六年级美术上册中国青铜艺术ppt课件2苏少版
中国青铜艺术初探课件.ppt
青铜器最常见花纹之一，是饕 餮纹，也叫兽面纹。这种纹饰 最早出现在距今五千年前长江 下游地区的良渚文化玉器上， 山东龙山文化继承了这种纹饰。 《吕氏春秋·先识》篇内云“周 鼎著饕餮，有首无身，食人未 咽，害及其身”，故此，一般 把这种兽面纹称之为饕餮纹。 饕餮纹在二里头夏文化中青铜 器上已有了。商周两代的饕餮 纹类型很多。西周时代，青铜 器纹饰的神秘色彩逐渐减退。 龙和凤，仍然是许多青铜器花 纹的母题。可以说许多图案化 的花纹，实际是从龙蛇、凤鸟 两大类纹饰衍变而来的。
1、红铜与青铜并存，并出现黄铜，技术比较先进。 2、青铜品种较少，并开始转向礼器。 3、铜制品多朴实无饰。
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的 青 铜 容 器 残 片 ； 山 西 省 襄 汾 陶
铜 牌 饰 ； 河 南 省 登 封 王 城 岗 龙 山
铸 的 青 铜 刀 ； 河 北 省 唐 山 大 城 山
存 ， 并 出 现 黄 铜 。 甘 肃 省 东 乡 林
２、青铜器品种较少，多属于日常工具和生活类，如刀、 锥、钻、环、铜镜、装饰品等。但是应当承认当时人们 已能够制造容器。此外，在龙山文化中常见红色或黄色 陶鬶，且流口，腹裆部常有模仿的金属柳钉，如果认为 这时的铜鬶容器与夏商铜鬶，爵、斝容器功能一样的话， 当时的青铜器已经在或开始转向礼器了。
“蟠虺纹”因图形为盘绕成组的蛇形得名，流行于春秋战国时期。虺 是上古典籍记载的剧毒蛇，所谓似蛇而小。“蟠虺纹”仅见于春秋时 期。
蟠虺纹
六年级上美术教学设计(C)-中国青铜艺术-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解中国青铜艺术的历史背景、艺术特点及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对中国青铜艺术的欣赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 培养学生运用线条、色彩等表现手法创作青铜艺术作品的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的能力。
二、教学内容1. 中国青铜艺术的历史背景及艺术特点。
2. 青铜器的种类、造型、纹饰等方面的知识。
3. 青铜艺术在中华文明中的地位和影响。
4. 青铜艺术作品的欣赏和分析。
5. 青铜艺术作品的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国青铜艺术的历史背景、艺术特点、青铜器的种类、造型、纹饰等方面的知识；青铜艺术作品的欣赏和分析；青铜艺术作品的创作实践。
2. 教学难点：对中国青铜艺术的理解和欣赏，以及创作出具有青铜艺术特点的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、图片、视频、青铜器实物或模型、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器实物或模型，引导学生关注青铜艺术，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课：介绍中国青铜艺术的历史背景、艺术特点、青铜器的种类、造型、纹饰等方面的知识。
3. 欣赏与分析：展示青铜艺术作品的图片或视频，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，理解青铜艺术的美学特征。
4. 创作实践：为学生提供创作青铜艺术作品的机会，引导学生运用线条、色彩等表现手法进行创作。
六、板书设计1. 中国青铜艺术历史背景艺术特点青铜器种类造型与纹饰2. 青铜艺术作品欣赏与分析线条色彩构图3. 青铜艺术作品创作实践表现手法创作步骤评价标准七、作业设计1. 让学生课后收集更多关于中国青铜艺术的作品，进行欣赏与分析，提高审美能力。
2. 让学生课后尝试创作一件青铜艺术作品，提高创作能力。
八、课后反思本节课通过介绍中国青铜艺术的历史背景、艺术特点、青铜器的种类、造型、纹饰等方面的知识，使学生对中国青铜艺术有了更深入的了解。
中国青铜艺术美术教案课件PPT
莲 鹤 方 壶 (Square pot
with the design of lotus and cranes )高118cm、 口 径 30.5cm 。 春 秋 （ 公 元 前 770- 公 元 前 476 ） 礼 器 。 1923 年 河 南新郑出土,系河南省 博物院的镇馆之宝，也 是全国已出土青铜器中 的稀世珍品。器盖为双 层镂空莲花瓣形，中立 一鹤，呈展翅欲飞状， 具有凝重而活泼的艺术 效果，反映了处于社会 大变革的春秋时代的社 会风貌。
车厢，在里面既可以安坐也可以躺卧，十分舒适。车马、 《秦铜车马》是1980年在
驭俑通体彩绘，车厢的内壁和外壁，均在乳白底色上的 陕西省临渲县秦始皇陵西
红、紫、蓝、绿、黑等颜色绘画卷云纹和几何形图案， 侧出土的。这辆单辕双轮、
绚丽多彩，熠熠生辉。
由四匹马驾驭的马车，除
铜车马从大的结构到小的配件，处处仿照具车、真马制 金、银零件外，全部用青
青铜器的纹饰
青铜器的纹饰常在器物的腹、颈、 、外沿口 足或 盖上，大致可分为几何形、动物和人事活动三类纹 饰，商代前期的纹饰比较简单。商代后期和西周前 期的纹饰多兽面纹，各种动物纹和几何纹。西周中 期到春秋中期，纹饰多为粗线条的窃曲纹、重环纹 等。春秋后期到战国，纹饰多是活泼的动物纹和云 纹等，也有的用细线雕刻狩猎、攻战、宴乐等画面， 青铜器的纹饰是研究青铜艺术和断代的一个重要方 面。
泥范铸造法
其铸造方法是：首先用泥塑出要塑造的器 物，叫做模子，然后将调和好的泥按压在 陶模的外部，使模子上的花纹反印在泥上， 稍干后将其划成若干块取下，拼合起来就 是外范。在外范的中心，加一个略小于外 范的泥芯作为内范，两者之间的距离就是 所铸器物的厚度。青铜熔液从浇灌孔注入 范内，待铜液凝固，打碎内外范取出铜器， 经过打磨修整，青铜器便生产出来了。
小学美术-第20课 青铜艺术-苏少版 (共22张PPT)ppt课件
饕餮纹
动 物 纹 类
动 几 物何 纹 类
人 物 活 动 纹 类
毛公鼎
青铜鬲
儿童美术馆
走进博物馆
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
青 铜 艺 术
石器时代
铜器时代
铁器时代
请你说说青铜器的造型特点 说说你所了解的青铜器铸造工艺
商
春
云
周
秋
南
时
战
特
期
国
色
商
春
云
周
秋
南
时
战
特
期
国
色
威
夸
逼
取
手
严
张
真
材
法
厚
其
质
生
多
重
特
朴
活
样
商周 《司母戊方鼎》
春秋 《牛虎案》
西汉 《鎏金双人盘舞扣饰》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
威严厚重
夸张奇特
轻巧灵动
选一个你喜欢的青铜器， 用水墨在宣纸上画出外形
六年级美术上册 中国青铜艺术教学设计 苏少版
中国青铜艺术【教学目标】认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的青铜器艺术作品有所了解。
技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用雕塑的形式仿制青铜作品。
情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。
【教学重点】能感受中国古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。
【教学难点】能针对具体作品的说出具体感受。
【教学准备】具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、黏土、白板、实物投影仪【学习领域】欣赏·评述【教学过程】一、创设情境导入新课1.播放音乐《屈原问渡》，学生欣赏。
师：天籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？（生答）我们一起来看看2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。
师：这就是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看过后感觉如何？（生：气势宏大……）它架长7米48，宽3米35，高2米73，我们的教室大概长8米多，宽7米多，高3米左右，也就是它放进来就是半个教室大小了，这套编钟深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是我们研究先秦音乐的重要资料。
历史还给了它们一个更加响亮的名字——青铜器。
师：今天就让我们一起走进中国青铜器。
（点击课件，揭示课题）师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实在不易，编钟中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加固。
铜人着长袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中难得的佳作。
【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。
】二、欣赏交流1.复习欣赏交流的方法。
师：课前大家预习了吗？我们一起来交流一下吧。
先告诉我记得我们欣赏交流的方式方法吗？（点击课件）（生答：欣赏后要将自己看到的、了解到的、有疑问的告诉大家）2.交流课前预习（关照学生书上有的只要直接讲归纳后的短句，板书：青铜器的分代、铸造方法、什么是青铜……）师：说说你对哪一件青铜器最感兴趣，为什么？师：看来大家对青铜器已经有了一定的了解了，今天就让我们一起寻着先人的足迹去看看。
中国青铜器精讲ppt课件
二
春秋战国时期的青铜工艺
15
二 春秋战国时期青铜工艺
春秋战国时期青铜工艺的发展
1
2 春秋战国时期青铜工艺的制作方 法
3
春秋战国时期青铜工艺的主要装 饰纹样
春秋战国时期青铜工艺的造型变
4
化
5。
春秋战国时期青铜器的特点
16
1. 春秋战国时期青铜工艺的发展
1
春秋早期青铜器 的时代特征并不 明显，主要是沿 袭西周以来的风 格。
25
3 秦汉时期的青铜工艺
秦汉时期青铜器的铸造工艺
第一，金银与镶嵌工艺。两汉初期不但继承了先秦时代已 有的错金银与镶嵌技术的传统，还在此基础上有了一定的 创新，工艺更加精湛。此时，一些王室和诸侯王等贵族葬 墓内出土的金属细工铜器可称得上是奇珍异宝。
第二，鎏金与镶嵌技术。青铜器上的鎏金工艺早在战 国中期就已经出现，到两汉时发展到高峰。鎏金工艺技术 简单来说就是用金粉和汞的合金涂在青铜器的表面，经过 烘烤，汞即蒸发，金就留在器的表面了。经过鎏金处理的 青铜器不但器物外表色泽金灿美丽，而且鎏金本身对保护 青铜器，使其不氧化也起着重要的作用。
6
2 夏商周时期青铜工艺的铸造方法
冷锻法 熔铸法
01 02 03 04
合范法 分铸法
7
3 青铜器的主要类型
此处输入文青本铜器
礼器 食器 酒器 乐器 兵器
尊、簋、鼎 （盛食器）簋、簠、盨、豆、敦 （煮食器）鼎、鬲、甗 （盛酒器）尊、彝、壶、卣 （饮酒器）爵、角、觚、舟
铙、钲、钟、铎、铃、錞 矛、斧、刀、矢、镞
秦汉时期的青铜器的发展秦汉时期青铜期的纹样装饰秦汉时期青铜器的铭文特点嘻嘻嘻请在此处输入您的标题25秦汉时期青铜器发展秦汉时期的青铜工艺秦代青铜器追求的是浩大磅礴的气势同时突出了艺术创作的现实主义风格可以说这两点是秦代青铜艺术的显著特点
六年级美术上册 中国青铜艺术教案 苏少版
六年级美术上册中国青铜艺术教案苏少版欣赏、探究”的课堂教学模式为先导，以网络环境下多媒体辅助教学为手段，创设直观丰富、探究实践的教学情境。
情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培养学生的人文素养，逐步形成崇尚文明、珍惜中华民族的经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系。
教学准备：青铜面具、青铜爵、教学网页、学生一人一机并能连接互联网。
教学过程：一、初步感知谈话导入1、初步感知青铜器：今天老师带来了一只面具，你觉得这个面具怎么样？和我们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）它可以按照它的创造者的意图任意夸大某一部分或缩小某一部分。
只有这样它才像是另一个世界中的神灵”。
巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。
向外突出的双眼神秘而恐惧。
其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。
这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周时期，那可是一个以青铜文化为特征的时期，青铜冶铸业曾达到很高的水平。
历史学家们将这一时期称为青铜时代。
这些夸张神秘的形象，流畅的线条，象征着威严。
又是古蜀国统治阶层的象征，是神权和王权的代表与化身。
可是什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进“我要探索”，你可以直接点击百度和百度知道这两个连接，然后用简练的语言把你的学习成果发送到留言板。
2、学习成果反馈，交流学习成果。
我们的祖国是一个有着五千年文明历史的古老国家，我们的祖先更是富于创造，给我们留下了如此丰富而神秘的青铜文化。
二、学习与体验1、青铜爵看老师这还发现了一件奇怪的事，这酒杯居然也是青铜的。
这酒杯为什么要使用青铜呢？老师这就有一只，你想上来试一试吗？学一学古人是怎么喝酒的。
六年级上美术教案-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教案中国青铜艺术苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解中国青铜艺术的发展历程、艺术特点，掌握青铜器的制作工艺，能够运用绘画、手工等形式创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对中国青铜艺术的鉴赏能力，提高学生的美术创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 青铜艺术的发展历程：从夏、商、周到现代，青铜艺术经历了哪些阶段，各阶段的特点是什么。
2. 青铜器的制作工艺：介绍青铜器的制作方法，如铸造、雕刻、镶嵌等。
3. 青铜艺术作品欣赏：分析青铜艺术作品的造型、纹饰、寓意等，提高学生的鉴赏能力。
4. 青铜艺术创作实践：引导学生运用绘画、手工等形式，创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解中国青铜艺术的发展历程、艺术特点，掌握青铜器的制作工艺，能够创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
2. 教学难点：青铜艺术作品的鉴赏，如何引导学生从造型、纹饰、寓意等方面欣赏青铜艺术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、青铜艺术作品图片、制作青铜器的工具和材料。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等展示青铜艺术作品，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍青铜艺术的发展历程、艺术特点，让学生了解青铜器的制作工艺。
3. 作品欣赏：分析青铜艺术作品的造型、纹饰、寓意等，提高学生的鉴赏能力。
4. 实践创作：引导学生运用绘画、手工等形式，创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 中国青铜艺术2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：按照教学过程逐步展示板书内容，包括青铜艺术的发展历程、艺术特点、制作工艺、作品欣赏、实践创作等。
六年级上美术教学设计-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教学设计中国青铜艺术苏少版教学目标1. 让学生了解中国青铜艺术的历史背景、艺术特点及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过观察、实践、讨论等方式，使学生掌握青铜器的造型、纹饰等基本知识。
4. 培养学生的创新意识和动手能力，能够运用所学知识创作简单的青铜艺术作品。
教学内容1. 青铜艺术的历史背景及其在中华文明中的地位。
2. 青铜器的分类、造型和纹饰。
3. 青铜器的制作工艺。
4. 青铜艺术的鉴赏方法。
5. 青铜艺术与现代设计的结合。
教学重点与难点1. 教学重点：青铜艺术的历史背景、艺术特点、造型和纹饰。
2. 教学难点：青铜器的制作工艺、青铜艺术的鉴赏方法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、实物投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示青铜器的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点、造型和纹饰，让学生了解青铜艺术的基本知识。
3. 实践环节：学生分组进行青铜器的制作，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调青铜艺术的重要性。
板书设计1. 中国青铜艺术2. 副六年级上美术教学设计3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 创作一幅青铜艺术作品，要求运用本节课所学的造型和纹饰知识。
2. 写一篇关于青铜艺术的鉴赏文章，要求包括青铜艺术的历史背景、艺术特点、鉴赏方法等。
课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解了中国青铜艺术的基本知识，培养了学生的欣赏能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导他们主动探索和发现，提高他们的审美情趣和动手能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的展示和表达的机会，激发他们的学习兴趣和创作热情。
重点关注的细节是“教学过程”。
六年级上美术说课稿-中国青铜器-苏少版
六年级上美术说课稿-中国青铜器-苏少版一、课程背景六年级上学期美术课的教材是《美术五四十五课》，它是按照全国美术教材大纲编写的一本针对小学阶段的美术教材。
本次所授课内容为第六课，主要介绍中国青铜器的历史和特点。
二、教学目标1.了解中国青铜器的历史和发展；2.能够辨认出中国青铜器的主要特点；3.通过创作，感受和表达中国青铜器的审美特征。
三、教学重点1.中国青铜器的历史和发展；2.中国青铜器的审美特征；3.创作能力的培养。
四、教学步骤1. 热身首先，老师可以与学生一起回顾上一节课所学的内容，并简单提一下中国陶器的历史和发展。
采用让学生自己回答问题或者讨论的方式来热身。
2. 导入接着，老师可以用一些图片或者实物来引入主题，例如展示一些青铜器，问学生们这是什么、它有什么特点？或者通过发问，让学生自己猜出主题为中国青铜器。
3. 介绍中国青铜器的历史和发展在导入部分之后，就可以进入正式的教学内容了。
老师可以通过简单的讲解和展示图片来介绍中国青铜器的起源、历史和发展。
主要内容包括：1.青铜器的发明历史；2.青铜器的种类和形制；3.青铜器的制作工艺；4.青铜器的文化内涵。
4. 点名认识中国青铜器的主要特点在学生对中国青铜器有了一定的认知之后，就可以让他们点名认识中国青铜器的主要特点。
老师可以在黑板上画出一个简易的表格，分别列出中国青铜器的特点，例如铜质、造型、纹饰等等，让学生对比认识。
5. 进行创作最后，老师可以让学生进行创作活动，让他们根据所学知识和理解，自己设计出一件中国青铜器，并进行展示和分享。
五、教学方法1.教师讲解法2.实物展示法3.情景教学法4.创作教学法六、板书设计1.中国青铜器的历史和发展2.中国青铜器的种类和形制3.中国青铜器的制作工艺4.中国青铜器的文化内涵七、教学评价方法1.对学生的作品进行评价2.对学生的课堂表现进行评价八、教学反思本节课所介绍的中国青铜器是一种古老而又充满文化内涵的艺术形式。
人教版小学美术20珍爱国宝青铜艺术课件(21张幻灯片)
春秋中期器,原物高122cm，宽 54cm，重64kg。其造型来源于西 周后期以来流行的方壶，有盖，双 耳，圈足，壶身上下遍饰各种附加 装饰。壶盖上部为重瓣向外翻仰莲 花形装饰，中立一鹤，展翅欲飞， 形象真实生动。工艺非常高深，反 应了春秋大变革时期的时代风貌。
蓮鶴方壺
犀牛尊
青铜的发明是划时代的伟大创造，同世界上其他国家
宴乐攻战纹壶
宴乐攻战纹壶
容器腹内的铭文 记Hale Waihona Puke 了周武王灭商 的历史事件利簋
1938年出土于湖南宁 乡，是我国现已发现 的较大的方尊，高 58.6厘米，重34.5公 斤。此尊造形简洁优 美，采用线雕、浮雕 手法，把平面图像与 立体浮雕，器物与动 物形态有机的结合起 来。整个器物用快方 法浇铸，一气呵成， 鬼斧神工，显示了高 深的铸造水平。
发现的青铜器相比，中华青铜器更具有其自身特殊的魅力。 第一是数量大，从汉代出土青铜器至今，仅刻铸有铭文的青 铜器就已发现万件以上，但这还只占青铜器总量的少部分。 众多的青铜器令人目不暇接，真有眼花缭乱之感。其次是造 型丰富，种类繁多，它包含有酒器、食器、水器、工具、兵 器、乐器、车马器、生活用具、货币、铜镜、玺印等等，单 是酒器类中就有20多个器种。再次是质量很高，尤其是处于 发展顶峰阶段的商末周初的青铜器更是极品迭出，其诡异的 形制、高深的铸工、华丽的纹样、恢弘的气势让人叹为观止。
青铜器—四羊方尊
曾仲游父壶
壶为古代盛酒器或盛水 器。1966年出土于湖北 京山县。 原器通高66厘米，上口 长23.1厘米。壶盖上饰 有精美的莲花瓣，为春 秋青铜壶典型的造型。 盖内壶内口内壁各有铭 文大意为曾侯的次子父 用好铜铸造了此壶。
汉代 马踏飞燕
铜马昂首，四蹄翻腾，马尾高扬，口张作嘶鸣状，以少见的“对侧快步”的 步伐奔腾向前。其三足腾空，后右蹄踏在一只正在振翼奋飞的燕背上，燕顾 首惊视，与之相呼应，奔马头微左顾，好像也想弄清楚产生了什麽事，而这 一切尽在瞬间。由于马蹄之轻快，马鬃马尾之飘扬，恰似天马行空，以至飞 燕不觉其重而惊其快，更增加了铜马凌空飞驰的气势。马体重落一足，小小 飞燕承之而可平置，体现了设计者之独具匠心。
六年级上美术教学设计(B)-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教学设计（B）中国青铜艺术苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解中国青铜艺术的历史背景、艺术特点及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对中国青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 指导学生掌握基本的青铜器绘画技巧和方法。
过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，提高学生的艺术感知能力和创作能力。
2. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观1. 增强学生对传统文化的尊重和传承意识。
2. 培养学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容1. 中国青铜艺术的历史背景和发展脉络。
2. 青铜器的种类、造型及艺术特点。
3. 青铜器上的纹饰及其象征意义。
4. 青铜器的制作工艺和技法。
5. 青铜艺术在现代社会中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 青铜艺术的历史背景和艺术特点。
2. 青铜器的造型和纹饰。
3. 青铜器的绘画技巧和方法。
教学难点1. 青铜器纹饰的绘制技巧。
2. 青铜器立体感的表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、青铜器实物或图片、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过展示青铜器实物或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点、制作工艺等知识。
3. 示范与指导：教师示范青铜器的绘画方法，指导学生进行绘画实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成青铜器的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国青铜艺术2. 副六年级上美术教学设计（B）苏少版3.历史背景艺术特点青铜器的种类与造型纹饰与象征意义制作工艺与技法绘画技巧作业设计1. 必做题：绘制一件青铜器的作品，要求造型准确，纹饰清晰。
2. 选做题：研究青铜艺术在现代生活中的应用，写一篇短文或制作一份手抄报。
课后反思通过本节课的教学，学生对中国青铜艺术有了更深入的了解，绘画技巧也有所提高。
但在教学过程中，发现部分学生对青铜器纹饰的绘制技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六年级美术上册中国青铜艺术ppt课件2苏少版
• 长信宫灯，通高48cm。 灯的形象为跪地执灯 的年轻宫女，通体鎏 金。宫女左手持灯盘， 右臂上举，袖口下垂 成灯罩。灯盘可以转 动，灯盘上的两片弧 形屏板可以推动开合， 以调节灯光的亮度和 照射方向。宫女身体 中空，烟灰经右臂进 入体内，以保持室内 清洁。灯的各部分还 可以拆卸，有利于清 洁。此灯上面刻有 “长信尚浴”等铭文 共65字，所以被命名 为“长信宫灯”。
• 乳钉纹爵 夏晚期，1974年河 南偃师二里头出土。 高22.5cm，口部椭圆， 流窄长，有钉帽形矮 柱，束腰平底，三棱 锥状足细长外撇，鋬 上有长条形镂孔，腹 部有二道凸线，五个 乳钉。是夏代最大的 一件爵。它是我国目 前发现青铜器中最早 的一件
• 后母戊鼎，是商王祖庚或 祖甲为祭祀母亲戊而作的 祭器，是中国商周时期青 铜器的代表作，原称“司 母戊鼎”或“司母戊大方 鼎”。出土于河南安阳， 现收藏于中国国家博物馆。 是中国国家一级文物。高 133厘米、口长110厘米、 口宽79厘米、重832.84千 克，鼎腹长方形，上竖两 只直耳（发现时仅剩一耳， 另一耳是后来据另一耳复 制补上），下有四根圆柱 形鼎足是世界迄今出土
编钟演奏
• 青铜制作有日常用具、兵器、乐器、生产工具和货币五 大类。 • 青铜器的艺术成就集中体现在摆脱了实用功能而上升到 具有礼仪象征意义的青铜礼器上。 • 青铜器用于煮熟食物，盛放熟食是日常的生活用品。作 为礼器的鼎则必须经过装饰，以至于摆脱实用功能。鼎 是礼器中最重要的器具，象征着身份、等级和权力。 • 春秋时楚庄王熊旅借伐陆浑之戎(少数民族政权)之机,把 楚国大军开至东周的首府洛阳南郊,举行盛大的阅兵仪式。 即位不久的周定王忐忑不安,派善于应对的王孙满去慰劳。 庄王见了王孙满,劈头就问道:“周天子的鼎有多大？有多 重？”言外之意,要与周天子比权量力。王孙满委婉地 说:“一个国家的兴亡在德义的有无,不在乎鼎的大小轻 重。”庄王见王孙满拿话挡他,就直接说道:“你不要自持 有九鼎,楚国折下戟钩的锋刃,足以铸成九鼎。 “问鼎中 原”这个典故,就是这样得来的。
2019年六年级美术上册 中国青铜艺术教案 苏少版
2019年六年级美术上册中国青铜艺术教案苏少版教案背景：在网络环境下，进行美术欣赏教学，利用百度知道与百度视频，让学生对掌握教学目标中，青铜器的发展历史、分类、纹样特点有一个更直观的了解，把原本枯燥的青铜器通过形象的解说变的浅显易懂。
让学生在网络搜索的帮助下，体验青铜艺术，并能够在借助网络了解青铜知道的基础上，总结自己的感悟，学习的收获，反馈在留言板上。
整个教学必须在网络环境下进行。
教材分析：始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学六年级学生来说，是初次接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。
本课以欣赏为主,引导学生借助网络进行自学，从多角度对作品进行体验，着力培养学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏艺术作品的方法，尝试着用自己的眼光，自己的语言来赏析青铜器，在欣赏中提升审美感知能力。
教学目标：知识与技能：了解青铜器的历史、作用、工艺等相关知识，感受青铜艺术的魅力。
过程与方法：本课以学生为主体，教师为主导“欣赏、探究”的课堂教学模式为先导，以网络环境下多媒体辅助教学为手段，创设直观丰富、探究实践的教学情境。
情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培养学生的人文素养，逐步形成崇尚文明、珍惜中华民族的经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系。
教学准备：青铜面具、青铜爵、教学网页、学生一人一机并能连接互联网。
教学过程：一、初步感知谈话导入1．初步感知青铜器：今天老师带来了一只面具，你觉得这个面具怎么样？和我们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）它可以按照它的创造者的意图任意夸大某一部分或缩小某一部分。
只有这样它才像是另一个世界中的神灵”。
巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。
向外突出的双眼神秘而恐惧。
其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。
美术鉴赏青铜艺术课件
秦汉：青铜更多的用于人的日用生活，礼器的无用和铁器的出现促使青铜
艺术走向没落，此后漫长的岁月仅仅只有铜币和铜镜在孤独前行
学习交流PPT
西周 组一尊 高34.5公分，口径25.6公分， 底径16.9公分 腹围54.4公分重5725克 13
楚 青 铜 雕 像 的地域特征
楚吴赵地①在造型上追求实用，花样繁多，追
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学习交流PPT
青铜简史
龙虎四环器台，春秋，安徽省舒城县孔集出土， 省博物馆藏。
5
冷冰器时代
蚩尤在古人心目中享有崇高的声望，主要在于铜制兵器为他成就了 威名，他就是那个时代的武器专家，是他首先发明了铜制兵器。铜兵 器也是第一代真正的冷兵器，用它来刺杀人的身体和砍下骨头、脑 袋，自然比木头、石头来得快速且麻利。所以，虽然“九战九不胜”， 但黄帝因为找到了蚩尤强大的原因，立即取昆吾之铜，大作兵器，随即 就在著名的涿鹿之战杀死蚩尤。
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中国美术史第二章夏商周青铜艺术PPT课件
春秋时期 龙耳尊
春 秋 晚 期 鸟 兽 龙 纹 壶
春秋晚期 镶嵌狩猎纹豆
（五）战国时代向实用器物发展。
战国铜壶纹饰
第四节 雕塑艺术 一、玉石雕刻 有人物也有动物形象。大多造型单纯，但花纹复杂， 常通体满花。不重写实，有着神秘威严的气息。 二、青铜雕塑
三 、 漆 木 雕 刻
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
40
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
炊器——鼎
食器——簋
——
期 镶 嵌 十 字 纹 方 钺
四、青铜器形制和纹饰的演变 简朴——繁缛 凝重——生动 （一）夏代是我国青铜器艺术的初创时期，形体较小、 造型质朴，纹饰也较简单。
（二）商代是青铜器艺术由成熟到鼎盛的重要阶段 1、前期：种类明显增多，礼器也大致齐备，纹饰简单 呈带状分布。代表：饕餮乳丁纹方鼎
第二章 夏商周青铜艺术
• 第一节 概述 • 一、历史背景 • 夏商周史称三代，是中国有文字记载的历
史的开端。 • 1、启改禅让制为世袭制，部落转化为国家
机器。 • 2、公元前17世纪商人汤率领部落推翻夏桀
的统治，建立商王朝。 • 3、公元前11世纪，商王朝为周武王取代。
二、文化背景——先秦思潮（百家争鸣时期） 1、儒家的美学思想 （1）孔子把情感观念和仪式引向以亲子血缘为基础的世间 关系和现实生活中 （2）中和原则：追求人社会和自然的完美和谐。 （3）更注重认识和礼法教化的作用。 2、道家的美学思想 侧重于认识和发挥人的自然天性。 一个入世，一个出世，一个乐观进取，一个消极避世。这两者 是中国美术史不可
《青铜艺术》幻灯片PPT
• 出自山西省曲沃晋国墓地，是西周早期青铜铸造业的典范之作。它敞口束颈，双耳对称，微鼓 的腹下是安稳的圈足，耳的正面各有一只怒目暴突的饕餮，双耳间配置了两个对称凶悍的兽头，
兽头两侧是几组阔嘴短身回首顾盼的夔兽，腹部正中，是由云雷纹构成的菱形格，点缀其间的
乳钉，使这细密的几何纹也充满了勃勃的野性。极具动感的画面，显示出了武王伐纣立国后周
5、杂器：禁、俎、匕 6、兵器：戈、矛、斧、刀、矢镞\ 7、乐器：铙、 8、工具：铲、斧、刀、削
二、青铜器的装饰
商代早期，食器酒器，大都直接仿自陶器。体壁较薄， 多平底，足锥柱状，装饰花纹线条粗笨，构造简单，多 为单层组织。常见有：饕餮、夔、龙、虎以及人形纹等， 一般不用回纹作底纹。
商代后期的青铜器，器体较厚，装饰纹样变得精细复 杂，出现了多层花纹，一般均用回纹衬底，形成主纹 和底纹的比照。铸铜规模宏大。“司母戊大鼎〞是这 时期的典型作品。〔1939年在安阳武官村出土，现陈 列于中国历史博物馆。
人的虎虎生气，精湛的铸造技艺又述说着已逝的三千年前的辉煌。而铜簋内壁底面赫然铸出的 "乍〔作〕宝彝"的三字铭文，提醒人们不要无视西周上层贵族作为这辉煌拥有者的志得意满 和飞扬神采。
2、青铜酒器 酒器主要分为饮 酒器和盛酒器两 种。饮酒器包括 爵、斝〔jiǎ假〕、 角、觚〔gū姑〕、 觯〔zhì志〕 〔称为五爵〕。
4、青铜乐器 主要的乐器有铙、钟、鼓等。
根据钟纽的形制差异，不同的钟有“铙〞、“铎〞、 “镈钟〞、“甬钟〞、“钮钟〞等不同称呼。而编 钟是将各种不同的钟按照大小、音阶依次排列而悬 挂在钟架上。现存最大的曾侯乙编钟是最好的代表。
• 2004年无锡鸿山越国 贵族墓开掘甬道壁龛 中有三件盆状的青瓷 乐器。经专家认定是 秦王渑池会上被迫一 击的“缶〞
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虎食人卣（卤）
第19课
中国青铜艺术
• “闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”这是唐诗 人王勃的《腾王阁序》中的句子——这 里的钟和鼎指的是青铜礼器。
• 青铜器是用铜锡合金制作的器皿和工具。 先秦时代，青铜器的铸造技术和造型艺 术在世界文明史上占有堂皇的地位，取 得了光辉灿烂的成就。
• 新石器时代的晚期，河南二里头文化上 出土的青铜器，是我国中原地区目前发 现最早的青铜器。
• 铜奔马身高34.5 厘米，身长45厘 米，宽13厘米， 躯干壮实而四肢 修长，腿蹄轻捷， 三足腾空、飞驰 向前，一足踏飞 燕着地。表现了 骏马凌 空飞腾、 奔跑疾速的雄 姿。
• 四羊方尊，商朝 晚期偏早青铜器。 属于礼器，祭祀 用品。是中国现 存商代青铜器中 最大的方尊，高 58.3厘米，重近 34.5公斤，1938 年出土于湖南宁 乡县黄村月山铺 转耳仑的山腰上。 现藏于北京中国 国家博物馆。
编钟演奏
• 青铜制作有日常用具、兵器、乐器、生产工具和货币五 大类。 • 青铜器的艺术成就集中体现在摆脱了实用功能而上升到 具有礼仪象征意义的青铜礼器上。 • 青铜器用于煮熟食物，盛放熟食是日常的生活用品。作 为礼器的鼎则必须经过装饰，以至于摆脱实用功能。鼎 是礼器中最重要的器具，象征着身份、等级和权力。 • 春秋时楚庄王熊旅借伐陆浑之戎(少数民族政权)之机,把 楚国大军开至东周的首府洛阳南郊,举行盛大的阅兵仪式。 即位不久的周定王忐忑不安,派善于应对的王孙满去慰劳。 庄王见了王孙满,劈头就问道:“周天子的鼎有多大？有多 重？”言外之意,要与周天子比权量力。王孙满委婉地 说:“一个国家的兴亡在德义的有无,不在乎鼎的大小轻 重。”庄王见王孙满拿话挡他,就直接说道:“你不要自持 有九鼎,楚国折下戟钩的锋刃,足以铸成九鼎。 “问鼎中 原”这个典故,就是这样得来的。
的最重青铜器，享誉 “镇国之宝”。
商早期兽面纹方鼎， 高100厘米，口沿 长62.5厘米，宽 60.8厘米。1974年 河南郑州张寨南街 出土。直口，折沿， 方唇，沿立二拱形 耳，外侧有凹槽。 斗形方腋，足为圆 柱形，腹饰兽面纹 和乳钉纹。是迄今 发现的商代早期青 铜器中最大的一件。 现藏于中国历史博 物馆
最早的纹饰——实心连珠纹
几何纹
• 青铜器上常铸刻有文字，这些 文字通常称为“铜器铭文”， 又称“金文”或“钟鼎文”。 1976年在陕西省临潼县发现的 利簋，上面记载了西周早期武 王征商的事件和确切的时间，。 簋铭文翻译成白话是这样的：” 武王征伐商，在甲子那天早晨， 举行了风祭和占卜，占卜的结 果是定能战胜错纣，结果很快 地打败了商王朝。
• 长信宫灯，通高48cm。 灯的形象为跪地执灯 的年轻宫女，通体鎏 金。宫女左手持灯盘， 右臂上举，袖口下垂 成灯罩。灯盘可以转 动，灯盘上的两片弧 形屏板可以推动开合， 以调节灯光的亮度和 照射方向。宫女身体 中空，烟灰经右臂进 入体内，以保持室内 清洁。灯的各部分还 可以拆卸，有利于清 洁。此灯上面刻有 “长信尚浴”等铭文 共65字，所以被命名 为“长信宫灯”。
• 人们起先从矿石提炼出红铜，红 铜是纯铜，熔点低，硬度高，易 脆损。后来人们从铜锡铝共生矿 中提炼出青铜合金。随着冶炼技 术的提高，人们可以从矿石中分 别提炼出纯铜、纯锡、纯铅，这 样就可以根据器物的要求，按不 同的比例随意铸就，青铜材料的 完善，奠定了我国古代的青铜文 化发展的物质基础。
• 青铜的铸造工艺主要有制范法、失蜡法和 金银错工艺。拿制范法来说，先用泥土制 成铸件的完整模型，经过焙烧，然后在表 面贴泥片进行翻型，制成泥范，此外还要 用泥土制一个体积与容器内腔相当的范， 通常称为芯,就可用铜水进行浇铸了，冷却 后，即成青铜器。青铜器件越大，器型和 花饰繁缛，则铸造工艺越复杂。常常一件 青铜器是用多块泥范分别浇铸拼合而成， 其工艺精巧令人叹为观止。用制范法制造 的青铜器最有代表性的是闻名遐迩的战国 曾侯乙墓编钟。
• 一种古代面具。1976年在 陕西城固县苏村曾出土有 殷商青铜面具二十三件， 脸形有椭圆和圆形两种， 目框深凹，眼球外凸，中 有圆扎。两耳直立，悬鼻 突起，透雕獠牙。脸壳外 凸内凹，五官位置与人的 面部相近。形状凶煞，可 戴在面部。从这些面具的 形制、特点看，夏晚期，1974年河 南偃师二里头出土。 高22.5cm，口部椭圆， 流窄长，有钉帽形矮 柱，束腰平底，三棱 锥状足细长外撇，鋬 上有长条形镂孔，腹 部有二道凸线，五个 乳钉。是夏代最大的 一件爵。它是我国目 前发现青铜器中最早 的一件
• 后母戊鼎，是商王祖庚或 祖甲为祭祀母亲戊而作的 祭器，是中国商周时期青 铜器的代表作，原称“司 母戊鼎”或“司母戊大方 鼎”。出土于河南安阳， 现收藏于中国国家博物馆。 是中国国家一级文物。高 133厘米、口长110厘米、 口宽79厘米、重832.84千 克，鼎腹长方形，上竖两 只直耳（发现时仅剩一耳， 另一耳是后来据另一耳复 制补上），下有四根圆柱 形鼎足是世界迄今出土
• 同样是面具给我们的 感觉一样吗？左边是三 星堆出土的面具，右边 是图坦卡蒙面具，说一 说你的感受。
课后拓展
• 回家后找一找生活中有没有青铜材质的物 品，找到后对其进行观察，了解其质地。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦