二年级语文上册第四单元教案表格式
人教版,二年级上册,第四单元,语文教案及反思
识字4教学目标：1、认识“寸益”等9个生字，会写“寸落”等8个生字。
2、能正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并注意收集成语。
教学重难点1、正确流利朗读成语，识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。
2、培养学生收集成语的兴趣。
教学过程：第一课时一、情景导入新课师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。
出示插图出示，你和哪些成语见过面？我们再认识一些新的成语，看识字四。
二、正确朗读1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、插图出示出示生字，看谁认得快，读的准。
三、资料交流1、学生自愿到前面交流，我知道-----成语的意思，我能讲------这个成语。
2、听了同学们的介绍，你知道了什么。
3、共同读课文，注意读通顺，读连贯。
四、读课文，感悟文意1、分组轮读所学成语，学生击掌互背成语。
2、小组之间挑战读成语。
3、学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。
4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。
五、拓展活动准备一些知道的成语故事，讲给同学听。
第二课时一、熟读成语1、齐读课文。
2、自由读，抄写会写的成语。
二、巩固识字1、指名读生字和词语，读课后我会读。
2、口头填成语（1）尺有所（）寸有所（）取（）补（）。
相得（）（2）管中（）坐井（）一叶（）不见（）（）劳无功水到（）。
三、写字1、认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写2、师指导：拔助落。
3、展示写的好的同学。
四、活动每小组选一名同学进行讲成语故事比赛，评选故事大王。
教学后记：《识字4》学的都是一些成语，这些成语都出自一定的典故。
例如：坐井观天、拔苗助长、管中窥豹、一叶障目。
学生喜欢读这些琅琅上口的成语，更喜欢讲这些成语故事。
学完课文后，我组织学生们买来了成语书，让他们互相阅读，交流，从而学习到更多的成语故事。
13 坐井观天教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二年级语文上册教案第四单元《黄山奇石》
二年级语文上册教案第四单元《黄山奇石》一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册第四单元中探索《黄山奇石》这一课。
该文详细介绍了黄山的奇特石景，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将依据教材内容，深入学习石头的形态、特点以及与之相关的传说故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，体会黄山的自然美。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：对黄山奇石特点的理解，以及传说的记忆。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、PPT、实物模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示黄山奇石的图片，引导学生观察并分享他们对这些奇特石头的看法。
2. 新课内容学习（20分钟）：（1）让学生自主阅读课文，标记出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
（3）教师逐段讲解课文，让学生体会黄山奇石的美。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组讨论，每组选择一块奇石，发挥想象，创编一个与之相关的传说故事。
4. 例题讲解（15分钟）：出示范例，解析仙桃石的传说，引导学生学习如何描述奇石特点及其传说。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生选择一块奇石，模仿例题，写下它的特点及传说。
六、板书设计1. 生字词列表。
2. 黄山奇石的名称及简要特点。
3. 仙桃石传说的例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：选择一块黄山奇石，写一篇小短文，描述其特点及传说。
2. 答案示例：石头名称：猴子观海特点：石猴端坐，凝视远方，仿佛在观看海景。
传说：相传石猴是黄山守护神，日夜守护着这片美丽的山水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了生字词，能否理解并描述黄山奇石的特点与传说。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他风景名胜的资料，了解我国的自然景观，培养对自然的热爱。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。
部编版二年级上册语文第四单元教案(全单元)
8、古诗二首登鹳雀楼教学目标：1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。
教学重点：1、背诵古诗词。
2、了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。
教学准备：1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预习课文，尝试朗读。
（学生）教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。
（富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。
平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。
仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
4《曹冲称象》(教案)部编版语文二年级上册
4《曹冲称象》（教案）部编版语文二年级上册《曹冲称象》教学方案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册第四单元《曹冲称象》章节。
详细内容讲述的是曹操的小儿子曹冲运用智慧，巧妙地解决了称量大象体重这一难题的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教育学生善于观察、思考，敢于发表自己的见解。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，理解曹冲解决问题的思路和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考如何称量大象体重这一问题，从而引入本节课。
2. 自主学习：让学生自行阅读课文，找出新学的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 逐段讲解课文，分析曹冲称象的过程和方法。
b) 引导学生通过课文内容，体会曹冲的聪明才智。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据课堂讲解和例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用曹冲称象的方法解决其他问题。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：a) 生字词b) 课文段落大意c) 曹冲称象的过程和方法d) 小组讨论成果七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写生字词，每个写5遍。
b) 根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的过程。
c) 设计一道运用曹冲称象方法的实际问题，并给出解答。
2. 答案：a) 略b) 略c) 示例：如果有一堆苹果，不知道重量，我们可以先称出一个苹果的重量，然后数出苹果的总数，相乘得到总重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述曹冲称象的故事，让学生体会到了解决问题的方法和智慧的重要性。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第四单元第四单元单元分析教案
第四单元单元分析人文主题本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容既涵盖古今，又穿越海峡，表现了我们祖国的壮丽山河，也激发了学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
一幅幅大美的画面，不仅给我们带来了视觉震撼，也留下了无限的遐想，激发了学生的阅读期待。
课文编排本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。
虽然这四篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一人文主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。
是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。
《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。
教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。
《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能通过多种方法认识62个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语，能联系上下文和生活经验了解词语的意思。
2.展开想象，能用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇，学会背诵古诗。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活经验，了解词句的意思，感受祖国山河的壮丽风光。
4.了解留言条的基本内容和格式，能根据实际情况写留言条。
5.形成在生活中主动识字的意识，积累相关词语和风景名句，产生热爱家乡、热爱祖国的感情。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识54个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案二年级语文上册第四单元教案1教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：教学难点：教学准备：教学过程一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
小学语文二年级上册语文第四单元教案(集体备课)
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教学流程：
第一课时
一、我的发现
１、猜谜导入：
课件出示谜语：
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，
“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
学生说出谜底。
２、自读韵文：
⑴ 你发现了什么？
⑵ 把自己的发现告诉同桌。
３、课件出示生字：
茶 泡 饱 袍 鞭 炮
⑴ 自己认读。
⑵ 交流记字方法。
４、检查生字认读情况：
⑴ 齐读。
３、播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音？
４、分小组读故事。
５Hale Waihona Puke 学生自荐读故事。６、用自己的话讲讲故事：
⑴ 讲给同桌听。
⑵ 讲给同学听。
二、展示台
（一）识字交流站：
１、自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。
２、交流字卡：
⑴ 在小组内交流。
⑵ 全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。
第三种：孙子走，老爷爷骑驴。
一个孩子看见了，说：_____________________________。
第四种：老爷爷和孙子一同走。
几个种菜的看见了，说：_____________________________。
二、思考交流
１、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应该听谁的呢？说说自己的理由。
部编版语文二年级上册 10《 日月潭 (第一课时教学设计) (表格式)
统编教材语文二年级上册第四单元《日月潭》双师教案
4.理解词语：“群山环绕”“树木茂盛”的意思。
（1）动作理解“群山环绕”。
（2）图片强化理解“群山环绕”。
5.图片理解“树木茂盛”
6.联系生活经验和图片，理解“名胜古迹”。
7.拓展理解“名胜古迹”。
8.学习“迹”字。
（1）字理识字，理解“迹”的意思。
（2）观察字形，识记“迹”字。
（3）师指导书写。
（4）生描红“湾”、“迹”字。
（5）展示点评。
（二）指导有感情地朗读第一自然段。
五、课堂小结
师：同学们，这节课我们感受了日月潭的秀丽风光，你知道这个风景如画的地方为什么叫日月潭吗？我们下节课再一起揭开它的秘密！记“迹”字主、互教室跟师书空、并临写
主、互齐读第一自然段
板书设计
10 日月潭
看图片
联系生活实际北边日
南边月美。
部编版二年级上册语文第四单元教案(全单元)
8、古诗二首登鹳雀楼教课目的：1.认识古诗背景及诗人平生简介。
2.正确流畅的朗诵古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.认识诗人所要表达的感情，感觉中国古代诗词之美。
教课重点：1、背诵古诗词。
2、认识作者所要表达的思想感情。
教课难点：1、认识古诗粗心，培育热爱文学的兴趣。
教课准备：1.采集对于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预习课文，试试朗诵。
（学生）教课课时： 1 课时教课过程：一、导入新课1.启迪讲话，导入活动同学们，我们中华民族拥有悠长的历史，绚烂的文化。
我国唐朝的优异诗人有哪些，你们知道吗？学生议论沟通。
( 出示课件：告诉学生，我国唐朝的有名诗人有李白、杜甫、王之涣等 ) 此刻天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.朗读报告（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白天依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.沟通文章写作背景(1)同桌商议、准备沟通。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐朝诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者从前及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬告而罢官，不到三十岁的王之涣此后过上了探友遨游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。
（富裕感情的朗诵）白天依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。
平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。
仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内竞赛读，指名读，全班沟通报告。
(3)学习文章中的重点说明。
鹳雀楼：原址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此逗留，故有此名。
白天：太阳。
依：依傍。
尽：消逝。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要获得某种东西或达到某种目的的梦想，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界广阔。
更：替、换。
（不是往常理解的“再”的意思）三、指导书写1.显现本古诗书写生字2.指引学生认真察看每个生字，看清偏旁和笔划，找一找不简单写好和简单写错的笔划。
部编版二年级语文上册第四单元教案(含整个单元)
部编版二年级语文上册第四单元教学设计8 古诗二首教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵古诗。
教学重难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入课题1.师：同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼（出示图片），这是一座三层高的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
我们一起来读读这座楼的名字。
鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名。
唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼写了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就远近闻名了。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼。
2.学写“楼”字。
3.师：古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
师范写，生书空。
二、指导朗读古诗。
1、出示诗人，了解诗人。
2、课件出示古诗。
教师示范读古诗。
3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，学生按节奏来读。
5、指导学生平仄读古诗。
6、学生齐读（背诵古诗）过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。
（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。
）三、理解古诗1、教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。
并说出一些词语帮助学生积累。
2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。
图文对照，想象画面。
（"白日"就是指太阳。
”依山尽"就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。
）3、读一读前两句来。
4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？（强调"千里’不是真的指一千里，而是指很远。
部编版语文二年级上册第四单元 教案
部编版语文二年级上册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读生字、词语，理解字词在具体语言环境中的意义。
（2）能够正确书写生字，注意间架结构，做到规范、正确和美观。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己最感人的地方背下来。
（4）积累好词佳句，学会用自己的话说说对野生动物的了解。
（5）学会用部首查字法查字典，提高自主识字的意识和能力。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如默读、赛读、分角色读等，理解课文内容。
（2）学会用普通话交谈，清楚明白地表达自己的意思。
（3）学会用部首查字法查字典，提高自主识字的意识和能力。
3. 情感态度价值观：（1）了解课文内容，知道我国有很多种鸟类，激发学生爱鸟护鸟的思想。
（2）懂得当别人遇到困难时，要给予热情的帮助。
（3）懂得看问题、看事物，要注意观察，不要盲目相信别人的话，要自己动脑。
二、教学内容1. 课文《黄山奇石》《葡萄沟》《坐井观天》《寒号鸟》。
2. 语文园地四。
3. 口语交际：注意说话的语气。
4. 习作：写观察日记。
5. 日积月累。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字、词语，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）积累好词佳句，学会用自己的话说说对野生动物的了解。
2. 教学难点：（1）学会用部首查字法查字典，提高自主识字的意识和能力。
（2）理解课文内容，懂得课文中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：字典、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知课文内容，初步认识生字、词语。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，引导学生理解课文内容，学习生字、词语。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
二年级语文上册表格式教案【3篇】
二年级语文上册表格式教案【精选3篇】二班级语文上册表格式教案【精选3篇】一教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
熟悉新偏旁“刀”。
学会用“关心”造句。
2. 学习默读课文，叙述故事。
3. 想象沉香扑进妈妈怀，培育同学的想象力量。
4. 体会沉香不畏千难万险、勇敢救母的一片赤诚之心。
教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。
第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢?板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3、出示词语：救母血痕在乎诚意战胜凶狠感动浑身巨响怀抱师傅跨转身(1)自读这些生字词(2)哪些字音值得留意?“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?(3)带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同订正6、指名竞赛读书7、课文主要讲了什么?三、教同学字1、分析字形(略)2、指导写字救：左边的求写得略微紧凑些，末笔是点。
右边的反文旁写得伸展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。
3、同学描红，老师巡察指导四、作业正确美观地临写生字一遍。
其次课时教学要求：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用“关心”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险勇敢救母的一片赤诚之心。
教学过程：一、复习1、默写词语。
战胜凶狠诚意感动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?二、新授1、教学第1自然段(1)指名读(2)这一自然段主要讲了什么?(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。
指导读2、教学第2自然段(1)自读(2)从该段，你有读懂了什么?(3)出示：1、他翻过高山，跨过深涧。
部编版语文二年级上册第四单元(新教案)
部编版语文二年级上册第四单元 (新教案)作为一名教师，我以我的口吻，将带领大家详细了解部编版语文二年级上册第四单元的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计，以及课后反思和拓展延伸。
我们来看一下教学内容。
本单元的主题是“秋天的景色”。
我们将学习第9至12课，分别是《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》和《灰雀》。
这些课文都描绘了秋天的美景，让学生在感受秋天的美丽的同时，也能提高他们的语文素养。
然后，我们来看一下教学难点与重点。
本单元的教学难点是生字词的认读和掌握，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
教学重点则是课文内容的理解和朗读。
我们来看一下作业设计。
作业设计包括：1. 熟读课文。
2. 抄写生字词。
3. 根据课文内容进行造句。
4. 分析课文中的修辞手法。
这些作业既能巩固课堂所学，又能提高学生的语文素养。
我们进行课后反思和拓展延伸。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握课文内容，正确地朗读课文，认读和掌握生字词，运用课文中的句子进行造句，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
同时，我也会根据学生的学习情况，进行教学方法的调整，以提高教学效果。
重点和难点解析：1. 课文内容的理解和朗读：本单元的课文都是描绘秋天的美景，学生需要通过朗读和理解课文，感受秋天的美丽。
这是本单元的教学重点，也是学生需要掌握的关键。
2. 生字词的认读和掌握：本单元的生字词较多，学生需要在课堂上认真听讲，积极参与认读和掌握生字词。
这是本单元的教学难点，需要我在教学中给予特别关注。
3. 比喻、拟人等修辞手法的理解：课文中有许多比喻、拟人等修辞手法，学生需要理解这些修辞手法的意义和作用。
这是本单元的教学难点，也是学生需要重点关注的内容。
4. 课堂练习和作业设计：课堂练习和作业设计能够帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
学生需要认真完成作业，及时巩固所学内容。
课文内容的理解和朗读是本单元的教学重点。
我会通过逐段讲解课文，让学生理解课文的大意，同时鼓励学生进行朗读练习，正确地朗读课文。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第四单元 黄山奇石 优质版教案(1)
么地方？（出示课件33）形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。
（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
作者写的可真是惟妙惟肖啊！（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。
4.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。
（出示课件34）图片名称形状地点找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。
5.学习第6自然段。
（出示课件35）（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，（相机板书：黄山奇石）教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。
（板书：【教学反思】成功之处：学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。
我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。
我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。
不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。
另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。
不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。
小学语文二年级上册第四单元教案(表格)
龙山路小学教师电子备课语文学科第 3 册第 4 单元第 13 课备课人：王超备课时间： 9.20教学课题13．坐井观天教学课时2课时教学目标 1．学会本课8个生字和8个新词。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并从中受到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点难点1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程二次备课调整与思考一、复习。
1．认读生字、词卡。
2．《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事？二、熟读课文，理解成语。
1．分角色朗读全文。
2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
（青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”）3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。
（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。
”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。
”）4．它们的看法谁对？为什么？5．揭示寓意，理解成语。
（l）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？（2）“坐井观天”是个成语。
人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。
（3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？6．这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。
你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。
）三、识记字形，指导写字。
1．重点指导：沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
2．练习写字，完成课后“我会写”。
板书设计作业设计教学反思。
统编版二年级上册语文园地四 学写留言条 教案 (表格式)
（难点突破）
1．创设情景
（1）小红和小明要去公园里玩，可是小红的妈妈不在家，电话也联系不上，小红决定给妈妈写一张留言条。
（2）出示留言条：
（3）大家来认读小红的留言条，观察留言条有几个部分组成。
（4）明确留言条写法
我们再来看小红的留言条，找一找这四个方面：小红要写留言条给谁呢要写的事情是什么呢？最后写上留言人的名字，日期。
由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解。
难点教学方法
先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条
教学环节
教学过程
导入
1.谈话导入:同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
教师姓名
单位名称
填写时间学科ຫໍສະໝຸດ 语文年级/册二年级上册
教材版本
课题名称
第四单元语文园地四写话：《留言条》
难点名称
对留言条的认识进行了简单讲解，让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。
难点分析
从知识角度分析为什么难
让学生明白在什么情况下写留言条，并且用正确的格式学会写留言条。
从学生角度分析为什么难
3.出示完成范例：
4.出示《留言条儿歌》，巩固识记.
5．结尾
同学们，相信通过今天的微课，你一定学会写留言条了。
课堂练习
（难点巩固）
小学语文人教二年级上册(统编)第四单元黄山奇石教案
黄山奇石教学目标：1、体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
2、抓住重点词语理解黄山奇石的有趣，体现‘奇’在哪里。
3、学会仿写。
教学准备：教学课件、作文纸教学过程：一、引入1、师：“孩子们，听说昨天你们一起去游览了安徽省南部的黄山风景区，欣赏到了那里神奇、有趣的奇石，你们觉得那些奇石有趣吗？真可惜呀，老师没能和你们一起去，错失了欣赏奇石的机会，孩子们，你能向老师介绍介绍那里的奇石吗？”——生:“能。
”2、师：“那你们先给老师说说，你们都欣赏到了哪些奇石呢？”3、学生汇报，老师板书。
-----师：“光听这些名字就已经觉得很神奇了，你们快和我说说吧，我已经迫不及待想听听你们来介绍那些奇石，是不是真的那么神奇呢？我们一起先来读读这些名字吧。
”4、学生齐读奇石名字。
二、忆课文，悟写法。
（一）、导游介绍，学生积累语言。
1、师：“在介绍时，我们来玩个游戏，游戏名字叫《谁是最佳小导游》，孩子们介绍完以后，我们一起评选出最佳小导游，胜出者可有奖品哦！”你们知道吗，当好小导游的第一件事就是要能记住文字，在向别人介绍景点的时候他们从来都是不看书的，他们只会记住文字，你们有信心当一名好导游吗？2、师：“这里有四块奇石,那我们每一组介绍一块奇石吧。
”3、四位小导游在介绍的时候进行有目的提问：‘仙桃石’——“X导，我想问问，这块石头为什么会叫仙桃石呢？它是从天上飞下来的呀，这么神奇！谢谢你，我明白啦！”‘猴子观海’——这块石头像什么？它在做什么？你能请你的组员来表演配合你的介绍吗？‘仙人指路’——你能一边读一边加上动作吗?“仙人好像在说什么？”‘金鸡叫天都’——这只雄鸡怎么会金光闪闪呢？4、师：“黄山的奇石就只有这些吗？”——生：“不是，还有‘狮子抢球、‘天狗望月’···”师：“咦!‘天狗望月’这个名字挺有趣的，老师想听听天狗望月是什么样子的，小导游们，你们能向我们介绍介绍吗？作者介绍了这块石头吗？我们怎么办呢？’”生：“我们自己介绍吧”师：“那，我们就听取你的建议吧。
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１、教师范读第四、五自然段。学生思考：青蛙和小鸟的第二次对话，谁对谁错？为什么？
２、出示教具。青蛙说："朋友，别说大话了！天不过井那么大，还用飞那么远吗?quot;
(1)联系上下文理解"别说"和"大话"的意思。
你认为小鸟说的是大话吗？青蛙为什么认为小鸟在说大话？(因为青蛙认为天只有井口大)指导看图，请两名学生手拉手围个圈演示"井口"大小，看看天是不是只有这么一点儿大，体会青蛙的话为什么不对。
课件：成语王国
二、第一站：故事林
1、师：在故事林里每天都有很多故事发生，你看骆驼和羊在不停的争论。（骆驼和羊的故事）
小朋友们，请你们来评评理。
生：自由说。
骆驼的长处是它很高可以吃到树上的叶子。
我喜欢羊，它很矮，但是可以吃到园子里的草。
我两个都不喜欢，它们只看到自己的长处了，老牛说的对一些。
师：是的，每个人都有自己的优点和缺点，正所谓：“尺有所短、寸有所长，只要大家互相学习，就能取长补短、相得益彰。”
２、听课文录音，思考青蛙和小鸟进行了几次对话。
３、指名分角色读二、三自然段，提出朗读要求：青
蛙的话要读出疑问的语气，小鸟的话要读慢一些。
４、读后评议。出求词卡"回答"。齐读。谁回答谁的问话？小鸟的话中哪个词该读重一点？出示词卡"一百多里"。齐读。为什么要把"一百多里"这个词读重一点？
５、同座分角色练读青蛙和小鸟的第一次对话。
在哪里？(移动小鸟剪贴画，使它落在井沿上)借助简笔画
理解"落"和"井沿"的意思。
２、课文哪个自然段讲的是我们刚才看到的内容？齐
读第一自然段。
３、小结：第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鸟落
在井沿上。它们所在的地方不一样。(二)讨论青蛙和小 Nhomakorabea的第一次对话
１、看简笔画，回答：井里的青蛙发现了井沿上的小
鸟，它们正在干什么？
(2)青蛙为什么认为天只有井口那么大？看图，
它的眼光被什么挡住了？因为青蛙眼光短小，它才认为小鸟不用飞那么远。
(3)指导朗读。
要求学生读出感叹句和问句所表达的
不同语气。
３、出示教具。小鸟说："你弄错了。天无边无际，
大得很哪！"
(1)
联系课文理解"弄错"和"无边无?quot;的意思。
天怎么无边无际？
┌天无边际，大得很哪！
《坐井观天》是个寓言故事。它不仅有趣，而且告诉了我们一个深刻的道理。好，下面我们就来学习这篇课文。
二、初读寓言，了解内容。
(一)借助拼音读课文，初步了解课文内容。
(二)分自然段开火车读课文。
(三)提问：这则寓言主要写青蛙和小鸟为什么事争论
起来？
三、细读寓言，明白道理
(一)学习第一自然段
１、看简笔画，回答：青蛙坐在哪里？小鸟飞来，
3、（课件）出示第一节带拼音的成语。
学生自由读以后，师指名读。
4、课件示“寸、益、彰”，不同形式指名读。
生说自己记生字的方法：
1）熟字减偏旁：村——寸（熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字“寸”）
2）利用自己班上同学的名字来认识生字：王乐益——益
3）熟字换偏旁：樟——彰
5、师：真了不起，说的很好，那我们再来读读，说不定你读着读着还会有别的发现呢！
1、师：想和它们成语好朋友，必须先过生字这一关。请同学们翻开书58页，读一读第二和第三小节，把藏在里面的生字宝宝找出来，和同桌比一比，看谁读得准。
生：自由读。
2、检查生字。
字卡，各种形式检查读。
3、记字型。
师：有的小朋友真棒，这么快就记住了这些生字宝宝，你们肯定有很棒的方法，你们愿意把你们的好方法告诉那些还记不住这些字的朋友吗？在组里说说吧！
生：自由读，说。
师：这些成语真厉害啊，可以告诉我们一个道理，象这样的形式简单但又能告诉我们一个道理的大家都知道的词语或者短语就是成语。
你们还想认识更多的成语朋友吗？那我们就坐上火车向第二站出发。
“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”
三、第二站：快活林
课件：快活林——这里还有更多的成语，你们想和它们成为好朋友吗？
师范写，学生写，评。
三、第三站：采集林
1、师：大家在成语王国里认识了这么多成语，其实有很多小朋友还知道别的成语，我们赶紧到采集林里去收集更多的成语吧，不过要想收集更多的成语就要认真听别人说哟！
2、火车开啦！
3、学生自由说成语。新课标第一网
4、师：看来我们今天都说不完了，这样吧，我建议大家利用班会的时间组织开展一个成语故事大赛，把自己收集的成语和成语故事展示给大家。
(2)出示教具：│
└你从哪儿来呀！
科目：语文
第课
执教时间：2011年月日
课题
识字四
编写者：陈晔逸
教学目标：
1、认识9个字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程
一、故事导入
师：今天，我和大家一起去成语王国走走，在成语王国里有很多好玩的东西等着大家用自己的智慧去争取。现在我们乘上“红领巾”号火车一起向成语王国出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”
生：说说记字的方法。
4、游戏；送字回家。
将生字送回成语中去，看谁送得对。
四座小房子：
管中坐井观天一叶目不见山
拔苗助长劳无瓜熟落水到成
5、你最喜欢读那一小节就读哪一小节，想怎么读就怎么读。
不同形式读。
6、演一演。
这么多成语中，你会表演哪一个呢？
7、写字。
师：拔是怎么拔的，做动作——是用手拔的，所以有“提手旁”，下面我们来写这个字。
修改意见：
备注
科目：语文
第13课
执教时间：2011年月日
课题
坐井观天
编写者：陈晔逸
教学目标：
１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。
２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。
３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：
教学准备：
教学过程
第一课时
一、揭题、解题
(一)启发谈话，提示课题。
今天教师给小朋友们带来了两种小动物。(出示青蛙和小鸟剪贴画)，有一天，
青蛙和小鸟为了一件事争论起来。什么事呢？学了《坐井观天》这一课你们就知道了。
(板书课题，齐读。)
(二)看简笔画，理解题意。
教师画井沿和井壁，将纸青蛙贴在井底。引导学生看简笔画，问：谁坐在井里？它坐在井里抬着头干什么？"观"是什么意思？《坐井观天》呢？