新课改背景下如何做好班主任工作
如何做好新时期的班主任工作
如何做好新时期的班主任工作随着教育改革的不断深入，班主任工作已经从纯粹的教育管理岗位向兼具学术提升和心理支持的综合性岗位发展。
作为班级的“管家”和学生的引路人，班主任肩负着培养学生综合素质和塑造正确价值观的重任。
在新时期，如何做好班主任工作成为了一个迫切的问题。
本文将从多个方面探讨如何做好新时期的班主任工作。
一、关注学生发展班主任应该把学生培养成全面发展的人作为最终目标。
他们需要关注每个学生的学习情况、成长进程和个性特点，并且根据每个学生的不同情况制定相应的发展计划。
班主任可以通过定期的班会、心理辅导和家长会等形式与学生进行互动，了解学生的困惑和需求，并积极帮助他们解决问题。
二、建立良好的班级氛围班主任应该致力于打造积极向上、团结友爱的班级氛围。
他们可以通过举办团队活动、班级文化建设、班级荣誉评选等方式，增强学生的集体荣誉感和归属感。
此外，班主任还应该教育学生遵纪守法，让他们树立正确的行为准则，维护良好的班级秩序。
三、关注学生心理健康班主任应该密切关注学生的心理健康状况，并给予必要的心理支持。
他们可以通过心理辅导、疏导情绪、引导解决问题的方法等方式，帮助学生克服困难和挫折。
此外，班主任还应该加强对学生心理问题的预防和干预，防止疏漏和延误。
四、与家长密切沟通班主任是学生、学校与家庭之间的纽带，要与家长保持密切的沟通联系。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现和发展进度，共同关注学生的全面发展。
班主任还可以主动与家长商讨解决学生问题的方法和策略，形成家校合力，共同促进学生的成长。
五、持续学习和提升自身素质班主任应该保持学习的态度，不断提升自身的专业素养和教育能力。
他们可以参加相关培训和研讨会，与同行交流经验，学习先进的教育理念和教育技巧。
通过持续学习，班主任可以更好地适应新时期的教育要求，为学生提供更好的教育服务。
六、合理安排工作和生活班主任的工作任务较为繁重，需要在教学和管理之间找到平衡。
新课改下如何做好班主任工作
新课改下如何做好班主任工作张玉生班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。
每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。
课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？一做好班主任，强化职责意识身在其职，心谋其位。
如何做好一个班级的首席执行官，这是个很值得思考的教育教学问题。
1.爱岗敬业，献身教育。
班主任同时也是一名教师，其劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却有是隐性的。
因此，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，2.反复练知，提升素质。
兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素质，班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，班主任在实施工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，再尝试着与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。
3.明确任务，综合实施。
班主任工作的基本任务是在学校的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到健康的发展，长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
优秀的班主任可将这些基本任务有机统一，综合实施。
4．以身作则，树立榜样。
班主任，其专业服务对象是学生，学生均有其特有的心理特征。
教师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重“言传”，更应行“身教”，言行一致，时时处处努力做好表率；教师的威信是其内在素质的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部。
小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养又会筑起睿智的人生。
二做好班主任，制定规范计划没有目标的人生将显得毫无意义，没有目标的班级则会杂乱无“章”。
新课改下如何做好班主任工作
新课改下如何做好班主任工作都说现在的学生难教,老师难做,班主任更难做。
但是只要注意方法,有耐心,架建好师生间沟通的桥梁,我认为班主任工作是可以做好的。
对于班主任而言,做好学生的思想工作是极为重要的一个环节,也是一个极为复杂的问题。
一个班级中每个学生的思想和个性都不同,因此班主任在做学生的思想工作时,就要根据学生的具体情况采取不同的教育方式。
只要“对症下药”,必能“药到病除”。
就我个人的经验,我认为要做好学生思想工作,必须做到以下几点:一、要更新教育观念。
在教育活动中,不要把自己放在一种高高在上的位置上,要经常有意识的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围,和学生交朋友,经常与学生讨论怎样做才是一名合格的学生,并时刻提醒他们用中学生日常行为规范来约束自己的言行;经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话……在这种宽松和谐的人际交往环境中,才能使学生的个性得到自由发展,才能使他们主动地去探索去创新。
同时,从培养每个学生能力出发,把管理学生转变为服务学生,对学生的发展负责,为每个学生提供展示个人才能、实现自我价值的空间和舞台。
二、提高素质、树立威信。
俗语说“打铁全凭自身硬”。
提高班主任自身的素质,才能树立班主任的威信,班主任的威信不同于上、下级之间形成的行政权威,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
提高素质,树立威信,需从以下三方面努力:1.加强师德修养,做学生为人的楷模。
马卡连柯说:“教师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”。
具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任,会对学生产生一辈子的影响,班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力,而要通过自己的行为举止,用启发的方式,身体力行地做好垂范。
一个好班主任,影响的不是孩子的现在,而是孩子的一生。
所以,班主任的品德远比他的业务重要的多。
2.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是老师的一知半解,在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径,因此,学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你,而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你,如果没有真才实学很难在学生中树立威信。
新课程改革下如何做好班主任工作[1]
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新课程改革下如何做好班主任工作学校：埕口镇中心小学姓名：李圳生班主任工作是一项艰巨而光荣的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别在当今素质教育背景下，更是要求班主任要面向全体学生，使每一个学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
时代的进步，文化的多元化和经济全球化给今天的班主任工作提出了新的问题。
新课程背景下，我们应该怎样做好班主任呢？一、班主任要做学生的人格表率。
班主任作为教育工作者的中坚力量，肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，其世界观，他的品行，他的作风，以及每一现象的态度，都潜移默化地影响全体学生。
”班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。
班主任象一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。
班主任要塑造自己高尚的道德情操。
班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。
他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。
班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。
为了促进自己创造对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。
这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。
二、班主任要亲近学生，关爱学生。
“没有爱就不会有教育”。
优秀学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。
而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。
在学习生活中,遇到问题学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思想有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时……每当这时,更需要把主任主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
浅议在新课改背景下如何做好班主任工作
浅议在新课改背景下如何做好班主任工作浅议在新课改背景下如何做好班主任工作在新课程改革形势下班主任工作面临着新的挑战,同时也面临着机遇,如何做好新课改背景下的班主任工作,是广大的教育工作者所研究的重要课题。
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。
班主任只有努力提高自身素养,以全新的教育理念、科学的教育策略和教育机智管理班级,才能处理好班务,使教育收到事半功倍的效果。
一、加强班主任自身修养1.班主任要有爱心、责任心,处事要公正。
爱心是搞好班级工作的前提条件,班主任要对学生充满爱心,拉近与学生的距离,做学生的良师益友。
班主任要做到热爱全体学生,公平地对待全体学生;要忠于党的教育事业,热爱本职工作,饱含热情、持之以恒地投入工作;要以敬业精神和探索精神及个人高尚品质来感染学生,让学生学有榜样,学有目标,学有动力。
2.班主任要注重自身的仪表与语言。
班主任是学生效仿的对象,在平时的班务工作中要注重自身的仪表与用语。
首先班主任要穿着整洁、举止大方,以形象的外在,加深学生对真、善、美的认识,促进学生对美好人生的追求与热爱。
其次语言要得体,要文明用语,慎用批评的语言,忌用讽刺挖苦的语言,要向学生展示教师亲切友好、平易近人的一面和良好的职业修养。
二、要建设一支得力的班干部队伍班干部是班集体的核心,是班主任的得力助手,直接决定着良好班风的形成。
首先,班干部可由全体师生民主选举产生。
这样的班干部是由学生自己选出来的,有一定的学生基础,便于管理班级。
其次实行岗位轮流制。
班主任要让全体学生都参与到班级管理中来,班委成员可以不固定,要让每个学生都有机会担任,让学生在管理与被管理中明确职责,以便更加配合班干部的工作。
再次,班主任应给予班干部强有力的支撑。
要放手让班干部管理,给予他们强有力的支撑,解决学生的后顾之忧。
这样有效地锻炼了学生的综合能力,逐步增强了学生的主人翁意识与班级凝聚力,培养了学生“班兴我荣,班衰我耻”集体意识。
三、处理好三种关系1.处理好与科任教师的关系。
新课改下如何做好班主任工作
新课改下如何做好班主任工作做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。
而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、班主任自身要练好“内功”要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
(一)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
(二)加强师德修养，做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
(三)必须具备多种能力。
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
新课改下班主任应该怎么做
新课改下班主任应该怎么做山东东平明湖中学李长友王俊岭 271500 随着新课程改革的不断深入，传统的班主任角色日益显示出它的局限性。
如：班主任是班级的领导，是班级管理的集权者，是学生犯错后感到害怕的“敌人”……，这些显然不适应新课程教育，班主任在课程改革中必然要转换自身的角色才能与之相适应。
“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。
我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。
从这一句平凡的话语中，我们就可以看出班主任工作的重要性。
那么，新课改背景下班主任应如何？一、班主任要重新认识自己现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性充分的发展，这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。
实行素质教育，培养学生完整人格，既教书又育人，这些教育思想是每一位教师都应遵循的。
可是过去对于每一年级里担任课程最多和最有经验的一个教师，常常委以附加的任务：统一和调整本级所有教师的教导活动、组织和指导本级学生整个生活等活动的是班主任。
该思想一方面阐述了班主任要是一名优秀教师，另一方面也告诉我们班主任从事的是教务管理员、生活指导员的工作。
正是在这一思想的指导下，我们过去几十年培养的学生都是一个模式。
在科技的不断进步，经济发展的日新月异，我们在自己的内心深处产生了种种不安。
其实这种不安最核心的问题就是对教育的思考，即从教育与人的外部世界的关系，转向了人的自身。
在这种重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展的现代教育观下，如果班主任的工作还只局限在“管理”二字上，显然已不能适应新时期的要求了。
要把班级工作做好，我们的班主任需要从经营的角度来从事班级建设。
二、班主任应当发挥经营者的作用。
1、全面把握学生的特点，是班主任经营好班级的前提和基础。
我们的学生具有强烈的好奇心和逆反心理，具体表现在以下几个方面：①情绪多变，情感不稳定：他们常常因个人意志而对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝，他们的自控能力较差，稍遇刺激、极易出现偏激行为。
新课改下如何做好班主任
新课改下如何做好班主任多年的班主任工作中，我深刻地认识到：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术；我觉得至少要从以下几个方面做好作好工作：一、班主任要不断学习，这是班主任工作取得成功的基础。
班主任首先是教师，教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说相当重要，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”、传为人之“道”。
为师者只有让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展的趋势，不断更新教学理念，改革教学内容和方法，做到与时代同步，才能挑好肩上这付教书育人的重担，更为进一步做好班主任工作奠定坚实的基础。
二、班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证。
要准确、全面地了解学生。
首要关键点是要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力。
班主任的主要工作方式是“说”。
“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术，针对具体学生的思想和心理特点说话，才能引起学生思考，打动学生心灵。
同时，在“说”的时候还必须善于控制和调节自己的情感，切忌发火，因为语言有时候会变成最危险地武器。
三、班主任要学会对学生的宽容。
（1）多表扬、少训斥，注意循循善诱。
教师应尽量发现学生身上的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，会激发出孩子更多的热情，使他们更乐于改正缺点。
相反，对其缺点应该及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的，曾经有个学生李正红因父亲老实本分，母亲聋哑，孩子一度产生厌倦心理，整天无所事事，学习没有原动力，抱着过一天算一天的心理，十分令人头疼，怀着宽容的心，我多次找他谈话，并且带班长和另两名学生对对其家访，从内心启发他，感化他，同学们也在我的号召下帮助他，使他有了情感的触动，慢慢地对班级有了信任，对老师有了情感，对学习有了动力，通过这一年的努力，终于赶了上来，与同学们齐头并进。
新课改环境下的班主任工作
新课改环境下的班主任工作新课改要求我们要面向全体学生使学生的思想道德,文化科学劳动科技,身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养。
在这种形势下，班主任的工作如果仍然在传统中徘徊，肯定合不上时代的节拍.作为班主任一定要放下“管理者”的姿态，努力做一个“组织者”、“引导者”和“促进者”。
班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。
新课改环境下的班主任该怎样做？我把自己的看法归纳为如下几点：一、转变自己的角色以往我们总是把教师比做园丁，以管理者的身份辛勤耕耘着，无法关注到每一棵幼苗是否适合按统一的方式长大。
新课程理念强调学生是发展中的人，有独立的人格、独特的个性，教师是学生发展的促进者，于是班主任的工作就需要更加立体化、多元化。
班主任就更应该贴近雁群中的头雁和羊群中的头羊，在管理的同时，更重要的目标是带领孩子们飞向更高的天空或奔向更广阔的草原。
只有这样，才能走近孩子们，成为了他们心目中的伙伴，才能赢得他们更多的信任和尊重。
他们就会喜欢跟你说心里话，喜欢跟你一起劳动、游戏，就会在你的课堂上大胆发表自己的见解。
很多道德观念、行为准则甚至思维方式的教育在这中和谐关系下，和睦合作过程中渗透，班级管理就会大有成效。
二、树立自己的威信古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。
班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。
传统教育中我们多信服“严师出高徒”，在课改中，我们该怎样做呢？在学校中我常常听到有的班主任感叹：这帮学生太乱了，我管不了。
细细想这番话，我们不仅会反问：这是多坏的孩子？这是多差的学校？这是遇到了强敌吗？其实不然，别的老师怎就如鱼得水，同种环境下，别的孩子怎么那么懂事？答案只有一个：老师没威信，“征服”不了自己的学生。
那威信哪里来？我认为：班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。
与时俱进,做好新课程下的班主任工作
与时俱进，做好新课程下的班主任工作陕西省汉中市汉台中学邓丽在新课程改革的背景下，班主任工作更是面临新的挑战，一些班主任面对这种情况，感到很困惑，发出感慨，现在的学生可真难教，真难管。
其实，新课程改革给班主任工作带来的既是挑战，又是压力，它是一把双刃剑，关键是看我们如何尽快转变观念，适应新的形式。
一、班主任需不断学习，努力提高自己，以适应新时期的班级管理工作。
现在的时代瞬息万变，新的挑战接连不断。
人们的价值取向日渐多元化，社会环境变得更加复杂。
尤其当网络深入到生活的各个角落，学生获取信息的途径大大增多，他们不断地接受大量新的信息，在这种情况下，班主任如果固步自封，还停留在原有的认识上，很难适应现在的教育形势和学生的巨大变化，难得走进学生的心里，用最适当的方法解决学生中存在的问题。
比如当我们的学生迷恋网络无法自拔，而我们对网络一无所知，如何劝说帮助他走出困惑呢？当学生崇拜歌星偶像而我们对此仅仅是嗤之以鼻，这样能够走进学生的心里，得到较好的教育效果吗？比如在学生对周笔畅等超级女生疯狂追捧的时候，班主任如果了解周笔畅不仅歌唱得好，而且还精通钢琴、架子鼓、小提琴，字写得也非常漂亮。
更让人佩服的是，她高考时成绩是681分，广东省第二名，大三就过了英语六级，是个全方位的才女这个情况的话，我们就可以让学生因崇拜偶像而更加激起学习的激情。
这样岂不是比一味的禁止效果要好的多吗？所以班主任唯有不断学习，提高自身的业务素质，扩大自己的知识面，对学生关注的东西也需要有一定的了解。
这样学生才会感觉老师也是理解他们的，和老师是有共同语言的。
只有走进他们的心里，和学生的对话才会更轻松，教育也才会更加有效果。
新课程下的班主任不是蜡烛，无须燃烧自己，照亮别人；也不是春蚕，无须到死丝方尽。
新课程要求班主任在工作中自我发展，自我提高，自我完善，与学生同成长，共进步。
二、把我们的工作状态从高耗型向高效型转换。
在学习中，我们与其他各校的班主任交流，他们也多反映工作累，多数学校的班主任从早晨六点多直到晚上九点十点，真的是沐着朝霞，顶着星光；一身轻松出门，满身疲惫回家。
浅谈新课改形势下如何做好班主任工作
新课改形势下如何做好班主任工作成武县党集中学刘祥宝班主任是学校最基层的管理者，也是学生最直接的管理和教育者。
学校的所有教育措施最终都要通过班主任落到实处。
所以班主任工作在学校的所有工作中处于十分重要的位置。
一个好校长能带出一个好学校，一个好的班主任能带出一个好班级。
本人根据自己的经验谈谈自己的做法：1．抓好各种典型，以奖为主，以罚为辅。
典型分为好坏典型，但我们都应该抓住。
抓住好的典型，可以树立榜样，弘扬正气。
抓住极个别差的典型，可以让学生明辨是非，分清好坏，引以为鉴。
（1）抓典型要明确对象，把握住“四头”，做到：保住龙头、堵住苗头、抓住刺头、拉住后头。
这里的龙头是指各方面的优秀学生，必须保护这些学生的积极性，为他们创造良好的发展平台，让他们精益求精，好上加好。
苗头是指各种将要发生的不良现象，要堵在前头，作为班主任要有敏锐的目光和嗅觉，在事情未发生前要能够预知，并及时预防和处理，做到防微杜渐，把一些问题堵在萌芽状态。
刺头是指那些的确不好教育，总是犯错误而且屡教不改的学生，这样的学生要抓得紧，及时发现他们的错误，要把学生的错误当作教育的切入点，个别教育、个别对待，要有耐心有恒心，及时纠正他们的不良行为。
后头是指后进生，班主任不能放弃他们，他们更需要关爱，班主任要经常做好思想工作，鼓励他们上进，这些学生往往比较自卑，班主任应该大力实施爱心教育、赏识教育，让后进生树立信心，迎头赶上。
（2）以奖为主，想方设法表扬和奖励学生。
好学生是夸出来的，班主任要把握这个原则。
我们知道任何人都希望、需要得到别人的表扬和奖励。
有些老师对优生的表扬很大方，经常把表扬挂在嘴上：而对后进生却很吝啬，有的后进生一个学期连一个表扬都没有。
这是多么可悲呀，后进生只是学习差或者经常违反纪律，并不能说明他们没有一点优点都没有。
我们要善于发现他们的闪光点，不要吝啬表扬。
(3)以罚为辅，讲究惩罚的方法。
以奖为主，并不否认惩罚。
虽然表扬不要本钱，但不能没有原则。
新课改下的班主任工作
新课改下的班主任工作
新课改下的班主任工作与传统班主任工作相比，有以下几个主要方面的变化：
1. 负责课程设计：新课改下，班主任需要参与课程设计的过程，与学校教研组合作，
制定学科教学计划，协助教师进行教学内容和教学方法的选择，确保教学质量。
2. 学生素养培养：新课改注重培养学生的综合素养和创新能力，班主任需要积极参与
学生素养培养的活动，配合教师进行社会实践、科技创新等方面的指导和辅导，帮助
学生全面发展。
3. 评价与反馈：新课改下注重对学生的综合评价，班主任需要对学生进行全面的评价，包括学业成绩、学习能力、综合素养等方面的评价，并及时向学生和家长进行反馈和
指导，帮助他们了解学习的进展和存在的问题。
4. 学科组织与协作：新课改下，班主任需要与学科教师密切合作，协调学科教学工作，共同制定教学进度和教学计划，加强教师之间的交流与合作，提升学科教学质量。
5. 个性化教育：新课改注重个性化教育，班主任需要了解每个学生的特点、优势和需求，针对不同学生进行个性化指导和辅导，帮助他们实现自我发展和潜能的激发。
总的来说，新课改下的班主任工作更加注重学生的全面发展和个性化培养，需要更多
的教学设计能力、教育评价能力和教育指导能力。
同时，班主任需要与学科教师密切
合作，共同推动学科教学改革的落实，提升学校的教学质量。
新课改形势下如何做好班主任
新课改形势下如何做好班主任随着新课改的不断推动，班主任的角色越来越紧要。
班主任不仅仅是一名老师，更是同学的贴心人，是他们在学校的“家长”，所以班主任如何做好本身的工作，就显得尤为紧要。
本文将从以下几个方面来探讨如何做好班主任工作。
一、了解班级情况，与同学建立良好的关系班主任作为班级的管理者，首先要了解班级的情况，包括同学的基本情况、学习状态、行为习惯等。
只有了解这些信息，才能更好地订立教育教学计划，切实引导同学的学习和生活。
而要想了解同学的情况，就必需与同学建立良好的关系。
班主任应当在平常与同学多沟通、多交流，了解他们的想法和问题，敬重他们的看法。
例如，可以组织班会、同学会等活动，让同学积极参加，加强班级凝集力。
二、加强同学思想道德教育班主任是同学思想道德教育的引领者，应当在平常的工作中加强对同学的思想道德教育。
教育应当从同学的喜好和喜好启程，让同学在感性的理解中领悟道德的准则和规范，帮忙他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
另外，加强同学的心理健康教育也特别必要，了解同学的内心需求，适时发觉和解决同学心理问题。
三、订立有效的教育教学计划班主任应当依据同学的实际情况、年龄特点订立出符合班级的教育教学计划，要针对不同同学的学习习惯、本领特点订立不同的教学计划，让每个同学都能够得到充分的关注和进展。
在订立教学计划时，还需考虑同学的喜好喜好，重视在学科学问学习中注入生动、有趣味味的视听教育，使班级教育更具实效和生命活力。
四、加强与家长之间的沟通班级教育是家庭教育的延长，班主任应当与同学的家长建立良好的关系，加强家长对同学学习、生活方面的了解，跟进同学学习情况，加强家校之间的沟通。
班主任还应当适时回应家长的挂念和建议，并积极寻求家长的支持和参加，搭配家庭教育完成班级教育使命。
五、不断提升本身作为班主任，除了要关注同学的学习和生活，还要不断提升本身的专业水平。
班主任应当保持学习、探究创新的精神，不断更新教育教学理念和教育教学方法，提高自身的综合素养和职业本领。
新课程理念下班主任工作的变革与提升策略
新课程理念下班主任工作的变革与提升策略在新课程理念下，班主任的工作面临着新的挑战和机遇。
为了适应新的教育理念和教育模式，班主任需要从多个方面进行改变和提升。
以下是关于新课程理念下班主任工作的浅谈：一、深入理解新课程理念，转变教育观念1.以学生为中心：新课程理念强调以学生为中心，关注学生的个体发展需求和兴趣。
班主任应转变传统的教育观念，从以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的全面发展。
2.培养学生的综合素质：新课程理念注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面。
班主任应关注学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作和社会责任感。
二、加强与学生、家长、教师的沟通与合作1.与学生的沟通与合作：班主任应与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
同时，班主任还应鼓励学生参与班级管理和活动策划，培养学生的组织能力和领导力。
2.与家长的沟通与合作：班主任应积极与家长沟通联系，了解学生的家庭情况和家长的期望，共同关注学生的成长和发展。
通过定期家长会、电话沟通、微信互动等方式，保持与家长的良好沟通，共同促进学生的健康成长。
3.与教师的沟通与合作：班主任应与任课教师保持紧密沟通，了解学生的学习情况和教学进度，共同制定教学策略。
同时，班主任还应关注教师的教学反馈和意见，及时改进班级管理工作。
三、注重班级文化建设与活动组织1.营造积极向上的班级氛围：班主任应注重班级文化建设，通过班级口号、班规班纪、班级活动等方式，营造积极向上的班级氛围。
同时，班主任还应关注学生的心理健康，及时疏导学生的负面情绪，培养学生的积极心态。
2.组织丰富多彩的班级活动：班主任应组织丰富多彩的班级活动，如文艺演出、运动会、社会实践等，丰富学生的课余生活。
通过活动组织，培养学生的团队合作精神和实践能力，提高学生的综合素质。
四、关注学生个性化发展和特长培养1.了解学生个体差异：班主任应深入了解每个学生的性格、兴趣和学习情况，关注学生的个体差异。
最新 新课改下如何做好班主任工作-精品
新课改下如何做好班主任工作面对新一轮的课程标准改革，班主任如何树立与时俱进的新思想、新理念，如何提高班主任的工作，紧跟新课标的改革步伐，是摆在我们面前的新课题。
新课标背景下做班主任工作，必须把一切建立在人际关系和谐、学生心灵自由快乐、生活融洽幸福的基础上，学会和家长合作，学会和学生交流，做学生优秀的心理保健医师。
一、家长是我们坚强的后盾，和他们应密切交流合作，高效利用他们的潜能著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”新课标要求学生间进行交流合作式学习，家长和班主任，家长和子女，老师和学生之间的合作交流更为重要。
和家长合作交流，我们要虚心、热情、有耐心。
要放下我们的威严，平等谦和地与家长交谈，虚心听取他们的意见，多了解一些学生在家中的表现。
最好的办法是精心设计问卷调查：内容可涉及学生在家的作息时间、孝敬父母、学习活动、生活自理、家长学历和建议心声等。
或进行书信交流，如，《致初一新生家长的一封信》《致毕业班同学家长的一封信》。
在这些信里，可向家长谈希望，谈要求。
工作闲暇，电话交流也不失为一种方法。
1.让学生在家长会上展示自己的作品。
第一部分展示学生的书包：让家长亲手翻翻学生的课本、作业本、练习册、课堂笔记、试卷，从这里可以看到孩子对学习的用心专一程度;第二部分让学生进行才艺展示，在吹拉弹唱、琴棋书画方面有专长的学生可即兴表演，让孩子们在表演中找到自信;第三部分是孩子成长纪录袋，里面记载着他们曾经获得的点滴成功以及老师的鼓励和家长的寄语。
2.让家长会丰富多彩，形式多样。
班主任一言堂的家长会效果未必见佳，我们不妨做大胆的尝试，让学生倾吐他们对家长的心声，或让同学就家庭方面的问题采访家长，现场沟通。
也可采用多媒体让家长学生一道观看贫困山区孩子如何勤学成才，观看问题家庭下青少年违法乱纪的法制案例，观看新课改下自主开放的课堂。
新课改形势下如何做好班主任
新课改形势下如何做好班主任有幸阅读了孙希山老师的《班主任一定要做的几件事》，晚辈觉得这些都是经验之谈，斗胆借鉴摘抄，希望自己以后也能做到这些。
一、善于开展丰富多彩的班级活动班级活动是学生美好生活的起点，班级活动是学生班级生活的美好回忆。
德育必须活起来，班主任必须用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。
比如，受到社会上十佳评选活动的启发，我们可以设计班级活动评选班级十佳。
在活动中，每个学生都有争取十佳的机会，这样能极大地激发学生的兴趣，调动了学生的积极性。
按照这一思路，每学期以系列活动的形式，开展１０来次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。
班级活动还有比如：今天的许多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。
针对这种情况我们可以把消费问题作为主题，让学生讨论一下，并引导他们形成正确的消费观，防止盲目攀比。
再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强，缺乏互帮互助的责任感，有的学生还出现了早恋的苗头。
针对这些情况，我们可以把如何建立真正的友谊定为主题，激发学生建立纯洁友谊的动机，逐步改变学生以自我为中心的观点。
二、积极构建和谐的班级文化1、班级文化的外显层面物质文化。
从大量优秀班主任管理经验中我们看到，他们大都在积极创设一个整洁、优美的班级环境，在促进学生健康成长方面做出了卓有成效的尝试。
走进他们所带班级的教室，立刻会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀在窗台2、班级文化的中间层面制度文化。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
一个优秀的班集体，应该有一整套具有约束力、规范化的管理体系，它也叫班级的制度文化。
除了按照学校规定，从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外，还制定了具体的班级学习制度、卫生制度、体育制度和前面提到的班级十佳评比制度等，对班级管理的各项工作都作出了细致入微的规定。
新课程背景下如何做好班主任工作
新课程背景下如何做好班主任工作面对新课程，班主任工作被赋予了更新的内容，班主任的角色也同时发生着变化，在实践新课程改革的进程中，新课程理念催促我们审视与转换角色，做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者和卫生健康成长的引领者，那么如何能更好地做好班主任工作。
1 做好学生思想的引领者教育是一种心灵的呼唤，做为班主任应遵循“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念，因此在工作中就应该有这样的宏观理念：1.1 学生的发展是中心，当我们把学生的发展“摆在中心位置的时候，我们的班主任管理行为也应该从“权威”走向“以人为本”，所以师生关系应该是平等的。
学生应作为管理主体更加突出。
1.2 每一位学生都是教育的主角，传统的班主任工作体系对学生的要求是统一的，没有给予学生自由选择的权利，严重忽视了学生作为一个个参差不齐的单独个体的差异，用统一的标准来锻造学生，导致学生心理、学习的片面发展，我们知道新课程标准在强调“每一位”的时候，它的关联词是“全面”。
“全面”既现是每个学生的发展，也是每个学生的“全面”发展，所以我们在班主任教育过程中必须了解每个学生的潜在能力、兴趣、爱好、特长，把知识的传授能力、素质的培养结合起来，让每个学生通过学习活动，学会学习，学会创新，学会交往，学会生存，求得发展，具备现代人的基本素质。
1.3 为发展而做的一切同样值得我们关注。
当前，绝大部分学校班主任工作仅局限校园的围墙内，把学生规定在缺乏灵活性的框框套套内，学生的空间狭窄，考试已将师生压得喘不过气来，学生失去童年，少年青年应有的生机和活力，这就是班主任工作“虚拟世界”而转“生活世界”的体现，所以正处于新课改时期的班主任更应该注意保卫学生的童年，让我们的教育日趋生态。
2 做好班级文化的建设者冯恩洪说：“环境是一种教育力量，我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创建一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。
我可以叫学生勤奋学习，我还应该创建一种氛围，使学生置身其间，不觉得愧对教师，愧对学业，这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。
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新课改背景下如何做好班主任工作
作者：杨海云
来源：《甘肃教育督导》2013年第07期
班主任是学校与学生之间的纽带，学校对学生的管理主要通过班主任来具体实施。
在新一轮的课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？
一、强化职责意识
1.爱岗敬业，献身教育。
班主任同时也是一名教师，其劳动是双重的，需要付出更多的时间与精力。
因此，班主任工作都应持付出的态度，不为名、不为利、不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上。
正如陶行知先生所说，捧着一颗心来，不带半根草去。
2.反复练知，提升素质。
中学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，班主任在实施工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，将理论知识与教育实践相结合。
班主任的威信也是其内在素质的表现结果。
3.以身作则，树立榜样。
班主任的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重“言传”，更应重“身教”，言行一致，时时处处努力做好表率；一个班主任作风正派，处事公道，则班风必然正派，正气抬头。
“其身正，不令则行”，良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长期的耳濡目染之中就会将这些品质内化为自身的一部分，小小的习惯会形成闪光的美德。
二、制定规范计划
在新课程标准的指导下，给班级明确一系列的短期目标、中期目标和长期目标更易使班集体凝聚力量，瞄准方向，其任重而道远。
1.掌握趋势，因地而宜。
素质教育是适应人的发展规律和社会发展需要，注重提高学生整体素质，尊重学生主体地位，强调开发人的潜能，着力培养人的个性的教育。
作为班主任，要在新课程标准的指导下，结合学校和班级的实际，制定出有实质性、远见性和为学生的未来全面负责的规范计划。
2.学生工作，攻心为上。
对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，对症下药，采取措施。
攻心，一定要善于随机应变，及时调整策略。
学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。
其实，不需要很多，也就在那么关键的时候、关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的前方。
3.关注个案，因人而宜。
班主任要注意观察每一位学生，从其平时表现中了解他们的才能、爱好和个性特征。
对于性格活泼开朗的学生，引导他们去感染个别内向不爱说话的同学，让学生之间主动交流，进而达到全班学生的健康成长。
学生毕竟还是孩子，学生犯了错误，教师不要耿耿于怀，要学会以德报怨，不要跟学生一般计较。
对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。
学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。
该执行的规章制度一定要执行，该有的惩罚一定要实施，惩罚的目的是为了帮助学生，惩罚小的错误是为了避免他将来犯更大的错误。
苏霍姆林斯基说过，每个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。
教师想了解每位学生的心理状态是很困难的，而对于班级中出现的“异类”，应适当给予更多关爱。
三、确保实施工作
班主任要实现对班级工作的规范化、科学化管理，营造良好的班级环境，提高工作质量和效率，应注重挖掘利用学生主体这一重要资源。
那么，怎样才能更好地做到师生互动，让班级焕发异彩呢？
1.建立凝聚的班级核心。
班级是学校的基本组成单位，是学生学习生活的主要场所。
如何培养出独特的班级风格和健康的班级风气，使整个班集体沿着一个良性轨道去发展，是每位优秀班主任的努力方向。
班级对于每个学生来说都有着潜移默化的影响，其受制于占据班级主导地位的多数人的思想、情感、态度及行为水平。
班主任在实施计划时应高屋建瓴，把握特定时期学生的共性及个性差别，充分发挥班委会和骨干的核心力量。
一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心，中学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服、所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子，有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
2.创设丰富的展示平台。
托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
班级的各项活动要推陈出新，学生只有生活在充满新意的环境中，才能有所发明，有所创造，有所作为。
这就要求班主任要精心设计每一次活动，精心组织每一次活动，使班级各项活动呈螺旋上升趋势，永远给学生以启迪、以智慧、以希望，使学生永不满足，勇创佳绩。
处于中学阶段的学生最强烈的欲望就是能够充分展现自己，班主任应抓住他们特定时期的独特心理，由教师牵头，学生自行组织创设展示平台，开展特色活动，在活动过程中不知不觉地渗透教育目标。
3.给予适当的知情权。
每位学生在做完一件事后，都希望了解一下大家对他的评价，以及自己在老师心目中的位置，倘若班主任抓住契机，给学生一个“知情权”，不失为一个妙招。
在与其平等交谈的过程中适当评价，逐步深入，根据各位学生的实际能力及特点把握评价尺度。
在表扬学生时，可采取不同方式，多方位、多层次、多角度，让表扬真正成为教育教学的有效手段。
在新课程标准的实施过程中，每位班主任要不断反思，推进“理论——实践”之间的转换；要与学生家长联系，尊重并倾听家长意见，与家长们协调一致；学校所有班主任之间要相互学习，定期开展研讨活动，共同提升彼此的管理能力。