已知y xy σσ2=，y x σσ22=，则变量x 、y 的相关系数等于（ B ）A 、21 B 、22 C 、42 D 、无法确定 50、已知变量x 、y 的相关系数为r ，若变量x 的值均增加到2倍，则与变量y 的相关系数等于（ C ）A 、2rB 、r 2C 、rD 、不确定二、多选题1、在全国人口普查中（ BCE ）A 、全国人口总数是统计总体B 、男性是品质标志表现C 、人的年龄是变量D 、每一户是总体单位E 、人口的平均年龄是统计指标2、某年级共有学生102人，其中共青团员100人，女生占71%，某课程考试平均成绩为80分，张美丽同学考分最高为96分，下列说法正确的是（ CDE ）A、共青团员100人是质量指标B、女生占71%是品质标志C、平均成绩80分是质量指标D、每名同学是总体单位E、张美丽同学的考分是变量值3、统计调查中属于专门调查的有（ ABCD ）A、重点调查B、典型调查C、抽样调查D、普查E、统计报表4、在全国工业企业普查中，每一个工业企业是（ BDE ）A、调查对象B、调查单位C、总体D、填报单位E、总体单位5、下列那些分配数列属于变量数列（ BCD ）A、大学生按专业分组的分布数列B、大学生按年龄分组的分布数列C、商店按销售额分组的分布数列D、企业按增加值分组的分布数列E、企业按所有制属性分组的分布数列6、下列指标中属于时期指标的有（AB ）Ａ、工业增加值Ｂ、工资总额Ｃ、土地面积Ｄ、出生人数Ｅ、流动资金期末余额7、一个国家一定时期的国内生产总值属于（ACD ）Ａ、数量指标Ｂ、质量指标Ｃ、标志总量Ｄ、时期指标Ｅ、时点指标8、下列属于时点指标的有（BCE ）Ａ、死亡人数Ｂ、年末现有人数Ｃ、期末从业人员数Ｄ、房屋竣工面积E、生猪存栏数9、下列指标属于同一时期数值对比的指标有（ABCE ）Ａ、计划完成程度Ｂ、结构相对数Ｃ、比较相对数Ｄ、动态相对数Ｅ、强度相对数10、相对指标中子项和母项可以互换的有CDEＡ、计划完成程度Ｂ、结构相对数Ｃ、比较相对数Ｄ、比例相对数Ｅ、强度相对数11、下列那些平均数属于数值平均数（ ABC ）A、算术平均数B、调和平均数C、几何平均数D、众数E、中位数12、在单项式数列中，如果每组的次数增加一倍则（ ABC ）A、算术平均数不变B、众数不变C、标准差不变D、众数增加一倍E、算术平均数增加一倍13、比较两个单位的产量资料发现，甲的标准差大于乙，甲的平均数小于乙（ A D E ）A、乙单位的平均数更具有代表性B、甲单位的平均数更具有代表性C、甲单位工作的均衡性好于乙D、乙单位工作的均衡性好于甲E、甲单位工人之间产量的差距大于乙14、如果相关系数为0，则二变量（）A、无直线相关B、负线性相关C、可能存在曲线相关D、正线性相关E、完全线性相关15、若两个变量x与y的相关系数为0.92，则x与y（）A、正相关关系B、负相关关系C、高度相关关系D、线性相关关系E、相关密切程度很低16、变量间的相关关系按其程度划分有( )A、完全相关B、不完全相关C、不相关D、正相关E、负相关17、某商品第二季度销售量是第一季度的112%，这是（）A、动态相对数B、增长速度C、发展速度D、数量指标指数E、数量指标18、关于时间数列,正确的说法是（）A、发展速度与增长速度皆为正B、环比发展速度相乘得到定基发展速度C、环比增长速度相乘得到定基增长速度D、平均发展速度只能用几何平均法计算E、平均发展速度是指环比发展速度的平均值19、平均发展速度的计算方法包括（）A、算术平均法B、几何平均法C、调和平均法D、方程式法E、加权算术平均法20、以下属于质量指标指数的有（）A、价格指数B、单位成本指数C、产量指数D、材料单耗指数E、平均工资指数21、某企业销售收入报告期183150元，基期为156000元，销量指数为109.6%，则（）A、销售收入指数为117.4%B、销售价格指数为107.1%C、销售量的增加使销售收入增加14976元D、销售价格的上扬，使销售收入增加12174元E、全部销售收入增加27150元答案：单选：1.BDBBB 6.BDBCD 11.DDCCC 16.ABCCB BAD 26.BCBCC31.AACCC 36.DBCAD 41.ABACD 46.CDCBC多选：1.BCE 2.CDE 3.ABCD 4.BDE 5.BCD 6.AB 7.ACD 8.BCE 9.ABCE10.CDE 11.ABC 12.ABC 13.ADE 14.AC 15.ACD 16.ABC 17.ACD 18.BE 19.BD 20.ABDE 21.ABCDE。
《统计学》课程教学大纲、简介、教案
《统计学》课程教学大纲课程编号：1331050课程名称：《统计学》总学时数：54实验或上机学时：12先修课程：高等数学（微积分、概率论与数理统计）、计算机基础、会计学。
后续课程：计量经济学、国际贸易、国际金融、国际投资学、市场营销学等。
一、说明部分1、课程性质：统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的本科教学中，一般作为专业基础课程安排在第三学期开设。
2、教学目标及意义：通过本课程的教学，使学生了解统计学的基本原理，掌握统计学的基本方法，在定性分析基础上做好定量分析。
用统计学的知识去“发现问题、分析问题、解决问题”，提高学生们专业的应用技能，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
同时，也为学习计量经济学、国际投资学、市场营销学等其他分支学科课程奠定基础。
3、教学内容及教学要求:教学内容共计8章：第一章总论 Introduction第二章统计调查Statistical surveys第三章统计整理Statistical Date Arrangement第四章统计指标分析Statistical Indicator Analysis第五章统计抽样Sampling第六章统计相关与回归分析Correlation and regression第七章时间数列分析Time series analysis第八章统计指数Index numbers analysis教学要求：考虑到财经类专业把本课程作为专业基础课开设，本课程的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》说课稿
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》说课稿一. 教材分析《统计》是人教版小学五年级数学下册第五课时的重要内容，主要让学生掌握利用统计方法对数据进行整理、分析和解释的基本技能。
通过这一课时的学习，学生能够理解统计的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并能运用这些概念解决实际问题。
本课时的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。
但在统计方面的知识较为薄弱，对统计方法、统计图表等概念较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对统计知识的理解和应用能力。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于动手操作，因此在教学过程中应充分利用教具和学具，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会根据实际问题选择合适的统计方法，能计算平均数、中位数、众数等，并解释其意义。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养数据分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，提高数据观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握统计的基本概念和方法，能运用统计知识解决实际问题。
2.教学难点：学生对平均数、中位数、众数的计算方法和意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.利用多媒体课件、统计图表等教学手段，直观展示统计知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.情境导入：通过一个真实的生活情境，如学校运动会成绩统计，引出统计的概念和方法。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，如计算平均成绩、中位数等。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的方法和结果，互相学习，共同进步。
4.讲解示范：教师对学生的方法进行点评，总结正确的统计方法，并进行讲解示范。
5.实践应用：学生动手操作，尝试不同类型的统计问题，巩固所学知识。
统计学期末考试单选题(含答案)
单项选择1、统计调查按调查单位在时间上进行登记的连续性不同,可分为（ 2 )。
①全面调查和非全面调查②经常性调查和一次性调查③统计报表和专门调查④定期调查和不定期调查2、普查工作可以( 4 )。
①经常进行②只能组织一次③普遍进行④根据需要每隔一段时间进行一次3、在统计调查中，报告单位是（ 3 ）。
①调查项目的承担者②构成调查对象的每一个单位③提交调查资料的单位④构成总体的每一个单位4、抽样调查所抽出的调查单位是（ 1 ）.①按随机原则抽选的②按随意原则抽选的③有意识抽选的④典型单位5、要调查某工厂的全部机器设备的情况,该工厂的每台机器设备是（ 1 ）.①调查单位②填报单位③调查对象④调查项目6、搜集下面哪种资料需要一次性调查（ 3 ）。
①商品销售量②商品销售额③商品库存量④工业产品产量7、统计调查按组织方式不同,可分为（ 3 ).①全面调查和非全面调查②经常性调查和一次性调查③统计报表和专门调查④直接观察法、采访法和报告法8、只对全国几个大型钢铁企业进行调查就可以了解全国钢铁生产的基本情况,这种方式是( 3 ）.①普查②抽样调查③重点调查④典型调查9、某灯泡厂为了掌握该厂的产品质量，拟进行一次全厂的质量大检查，这种检查应当选择哪种调查方法( 4 ）.①统计报表②全面调查③重点调查④抽样调查10、2010年我国进行的第五次全国人口普查是（ 3 ）。
①重点调查②典型调查③一次性调查④经常性调查11、有意识地选择三个农村点调查农业收入情况，此调查方式属于（ 2 ）.①抽样调查②典型调查③重点调查④普查1、统计分组就是根据统计研究的目的，按照一个或几个分组标志( 2 ）。
①将总体分成性质相同的若干部分②将总体分成性质不同的若干部分③将总体划分成数量相同的若干部分④将总体划分成数量不同的若干部分2、按某一标志分组的结果,表现出（ 1 ）.①组内同质性和组间差异性②组内差异性和组间差异性③组内同质性和组间同质性④组内差异性和组间同质性3、组距、组限和组中值之间的关系是（2 ）。
《统计调查》教学课件
《统计调查》教学课件
xx年xx月xx日
目 录
• 课程介绍 • 统计调查基础知识 • 统计调查实践操作 • 统计调查报告撰写 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
统计调查是收集数据和分析数据的基础，是进行科学决策的 重要工具。
在现代社会，统计调查广泛应用于社会、经济、科技等各个 领域，因此掌握统计调查的基本理论和方法具有重要意义。
按调查方式
一次性调查、经常性调查
按调查组织方式
政府统一组织、自行独立进行
统计调查的方法
问卷调查
访谈调查
通过制定问卷，以填答的方式收集数据，适 用于大样本的调查。
通过与被调查者进行面对面的交流，收集相 关信息。
观察法
实验法
通过直接观察被调查者的行为、特征、状态 等，收集相关信息。
通过控制实验对象和对照组，观察实验前后 变化，收集相关信息。
数据采集方法
确定数据采集方式
01
根据调查内容和资源限制，选择合适的数据采集方式，包括线
上调查、线下调查、抽样调查等。
人教版四年级数学上册教案：第5课时_统计【精品】
第9单元总复习第5课时统计【教学内容】教材第111页第4题、第114页练习二十一第12题。
【教学目标】1.2.进一步学习根据统计图统计结果进行数据分析，培养发现问题和解决问题的【重点难点】重点：难点：【教学过程】：在日常生活中，我们经常要对一些数据进行整理和统计，便于我们发现问题，改善我们的生活。
今天我们复习关于统计的有关知识。
二1.在本册教材中，我们学习了用哪一种统计图进行统计？（条形统计图）2.教师小结：（1（2）在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
（3）在与水平射线垂直的射线上根据数据大小的具体情况，确定一个长度单位（4）根据数据的大小画出长短不同的直条，并标注数量。
3.教师强调：（1）同一条线上所画的间隔必须保持一致，直条的宽窄必须相同。
（2）一个长度单位表示数量的多少要根据具体情况而定。
4.学生独立思考，组内交流，指名学生汇报，集体订正。
1.完成教材第111页第4（1）组织学生看图，理解题意，在教材上独立完成条形统计图，同桌间相互交（2）指名学生上台板演第（1（3）学生独立完成第（2）题，教师指名汇报，并要求说说做题的方法，集体（4）你还能提出什么数学问题并组织学生讨论、交流，提出问题并解答。
2.完成教材练习二十一第114页第12（1（2）指名学生口答第（1（3）指名学生板演第（2）题的算法，其余学生练习，师生共同订正。
通过这节课的复习，大家对条形统计图又有了哪些新的了解？【教学反思】：本节复习课主要是复习条形统计图的相关知识。
为了激发学生的主观能动性，本节课我主要通过提问的方式，引导学生自主探究条形统计图的画法、注意事项和分析方法，使学生充分体验到成功的喜悦；同时也使他们发展了思维的灵敏性，培养了学习的信心，从而让学生真正成为了学习的小主人。
在课堂当然，这节课也存在不足，教学的形式归于单一。
在以后的教学中，我会尽量尝试多种形式的教学，丰富课堂内容，更好地为学生服务。
人教版五下数学第5课时 统计公开课课件教案
第9单元总复习第5课时统计【教学内容】教材第117页的第4题，第121页练习二十八的第18题，思考题及“生活中的数学”。
【教学目标】1.进一步了解单式折线统计图所表示的各种数量变化情况，能绘制单式折线统计图。
2.熟练了解复式折线统计图所表示的各种数量的变化情况，能绘制简单的复式折线统计图。
3.体验数学与生活密切相关，提高学生的应用意识。
【教学过程】一、知识梳理1.单式折线统计图。
出示课本117页第4题。
2.复式折线统计图。
（1）课件呈现如下统计图。
请学生回答题目中的3个问题。
（2）尝试制作复式折线统计图。
①教师出示题目内容。
去年1～6月份商店售出A、B两种饮料情况：②学生尝试在方格纸上画复式折线统计图。
③完成后，教师展示学生的作品，师生共同评价。
（3）说一说，从统计图中你又得到哪些信息。
二、课堂作业1.完成课本第121页练习二十八的第18题。
此题也是运用统计的知识解决实际问题，练习时，由学生独立完成问题（1）和（2），然后全班反馈。
2.完成课本第121页练习二十八的思考题和“生活中的数学”。
四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）【板书设计】图形与几何画折线统计图图中正确表数据，相邻两点间连线，描出点旁标数据，右上角把日期填。
【教学反思】本课时复习应让学生自己动手绘制相关统计图，在动手实践中升华认知。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
统计调查完整版课件
典例精析
例3 某市有3万名学生参加2015年的中考，想要了解这3万名考 生的中考成绩，从中抽取了500名考生的中考成绩进行统
计分析，以下说法正确的是( B ) 首先要明确考察对象是3万名考生的中考成绩，
A．这500名考生是总体的一个样本 500名考生的中考成绩是总体的一个样本，所以选项A不正确；
B．每个考生的中考成绩是个体
4、下面调查方式中，合适的是( B ) A．调查你所在班级同学的身高，采用抽样调查方式 B．调查湘江的水质情况，采用抽样调查的方式 C．调查《NBA总决赛》栏目在我市的收视率，采用普查的方式 D．要了解全市初中学生的业余爱好，采用普查的方式
讲授新课·抽样调查
知识点 3 总体、个体、样本、样本容量
相关概念： 总体：所要考察对象的全体叫总体． 个体：组成总体的每一个考察对象叫个体． 样本：从总体中抽取的一部分个体叫总体的一个样． 样本容量：一个样本中包含的个体的数目叫样本容量； 注意：样本容量没有单位．
做一做
5、某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活 动。现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别 写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒 子 里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写 的名字选取3名同学. 你觉得上面的抽取过程是简单 随机抽样吗？为什么？ 解：是简单随机抽样，因为该班中的每名同学被
号的观众进行调查
知识小结
抽样调查的条件： (1)当被调查对象数目较多时，全面调查的工作量 较大； (2)当客观条件限制时，无法对所有调查对象进行 调查； (3)当调查具有破坏性时，不能进行全面调查．
易错小结
为了了解某中学七年级450名学生期中考试的数学成 绩，从中抽取了50名学生期中考试的数学成绩进行分 析．在这次抽样分析过程中，总体是_该__中__学__七__年__级___ _4_5_0_名__学__生__期__中__考__试__的__数__学__成__绩__的__全__体_____，样本是 _从__中__抽__取__的__5_0_名__学__生__期__中__考__试__的__数__学__成__绩__，个体是 _该__中__学__七__年__级__4_5_0_名__学__生__中__每__一__名__学__生__期__中__考__试__的__数__ _学__成__绩________，样本容量是___5_0____． 易错点：概念不清，理解错误
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4作用
五．典型。重点和抽样调查的区别
1调查单位的性质不同：典：强调代表性和典型性
重：强调被选单位某标志值在总体标志值总量中占比较大的比重
抽：强调随机性
2调查目的不同
3推断总体的准确性和可靠性不同
六．数据采集的方法（03年高考）
直接观察法
报告法
询问法
文献法
问卷法
备注:
作业布置
练习册复习题
节省人力。物力。财力
三．重点调查：1定义：在调查对象的全部单位中只选择一部分重点单位进行调查
标志值占总体标志值比重很大的那部分单位
2特点：节省人。财。物力
时效性较高
不能对总体进行推算
3调查目的-----了解对象的基本情况
四．典型调查：1定义
2特点：单位选取是有意识的
对典型单位进行深入细致的调查
3形式：解剖麻雀式（差异较小时）
课题名称
统计专门调查
课型Βιβλιοθήκη 复习授课时间授课人
授课班级
授课时数
1
教学目标要求
认识各种专门调查的含义
了解各专门调查的特点，掌握判断各类型调查的方法
教学重点
各类调查的基本特点及相互之间的关系
教学难点
重点调查中重点单位及确定原则
教
学
主
要
过
程
一．普查：定义；专门组织的一次性全面调查
特点：专门组织，全面调查，可取得全面详细资料
基本要求：必须统一规定资料所属标准时间
统一规定调查项目，不得任意改变或增删
组织方法：设置专门机构，组织专门人员直接登记调查
由各企事业单位自行填报调查表格
二．抽样调查：1定义：非全面
2作用：解决全面调查不能或难以解决的问题
可以补充全面调查的结果
可用以推断总体情况
特点：随机原则抽取样本
可从数量方面推断总体