看雪1
湖心亭看雪赏析
湖心亭看雪赏析精选湖心亭看雪赏析一本文用清新淡雅的笔墨.写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣.湖、山、游人,共同构成了一种画面感极强的艺术境界.通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪.突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹.本文是张岱小品的传世之作.作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀.作者在大雪三日、夜深人静之后,小舟独往.不期亭中遇客,三人对酌,临别才互道名姓.舟子喃喃,以三人为痴,殊不知这三人正是性情中人.本文最大的特点是文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体,尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫,“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合,竟将天长永远的阔大境界,甚至万籁无声的寂静气氛,全都传达出来,令人拍案叫绝.作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思.还采用了白描的手法,表达了作者赏雪的惊喜,清高自赏的感情和淡淡的愁绪.全文情景交融,自然成章,毫无雕琢之感,给人以愉悦的感受.“痴”字(以渔者的身份)表达出作者不随流俗,遗世孤立的闲情雅致,也表现出作者对生活的热爱,美好的情趣.更重要的是形神兼备地写出了赏雪人的情态,将赏雪人融入了这迷人的雪景之中的痴迷之状描绘的生动逼真.湖心亭看雪赏析二崇祯五年十二月，余住西湖。
开头两句点明时间、地点。
集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。
这里标“崇祯五年”，也是如此。
“十二月”，正当隆冬多雪之时，“余住西湖”，则点明所居邻西湖。
这开头的闲闲两句，却从时、地两个方面不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
二年级上册语文同步练习12看雪(1)_人教版新课标(,无答案)-精选文档
二年级上册语文同步练习-12看雪（1）2019人教版新课标（无答案）
一、连一连，读一读。
堆雪景飘着银装
打雪人披着雪毯
看雪仗铺着雪花
二、给下列句子加上合适的标点。
1、您看见过真的雪吗
2、小伙伴们在雪地上打雪仗玩得可高兴了
3、冬天飘着雪花地上铺着雪毯树上披着银装到处一片洁白
三、读一读，背一背。
过年时，各家门上都要贴春联，你能将下面的三副春联的上联和下联对应上吗?连好了，再读一读，背一背。
东风吹出千山绿春来鸟语花香
冬去山明水秀春色满人间
艳阳照大地春雨洒来万象新
四、把下列词语组成通顺的句子。
1. 北京老师在的故乡
2. 小朋友看雪想的台湾
3. 打雪仗小伙伴们雪地上在
五、阅读短文，回答问题。
画画
美术课上，我坐在教室里画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。
我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
我还在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
画完后，我给图画取了个题目是《》。
1．这篇短文共有（）个自然段。
2．短文中写画画次序的词是（）、（）、（）。
“我”在白纸上画了（）、（）、（）、（）。
3．请你在文中划出描写颜色的词。
你还知道另外描写颜色的词吗？在下面的横线上写一写。
4．你能给这幅画取个名字吗？请写在第5自然段的横线上。
5．你能按照短文的内容，画一画这幅画吗？请你画在下面的方框里。
人教版(新课程标准)语文湖心亭看雪(1)
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味!
赠给同学们的话：
只有内心世界丰富的 人，对精神与灵魂有着执 着追求的人，对人间充满 挚爱的人，才可能体验真 正的孤独，孤独产生于爱。
——周国平
一起试一试
崇祯 雾凇 铺毡 强饮 拏
毳 沆砀 更定 更有此人
请写出下列红色字词的意思。
1、余拏一小舟 3、雾凇沆砀 5、与余舟一芥
材料二：
陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头散发 进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友 一看到我，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着， 不敢与我接触。我写了《自挽诗》，屡次想自 杀，但因《石匮书》未写完，所以还在人间生 活。
——张岱《陶庵梦忆序》
因国亡而孤独 因孤独而痴迷
独
孤
与
高
天 地 相 往
痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的高雅之趣； 痴迷于故国家园的梦忆之中。
2、上下一白。 4、长堤一痕 6、及下船
7、焉得 更有此人
8、客此
诗情画意赏痴景
作者看到了一幅___________的雪景图。
《雪》
江南的雪，可是滋润美艳之至 了；那是还在隐约着的青春的 消息，是极壮健的处子的 皮肤 。雪野中血有红 的宝珠，白中隐青 的单瓣梅花，深黄的 磬口的蜡 梅花雪下面还冷有绿 的杂草。 胡蝶的确没有；蜜蜂是否来采 花和梅花的蜜，我可记不逼真 了。但我的眼前好像看见冬花 开在雪野中许，多有蜜蜂们繁忙地飞着 ， 也听得他们嗡嗡地闹着。
要求：用笔标出文段中你不懂的字词句，小组互助， 疏通文意，仍有疑问的提交全班交流。
解释下列红体字
是日更定 （这）
上下一白 （白色）
是
白
是金陵人（判断词）
第一次看雪作文运用点面结合的写法
第一次看雪作文运用点面结合的写法全文共9篇示例，供读者参考第一次看雪作文运用点面结合的写法篇1房间里，挂着一个雪白的雪花模型，它有着一种令人折服的美，喜欢它的原因大概是因为第一次的经历吧！这天，我裹着硕大的羽绒服走在街上，街上的大多数的东西都是冷系的，冷得都快把自己也冷化了，走了一段路，空中依稀飘下了亮晶晶的东西，把手伸过去，一片、两片……原来是雪花呀！就在落入我手的一瞬间，它们都化为水了，不禁一阵心酸，心酸他们来到世间的`时间是如此短暂，就在自个儿心酸时，已有许多雪花落在地上，落在我的肩上，我看到了，看到了她的“容颜”，以前只是在电视上看到过，而这次却是自己亲眼目睹了它，不禁感叹道：“啊！真美！”刚刚的心酸也一下子云消雾散了，因为雪花来到世间的时间虽然短暂，可上天给它的“容貌”却是那麽美，精美到每个人看到它时，都不尽轻轻赞美；那麽精致，经知道现在人们都数得出它有几条线构成。
我想到：“既然雪花都可以这样，那我呢？我活着的时间比它长，空间也比它大很多，所以我是不是更要好好的活着活出自己的精彩？”想着想着便掏出了自己的压岁钱，去买了一个雪白的雪花模型，挂在了房间里，每天看到它，就想起了第一次见到雪花的过程……所以说，我的房间了有一个雪白的雪花模型，直到现在，每天早上一看到它我就自己想到：“我一定要活的精彩！精致！美！”第一次看雪作文运用点面结合的写法篇2第一次看雪今年的冬天来得特别早。
11月底的时候,天气就开始一天比一天冷了。
妈妈说,快到下雪的时候了。
我听了特别高兴,因为我从来没有见过雪!一大早,我醒来的时候,窗外一片雾蒙蒙的。
我揉了揉眼睛,看到窗户上挂着无数小小的冰晶,就像一颗颗细小的钻石在熠熠生辉。
我赶紧穿好衣服,跑到客厅,推开窗户往外看,哇!满地都是白茫茫的一片,像是有人在地上铺了一层厚厚的棉花。
这时候,妈妈端着一杯热气腾腾的牛奶走了过来,笑着说:"终于下雪了,你看外面的景色多漂亮呀!"我连忙接过牛奶,喝了一大口。
《湖心亭看雪》1解析
延伸拓展
白描画欣赏
不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容词，和修辞，只抓住 描写对象与众不同的地方，作 如实的交代。
重在神似！
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
播放 上一页 下一页
环境： 湖中人鸟声俱绝 全景——广漠 （大） （孤独） 情景 （冷） 景 对比 情 看雪 景 特写——渺小（小） 对 寒夜 比 炉旺酒沸 独舟 人 拉余同饮 （巧遇 （热） 知己）
西湖孤山
苏堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
花港观鱼
花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内侍 官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五 色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花 港。宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
湖心亭看雪1课件
张 岱
秋
山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。
只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?
——林升《题临安邸》
Hale Waihona Puke 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写
作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
又
文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 子还出现了，这是不是矛盾？
尾舟
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、
叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁 华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
找出本文中描写西湖雪景的文字，说说
文中写景有什么特色。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？
遥思 往事 ， 忆即书 之 ，持向佛前，一一 忏 悔。——《陶庵梦忆· 序》
湖心亭看雪第1课时精品教案
《湖心亭看雪》教学方案第1课时【教学目标】1.通读全文，借助注释疏通文意。
2.反复诵读，熟读成诵。
3.整体感悟，细心品读，领略雪后西湖美景，体会本文的白描写法及审美情境。
【教学重点】1.通读全文，借助注释疏通文意。
2.整体感悟，细心品读，领略雪后西湖美景，体会本文的白描写法及审美情境。
【教学难点】整体感悟，细心品读，领略雪后西湖美景，体会本文的白描写法及审美情境。
【教学过程】一、新课导入西湖自古以来就有极高的知名度，在中国古代文人墨客的心中有着极高的地位，文人们总想一生中能有一次机会去到西湖走走看看，仿佛“朝圣”。
因此西湖也留下了许多中国历史上著名人物的足迹。
你知道有哪些有关西湖的诗句？预设：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易（这是白居易眼中的初春西湖）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼（这是苏轼笔下的雨后西湖）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里（这是杨万里心中的夏日西湖）过渡：西湖的“诗情画意”在古代文人墨客的诗词中一一呈现，带给我们诗意的感受。
今天，我们将跟随晚明小品文大家——张岱一起乘船欣赏冬日西湖美景，让我们一起走进《湖心亭看雪》。
设计意图：由诗句导入，勾连旧知，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础1.作者简介张岱（1597——1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初史学家、文学家。
寓居杭州。
出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后入山著书以终。
著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
张岱矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
《陶庵梦忆》《西湖梦寻》写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
2.诗文朗读听情境课文，注意断句和读音。
（1）检测一：正音（2）检测二：断句先展示部分断句，再根据情境课文录音版进行跟读。
(部编)人教版初中语文湖心亭看雪完美版1
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜
曰：“湖中焉．得．( 哪能 )更．( 还 )有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客．( 客居 )此。及． ( 等到 )下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公
者。”
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个 童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地 说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！” 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到(回来时) 下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一 样痴的人呢！”
(5)《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转 久绝”与本文中“湖中人鸟声俱绝”的写景方法有什么共同 之处？各有什么作用？ 共同之处：都是从听觉方面写景的。作用：《三峡》中句子 描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无 限的悲凉。本文中的句子描写出雪后西湖万籁俱寂的景象， 使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂(或孤傲)的 情怀。(注意：意境须答出“景”与“情”。)
(2)下列对文章的分析，不正确的一项是( ) A．“天与云与山与水，上下一白”，叠用三个“与”，结 合“一白”，仅仅几字，就勾勒出天连着云、云连着山、白 茫茫一片的浑阔清远。 B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽 静、空旷，也暗示作者的“痴”，下文喜遇知己，舟子感叹 就是呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
余舟一芥、舟中人两三粒而已。
崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行 人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶 扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖 上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上上下下全是白 色，湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹， 一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢 了。
庐山看雪一日游攻略
庐山看雪一日游攻略
庐山位于安徽省芜湖市，是一座具有悠久历史的名山。
庐山的风景秀丽，空气清新，湖光山色，山清水秀，无论是游客还是当地居民都喜欢在这里游玩。
一日游攻略：
一、早晨早晨可以去庐山景区，参观庐山的游览景点，欣赏美丽的山水风光，深入体验庐山的历史文化、宗教文化。
看庐山的景色，观赏秀美的山林湖泊，欣赏碧水蓝天的景致，感受这里的祥和宁静。
二、中午中午可以去庐山的名胜古迹、古刹古庙，参观古刹古庙，深入了解庐山的宗教文化、历史文化，感受庐山的历史荣耀，体验庐山的文化氛围。
三、下午下午可以去庐山的森林公园，欣赏美丽的森林景观，体验大自然的神奇，感受森林中恬淡的氛围。
晚上可以去庐山的湖边，看夕阳西下，欣赏美丽的夕阳景色，体会自然之美，感受湖边的宁静祥和。
四、晚上晚上可以去庐山景区的灯光秀，欣赏灯光秀的精彩表演，感受庐山的美丽夜景，欣赏璀璨的灯光，体验灯光的魅力。
如果有时间，还可以去庐山的温泉，在温泉里放松身心，享受温泉的温暖，感受温泉的滋润，享受健康的温泉养生之旅。
总之，一日游在庐山可以让你体验到庐山的历史文化、宗教文化、自然风光和温泉养生，让你受益无穷，让你流连忘返，让你留恋不舍。
小学语文二年级上册《看雪》课文汇总1篇
小学语文二年级上册《看雪》课文汇总1篇小学语文二年级上册《看雪》课文 1【课文原文】看雪在我国__省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的'故乡。
”她顺手指了指地图上的__。
“__离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到__去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”【课文解读】识字写字1、本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。
“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。
2、“省、橱、指、仗”等字是翘舌音，要注意指导学生读准。
“铺”在本课中表示一种动作，读pū，当它作名词用时读pù，如，床铺、卧铺。
3、自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。
金店地面上铺着__地毯。
妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员：多少钱？营业员拿出这条项链对我妈说：“8000元，不讲价。
”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
4、写字指导。
本课要写的字中，有三个提手旁的字（打、指、接），可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。
注意提示：“指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。
朗读感悟本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。
可采用探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
《看雪》教学反思
《看雪》的教学反思
《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。
这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。
课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。
整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。
导入部分.导入的环节直接简单,以谜语的方式导入揭题,学生兴趣较浓,很快就能进入正文学习.
自由读文,学习生字词.这个环节我一开始就让学生自己试着读,在教学过程中请小老师教读，就把课堂还给学生，不仅仅是老师讲，学生教的效果可能更好。
巩固好生字以后再来读重点段落,.还有在学生评议的时候,老师应更注意指导学生的一分为二的观点,从两个方面来加以引导.一定要做到及时的鼓励学生,给他们自信.
有感情地朗读对话.这个环节是本节课的重点环节.刚开始的时候听录音范读课文,要求学生在听的过程中注意找到不明白的地方,由于二年级学生的思维不够全面,虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来,但是大部分学生提的问题五花八门.所以在这个环节用了比较多的时间,使得后面的阅读时间就相对少了一些.我觉得应该给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜欢读.。
2023年《看雪》教学设计_1
2023年《看雪》教学设计2023年《看雪》教学设计1【教学目标】1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
【重点难点】通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
【教学时间】两课时。
【教学准备】小黑板、生字卡片、查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料【教学流程】第一课时课时目标：1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流利、地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。
在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。
一般在藏历7月初举行，为期3—5天。
节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
二、自主读文、探究识字。
1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
3.检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。
出现问题及时订正。
谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。
检查学习情况：读音：崭惨豁笔顺：砸骨分段指名读课文。
纠正读错的字音。
大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。
指导写字1.上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。
2.左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。
3.“赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。
4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。
三、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时课时目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学过程：一、复习导入。
1.出示字卡，复习检查。
(1)会认字(组词)。
(2)会写字(说记字方法)。
2.检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
小学语文二年级上册课件：《看雪》
小学语文二年级上册课件：《看雪》【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇极富儿童情趣的课文。
讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。
老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。
课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。
同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。
【教学目标】知识与技能：1、理解“省、店、景、讲、毯、银、堆、仗”等10个生字，会写“讲”等8个字。
2、准确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
过程与方法：以学生自读自学为主，尊重他们的主体意识，自主识字，读中释疑，读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：体会两岸人民对雪的热爱，激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
【重点难点】1.在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。
2.在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。
【教学方法】本课教学准备充分利用多媒体教学课件与小组合作学习相结合，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容，着力发挥学生的主动性和创造性，注重学生识字方法的积累。
进一步深化学生的口头表达水平和识字水平。
【教学准备】1．学生预习课文，划出生字。
收集相关台湾的资料。
2．课件准备：北国雪景风光、雪趣及音乐片段、生字词、中国地图等【教学过程】：一、赏雪景，导入新课。
1、课件出示谜面：一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。
生猜出谜底（雪）2、师：大家想跟着老师去看雪吗？（想！）课件展示：北国雪景风光。
学生欣赏雪景，畅谈自己冬天玩雪的快乐感受。
3、出示句子：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
二年级语文上册 看雪试题1(无答案)人教新课标版
看雪班级姓名一、看拼音，写词语和句子。
jiǎng gù shi shǒu zhǐ jīng qí jiē zhe xiǎo shí hòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )shén me shí hòu néng dài wǒ men dào běi jīng qù kàn kan zhēn de xuě ne?（）二、照样子连线。
三、在括号里填上合适的词语。
( )地问 ( )地笑 ( )地问( )地哭 ( )的棉花 ( )的太阳四、照样子写词语。
来往(来来往往)干净( ) 打闹( ) 仔细( ) 指点( ) 五、查字典。
要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音吐轮游六、读一读，记一记。
省省市台湾省广东省毯毛毯地毯线毯七、读一读，写一写。
八、读下面的古诗。
jīng xuě惊雪lù chàng陆畅guài dé běi fēng jí qián tíng rú yuè huī怪得北风急，前庭如月晖。
tiān rén nìng xǔ qiǎo jiǎn shuǐ zuò huā fēi天人宁许巧，剪水作花飞。
九、日积月累。
chéng zhě．tiān zhī dào yě chéng zhī zhě rén zhī dào yě诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
——《礼记·中庸》格言大意：诚，是天道；对别人讲诚信，是做人之道。
诚指真实、实在。
这句话是说，天地自然是实实在在的，做人也要像天地自然一样真实，不要弄虚作假，自欺欺人。
《湖心亭看雪》第一段鉴赏
微课设计方案
一、教学地位
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元的课文。
这一单元都是以自然山水为题材的优秀篇章。
本文语言精练传神，结构精巧典雅，笔墨写意自然；和本单元其他文章相比，本文个人情怀的抒发和前面27课《短文两篇》中陶弘景及苏轼的“雅”又有着本质的不同：除了作者本身的高雅情趣之外，更多了一种家国情思的淡淡哀伤，形成了鲜明的特色。
编者把它作为一篇自读课文编入初中八年级上册第六单元，目的是骈合郦道元、苏东坡、陶弘景，周密等人的高雅情操、朴素文风集一股凛冽的古风古韵来陶冶学生的思想和情操。
二、教学目标
1. 揣摩文中描写西湖雪景的文字。
2. 学习运用白描的写作手法。
3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
三、教学过程问题设计
1.让学生找出文中描雪后西湖的句子
2.让学生找出课文是从哪几个角度来写西湖雪景
3.雪后西湖的描写有什么特色？
4.重点讲解白描的写作手法。
四、设计理念
本课设计的四个问题，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，通过这一课学习，学
生自主合作探究学习中，多角度的展开思维活动，并且学会了辩证的看待问题，无形中培养了学生的自
主学习能力。
【倍速课时学练】八年级语文人教版上册课件：6.29湖心亭看雪1
明崇祯五年十 二月，我正住 在西湖边。连 续下了三天大 雪，西湖中行 人、飞鸟的声 音都消失了。
倍 速 课 时 学 练
是日，更定矣， 余拏一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余 舟一芥，舟中人有 两三粒而已。
这一天，晚上八点了， 我划一条小船， 穿着 毛皮衣服,带者火炉， 独自往湖心亭看雪。 (湖上)弥漫着水气凝成 的冰花，（只见）天和 云、和山、和水，浑然 一体,白茫茫一片。湖 面上的影子，只有(淡 淡的)一道长堤的痕迹， 一点湖心亭的轮廓，和 我的一叶小船，船中的 两三个人影罢了。
雾凇沆砀, 天 其总的印象是( 与云,与山,与 ) 水,上下一白.
4 写湖心夜景
倍 速 课 时 学 练
全景
广漠
堤亭舟人,痕点芥 特写景物是( ) 粒
特写
渺小
5 来到亭上,看到了什么? （ 人 ）
6 那人对我的态度是( 拉余同饮 ) 7 我的态度是( 余强饮三 ) 大白 硬喝下 因为偶逢知己而无限 喜悦
倍 速 课 时 学 练
问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者！”
友情提示
读文言文要读准 字音，读准停顿，读 出语气。
倍 速 课 时 学 练
初露锋芒
1、我能读准下列字的字音 dài chóng zhēn gēng cuì
岱
倍 速 课 时 学 练
崇
祯
dī
更定
jiè
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴情
（雅趣）
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁
学生精选作文：第一次看雪
学生精选作文：第一次看雪听长辈说，我的家乡湖南每年都会下雪，它是一个大盆地。
他们说，每次纷纷扬扬下雪时，都像是弹棉花手艺人将棉花洒在一个大盒子里。
由于我长期在河源生活，我可是从来都没见过雪，而在今年，我终于可以回家乡一睹雪花的美姿了。
下雪的场景是千里冰封，万里雪飘还是燕山雪花大如席，片片压倒轩辕台呢？真是令人期待，我兴奋地一整晚都睡不着觉。
清晨，昨天半夜下的鹅毛大雪，覆盖了整个大地，我兴致勃勃的跑出家门，我坐在冰冷的岩石上，欣赏着冰雪世界，山崖上有百丈坚冰，凛冽的寒风吹过，卷起晶莹的雪花，枯树昂起头，张开双臂，拥抱雪花，万数枝头开满了冰清莹亮的梨花，迎着晨光，梨花闪烁着宝石般绚烂的光辉，使我不由自主地伸出冻紫的双手去抚摸花瓣，但却生怕弄坏了花瓣，双手只好僵在半空中。
突然，一阵清新的花香迎面而来，我心中不住感慨：柳色黄金嫩，梨花白雪香。
果真是墙角数枝梅，凌寒单独开，遥知不是雪，唯有暗香来花开洁白但逊雪三分白，雪却输梅一段香。
我陷入沉思。
寒风呼啸而过，显得世界黯淡无光，泯灭了闲情趣志。
每个事物都有两面性，假如没有冬的零落成泥碾作尘的义无反顾，哪来春的生机勃勃，鸟语花香呢？冬，万物之终归，春，万物之新生。
其实最美丽的爱在身边，只是我们从未发现就如同无声的母爱，一个生疏人小小的帮助，你都会感激涕零，而默默的母亲一直以来对你的呵护备至，你却表现出腻烦。
这是我们人生中最大的错误，不要等到失去才知道珍惜，我们要从现在开始，学会谅解母亲，尊重母亲，保护母亲。
有人说：一切真爱，都应该视为雪花，落地无声，化去无痕，美丽的不可触摸。
从第一次看雪，我明白，真爱是纯洁的，如同雪花一般动人，让我们把握每一刻的真爱。